MUNICIPALIDAD DE RÍO HURTADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA ESTANCIA EL SAUCE.
Erica Perines Ochoa
Profesora Encargada.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA ESTANCIA EL SAUCE
R.B.D.: 000792 - 7.
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
NIVEL DE ESCOLARIDAD: 1º a 6º AÑO BÁSICO.
PROVINCIA: LIMARI.
COMUNA: RIO HURTADO.
DISTANCIA A CAPITAL COMUNAL: 48 KM. APROX.
DISTANCIA A CAPITAL PROVINCIAL: 67 KM. APROX.
MATRICULA AÑO 2019: 7
NUMERO DE DOCENTES: 1 PROFESOR (CON 44 HRS)
NUMERO DE APODERADOS: 7
HORARIO DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS: DE 8:30 HRS a 16:00 HRS.
HORARIO DEL ESTABLECIMIENTO: DE 8:00 HRS a 18:00 HRS DE LUNES A JUEVES
VIERNES DE 8:00 HRS A 16:15 HRS.
ESCUELA TIENE: J.E.C.D.
CURSOS COMBINADOS: 1
ASISITENCIALIDAD: PROGRAMA P.A.E.
RACIONES AUTORIZADAS: DESAYUNO 7 ; 8 ALMUERZO Y 7 onces.
NOMBRE DEL PROFESOR ENCARGADO: ERICA MARÍA A. PERINES OCHOA.
ACTIVIDADES ECONOMICAS Y RECURSOS PRODUCTIVOS CON QUE CUENTA LA
COMUNIDAD.
La actividad económica central es la crianza de ganado caprino que genera los recursos económicos y la producción de
carbón.
La localidad cuenta con una escasa población de 11 familias que en su mayoría es de avanzada edad.
FUNCIONAMIENTO
La escuela Básica Estancia El Sauce es una escuela incompleta que atiende a estudiantes de primero a sexto año Básico.
Se encuentra adscrita al programa Básica Rural y con Jornada Escolar Completa Diurna.
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
NB1 1º Y 2º AÑO Decreto Nº 2960 de 2012
NB2 3º y 4º AÑO. Decreto Nº 2960 de 2012
NB3 5º AÑO. Decreto Nº 2960 - 2012
NB4 6º AÑO. Decreto Nº 2960 - 2012
DECRETO DE EVALUACION Y PROMOCION
NB1, NB2 511/ 1997 107 / 2003
NB3, NB4 511 / 1997
NB2, NB4 511/ 1997.
Modificada el artículo que impide la repitencia de estudiantes en 1º y 3º Básico, por el artículo 107 del mismo
reglamento incorporado el año 2003.
MATRICULA POR CURSOS.
DEL TRABAJO METODOLOGICO DE LOS DOCENTES.
Emplear en la sala de clases los principios de la reforma educacional.
Formar y mantener los grupos niveles.
Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo al reglamento de evaluación favoreciendo el método de observación.
Innovar en la metodología para el aprendizaje.
Fortalecer el trabajo autónomo de las alumnas (os). Con énfasis en el trabajo colectivo.
Aplicar los objetivos transversales.
1- CRECIMIENTO Y AUTOFORMACION PERSONAL.
2- DE LA PERSONA Y SU ENTORNO.
3- FORMACIÓN ÉTICA
CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL
1º AÑO 1 1 2
2º AÑO 0 0 0
3º AÑO 1 1 0
4º AÑO 0 0 0
5º AÑO 1 2 3
6º AÑO 0 0 0
TOTAL 3 4 7
MARCO TEORICO
VISIÓN “Es desarrollar en los alumnos una alta autoestima, ampliando y profundizando las capacidades, aptitudes y valores
preparándolos para el egreso de este establecimiento, logrando personas que acogen la diversidad y aprenden a partir
de ella. Promoviendo una cultura ambiental responsable”
MISIÓN “Lograr que los alumnos asuman sus responsabilidades (derechos y deberes), para así mejorar sus capacidades
cognitivas, de comunicación, psicomotrices, inserción social y de afectividad respetando su identidad y practicando una
cultura ambiental responsable para una mejor calidad de vida.”
