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LOS RANKING DE EL MUNDOEN UN MERCADO LABORAL CADA VEZ MÁS COMPETITIVO, LA ESPECIALIZACIÓN SE CONVIERTE EN UN REQUISITOBÁSICO PARA CONVERTIRSE EN EL ASPIRANTE PERFECTO. EL MUNDO FACILITA LA TAREA CON LA OCTAVA EDICIÓNDE ESTA GUÍA ÚTIL QUE RECOGE LOS MEJORES PROGRAMAS POR CATEGORÍAS Y LOS CENTROS MÁS DESTACADOS

LA LLAVEPARA SEREL CANDIDATOIDEAL

2011-2012

EL MUNDO / MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011

DOCUMENTOS

250 MÁSTERY G U Í A C O M P L E T A D E M B A

Impreso por Biblioteca Universidad San Jorg . Prohibida su reproducción.

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 20112

LOS 26 CRITERIOS

250 maestrías para elcurrículum perfectoEn una época en la que el mercado laboralno pasa por su mejor momento y lasposibilidades de conseguir un trabajo soncada vez más escasas son muchos lostitulados universitarios que deciden cursarestudios de posgrado para completar suformación académica, diferenciarse delresto de egresados y conseguir uncurrículum más atractivo antes de lanzarsea la aventura profesional.Generalista o especializado, a tiempocompleto o parcial, presencial, a distancia uonline, en un centro público o privado... laoferta de másteres es amplia y variada. Porello, es importante saber elegir el que mejorse adecua a nuestro perfil e intereses. Coneste objetivo, el diario EL MUNDO publicala octava edición del especial 250 MÁSTER,dedicado íntegramente a la formación deposgrado en España. Un estudio que recoge,tras un exhaustivo análisis, las 250 mejoresmaestrías por áreas académicas, en funciónde 26 criterios de selección que aparecen enesta misma página. Asimismo, se ha contadocon la opinión de 500 expertos entrepersonal docente, empresas colaboradoras yantiguos alumnos. Todo ello, para elaborarun tratado útil hacia un futuro mejor.

GRUPO A /DEMANDA DEL MÁSTER

1. Año de fundación: Un requisito previo paraformar parte del estudio ha sido que el mástertuviese al menos cuatro años de antigüedad.

2. Plazas ofertadas: Permite conocer el gradode aceptación y demanda del curso.

3. Plazas solicitadas: Una elevada demanda dacuenta del éxito del posgrado.

4. Entidades colaboradoras: Es un indicadordel reconocimiento externo del programa.

5. Relación calidad / precio: Es un datoimportante para el alumno, que atiende a laoferta del programa académico del máster.

6. Criterios de selección del alumnado: Setiene en cuenta el tipo de prueba de acceso quehan de superar los alumnos: expediente, entre-vista, pruebas especiales, etcétera.

7. Director: Es importante conocer la reputa-ción del máximo responsable.

8. Número de programas que imparte laescuela: Refleja la capacidad académica quetiene la entidad responsable del curso.

9. Número de sedes y ubicación: Indica surelevancia a nivel nacional e internacional y laexpansión de la escuela.

GRUPO B /RECURSOS HUMANOS

10. Número y prestigio del profesorado: Sevalora la calidad del personal docente quegestiona cada uno de los cursos, así como lapresencia de profesores de reconocido presti-gio.

11. Innovación de la calidad docente ymetodología: Se tiene en cuenta la capacidadde adaptación a nuevas técnicas y métodos.

12. Atención tutorial: Es importante que cadaalumno cuente con un apoyo individualizado.

13. Alumnos extranjeros matriculados: Degran importancia para conocer el impacto delcentro y la titulación fuera de nuestras fronteras.

GRUPO C /PLAN DE ESTUDIOS

14. Programa académico: Revela la composi-ción, estructura, duración de cada curso y méto-dos de evaluación. Es importante saber quéaporta de innovación respecto a la titulaciónuniversitaria afín.

15. Porcentaje de teoría y práctica: Muestra laimportancia que tiene la docencia práctica fren-te a los puros conocimientos teóricos.

16. Créditos prácticos en empresas: Este fac-tor analiza la adaptación de los contenidos delmáster a la realidad profesional.

17. Prácticas gestionadas desde el máster:Mide la conexión que tiene el curso con elámbito empresarial para poner en práctica lateoría transmitida a los alumnos.

GRUPO D /RESULTADOS

18. Tasa de abandono: Expresa el fracaso encuanto a descontento del alumnado y el hechode dejar el curso por incumplimiento de susexpectativas u otras circunstancias.

19. Tasa de éxito: Mide el número de gradua-dos frente al de matriculados. Sobre todo setiene en cuenta este punto en aquellos máste-res que exijan a sus alumnos una tesis finalpara la obtención del título. El baremo se esta-blece en número de matriculados y número detitulados.

20. Evaluación de los alumnos: Se tiene encuenta si existe una valoración cualitativa ocuantitativa y si todos los resultados que éstosobtienen se hacen públicos.

21. Menciones recibidas a nivel nacional einternacional de la comunidad empresarial:Es un indicador del reconocimiento externo delmáster.

22. Índice de inserción laboral de los alum-nos tras la culminación del máster en los seismeses siguientes a su finalización: Es un fac-tor fundamental para medir el éxito del curso.

23. Empresas que contratan mayor númerode alumnos: Permite conocer la calidad y lavaloración profesional del programa.

24. Funcionamiento de la bolsa de trabajo (siexiste): Con ello se pretende conocer si laescuela o entidad colaboradora se nutre o node los alumnos que lo han cursado.

GRUPO E /MEDIOS MATERIALES *

25. Empleo de Nuevas Tecnologías: Refleja enqué medida se apuesta por la adaptación e inno-vación, tan necesarias en algunas enseñanzas.

26. Laboratorios y espacios especializados:Mide el grado de importancia que se concede alas clases prácticas como elemento crucial.

* NOTA: Los datos del Grupo E (Medios materiales) se han

tenido en cuenta sobre todo si el máster requiere prácticas expe-

rimentales, en áreas como Ciencias de la Salud, Experimentales

y Enseñanzas Técnicas, aunque las Nuevas Tecnologías

están presentes en prácticamente todos los posgrados.

EDITOR: MIGUEL ÁNGEL MELLADO.REDACTOR JEFE: MIGUEL GÓMEZ VÁZQUEZ.

COORDINACIÓN: LUISA VALERIO.REDACCIÓN: ANA R. CARRASCO, JÉSSICA NIETO Y PILAR CÁMARA.

MAQUETACIÓN: SUPLEMENTOS ESPECIALES.PUBLICIDAD: CARLOS PICCIONI Y LAURA BOISÁN.ILUSTRACIÓN DE PORTADA: ÁLVARO PEMPER.

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 3250 MÁSTER

50 ESPECIALIDADES y las cinco mejores entidades donde se imparten

CLASIFICACIÓN DE LOS 250 MÁSTER

CIENCIA Y TECNOLOGÍABiociencias

1. Biotecnología Aliter PÁG.42. Bioinformática y Biología Computacional U. Complutense PÁG.43. Bioquímica, B. Molecular y Biomedicina U. Autónoma Barcelona PÁG.44. Telemedicina y Bioingeniería U. Politécnica Madrid PÁG. 45. Biotecnología Agroalimentaria U. Oviedo PÁG.4

Ciencias Experimentales y Tecnológicas1. Ingeniería Nuclear y Aplicaciones CIEMAT - UAM PÁG.42. Ciencia y Tecnología Nuclear U. Politécnica Madrid PÁG.43. Nuclear Fusion Science UC3M / UPM / UCM PÁG.44. Astrofísica ULL - IAC PÁG.45. Tecnol. y Gestión de la Industria Química CESIF PÁG. 4

Ingeniería1. Ingeniería Matemática U. Complutense Madrid PÁG.52. Ingeniería Matemática U. Carlos III PÁG.53. Automática y Robótica U. Politécnica Madrid PÁG.54. Ingeniería Telemática U. Carlos III / UPC PÁG.55. Ingeniería Electrónica U. Politécnica Madrid PÁG.5

