Download - Enlace Hispano Americano De Salud
Enlace Hispano Americano de SaludCapacitando para el cambio, la experiencia de UPCH
Jamine Pozú Franco2008
Objetivo General
Enlace Hispano Americano de
Salud
Contribuir a la mejora del sistema público de asistencia de salud en las zonas rurales de los países de América Latina.
Mejorando las condiciones de trabajo del personal sanitario rural
Cómo hacerlo
Desarrollando infraestructura de telecomunicación de los establecimientos rurales (más aislados y sin acceso a línea telefónica)
Implementando servicios orientados al: ACCESO
acceder a formación continua a través de la educación a distancia
consulta remota a personal de salud experto
fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y sus centros de referencia.
para
Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica
acceder a información médica especializada.
Centro de salud
Puesto de salud
Internet
WiFiWiFi
HF
Puesto de salud
Centro de salud Puesto de salud
VHFISP
17kpbs 45km•Baja velocidad• e-mail•Requiere visibilidad directa entre antenas
–Velocidad: 10 Mbps.–Requiere visibilidad directa entre antenas–Videoconferencia–20km (Colombia 75km)
Velocidad:3kpbsEmailNo require visibilidad directa entre las antenas
Redes de comunicación de Voz
y datos
Proyecto piloto en
Chupani, Cusco, Junio 2004
Desarrollo de sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido,
OFDM y Linux a 2400 bps.
Antena y torre
Sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido con una modificación propia del protocolo AX25 para llegar a velocidades de 9600 bps
Proyecto Alto Amazonas 2001-2004
Equipos en los establecimientos de Salud
Radio VHF
Servidor
Cámara
ImpresoraImpresora
PortáPortátiltil
radio VHF y radio VHF y modemmodem
EscritorioEscritorio
Estación Final
Fotografía de la estación de Acos, Cusco.
PARA
ACCESO
acceder a formación continua a través de la educación a distancia
consulta remota a personal de salud experto
fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y centros de referencia.
acceder a información médica especializada.
autonomía comunidad de aprendizaje
Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica
aprender a aprender
valoración de saberes previos
Alfabetización Digital
El objetivo: los usuarios de la Red EHAS adquieran competencias para usar eficaz y eficientemente la tecnología de EHAS.
A partir de este conocimiento pueden aprender autónomamente otras tecnologías.
Los equipos en los Puestos de Salud
Radio VHF
Servidor
Qué enseñamos y aprendemos:
Conceptos y procesos:
•Ensamble de Computadoras•Sistemas operativos •Recursos de comunicación •Recursos de ofimática (procesador de textos, hojas de cálculos, mensajería síncrona, correo, etc.)
Alfabetización Digital
Cómo lo hacemos: Bautizamos nuestra metodología como: “orden lógico de los procesos”
Nos basamos en:Perfil de los actoresContenidos contextualizadosMetodología participativaFormando capacitadores en TIC
Correo electrónico
Health Center
Health Post 3
Puesto de Salud 4
Health Pos 2
servidor
1313
Mantenimento Preventivo
Mantenimento Preventivo
Alfabetización Digital
Cómo lo hacemos: Replicando situaciones reales
Organización de la información
Capacitación en Salud
El objetivo: los usuarios de la Red EHAS acceden a herramientas de comunicación e información para actualizarse en temas de salud contextualizados a su entorno de trabajo
La estrategia: Servicios de capacitación a distancia a través de la red instalada. La experiencia de la Universidad Peruana Cayetano Heredia se desarrollo en tres etapas:
Etapa 1: Digitalización: Año 2000
Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004
Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006
Capacitación en Salud
Etapa 1: Digitalización: Año 2000 Digitalizamos todo lo que tuvimos al alcance, todo lo “pensábamos” que era importante.Especialistas en salud facilitaban el contenido
Resultados: Distribuidores de informaciónContenido altamente científico y de calidad
. Deserción Porqué: Materiales sin adecuación metodológica
No se tomo en cuenta las necesidades y el perfil de nuestros usuarios. ( entre otros)
Capacitación en Salud
Capacitación en Salud
Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004 Sobre nuestros errores iniciamos la búsqueda de alternativas para diseñar materiales de calidad y que tengan aceptación entre nuestros usuarios:
Como aprenden los adultos:
•Porque y para que se aprende•En que contexto lo van a aplicar•Aplicación de lo aprendido
•Kwoles
Efectividad del aprendizaje de :
Lo que vemos y escuchamos (50%)Si interactuamos con otros (70%)Si aplicamos, experimentamos (80%)Si enseñamos (95%)
Glasser
CAMBIOS:
1. Adaptación de todo el material digitalizado, 2. Elaboración de contenidos a medida a través de diagnóstico
participativo para identificar áreas de interés y necesidades de capacitación.
3. Trabajo con especialistas para adaptar el contenido y para apoyo en consultas remotas a los participantes de la formación.
4. Tratamiento educativo-comunicacional
Con los contenidos en construcción, diseñamos dos estrategias dedistribución:
Capacitación en Salud
para para
ACTUALIZAR EVALUACIÓN CONTINUA
Capacitación en Salud
Cursos a distancia:
• Capacitación en salud
• Temas contextualizados al entorno de trabajo
• Metodología de casos identificados a través de diagnóstico participativo
• Retroalimentación para el tutor
• Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico
Capacitación en Salud
Preguntas al día (PAD):
• Reforzar contenidos de cursos• Acceso a otras fuentes de información• Autoevaluación•Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico
Capacitación en Salud
Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006En esta etapa trabajamos en mejorar el diseño instruccional de los materiales y en la construcción de un modelo que oriente nuestra actividad formativa.
Capacitación en Salud
Diseño Instruccional
Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
Capacitación en Salud
Estrategia de comunicación: boletín Taita Sanicho
Conclusiones
Alfabetización Digital
• Diagnóstico participativo aplicado al diseño de estrategias didácticas para la alfabetización digital.
• Alfabetización orientada al aprendizaje de conceptos y procesos y no al uso de softwares.
• Tutoría activa
• Tutoría presencial. A través de visitas a sus establecimientos para monitorizar avances e identificar problemas que se puedan replicar en otros escenarios similares.
• Redes de colaboración entre establecimientos para la resolución de problemas de uso de equipos y servicios.
Conclusiones
Capacitación a Distancia
• Diseño instruccional contextualizado a las necesidades de formación
• Formación abierta: el usuario decide cómo, donde y en que tiempo ( sólo consideramos fecha de inicio y fin del curso)
• Tutoría proactiva en dos niveles:Colectiva: orientación y estimulante para la comunidad
Individual: requerimiento de aprendizaje individual a través de redes de contactos
• Gestión académica Multimedial:Plataforma
Correo electrónicoPáginas webTeléfonoRadio
SociosSociosISFISFISFISF GBTGBT--UPMUPMGBTGBT--UPMUPM
PUCPPUCPPUCPPUCP
UPCHUPCH
FINANCIADORES
Microsoft
AECIAECI CYTEDCYTED CONCYTECCONCYTEC
Waseda University
AUSPICIOS
Instituto de Medicina Tropical Alexander von HumboldtUniversidad Peruana Cayetano Heredia
GRACIAS
Jamine Pozú FrancoComunicación y capacitación
Humberto GuerraCoordinador general
Víctor RoqueDesarrollador
Ellar LlacsahuangaInformática
Luis FucayDiseño
Carlos KiyánCoordinador
José Luis RojasSalud