Sello
“Promueve una educación integral, con derechos a expresarse a través de la música, pintura, artesanía, danzas y otros,
con énfasis en el respeto del medio ambiente para una mejor calidad de vida.”
NECESIDADES EDUCATIVAS
Mejorar la comprensión de lectura.
Escritura.
Coherencia en la formulación de frases, oraciones y textos.
Cálculos matemáticos.
Resolución de problemas.
Operatorias.
Cuidar el Medio Ambiente
Valorar y cuidar los recursos naturales del entorno
PLAN DE TRABAJO.
OBJETIVO EDUCATIVO GLOBAL.
Desarrollar habilidades y competencia lingüísticas. Matemáticas, valoricas y de comprensión del mundo, a partir del
entorno, tomando como base los planes y programas de estudio de acuerdo a los niveles establecidos por el ministerio
de educación de Chile.
OBJETIVO Nº 1 Desarrollar habilidades lectoras y de comprensión de grados ascendentes de calidad de acuerdo a nivel y diferencias
individuales de los estudiantes.
OBJETIVO Nº 2
Desarrollar y acentúa habilidades comunicativas y de uso del lenguaje entre pares y con otros.
OBJETIVO Nº 4 Desarrollar habilidades para comprender el mundo natural y social, además de valorar el desarrollo sustentable en la
desertificación y el cuidado del medio ambiente así como la evolución del mundo natural , las relaciones internacionales
y la globalización
OBJETIVO Nº 3 Desarrollar habilidades de cálculo matemático progresivo, desarrollo del pensamiento de acuerdo al nuevo enfoque
matemático uso de material concreto como conductas previas a la abstracción, resolución de problemas, y teniendo
como meta final para los egresados de 6º año básico el dominio de las cuatro operaciones básicas aplicada a problemas.
F.O.D.A
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS
Material didáctico pedagógico
Disposición y compromiso del docente
Programas complementarios
Microcentro
Jornada escolar Completa Diurna
Intercambio de experiencias
Infraestructura
Asistencia a Clases
Recepción de textos nuevos.
Biblioteca de aula
Medios audiovisuales
DEBILIDADES
Escaso vocabulario en los estudiantes y apoderado
Predisposición al cambio de los docentes
Falta del interés lector en el hogar
Escasa motivación en la resolución de problemas y estudios
Falta de compromiso de algunos padres con sus hijos
FACTORES EXTERNOS
OPORTUNIDADES
Existencia de escuela Asistencia de apoderados a reunión
Apoyo de Autoridades en gestión Convivencia sana
Atención de los docentes Reunión de talleres de Microcentros
Asistencia de J.U.N.A.B.
AMENAZAS
Falta de fuente laboral Baja escolaridad de la comunidad
Falta de visión de parte de las instituciones Trashumancia
Emigración Baja matrícula
Nivel socio económico bajo
Poca participación de los padres en los aprendizajes de los alumnos
JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA
TALLERES Justificación o refuerzo al subsector
Taller de Reciclaje La necesidad del establecimiento de contar con un
tiempo para los alumnos en que puedan expresar
libremente sus capacidades y destrezas en el
cuidado del medio ambiente reciclando diferentes
materiales mejorando el entorno y cuidando
jardines y huerto escolar. Disminuyendo así la
contaminación de su comunidad
Taller de Medio Ambiente Este taller se incorpora por la necesidad aprender a
valorar y cuidar el recurso hídrico reutilizándolo
en el riego de árboles frutales, cultivo de algunas
verduras en invernadero y mejorando el entorno
con jardines. Todo esto debido a la sequía que se
presenta desde hace algunos años y las
consecuencias económicas que esto produce en los
grupos familiares.