CIENCIA POLÍTICA Y DE LA ADMINISTRACIÓNCiencia Política y de la Administración

1. Democracia y Gobierno U. Autónoma Madrid PÁG.52. Comunicación Política e Institucional Instituto Ortega y Gasset PÁG. 53. Marketing Político USC / UAB / UGR PÁG.54. Asesoramiento de Imagen y Consultoría UPSA PÁG.55. Asuntos Internacionales U. Pontificia Comillas PÁG.5

CIENCIAS SOCIALESCooperación

1. Acción Solidaria Internacional de EuropaU. Carlos III PÁG.52. Cooperación Internacional U. País Vasco PÁG.53. Políticas Europeas de Coop. Internac. U. Autóma Barcelona PÁG.54. Gestión de Cooperación Internacional USC PÁG.55. Acción Intermacional Humanitaria U. Deusto PÁG.5

Estudios Internacionales1. RR.II. y Estudios Africanos U. Autónoma Madrid PÁG.82. RR.II. y Comercio Exterior Aliter PÁG.83. Inmigración, Refugio y RR.II. U. Autónoma Madrid PÁG.84. RR.II. y Comunicación ICEI - UCM PÁG.85. RR.II. y Nuevos Mercados ESERP PÁG.8

Familia e Integración1. Estudios Interdisciplinares de Género U. Autónoma Madrid PÁG.82. Integración Personas con Discapacidad U. Salamanca PÁG.83. Intervención en Violencia vs. las Mujeres U. Deusto PÁG. 84. Derecho de Extranjería U. Granada PÁG.85. Género y Diversidad U. Oviedo PÁG.8

COMUNICACIÓNAudiovisual

1. Guión de Ficción, Cine y Televisión U. Pontificia Salamanca PÁG.82. Documental Creativo U. Autónoma Barcelona PÁG. 83. Doblaje, Traducción y Subtitulación U. Europea de Madrid PÁG.84. Documental de Creación U. Pompeu Fabra PÁG.85. Producción Audiovisual U.Complutense Madrid PÁG.8

Empresa Informativa1. Dirección de la Empresa Audiovisual U. Carlos III PÁG.102. Gestión de Empresas U. Navarra PÁG.103. Dirección de Comunicación EAE PÁG.104. Gestión Audiovisual Media Business School PÁG.105. Dir. Comunicación Empresarial U. Autónoma Barcelona PÁG.10

Información Especializada1. Comunicación Política U. Navarra PÁG.102. Comunicación y Educación U. Autónoma Barcelona PÁG.103. Comunicación de Moda y Belleza U. Carlos III PÁG.104. Periodismo Deportivo U. Rey Juan Carlos PÁG.105. Periodismo de Agencia U. Rey Juan Carlos PÁG.10

Periodismo- El Mundo U.Editorial / CEUS.Pablo PÁG.10- El País El País / UAM PÁG.10- ABC ABC / U. Complutense PÁG.10- Radio Nacional de España RNE / U. Complutense PÁG.10- Cadena Cope Cope / CEU San Pablo PÁG.10- Periodismo de Televisión RTVE / U. Rey J. Carlos PÁG.10

Publicidad y Relaciones Públicas1. Dir. Comunicación y Gestión Publicitaria ESIC PÁG.122. Publicidad y Comunicación U. Pontificia Comillas PÁG.123. Publicidad U. Nebrija PÁG.124. Gestión Publicitaria U. Complutense Madrid PÁG.125. Dir. Comunicación, RR.PP. y Protocolo ESERP PÁG.12

DERECHOAbogacía

1. Abogacía ISDE PÁG.122. Ejercicio de la Abogacía U. Carlos III PÁG.123. Abogacía y Práctica Jurídica U. Deusto PÁG.124. Abogacía Fundesem PÁG.125. Abogacía Jurídico Laboral Fundación Sagardoy PÁG.12

Derecho de Empresa1. Derecho de Empresa U. Navarra PÁG.122. Derecho Empresarial Garrigues PÁG.123. Derecho de la Empresa U. Pontificia Comillas PÁG.124. Derecho de la Empresa CIFF - UAH PÁG.125. Asesoría Jurídica de Empresas Fundesem PÁG.12

Derecho Fiscal y Tributario1. Tributación Garrigues PÁG.142. Asesoría y Gestión Tributaria ESADE - Ramón Llull PÁG.143. Asesoría Fiscal U. Navarra PÁG.144. Tributación y Fiscalidad Internacional U. Pontificia Comillas PÁG.145. Asesoría Fiscal de Empresas Fundesem PÁG.14

Derecho Internacional1. Derecho Internacional de los Negocios ESADE - Ramón Llull PÁG.142. Derecho de la Unión Europea U. Carlos III PÁG.143. Abogacía Internacional ISDE PÁG.144. Derecho Internacional de los Negocios U. CEU San Pablo PÁG.145. Derecho Internacional y RR.II. U. Complutense PÁG.14

Especializados1. Propiedad Intelectual U. Carlos III PÁG.142. Negocio y Derecho Marítimo IME - U. P. Comillas PÁG.14

3. International Sports Law ISDE PÁG.144. Derecho de las Telecomunicaciones U. Carlos III PÁG.145. Asesoría Jurídico Laboral Garrigues PÁG.14

ECONOMÍAAuditoría

1. Auditoría Financiera y Riesgos I. Estudios Bursátiles PÁG.162. Auditoría de Cuentas Deusto PÁG.163. Auditoría de Cuentas ESERP PÁG.164. Auditoría de Cuentas ENAE PÁG.165. Auditoría de Cuentas CEF PÁG.16

Banca y Mercados Financieros1. Bolsa y Mercados Financieros I. Estudios Bursátiles PÁG.162. Banca y Finanzas Garrigues PÁG.163. Banca y Mercados UNICAN - B. Santander PÁG.164. Banca, Finanzas y Seguros U. Santiago Compostela PÁG.165. Finance and Banking CIFF - UAH PÁG.16

Finanzas1. Finanzas CUNEF PÁG.162. Análisis Financiero U. Carlos III PÁG.163. Economics and Finance U. Navarra PÁG.164. Finanzas U. Pontificia Comillas PÁG.165. Opciones y Futuros Financieros I. Estudios Bursátiles PÁG.16

EDUCACIÓNEnseñanza

1. Intervención Psicológica U. Complutense Madrid PÁG.172. Museos: Educación y Comunicación U. Zaragoza PÁG.173. Lit. Europea y Enseñanza de Lenguas U. Huelva PÁG.174. Promoción Lectura y Literatura Infantil U. Castilla-La Mancha PÁG.175. Didáctica de las Ciencias UHU / UNEX / UNIA PÁG. 17

Especialidades1. Musicoterapia Avanzada y AplicacionesU. Autónoma Madrid PÁG.172. Interv. Dificultades de Aprendizaje U. Valencia PÁG.173. Necesidades Educativas Especiales U. Deusto PÁG.174. Atención Temprana U. Valencia PÁG.175. Patologías del Lenguaje y del Habla ISEP PÁG.17

Idiomas1. Inglés Profesional Vaugham Systems PÁG.172. Enseñanza del Español U. Nebrija PÁG.173. Enseñanza del Español U. Salamanca PÁG.174. Enseñanza del Inglés U. Alcalá de Henares PÁG.175. Enseñanza del Español U. Alcalá de Henares PÁG.17

EMPRESAAdministración y Dirección

1. Management ESCP-Europe PÁG.182. Dirección Comercial y Gestión de Ventas EAE PÁG.183. Dirección Comercial y de Marketing CESMA PÁG. 184. Dirección de Proyectos BES La Salle - URL PÁG.185. Dirección Comercial y de Marketing ENAE PÁG. 18

Comercio Exterior1. Dirección de Comercio Internacional ESIC PÁG.182. Comercio Internacional CESMA PÁG.183. Euroasian International Business U. Autónoma Barcelona PÁG.184. International Business Caixanova PÁG.185. Comercio Internacional U. Castilla-La Mancha PÁG.18

Especializados1. Dirección y Gestión del Deporte IDEC - Pompeu Fabra PÁG.182. Dirección y Gestión de la Seguridad U. Carlos III PÁG.183. Gestión de Empresas Inmobiliarias Fundesem PÁG.184. Gestión de la Empresa Vitivinícola U. Politécnica Valencia PÁG.185. Dirección de Plantas Industriales U. Politécnica Cataluña PÁG.18

