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Objetos de aprendizaje; una estrategia para la enseñanza de la ingeniería
Larisa Enríquez VázquezDGCTIC, UNAMAbril, 2011
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Enseñanza de la ingeniería
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ASIBEI
Desarollo y uso de nuevas tecnologíasTransferencia de conocimiento
Solución de problemas
Movilidad académica y profesionalEquivalencia profesional
Albéniz et al, 2009
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Modernización de la educación
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La complejidad y el dinamismo de las formas de movilidad del conocimiento multiplican la importancia de las redes y grupos de investigación para generar y divulgar conocimiento por fuera del ámbito universitario, mientras la omnipresencia de Internet, la versatilidad y desarrollo de las telecomunicación, la instrucción a distancia y el uso creciente de medios virtuales determinan la reducción del tiempo de trabajo presencial de estudiantes y profesores, fomentan la autogestión del aprendizaje y plantean serios interrogantes sobre la vigencia del papel de la educación superior en el mapa de las nuevas relaciones con el conocimiento y la sociedad.
Cañón, 2010
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Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza
OrganizaciónOrganización DistribuciónDistribución AdministraciónAdministración
Autogestión de aprendizaje
Educación a distancia
Fuera del ámbito universitario
determina
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Desarollo y uso de nuevas tecnologías
Transferencia de conocimiento
Solución de problemas
Movilidad académica y profesional
Equivalencia profesional
Estrategia de Estrategia de enseñanzaenseñanza
para Ingenieríapara Ingeniería
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Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza para Ingenieríapara Ingeniería
OrganizaciónOrganización DistribuciónDistribución AdministraciónAdministración
Autogestión de aprendizajeSolución de problemas Desarrollo y uso de nuevas tecnologías
Educación semipresencial y a distanciaEducación continua, abierta y no formal
Fuera del ámbito universitarioMovilidad académicaEquivalencia profesional
mediante
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Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza para Ingenieríapara Ingeniería
mediante
Objetos de aprendizajeObjetos de aprendizaje
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Objetos deaprendizaje
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Enríquez, 2005
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Unidades de información Unidades de información autocontenidasautocontenidas
Estructura mínima de aprendizaje que incluye un objetivo y actividad de aprendizaje. Considera aspectos de adaptabilidad para tener pertinencia con el contexto en cuestión
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InteroperabilidadInteroperabilidad
Característica enfocada en lograr contenidos educativos que se comuniquen con diferentes plataformas para el aprendizaje (comúnmente llamadas LMS y LCMS por sus siglas en inglés Learning Management System y Learning Content Management System), dando pie así a tener información sobre la manera en la que interactúan los estudiantes con los objetos de aprendizaje.
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CatalogaciónCatalogación
Se obtiene a través de metadatos para facilitar la inserción de objetos de aprendizaje en acervos digitales y su localización en los mismos y búsquedas federadas. Los metadatos contribuyen en la obtención de una mejor clasificación e identificación de los recursos educativos.
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EjemplosEjemplos
http://lorn.flexiblelearning.net.au/resultDetail?identifier=48506
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EjemplosEjemplos
http://lorn.flexiblelearning.net.au
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OA como estrategia de OA como estrategia de enseñanza para Ingenieríaenseñanza para Ingeniería
Unidades deUnidades deInformaciónInformaciónautontenidasautontenidas CatalogaciónCatalogación
InteroperabilidadInteroperabilidad
Autogestión de aprendizajeSolución de problemas Desarrollo y uso de nuevas tecnologías
Educación semipresencial y a distancia Educación continuaEducación abierta y no formal
Fuera del ámbito universitarioMovilidad académicaEquivalencia profesional
mediante
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Las instituciones de educación superior deben considerar la formación de los individuos en habilidades y competencias que les permitirán ser responsables y analíticos con respecto a la capacitación y actualización que requieran para enfrentar los cambios laborales y sociales de un mundo globalizado, así como para el estudio autodirigido que garantice que dicha capacitación y actualización sea permanente; los objetos de aprendizaje pueden contribuir en esta labor..
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ReferenciasReferencias
[1] Albéniz Vicente, Cañón Julio César, Salazar Jaime, Silva Eduardo.
Evolución en los tres momento de la docencia en ingeniería.
ARFO editores e impresores Ltda., Colombia, 2009.
[2] Cañón Julio César.
Enseñanza de ingeniería en Iberoamérica. Un compromiso con el desarrollo de la región.
ARFO editores e impresores Ltda., Colombia, 2010.
[3] Enríquez Larisa. Diseño de objetos de aprendizaje. IV Seminario de Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación Superior d ela Organización de los Estados Americanos. 2005. México. Encuentro Internacional de educación superior, Virtual Educa, 2005.