Taller de Folclor El desarrollo de la motricidad ocupa un lugar
importante en este establecimiento, de potenciar las
capacidades innatas que poseen estos educandos
para las actividades artísticas, refuerza además, el
lenguaje oral y corporal, necesario para los distintos
subsectores de aprendizaje.
Objetivos Transversales
- Respetar los derechos elementales de las personas.
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las personas.
Objetivo Nº 1
Lograr que todos los Padres y Apoderados se comprometan en las labores de
estudios y tareas diarias de los alumnos y alumnas.
Objetivo Nº 2
Desarrollar actitudes de respeto entre sus pares, compañerismo,
cooperativismo, solidaridad, espíritu democrático, cuidado del medio ambiente y relación con
su entorno.
Acciones Evaluación
_Talleres de Medio Ambiente, Reciclaje y
Folclor
_Conversaciones de sexualidad y consumo de
droga y alcoholismo excesivo
_Actividades de aprendizajes de los
subsectores
_ Orientación
_Tratar temas de prevención de
enfermedades
A través de indicadores tales como :
Cambio de actitudes
Manifestación de valores por partes de los
alumnos
Mejoramiento de la Lectura
Evaluación de desempeño
EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes y de las actitudes será de acuerdo a los decretos
anteriormente explicitados y del conocimiento de los docentes, alumnos y apoderados.
Instrumentos a utilizar
Según el método Según el Propósito
Prueba como eventos
especiales
De respuestas
estructurales
Con ítems de desarrollo
o ensayo
De realización de tareas
Registro Anecdótico
Lista de comprobación
o cotejo
Escala de valoración
Escala de actitudes
Instrumentos de
Evaluación del
desempeño
Mapas
Conceptuales
Portafolios
Observación de proceso
Formulación de preguntas
Orales
Trabajo Colaborativo
La Autodeterminación
Trabajos manuales
Instrumentos de
observación
Procedimiento de
auto informe
Cuestionarios
Entrevistas
Plan de Acción Institucional
Garantizar y optimizar los tiempos y espacios de aprendizajes y dar sentido al trabajo escolar
Utilizar métodos que faciliten y contextualicen los aprendizajes otorgándoles significancia
Evaluar para guiar y reforzar los aprendizajes
INDICADORES MÉTODOS EVALUACIÓN
Se facilita el aprendizaje de los
estudiantes
Se atiende la diversidad.
Se utiliza el entorno como
medio natural y pertinente de
aprendizaje.
Se acercan los distintos tipos
Lectura individual y colectiva de
diferentes textos:
Cuentos, fábulas, novelas, leyendas,
artículos deportivos o de
espectáculos, revistas, adivinanzas,
refranes, receta, lecturas informativa,
cuentos colectivos y otros.
Escritura.
Elaboración de entrevista, escritura
de fichas técnicas, producción de
textos formales y auténticos,
acrósticos, afiches, copias,
Pruebas o Test
Evaluación del
desempeño
de estudiantes para apoyar su
aprendizaje.
Se evalúan los recursos y el
tiempo
Se meta evalúa
El estudiante es el centro del
aprendizaje.
Se plantean situaciones de
aprendizaje de la
transversialidad.
caligráficas, cartas, escrituras en el
computador, presentación de
información, disertación. Otros
Comprensión
Análisis de los elementos de las
relaciones y de los principios
organizadores de las situaciones
comunicativas.
Dramatizaciones
Síntesis- producción de
comunicaciones únicas
Síntesis de lo leído.
Comprensión a través del dibujo o de
la presentación gráfica de
información, otros.
Desarrollos de fichas de trabajos
Trabajo de los prenuméricos
Uso del mundo matemático y
material concreto para mediatizarlo.
Mediatización matemática lúdica y
concreta, antes de la abstracción,
Otros.