Gestión de Calidad1. Gestión de Calidad EOI PÁG.202. Dirección de la Calidad Total U. Politécnica Madrid PÁG.203. Gestión Integrada de la Calidad U. CEU San Pablo PÁG.204. Facilities Management La Salle IGS PÁG.205. Gestión de Calidad U. Politécnica Cataluña PÁG.20

Logística1. Logistic and Supply Chain Management Zaragoza Logistic Center PÁG.202. Transporte y Gestión Logística U. Oviedo PÁG.203. Supply Chain Management BES La Salle - URL PÁG. 204. Dirección de Operaciones y Logística EAE PÁG.205. Logística Integral Fundación Icil PÁG.20

Marketing1. Dirección Marketing y Gestión Comercial ESIC PÁG.202. Dirección de Marketing EAE PÁG.203. Dirección de Marketing ESERP PÁG.204. Marketing y Comunicación ESCP-Europe PÁG.205. Dirección de Comercios U. Autónoma Barcelona PÁG.20

HUMANIDADESPatrimonio Artístico

1. Museología U. Granada PÁG.242. Archivística U. Carlos III PÁG.243. TasadordeAntigüedades yObrasdeArte U. Alcalá de Henares PÁG.244. Mercado del Arte U. Nebrija PÁG.245. ArteContemporáneo U. Europea de Madrid PÁG.24

Letras1. Edición Santillana-U.ComplutensePÁG.242. Traducción e Interpretación U. Autónoma Barcelona PÁG.243. Edición U. Pompeu Fabra PÁG.244. Comunicación Intercultural U. Alcalá de Henares PÁG.245. Interpretación de Conferencias U. La Laguna PÁG.24

Gestión Cultural1. Música, Teatro y Danza U. Complutense PÁG.242. Gestión Cultural CEU Cardenal Herrera PÁG.243. Empresa e Instituciones Culturales Santillana-U.ComplutensePÁG.244. Gestión Cultural U. Carlos III PÁG.245. Gestión de Exposiciones U. Europea de Madrid PÁG.24

INFORMÁTICAEspecializados

1. Inteligencia Artificial U. Politécnica Madrid PÁG.282. Sistemas de Información Geográfica UPSAM PÁG.283. Tecnologías de la Información Geográfica U. Autónoma Barcelona PÁG.284. Diseño de Videojuegos U. Europea de Madrid PÁG.285. Ingeniería de Computadores U. Politécnica Valencia PÁG.28

Tecnologías1. Ciencia y Tecnología Informática U. Carlos III PÁG.282. Ingeniería Informática U. Politécnica Madrid PÁG.283. Gestión de Tecnologías de la Información La Salle/ Ramón Llull PÁG.284. Tec. Sistemas y Redes de Comunicación U. Politécnica Valencia PÁG.285.GestióndelasTecnologíasdelaInformación U. Europea de Madrid PÁG.28

Software1. Dirección de Proyectos Software U. Politécnica Madrid PÁG.282. Ingeniería del Software UPSAM PÁG.283. Software de Gestión de Empresa La Salle/ Ramón Llull PÁG.284. Software y Sistemas U. Politécnica Madrid PÁG.285. Ingeniería del Software U. Politécnica Valencia PÁG.28

MEDIO AMBIENTEEnergía

1. SectorEléctrico U. Pontificia Comillas PÁG.292. EnergíasRenovablesyMercados EOI PÁG.293. EnergíasRenovables U. Europea Madrid PÁG.294. Energías Renovables Zaragoza - CIRCE PÁG.295. Ingeniería Térmica de Fluidos U. Carlos III PÁG.29

Gestión Ambiental1. Gestión y Conservación de Especies U. Inter.Andalucía PÁG.292. Ingeniería Ambiental IQS / U. Ramón Llull PÁG.293. Ingeniería y Gestión del Agua EOI PÁG.294. Gestión Integrada de las Áreas Litorales U. Cádiz PÁG.295. Ingeniería y Gestión Medioambiental U. Castilla-La Mancha PÁG.29

Impacto Ambiental1. IngenieríayGestiónMedioambiental EOI PÁG.292. Espacios Naturales Protegidos UAM / UCM / UAH PÁG.293. Sustainable Development EOI PÁG.294. Recursos Marinos y Sostenibilidad U. Cádiz PÁG.295. Restauración de Ecosistemas UAH/UCM/UPM/URJC PÁG.29

SALUDAlimentación y Veterinaria

1. Nutrición U. Complutense Madrid PÁG.322.Química e Ingeniería Alimentaria IQS / Ramón Llull PÁG.323. Nutrición (E-MENU) U. Navarra PÁG.324. Tecnol.,ControlySeguridadAlimentaria CESIF PÁG.325. Ciencia y Tecnología de los Alimentos U. Politécnica Valencia PÁG.32

Especialidades Médicas1. Psicooncología U. Complutense Madrid PÁG.322. Psiquiatría Legal U. Complutense Madrid PÁG.323. Acupuntura China y Moxibustión U. Pablo de Olavide PÁG.324. Cuidados Paliativos Enfermo Oncológico U. Salamanca PÁG.325. Fisioterapia Manual U.Alcalá deHenares PÁG.32

Farmacia1. InvestigacióneInnovacióndeMedicamentos CIFA - U. Navarra PÁG.322. InvestigaciónyUsoRacionaldelMedicamentoU. Valencia PÁG.323. Farmacia Industrial y Galénica U. Complutense PÁG.324. Atención Farmacéutica U. CEU C. Herrera PÁG.325. Gest. Empresarial Industria Farmacéutica U. Barcelona PÁG.32

Odontología1. Prótesis Bucofacial U. Complutense Madrid PÁG.342. Implantología Oral U. Sevilla PÁG.343. Cirugía Bucal e Implantología U. Granada PÁG.344. Implantología Oral Avanzada U. Europea Madrid PÁG.345. Ortodoncia y Ortopedia Dentofacial U. Oviedo PÁG.34

Psicología Clínica1. Inteligencia Emocional U. Complutense Madrid PÁG.342. Psicología Clínica y de la Salud U. Complutense Madrid PÁG.343. DiseñodeInvestigaciónyAplic.enPsicología U. Granada PÁG.344. Análisis en Contextos Clínicos U. Almería PÁG.345. Psicología Infanto-Juvenil ISCPS - AEPC PÁG.34

Psicología Grupal1. Psicología de la Actividad Física U. Autónoma Madrid PÁG.342. Terapia Familiar y de Pareja U. Pontificia Comillas PÁG.343. Terapia Familiar Sistémica ITAD PÁG.344. Ciencias Forenses U. Autónoma Madrid PÁG.345. Terapia Familiar y de Pareja U. Complutense Madrid PÁG.34

Salud Pública y Urgencias1. Medicina de Emergencias U. Complutense Madrid PÁG.382. Salud Pública y Gestión Sanitaria EASP / U. Granada PÁG.383. Urgencias, Emergencia y Catástrofes U. Málaga PÁG.384.Salud Pública Oral U. Sevilla PÁG.385. Salud Pública UPF / UAB PÁG.38

TRABAJORecursos Humanos

1. Dir. Personas y Desarollo Organizativo ESIC PÁG.382. Dirección de Recursos Humanos EAE PÁG.383. Recursos Humanos Garrigues PÁG.384. Dirección de Recursos Humanos Fundesem PÁG.385. Dirección de Recursos Humanos U. Carlos III PÁG.38

Riesgos Laborales1. Gestión de Riesgos Laborales U. Salamanca PÁG.382. Prevención de Riesgos Laborales U. Carlos III PÁG.383. Calidad,MedioambienteyR.Laborales E. Europea Negocios PÁG.384.Prevención de Riesgos Laborales U. Granada PÁG.385. Prevención de Riesgos Laborales U. Huelva PÁG.38

TURISMODirección y Gestión

1. Dirección de Empresas Turísticas ESERP PÁG.402. Gestión Turística U. Islas Baleares PÁG.403. Gestión y Dirección Hotelera ICE - UPM PÁG.404. Innovative Hospitality Management U. Ramón Llull PÁG.405. Dirección y Gestión Hotelera Intnal. IEDE PÁG.40

URBANISMOConstrucción y Edificación

1. Gestión de Edificación U. Europea de Madrid PÁG.402. Instalaciones en la Edificación U. Politécnica Madrid PÁG.403. Tecnología y Gestión U. Cantabria PÁG.404. European Construction U. Cantabria PÁG.405. Calidad de la Construcción U. Politécnica Madrid PÁG.40

Diseño y Arquitectura1. Diseño Arquitectónico U. Navarra PÁG.402. Proyecto de Arquitectura y Ciudad U. Alcalá de Henares PÁG.403. Arquitectura y Diseño Interior U. Salamanca PÁG.404. Vivienda Colectiva U. Politécnica Madrid PÁG.405. Arquitectura del Paisaje USC / UDC PÁG.40

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

BIOCIENCIAS1. BIOTECNOLOGÍAESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 915 614880 / www.aliter.org / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 500horas / PRECIO: 10.500 euros

Además de las 500 horas lectivas, el programadispone de seis meses de prácticas en empre-sas. Los alumnos pueden matricularse en uncurso de inglés especial para biotecnólogos.

