Enfermedades o trastornos frecuentes de la evaluación.
Los errores más comunes al evaluar.
Medir a la persona
Calificar sus capacidades temporales para contestar un
examen
Ponderar lo que son
requisitos de
acreditación, como la
asistencia o la entrega puntual de trabajos.
Calificar desde el mero sentido común
o en función de aficiones o gustos
personales, sin considerar criterios conocidos por todos
de antemano
Enseñar sólo en función de lo que se evalúa, provocando la
reacción exacta en los alumnos.
Importar o adquirir
métodos de evaluación
preestablecidos sin antes
someterlos a un proceso de
reflexión crítica
Solamente aplicar exámenes, instrumento uniforme que no
distingue las particularidades en el aprendizaje de los alumnos
Dejar trabajos que difícilmente podrán ser revisados, analizados
y objeto de retroalimentación.
Confundir la calificación con la percepción que tenemos sobre la
persona.
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enfermedades
• La evaluación educativa debe hacerse con rumbo y sentido, orientado a rescatar los procesos y las evidencias que los alumnos hayan alcanzado en un determinado tiempo y con una determinada expectativa.
• Diseñar un marco interpretativo sobre la forma en que serán evaluadas y medidas las evidencias que construyan los alumnos.
• Partir de un código ético para avaluar y dar sentido a los problemas educativos que se presenten a lo largo del proceso.
• Considerar las normas institucionales y sociales que orientan la interpretación y los resultados de la evaluación.
• Evaluar, desde la perspectiva constructivista, es dialogar y reflexionar sobre el proceso, convirtiéndolo en dialógico y deliberativo.