Instrumento de doble propósito:
Mapas conceptuales, fichas de
trabajo auto informe, Trabajo
colaborativo, trabajo colectivo, otros.
Plan de Acción Centro de Padres y Apoderados Escuela
Objetivo Global.
Favorecer las relaciones con las familias y el entorno logrando integrar a los padres en el
desarrollo de los aprendizajes y /o tareas de sus hijos, así como mejorar el lugar donde
aprenden.
Compromisos
De Equipamiento De participación Institucional
Aspecto a Mejorar Acciones Aspecto a mejorar Acciones
Mejoras en Escuela
Participación en
mejorar el entorno
de la escuela
Apoyar a sus pupilos
en los aprendizajes
con horario de
estudio y lugar
adecuado para hacer
sus tareas.
El aseo es realizado
por una persona de la
comunidad.
Participar en un 100% en
las actividades de sus hijos
Elevar la autoestima de
los estudiantes
Mejorar la convivencia
del núcleo familiar.
Estimular la
continuación de
estudios
Participación en
actividades familiares,
comunidad, escuela
rural
Participar en
reuniones de
asociación comunal de
Centro de Padres de
Río Hurtado
Participar de los
deberes escolares de
los estudiantes.
Entregar mucho amor
al estudiante
Escuchar a los
estudiantes
Financiamiento
Centro de Padres Otros (D.A.E.M.) otras instituciones (Asignación de
mantenimiento)
Actividades de celebración del día del niño.
Almuerzos familiares 21 de Mayo y 18 de
Septiembre.
Despedida de 6º año
Movilización actividades extraescolares
DE LOS CARGOS, ROLES, FUNCIONES Y ACTIVIDADES DE CADA FUNCIONARIO DE LOS
DOCENTES.
Profesor Encargado es el responsable de la dirección democrática, organización y
funcionamiento de la Unidad educativa.
Deberes de los docentes
Elaborar el P.E.I. , Reglamento de Convivencia Escolar , Reglamento de Evaluación, con
participación de apoderados.
Entregar y analizar la cuenta pública.
Cumplir con el horario de trabajo.
Mantener buenas relaciones con la comunidad.
Proporcionar un ambiente grato y acogedor en el establecimiento.
Atender alumnos y alumnas respetando la diversidad.
Integrar a padres, apoderados y comunidad al proceso educativo.
Entregar oportunamente certificados u otros documentos a los alumnos.
Mantener al día documentación administrativa.
Cuidar infraestructura y los recursos educativos del establecimiento.
Presentación personal de acorde a la función que desempeña.
Fomentar en alumnos y alumnas hábitos, valores y actitudes.
Comunicar oportunamente al D.A.E.M la ausencia en casos justificados.
Atender cordialmente a cualquier persona que concurra a la Unidad Educativa.
Participar en talleres de Microcentro y perfeccionamiento.
Promover y apoyar a los alumnos y alumnas en trabajo grupal.
Comunicar oportunamente a la entidad correspondiente cualquier situación anómala.
Exigir autorización a personas extrañas para ingresar al establecimiento.
Velar por el fiel cumplimiento de los programas de alimentación.
Tener al día los libros de clases.
Derechos del Docente
Ser respetado como tal.
Tener estabilidad laboral.
Recibir oportunamente la correspondencia.
Recibir apoyo técnico cuando sea requerida.
Otorgar facilidades para asistir a la Jornada de Perfeccionamiento.
Recibir apoyo de entidades tales como: Municipalidad, DEPROV, D.A.E.M. y Centro de Padres.
Se respete su vida privada.
Recibir oportunamente sus remuneraciones.
Otros, explicitado en el estatuto docente.