2. BIOINFORMÁTICAY BIOLOGÍA COMPUTACIONALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913944 265 / https://bbm1.ucm.es/masterbioinfo / PLAZAS:20 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 7.000 euros

El curso contempla dos fases: una parte lectivaque comprende 400 horas presenciales y unasegunda en la que se desarrolla el proyecto delmáster en un centro de investigación del sector.

3. BIOQUÍMICA, BIOLOGÍAMOLECULAR Y BIOMEDICINAESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 935 868 443 / www.uab.es / PLAZAS: 50 /DURACIÓN: 1.500 horass / PRECIO: 1.820 euros

Abarca un amplio abanico de disciplinas en elcampo de la Bioquímica y la Biología molecularaplicada a la Biotecnología y la Biomedicina. In-cluye módulos especializados en cada materia.

4. TELEMEDICINAY BIOINGENIERÍAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.upm.es

Para aprobar el máster, el alumno debe asistir alas clases teóricas, realizar un trabajo individualy otro colectivo y superar dos pruebas escritas.

5. BIOTECNOLOGÍAAGROALIMENTARIAESCUELA: U. Oviedo / www.uniovi.es/MBTA

La formación en laboratorio se realiza en las ins-talaciones de la Universidad de Oviedo. Disponede una planta de tratamiento de alimentos.

CC. EXPERIMENTALESY TECNOLÓGICAS1. INGENIERÍA NUCLEARY APLICACIONESESCUELA: CIEMAT - Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 466 294 / www.ciemat.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.200 euros

El profesorado está compuesto por prestigiososprofesionales del campo nuclear tanto de las uni-versidades involucradas como de empresas delsector: explotadores de centrales nucleares, or-ganismos y centros de investigación, entre otros.

2. CIENCIAY TECNOLOGÍA NUCLEARESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 363 112 / www.din.upm.es / PLAZAS:50 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 3.225 euros

Cuenta con unas magníficas instalaciones quesirven como apoyo a la docencia y entre lasque se encuentra un laboratorio de Física yTecnología Nuclear con la última tecnología.

3. NUCLEAR FUSION SCIENCEAND ENGINEERING PHYSICSESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 926 / www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 60 /DURACIÓN: Dos años / PRECIO: 3.225 euros

Erasmus Mundus organizado en España por laUniversidad Carlos III, la Politécnica de Madridy la Complutense. Parte del máster se cursa encentros de Suecia, Bélgica, Francia y Alemania.

4. ASTROFÍSICAESCUELA: ULL - Ito. Astrofísica de Canarias / www.iac.es

El programa ofrece dos especialidades: Com-putación y Teoría e Instrumentación y Tecno-logía, que se pueden cursar conjuntamente.

5. TECNOLOGÍA Y GESTIÓNDE LA INDUSTRIA QUÍMICAESCUELA: CESIF / www.cesif.es

En su claustro de profesores figuran directivosde alguna de las grandes empresas del sector yde organismos de la industria química.

EMIN KULIYEV

Una guía prácticapara disipar dudasy facilitar decisiones

PEMPER

La vida es una toma constantede decisiones. De todas ellas,las relacionadas con el mundoacadémico van a condicionarel resto de nuestra trayectoriaprofesional. Por ello, llegado elfin de curso, las dudas asaltanlas cabezas de los reciéntitulados universitarios.¿Seguir estudiando o empezara trabajar? Frente a añosanteriores, cada vez son máslos que se decantan porcontinuar su formación con laintención de convertirse en elcandidato ideal que todaempresa quiere tener enplantilla. Sin embargo, una veztomada la decisión de seguirañadiendo títulos alcurrículum, hay que tomarotra más, si cabe más difíciltodavía: ¿Qué posgradoestudiar?, ¿título propio uoficial?, ¿escuela de negocios ouniversidad?...

Para facilitar esta búsqueda,EL MUNDO publica estesuplemento que reúne las 250mejores maestrías de España ylos centros donde cursarlas.Un completo especialdistribuido en 15 áreas deconocimiento, divididas a suvez en subcategorías másespecíficas en las que aparecenclasificados los cinco mejoresposgrados en función de unaserie de criterios: convenioscon empresas y universidades,profesorado de prestigio,número de horas de prácticasprofesionales o tasa deinserción laboral en empresasde renombre en el sector, entreotros. Además, al final de suspáginas y fuera del ranking, seincluye una completa guíasobre MBA, para orientar aaquellos profesionales quequieran encaminar sus pasoshacia la dirección empresarial.

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 5250 MÁSTER

LOS RETOSDE LA UNIVERSIDADEN LA FORMACIÓNDE DIRECTIVOS

Por Ignacio Llorente Martín, director del Instituto de Posgrado CEU.

Hoy podemos afirmar que los directivos yano son aquellos señores serios de traje griserigidos en acérrimos adalides de la eficien-cia. De hecho, ya personalizamos y singulari-zamos sus estilos directivos, hablamos del li-derazgo en tal o cual persona u organización,ya no hay una clase ejecutiva única.

El profesional debe poseer una amplia gamade destrezas y cualidades. Debe poseer unavisión global e imaginación y un alto conoci-miento tecnológico; a la vez debe mostrardisposición y capacidad para ser y trabajaren equipo, debe instigar el cambio y gestio-nar el conocimiento, sin olvidar aspectos ru-tinarios como cuadrar las cuentas y satisfa-cer a sus accionistas y el respeto por los va-lores de la organización. Y, sobre todo, debetener una sólida formación intelectual

Hoy, entre los retos que se presentan paraque las empresas sigan optando por la for-mación universitaria, se encuentra la necesi-dad de preparar programas de desarrollo di-rectivo en asociación con otras universidadesy empresas. Se impone la necesidad de pre-sentar programas en colaboración no solocon otras universidades, sino, además, inte-grar en estos programas a empresas de refe-rencia en el sector así como a otras institu-ciones relevantes del mundo empresarial.

Al mismo tiempo, la empresa exige que, sinreducir la calidad de los programas universi-tarios, seamos capaces de personalizar yadaptar esta formación a las necesidadesespecíficas de unas determinadas profesio-nes. La formación in-company exige muchamás flexibilidad y grandes dosis de creativi-dad e innovación, pero permite testar y de-sarrollar experiencias que pueden ser tras-ladadas al grado.

En definitiva, la formación de posgrado y delámbito profesional, precisa de un docente,que ha de transformarse en un gran divulga-dor; sabiendo primar el componente prácticoy las necesidades de sus alumnos por encimade los aspectos teóricos más tradicionales.

Esto significa apostar por una política de in-versión sostenida en profesorado e investi-gación, ya no basta con ser experto en unadisciplina, deben tener una visión integralde la realidad empresarial. Las universida-des deben ofrecer un docente capaz deidentificar los problemas y de ser parte dela solución.

Si la universidad es capaz de asumir estos re-tos e integrarlos en su hacer diario, podrá sa-tisfacer la formación de nuestros directivos.

CIENCIA POLÍTICA

CIENCIA POLÍTICA YDE LA ADMINISTRACIÓN

1. DEMOCRACIA Y GOBIERNOESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 914 974 380 / www.uam.es / PLAZAS: 30DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.500 euros

Para mejorar la estructura científica y favorecerla orientación del máster hacia el contexto inter-nacional, en cada curso académico la plantilladocente se ve enriquecida gracias a la participa-ción de profesores de prestigio internacional.

2. COMUNICACIÓN POLÍTICAE INSTITUCIONALESCUELA: Instituto Ortega y Gasset / SEDE: Madrid /TLF.: 917 004 121 / www.ortegaygasset.edu / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 650 horas / PRECIO: 7.000 euros

En la medida de lo posible, se sigue una meto-dología de estudio de caso contada por los pro-pios protagonistas, incorporando importantesprofesionales de reconocido prestigio.