ANTECEDENTES DE LA COMUNIDAD
Se cuenta que hace bastante tiempo atrás comenzaron a llegar a la localidad personas de
diferentes lugares en busca de un lugar donde hubiera vegetación y agua para mantener su
ganado caprino, arrendando a la familia Leiva Chávez de La Cortadera la cual dice ser
dueña de los derechos de esta comunidad agrícola, lo que le hace más difícil la
posibilidad de mejorar la situación socioeconómica de estas familias siendo el motivo por
el cual algunas han tenido que emigrar. Actualmente la comunidad cuenta con once
familias organizándose para constituir una junta vecinal.
Estancia El Sauce, cuyo nombre se le asignó por la gran cantidad de sauces que se
encontraban en las quebradas producto de las vertientes existentes.
Organización de la Comunidad
La Comunidad cuenta con
-Centro de Padres
-Junta de Vecinos
FRECUENCIA DE LA LOCOMOCIÓN
La locomoción colectiva de acercamiento al camino troncal funciona los días lunes,
miércoles y viernes desde esta localidad con salida a las 6:30 de la mañana, para luego
allí tomar otra locomoción hacia la capital provincial (Ovalle). Para estar de regreso en la
localidad a las 16:30 horas.
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DEL P.E.I.
Centro de Padres y
Apoderados
Rosalía Cortes Vega.
Angélica Pizarro Roja.
Yanniber Araya Araya.
Equipo Docente
Erica Maria Perines Ochoa
Docente: Erica Perines Ochoa
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La Escuela Estancia El Sauce, Río Hurtado, Un docente, atiende un ámbito desiete alumnos, distribuidos en tres niveles o cursos: primero, tercero y quinto añoBásico en Jornada Escolar Completa Diurna. Enfocada en la educación de eficaciapara sectores vulnerables y de difícil acceso, con la visión y misión de atender aniños de zonas rurales para que tengan una educación de calidad.
OBJETIVO GENERAL: Implementar y desarrollar un Plan de Seguridad paraalumnos (as), profesores y personal del establecimiento, conocido por todos, conel fin de proteger y evitar accidentes, ya sean por causas naturales o porsituaciones de riesgo y cuyo fin será el mejoramiento de las condiciones delestablecimiento y el bienestar físico de los Componentes de la Unidad Educativa.
1.- Instalar en la Escuela un sistema de seguridad de las personas, para casos deemergencia.2.- Ejercitar con la comunidad escolar, medidas de escape y/o evacuación encasos de siniestros o catástrofes.3.- Evitar mediante una cultura de prevención, la existencia de accidentes ensituaciones de emergencia y de la vida diaria.
ESTRATEGIAS:
1. Formar comité de Seguridad, integrado por profesor Encargado y representantedel Centro de Padres y alumnos, con apoyo de Instituciones de la comunidad.
2. Ubicar los espacios de riesgo dentro del establecimiento y estudiar la forma deresolverlos.
3. Invertir dinero de mantención, para solucionar las situaciones de riesgoencontradas.
4. Sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre la importancia de su seguridad,tanto dentro como fuera del establecimiento.
5. Socializar el Plan, con el fin que sea conocido por toda la Unidad Educativa, enclases y reuniones.
7. Mantener comunicación con Carabineros, Junta de Vecinos, paraeventualidades.
8. Coordinar tareas de escape
INTRODUCCION
En cumplimiento con la normativa vigente sobre seguridad escolar y prevención deaccidentes escolares, el establecimiento a elaborado un "PLAN INTEGRAL DESEGURIDAD"
El Plan Integral de Seguridad está enfocado en las necesidades que tiene lacomunidad de El Sauce de Río Hurtado, tanto en su entorno, como en la escuelaque presta servicio a esta.
La importancia de mantener y desarrollar un Plan de Seguridad Escolar al interiordel Establecimiento, permite preveer situaciones límites en caso de emergencia,debido a que se encuentra muy vulnerable, y con muy poco acceso a tener ayudainmediata en caso de sismo o incendio, y/u otros tipo de emergencia.
Además promover en los alumnos el auto cuidado y la prevención de accidentesescolares, dentro y fuera del Establecimiento. También nos permite tomarconciencia de la fuerza de la Naturaleza y las limitaciones de la acción humana.
La seguridad se educa, no se improvisa, por ello es de suma importancia, educara los Alumnos, para mantener una cultura de prevención, con el fin de aminorarlos efectos de algún hecho catástrofe.
INTEGRANTES DEL COMITÉ
•Erica Perines: Docente encargada.Rosalía Cortés: Presidenta del Centro de Padres
• Matías Rojas Pizarro: alumno de 5°año.• Macarena Rojas: Asistente de aseo.
ACTIVIDADES GENERALES DEL PLAN DE SEGURIDAD
• Identificar zonas de riesgos en la Escuela y su entorno.• Establecer prioridades de riesgos dentro y fuera de la Escuela.• Revisar las señalizaciones de las zonas de riesgos y evacuaciones.• Realizar talleres de auto cuidado con personal idóneo.• Reuniones semestrales con los integrante del Comité.• Preparar a los Alumnos para enfrentar situaciones de riesgo• Designar Roles en caso de evacuaciones.• Realizar simulacros del Plan Cooper, una vez por semestre.
OBSERVACIONES GENERAL
Riesgos Externos
La trashumancia de visitantes desconocidosHay presencia de alcohol en la comunidad.Poblado ubicado fuera del camino troncal, el que en invierno puede sufrircrecimiento de causes en las quebradas por las lluvias.Camino sinuoso y angosto.
Riesgos Internos
La infraestructura del establecimiento está en muy buen estado de conservación,todas sus dependencias se encuentran bien cuidadas, limpias y ordenadas. Sinembargo presenta varias zonas que revisten peligro, sobre todo en lo que respectaa accidentes escolares:Escalas de cemento como acceso a zonas de patios de juego.Falta de muros de contención.Falta de capacitación de Primeros Auxilio (Docente, Manipuladora)No posee alarma de emergencia (Campana o Timbre)No hay señal de telefónica.Gran distancia de la localidad hasta un Centro de Salud, Carabineros o bomberos.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHAS DE INICIO Y TÉRMINO: Marzo a Diciembre de 2.018
Cronograma
• Tiempo: Desde Abril hasta Diciembre de 2.019• Socialización del Plan de Seguridad Escolar al interior de la unidad educativa ycon entidades involucradas.• Señalizar las zonas de riesgo y vías de evacuación.• Simulacro plan Cooper• Reunión con Padres y apoderados para delegar funciones que permita accionarlos meses de Enero Y Febrero.• Evaluación de las actividades realizadas.~• Mantener contacto para evitar situaciones que impliquen riesgos, sobretodo con la infraestructura del establecimiento, robos u otras situaciones.
~ Marzo a Junio del 2019: (Primer Semestre)• Taller con alumnos Padres y apoderados para activar el Plan de Seguridad.• Reasignar roles para enfrentar posibles emergencias• Informar a los alumnos sobre productos que pueden provocar intoxicacionesalimenticias o de contacto por manipulación descuidada• Comentar situaciones de riesgo por motivo de la llegada del invierno ( uso deguateros, braseros, estufas eléctricas y con combustibles, cambios bruscos detemperatura)
~ Julio a Diciembre de 2019 (Segundo Semestre)• Revisar avance del Plan y registrar.• Realizar un simulacro de siniestro natural.• Realizar acciones sobre situaciones de riesgos causadas por inclemenciasdel invierno.• Evaluación final del Plan de Seguridad Escolar y efectuar modificaciones.
Personal encargado de algunas acciones en caso de emergencia
- Walter Rojas Pizarro, alumno de 5° año es el encargado de abrir lapuerta y ser guía de evacuación.
- Macarena Rojas, encargada de aseo en el establecimiento esencargada de cerrar la llave del agua.
- Rosalía Cortés, manipuladora, encargada de cerrar llave del gas.- Erica Perines, docente, encargada de organizar y contener a los
alumnos.