3. MARKETING POLÍTICOESCUELA: USC – UAB – UGR / SEDE: Santiago deCompostela / TLF: 981 596 951 / www.usc.es / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 620 horas / PRECIO: 4.000 euros

Analiza todas las estrategias políticas, tanto enla gestion ordinaria de las administracionespublicas como en las campañas electorales.

4. ASESORAMIENTO DE IMAGENY CONSULTORÍA POLÍTICAESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / www.maicop.com

Ofrece una formación integral, global y muyespecializada que da respuesta a todas las de-mandas actuales de la actividad política.

5. ASUNTOS INTERNACIONALESESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es

Desarrolla las habilidades que permitenaprehender la incidencia económica, política yjurídica de las relaciones internacionales.

CIENCIAS SOCIALES

COOPERACIÓN1. ACCIÓN SOLIDARIAINTERNACIONAL DE EUROPAESCUELA: Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 843 / www.uc3m.es/accionsolidaria / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 4.400 euros

Cuenta con una parte general, y tres módulosespecíficos: Migraciones, Asilo y Refugio; Coo-peración al Desarrollo y Acción Humanitaria.Un 20% de las prácticas son en contextos desubdesarrollo (Bolivia, Ecuador, Marruecos…).

2. COOPERACIÓN INTERNACIONALESCUELA: U. País Vasco / SEDE: Bilbao / TLF.: 946 017047 / www.hegoa.ehu.es/es/formacion / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 1.600 euros

En la selección de los aspirantes se tiene en cuen-ta la experiencia profesional como voluntario enun país del sur o en una ONG de cooperación aldesarrollo, así como el dominio de idiomas.

3. POLÍTICAS EUROPEAS DECOOPERACIÓN INTERNACIONALESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona/ TELÉFONO: 935 868 050 / www.iuee.eu / PLAZAS: 25/ DURACIÓN: 1.625 horas / PRECIO: 4.500 euros

La Comisión Europea ha reconocido la excelen-cia de uno de los módulos de este máster: la UEcomo actor de la cooperación al desarrollo. Elprograma emplea una pedagogía participativa.

4. COOPERACIÓN INTERNACIONALESCUELA: U. Santiago de Compostela / www.usc.es

Los alumnos pueden optar por realizar entretres y nueve meses de prácticas profesionalesfuera de España, colaborando con una ONG.

5. ACCIÓN INTERNACIONALHUMANITARIAESCUELA: U. Deusto / www.noha.deusto.es

La Aneca seleccionó esta maestría en 2009 pa-ra participar en un proyecto de programas con-juntos del Consorcio Europeo de Acreditación.

INGENIERÍA

1. INGENIERÍA MATEMÁTICAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TELÉFONO:913 944 425 / www.mat.ucm.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: Entre 60 y 120 ECTS / PRECIO: 1.800 euros

El programa de doble título de Máster en Mate-máticas e Ingeniería Matemática de la Universi-dad de Florencia y la Complutense de Madridcuenta con la Mención de Excelencia de la Ofi-cina Mediterránea de la Juventud. El galardónlleva asociado la concesión de becas de movili-dad para los estudiantes para que puedan reali-zar un semestre en la otra universidad.

2. INGENIERÍA MATEMÁTICAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916246 029 / www.uc3m.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN:90 ECTS / PRECIO: 2.500 euros

Todos los miembros del claustro de profesoresdel máster son doctores con amplia experien-cia en I+D. El 40% procede de otras universi-dades, del CSIC y de otros organismos. Los de-partamentos involucrados en el programa ofre-cen becas de iniciación a la investigación.

3. AUTOMÁTICA Y ROBÓTICAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 363 061 / www.disam.upm.es /PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: -

Inserción laboral plena. Algunos alumnos sehan decantado por el sector empresarial, y otroshan realizan el doctorado con vistas a integrarseen el sector académico y de investigación.

4. INGENIERÍA TELEMÁTICAESCUELA: U. Carlos III - UPC / www.uc3m.es/postgrado

El programa incluye varios seminarios de 10horas de clase, impartidos siempre por perso-nalidades de otras universidades del mundo.

5. INGENIERÍA ELECTRÓNICAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.upmdie.upm.es

Cuenta con presentaciones esporádicas de in-genieros de las empresas con las que colabora(Intel, Boeing, ABB, Indra, EADS, Airbus…).

IVANOVA INGA

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 20116

LUISA VALERIO / ANA R. CARRASCO

En 1990 fundó Quacqua-relli Symonds (QS), laprestigiosa consultorade educación superiorque publica uno de los

ranking de universidades y MBAmás consultados y afamados delmundo. Su listado sobre MBA se havisitado más de 12 millones de ve-ces, y por el de universidades sehan interesado más de 50 millonesde usuarios. Nunzio Quacquarellies el director general de QS y unode los autores de estas popularesguías para estudiantes e institucio-nes. Estudió un MBA en The Whar-ton School en EEUU y un máster enCambridge University en ReinoUnido. Actualmente, el máximoresponsable de QS está considera-do como una autoridad en materiaeducativa y es un experto conoce-dor de las fortalezas y debilidadesde las universidades y escuelas denegocios de todo el mundo.

PREGUNTA.– ¿Cuáles son los be-neficios que obtiene una instituciónde educación superior incluida en ran-king internacionales?

RESPUESTA.– La principal ventajaes la visibilidad que ofrecen, especial-mente en el caso de las universidadesque no figuran en la élite tradicionalde prestigio internacional. En nuestroúltimo listado se incluyen centros de50 países en el Top 500, lo que implicaque se hayan fijado en ellas unos 50millones de personas que han consul-tado nuestras clasificaciones.

Hay, no obstante, muchos otros be-neficios menos evidentes. Las clasifi-caciones pueden ser una herramientapoderosa de planificación estratégi-ca, ya que permiten establecer refe-rencias entre instituciones, tanto a ni-vel nacional como internacional.

P.– Este tipo de listados son cada vezmás populares, ¿a qué se debe?

R.– Los ranking de QS contribu-yen al sistema de educación supe-rior en muchos aspectos. Entre ellos,prestan un servicio de referencias,ayudan a identificar formas de me-

jorar el servicio que ofrecen a los es-tudiantes, fomentan la colaboracióny la asociación entre institucionesde todo el mundo e impulsan la mo-vilidad internacional.

Tanto que el número de alumnosque se matricula fuera de su país deresidencia se ha duplicado en la últimadécada hasta superar los tres millones,y se espera que en 2020 alcance los sie-te millones. Nunca ha sido más nece-sario disponer de unos datos compa-rativos de carácter independiente so-bre las universidades del mundo.

P.– ¿Cómo podría una instituciónde educación superior mejorar suposición en los ranking: corrigiendosus puntos débiles o concentrándoseen los fuertes?

R.– Las clasificaciones se elaboran

para reflejar el funcionamiento de lasuniversidades, no para dictárselo.Aunque sería ingenuo pensar que loscriterios de clasificación no ejercenninguna influencia en su planificaciónestratégica. La mejor manera de queuna universidad mejore sus resultadosen nuestras listas es ofrecer el mejorservicio posible a sus alumnos en elcontexto de su propio conjunto de ob-jetivos, circunstancias y prioridades.

Los listados regionales y por espe-cialidades nacen porque un único con-junto de criterios no es suficiente parareflejar la diversidad de la excelencia.Así, las universidades que destacanen un área concreta pueden alcanzarun nivel más alto del que lograrían enuna clasificación de tipo general que,lógicamente, se presta más a grandesinstituciones generalistas.

P.– ¿Cuál es la posición de las es-cuelas de negocios españolas en es-tos listados?

R.– En el Global 200 Top BusinessSchools Report, un informe anual deQS en el que figuran las 200 escuelasde negocios más valoradas por las em-presas a nivel mundial, aparecen el IE-SE Business School, ESADE y el IEBusiness School entre las 10 principa-les de Europa a pesar de ser institucio-nes relativamente jóvenes. Asimismo,según el Global MBA Rankings del pe-riódico Financial Times, los planes deestudios de estas mismas escuelas sesitúan entre los 20 más destacados, ci-fra que solo supera EEUU, con 10 pla-nes de formación en esa lista.

P.– ¿Y de las universidades?R.– Aparecen razonablemente bien

representadas en la última edición delQS World University Ranking con 10instituciones entre las 500 principales.

Sin embargo, sólo laUniversidad de Bar-celona y la Universi-dad Autónoma deBarcelona figuran en-tre las 200 primeras,lo que llama la aten-ción de forma negati-va en comparacióncon otras grandeseconomías europeas

como Alemania, Francia y el ReinoUnido. Si bien las universidades espa-ñolas están bien consideradas en elmundo académico, no logran unos re-sultados especialmente altos en cuan-to a citas de investigación, proporciónde estudiantes por facultad o medidasde internacionalización.

P.– ¿Qué aporta un máster o un títu-lo de MBA a un profesional? ¿Quéventajas competitivas se obtienen alacabar uno de estos programas?

R.– Depende de la calidad y el pres-tigio del plan de estudios. Una perso-na que se gradúe en un programa conuna alta calificación en el Global 200Top Business Schools Report tendrámayores perspectivas de encontrartrabajo y la posibilidad de obtener unpuesto mejor remunerado que alguienque se gradúe en uno del que no hayaoído hablar la empresa contratante.

Dado que la matrícula universitariaa nivel mundial aumentó por encima

«Los ranking internacionales

fomentan la colaboración entre

instituciones de todo el mundo

e impulsan la movilidad

internacional de los estudiantes»

«Un máster marca ladiferencia en un mercadosaturado de licenciados»

Nunzio Quacquarelli,director general dela consultoraacadémica QS, enplena conferencia. /

FOTO: QS

NUNZIO QUACQUARELLI

DIRECTOR GENERAL DE QS

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 7250 MÁSTER

Escuelas de negocioscon acento español,las primeras de la clase

A. R. C.

Si está pensando en estu-diar una maestría o unMaster in Business Ad-ministration (MBA) pa-ra darle la vuelta a su

carrera, actualizar conocimientos,dejar de ser un licenciado más oganar puntos de cara a un ascensono tendrá que cruzar el charco pa-ra hacerlo en una de las mejoresescuelas de negocios del mundo.Ni si quiera tendrá que coger unavión: cinco centros nacionales secodean con la élite de la educacióninternacional y figuran entre los50 mejores del mundo, según elranking de Executive Educationelaborado por el periódico Finan-cial Times.

Las escuelas de negocios españo-las se han granjeado una posiciónprivilegiada en todos los listados na-cionales e internacionales de educa-ción superior. Tanto que IESE es eltercer centro más importante delmundo para el diario británico en laclasificación general y la primera enla categoría de programas abiertos–aquellos cursos a los que se puedeunir un ejecutivo de cualquier em-presa–, por delante de institucionestan prestigiosas como Harvard Bu-siness School o la suiza IMD. Esade,compatriota con sede en Barcelona,alcanza también el Top Ten del ran-king en la séptima posición. La re-presentación española continúa conIE Business School en el lugar 14,ESCP Europe en el puesto 33 –aun-que esta escuela es de origen fran-cés cuenta con campus propio enMadrid– y Eada que pone el brochefinal al listado de las 50 mejores.

No se trata de una excepción. Enel ranking de la consultora de edu-cación QS tanto el IESE, como Esa-de y el IE figuran entre las 10 mejo-res de Europa. «Las escuelas de ne-gocios de nuestro país no sóloatraen alumnos españoles y latino-americanos, estudiantes de todo elmundo se plantean cursar un más-ter o un MBA en nuestro país»,afirmaIsidroF.Aguillo, respon-

sable del laboratorio de Cibermetríadel CSIC, que elabora también supropio ranking internacional de es-cuelas de negocios y universidadesa partir del análisis de la presenciade estos centros en internet y su im-pacto. «Llevábamos analizando losindicadores web desde mediados delos90contécnicascuantitativashas-ta que en 2003 salió el ranking deuniversidades de la Universidad deShanghai y nos decidimos a hacernuestro propio listado basándonosen nuestros datos», explica Aguillo.Al ranking de universidades del la-boratorio de Cibermetría se sumóen 2008 el de escuelas de negocios.La clave del éxito de este ranking–cada año recibe cinco millones devisitas– está, en opinión de su autor,en una peculiaridad: «Somos losúnicos que analizamos todos loscentros del mundo. Muchos lo con-sultan para ver instituciones másallá de la posición 500».

Por el contrario, las universida-des nacionales no alcanzan unosresultados tan espléndidos a nivelmundial. Sólo 10 centros figuranentre los 500 mejores del mundo(todos por debajo de las 200 másdestacables) en la lista de la Uni-versidad de Shanghai, mientras quesólo la Universidad de Barcelona yla Pompeu Fabra consiguen colarseentre las 200 mejores del mundo se-gún The Times. En los listados delCSIC se produce un resultado simi-lar. «Nuestras universidades estánentre las 500 mejores pero no hayninguna en el Top 100», afirmaAguillo. ¿Qué pueden hacer paraescalar posiciones en su ranking?«Deben pensar en una estrategia alargo plazo que permita competir anivel global y que esto se refleje ensu página web mediante recursos,servicios y prestaciones, entreotros», aconseja este experto.

del 50% entre los años 2000 y 2008, unmáster es un medio cada vez más efi-caz para diferenciarse en un mercadode trabajo saturado de titulados. Y siel título de máster se obtiene en el ex-tranjero conlleva un plus de conoci-mientos lingüísticos.

P.– ¿Cuáles son las ventajas de estu-diar un máster o un MBA en Europa?¿Qué opina de cursarlo en España?

R.– Las escuelas españolas se en-cuentran a la vanguardia en Europa yson una opción muy recomendable.Sin embargo, dadas las ventajas demovilidad laboral dentro de la UE,aconsejaría a los candidatos españolesque demandan una formación de cali-dad en administración de empresas

que amplíen sus criterios de búsque-da a otros destinos igualmente presti-giosos; el Reino Unido, Alemania, Sui-za y Francia, por mencionar algunos.

P.– ¿Está afectando la crisis finan-ciera a la demanda de MBA?

R.– La recesión económica ha teni-do un efecto importante en la deman-da de estos programas. Los profesio-nales tratan de mejorar sus perspecti-vas laborales en un entorno poco pro-picio. En el QS World MBA Tour, queacoge ferias de MBA en ciudades detodo el mundo, hemos observado ungran aumento de la asistencia de fu-turos alumnos. Es más, en TopM-BA.com, una web a la que acuden tan-to aspirantes como estudiantes pararealizar consultas, hemos pasado deregistrar 1,2 millones de usuarios úni-cos en el período 2009/10 a más de 1,5millones en la temporada 2010/11.

P.– ¿Cuál ha sido el impacto de la re-cesión en las escuelas de negocios?

R.– Hay quienes las han culpado encierto grado de la crisis financiera, ba-jo la tesis de que no habían puesto su-ficiente énfasis en la enseñanza deprácticas empresariales éticas. Elmundo de los negocios ha cambiadocomo resultado de las recientes difi-cultades financieras mundiales. Debi-do a esto los planes de estudios deMBA han vivido un proceso de evolu-ción. Sin embargo, aun suponiendoque la crisis financiera no se hubieraproducido, habrían evolucionado encualquier caso para reflejar el entornoempresarial actual. Si las escuelas denegocios no se adaptaran a una reali-dad cambiante se quedarían obsole-tas.

«Las clasificaciones se elaboran

para reflejar el funcionamiento

de las universidades, no para

dictárselo. Aunque sí influyen

en su planificación estratégica»

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FAMILIA E INTEGRACIÓN

1. ESTUDIOSINTERDISCIPLINARES DE GÉNEROESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 914 973 599 / www.uam.es / PLAZAS: 40DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.500 euros

Forma parte del Erasmus Mundus External Co-operation Windows, cuyo fin es promover la co-operación entre instituciones de enseñanza su-perior europeas, y participa en la actividad for-mativa de la Fundación Carolina. Colaboran elInstituto de la Mujer y el Ministerio de Igualdad.

2. INTEGRACIÓN DE PERSONASCON DISCAPACIDADESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TLF: 923294 617 / http://inico.usal.es / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 900 horas / PRECIO: 1.954 euros por curso.

Destacan su excepcional claustro docente yaque uno de sus objetivos es que cada profesionalque acude sea el de mayor relevancia nacionalrespecto al tema a tratar, los numerosos premiosque acumula y su elevada inserción laboral.

3. INTERVENCIÓN EN VIOLENCIACONTRA LAS MUJERESESCUELA: U. Deusto / SEDE: Madrid / TLF.: 944 139 121 /www.masterestrabajosocial.deusto.es / PLAZAS: 30DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.150 euros

Esta maestría garantiza un alto nivel de calidady responde a una necesidad y demanda social.El 40% del profesorado tiene título de doctoradoy contempla 300 horas de prácticas externas.

4. DERECHO DE EXTRANJERÍAESCUELA: U. Granada / www.expertodeextranjeria.ugr.es

El fin de sus 526 horas es dar un estudio del ca-mino que recorre un extranjero desde que llegaa España hasta que adquiere la nacionalidad.

5. GÉNERO Y DIVERSIDADESCUELA: U. Oviedo / www.unioviedo.es/CIFEM

Se imparte en conjunto con el Máster ErasmusMundus GEMMA en Estudios de las Mujeres yde Género. Dura 1.500 horas y oferta 25 pazas.

COMUNICACIÓN

AUDIOVISUAL1. GUIÓN DE FICCIÓN EN CINE Y TVESC.: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Salamanca /TLF.: 923 282 357 / www.masterguion.com / PLAZAS:21 - 24 / DUR.: 550 horas / PRECIO: 4.600 - 4.900 euros

Clases magistrales, talleres tutorizados por pro-fesionales, trabajo en equipo y lecturas y exposi-ciones orales en clase son las señas de identidadde este máster, cuyos alumnos tienen la posibili-dad de realizar prácticas en Tele 5, Globomedia,El Terrat y Paramount Comedy, entre otros.

2. DOCUMENTAL CREATIVOESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 913 942 050 / www.uab.es / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 944 horas / PRECIO: 6.000 euros

Los alumnos realizan seis documentales (engrupos de seis personas) en formato de vídeodigital de 25 minutos de duración. Además deemitirse en televisión, tienen gran repercusiónen festivales internacionales como el de Sitges.

3. DOBLAJE, TRADUCCIÓNY SUBTITULACIÓNESCUELA: U. Europea de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 902 232 340 / www.uem.es / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.500 euros

Ofrece una formación integral en todo el proce-so de adaptación al mercado del producto au-diovisual. Algunas clases se imparten en estu-dios de grabación y agencias de traducción.

4. DOCUMENTAL DE CREACIÓNESCUELA: U. Pompeu Fabra / www.idec.upf.edu/mdc

Los participantes finalizan el máster habiendotrabajado en un proyecto propio con la colabo-ración de productores y difusores europeos.

5. PRODUCCIÓN AUDIOVISUALESCUELA: U. Complutense de Madrid / www.ucm.es

Especializado en el sector de la producción au-diovisual, capacita a los alumnos para desarro-llar su carrera profesional como productores.

ESTUDIOSINTERNACIONALES1. RR.II. Y ESTUDIOS AFRICANOSESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TLF.: 914 974 380 / www.uam.es/ PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.512 euros

Su originalidad recae en la unión de las relacio-nes internacionales y los estudios del África Sub-sahariana, que suelen impartirse en distintos tí-tulos. Tiene convenio con múltiples institucionespara realizar prácticas (ACNUR, Amnistía Inter-nacional, Médicos Sin Fronteras, Save the Chil-dren, etc.) y cuenta con Mención de Calidad.

2. RR.II. Y COMERCIO EXTERIORESCUELA: Aliter / SEDE: Madrid / TLF.: 915 614 880 /www.aliter.org / PLAZAS: 30 / DURACIÓN: 1.580 horaslectivas y seis meses de prácticas / PRECIO: 10.500 euros

Pionero e innovador, se oferta 2 veces al año (oc-tubre y marzo) y colaboran múltiples entidadesde prestigio donde se realizan prácticas remune-radas. Mantiene convenio con la Universidad deBerkeley y posee el sello Madrid Excelente.

3. INMIGRACIÓN, REFUGIOY RR. INTERCOMUNITARIASESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TLF: 913 631 616 / www.accionformativa.org/ PLAZAS:45 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.800 euros

Se imparte en convenio con la Dirección Gene-ral de Integración de los Inmigrantes de la Se-cretaría de Estado de Inmigración y Emigración.La carga teórica y práctica se reparten al 50%.

4. RR. II. Y COMUNICACIÓNESC.: U. Complutense de Madrid / www.ucm.es/info/icei

A lo largo de sus 540 horas, proporciona una es-pecialidad que vincula las relaciones internacio-nales y el periodismo, que no existe en el grado.

5. RR.II. Y NUEVOS MERCADOSESCUELA: ESERP / www.eserp.com

Oferta 30 plazas tanto para su sede de Madridcomo para la de Barcelona. Su claustro está com-puesto por destacados profesionales del sector.

RAZONES PARASEGUIR ESTUDIANDO

Por Pablo S. Blesa Aledo, vicerrector de Rela-ciones Internacionales y Comunicación de la Universidad Católica San Antonio de Murcia

España, la nación pluricontinental que sembróde universidades medio hemisferio del planetadesde el Siglo XVI, tras cuatro siglos de deca-dencia, tuvo que esperar al último cuarto delXX para ver de nuevo florecer sus institucionesde educación superior, fuertemente envigori-zadas con el advenimiento de la democracia afinales de los años 70.

Unas puertas de acceso más grandes; unos cri-terios de acceso más relajados; una multiplica-ción de hasta el triple de instituciones y unaelevación cualitativa del número de becas, hizode la universidad española, puede que no lamejor del continente, pero sí de entre las demayor cobertura y arraigo social.

Esta cobertura social extensiva, al principiouna virtud, derivó más tarde, por exceso, enuna lacra: una universidad masificada no podíahacer reales sus promesas de calidad, ni lassubsiguientes de empleabilidad para sus alum-nos: la titulitis –o acumulación de títulos por unindividuo– y el exceso de titulados, devaluaronel valor de los títulos universitarios y, con ello,deprimieron los salarios que recibían los egre-sados. A día de hoy, un título universitario cier-tamente no garantiza un trabajo pero no te-nerlo sí garantiza certeramente el desempleo,o un mal empleo.

En la España de cinco millones de desemplea-dos; la que tiene a un 45% de sus jóvenes en-tre 16 y 25 años desaprovechados, un títulouniversitario te garantiza un 30% menos deposibilidades de engrosar las listas del paro. Ysi al título se suma un máster, entonces el nú-mero de parados con ambos diplomas es sólodel 6% del total. Graduarse y cursar un mástersigue siendo una gran idea.

“Master. Sí, de acuerdo, ¿pero cuál?; ¿en qué?;¿Y dónde?”. Desde donde quiera, pero no cual-quiera: los másteres presenciales son excelen-tes, pero la formación online, que permite alalumno estudiar cuanto quiera desde dondequiera, es muy sugerente; suele ser, también,algo más económica que la presencial. El tratopor parte de los profesores es profesional, re-gular y eficaz. Los másteres online ofrecidosen España cubren multitud de disciplinas. Unode los ámbitos profesionales donde se ha evo-lucionado más en los últimos años, con el naci-miento de nuevos perfiles y nichos de empleo,es la comunicación: las empresas, ya no sólolas grandes, demandan personas cualificadasen marketing online y en estrategias para elposicionamiento de la marca.

No se lo piense en exceso y acierte: estudie ungrado; si ya lo tiene, estudie un máster; si aúnno sabe cuál, infórmese sobre la oferta online.Dentro de ellos, no deje de explorar las opcio-nes que ofrece la comunicación. Luego, le haráfalta un poco de suerte. Y nada más.

JAVIER BARBANCHO

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 9

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INFORMACIÓNESPECIALIZADA1. COMUNICACIÓN POLÍTICAESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948425 600; Ext. 2341 o 2296 / www.unav.es / PLAZAS: 25DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 17.200 euros

Los alumnos deben diseñar una campaña oestrategia de comunicación basada en un casoreal y defenderla públicamente ante un tribu-nal de profesores y profesionales para superarel máster. El precio de la maestría incluye ma-trícula, viaje, seguro médico y alojamiento enWashington DC donde se estudia un mes.

2. COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓNESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE:Barcelona / TLF.: 935 813 062/ www.uab.es / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 90 ECTS / PRECIO: 3.960 euros

La universidad ha firmado convenios de colabo-ración con TVE, el Instituto Latinoamericano dela Comunicación Educativa de México y la Uni-versidad Carlos III, entre otras instituciones,para enriquecer su programa de formación.

3. COMUNICACIÓN DE MODAY BELLEZAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249397 / www.uc3m.es/modaybelleza / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: 9.000 euros

Se convocan dos becas por el 50% del importede matrícula –que llevan el nombre de sus pa-trocinadores, Chanel y Perfumes y Diseño–que se conceden a los alumnos más brillantes.

4. PERIODISMO DEPORTIVOESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

El programa se desarrolla durante 860 horas deformación en la universidad y dos meses de prác-ticas en alguno de los medios líderes del sector.

5. PERIODISMO DE AGENCIAESCUELA: U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

Garantiza un mínimo de 750 horas de prácti-cas en las delegaciones de la Agencia Efe a lasque se incorporan como redactores becarios.

PERIODISMO

- EL MUNDOESCUELA: Unidad Editorial y U. CEU San Pablo / Madrid /TLF.: 914 435 167 / www.escuelaunidadeditorial.es /PLAZAS: 40 / DUR.: 1.800 horas / PRECIO: 11.900 euros

El 80% del programa es de tipo práctico. Lasclases de radio y TV se imparten en los estudiosde la Universidad CEU San Pablo. Además, losalumnos realizan seis meses de prácticas retri-buidas en las cabeceras de Unidad Editorial.

- EL PAÍSESCUELA: Escuela de Periodismo UAM - El País / SEDE:Madrid / TLF.: 913 377 760 / www.escuela.elpais.com /PLAZAS: 40 / DUR.: 1.750 horas / PRECIO: 11.300 euros

Los 40 alumnos trabajan en pequeñas redac-ciones de 10 personas. En ellas comienzan aconocer las herramientas del periodismo paraconfeccionar sus propios periódicos, revistas...

- ABCESCUELA: ABC - U. Complutense / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 399 133/ www.abc.es / PLAZAS: 15 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.000 euros

El mundo de internet se ha incorporado al currí-culum: los estudiantes crean un blog y utilizan adiario herramientas como Twitter y Facebook.

- RADIO NACIONAL DE ESPAÑAESCUELA: RNE - U. Complutense / [email protected]

RNE y la UCM imparten esta maestría que fa-cilita más de 500 horas de prácticas en estu-dios profesionales y programas de radio.

- CADENA COPEESCUELA: Cope - U. CEU San Pablo / www.cope.es

Los alumnos tienen aseguradas un año de prác-ticas profesionales remuneradas en la cadenaCope. Dura 1.830 horas y cuesta 10.000 euros.

- PERIODISMO DE TELEVISIÓNESCUELA: RTVE - U. Rey Juan Carlos / www.urjc.es

Busca cualificar a sus estudiantes en el uso delas herramientas audiovisuales más avanzadas,y en la redacción y la presentación de noticias.

EMPRESAINFORMATIVA1. DIRECCIÓN DE LA EMPRESAAUDIOVISUALESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 265 / www.uc3m.es/medea / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.172 horas / PRECIO: 7.500 euros

Basado en un modelo mixto donde los alumnos,procedentes de América Latina y Europa, pue-den elegir su régimen de estudios, desde presen-cial a online, según sus posibilidades. Además,oferta prácticas durante cuatro meses en los dis-tintos departamentos de Antena 3 Televisión.

2. GESTIÓN DE EMPRESASESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948 425600; Ext. 2388 / www.unav.es/fcom/mgec / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 11.800 euros

Proporciona los conocimientos, hábitos de tra-bajo y habilidades necesarias para desarrollartareas directivas en empresas de comunicación.Además, oferta prácticas profesionales en com-pañías como Unidad Editorial, Hachette o Prisa.

3. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona y Madrid /TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 60 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 9.000 euros

Su oferta de dobles titulaciones con universida-des internacionales, sus más de 950 convenioscon entidades colaboradoras, así como su tasade inserción laboral del 100% colocan a estemáster en una merecida tercera posición.

4. GESTIÓN AUDIOVISUALESCUELA: Media Business School / www.mediaschool.org

Es el único programa que desarrolla un currícu-lo sobre gestión audiovisual a nivel europeo. Sucontenido se imparte íntegramente en inglés.

5. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNESCUELA: U. Autónoma Barcelona / www.oaid.uab.es/dcei

Sus 20 ediciones, el prestigio de sus docentes,todos profesionales del sector, y las 1.440 horasde prácticas en empresas, avalan este máster.

CÓMO SUPERAR ELPROCESO DE ADMISIÓNDE UN MÁSTER

Por Manuel Caro, editor de Mastermas.com

Muchos estudiantes y profesionales están pre-parando estos meses su candidatura a un más-ter. Y como el procedimiento para que teacepte una universidad o escuela de posgradode prestigio puede ser largo y tedioso y la com-petencia es feroz, mastermas.com como portallíder en información y búsqueda de formaciónde posgrado por Internet propone unos conse-jos para destacar sobre el resto de candidatos.

¿Dónde presento mi solicitud? No descartespresentar tu candidatura a la escuela de tussueños, incluso si es muy exigente. Se trata detu única oportunidad y no hay que dejar espa-cio a futuros remordimientos. Sería bueno quemandes tu solicitud para varias escuelas dedistintos niveles de exigencia para maximizartus posibilidades. No más de cinco o seis.

Cartas de recomendación. Consigue las mejo-res referencias académicas y profesionalesque puedas. Una carta de recomendación esimportante para responder a algunas de laspreguntas del tribunal. Las referencias debenser de tu trabajo actual y de los más actuales.Las referencias más recientes ayudarán acrear una imagen más próxima de lo que eresrealmente. El comité de admisión no está tanpreocupado por la forma en la que te compor-tabas hace ocho años. No busques una cartade recomendación de un pez gordo que ape-nas te conoce. Asegúrate de que la personaque te valora pueda hacerlo con conocimientode causa y de una manera significativa.

La entrevista. mastermas.com recomiendapracticar en voz alta en lugar de preparartementalmente las respuestas. Aunque la situa-ción pueda resultar un poco cómica, dos bue-nos ejercicios son practicar con un amigo o in-cluso hablar delante de ti en el espejo. Debe-rías enviar una nota de agradecimiento tras tuentrevista, ya sea a través del correo electró-nico o por correo postal.

Segundo intento. Debes plantearte presentartu solicitud de admisión una segunda vez. Mu-chas escuelas tienen en cuenta muy positiva-mente a los que vuelven a solicitar entrar enellas, por lo que es muy probable que tengasmás posibilidades en tu segundo intento. Ase-gúrate de subrayar cómo has progresadodesde el procedimiento de admisión anterior,pero sin cambiar demasiado tu solicitud. Des-taca tus avances profesionales y personalespara demostrar que eres un mejor candidatodesde tu último intento. Aunque si tu nueva so-licitud está llena de cambios, la misma puedeindicar que no estás siendo honesto. Sumanuevas escuelas a la lista donde figuran aque-llas donde ya lo intentaste. Si no tuviste éxitoen la primera ocasión, pudo ser debido a queno te dirigiste a los centros adecuados. Puedescomparar y elegir el máster que más se adaptea tus objetivos en mastermas.com.

ROBERTO CÁRDENAS

Impreso por Biblioteca Universidad San Jorg . Prohibida su reproducción.

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 11

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201112

DE COMPLEMENTOA REQUISITO

Por Ángel Bizcarrondo, director de Garrigues

Las recientes reformas, especialmente lasreferidas al llamado proceso de Bolonia y alacceso a la abogacía, han conferido a losmásteres de posgrado un nuevo significado.

El máster de posgrado se ha venido enten-diendo como un complemento formativopara acercar a los recién titulados a los co-nocimientos prácticos y al modo de hacerpropio de la actividad profesional, con la fi-nalidad adicional de mejorar las posibilida-des de alcanzar un empleo de calidad.

Desde esa perspectiva la cuestión de si elmáster es más conveniente después de los es-tudios o tras unos años de ejercicio profesio-nal, resulta ociosa para aquellos titulados queaspiran a encontrar un puesto de trabajo sa-tisfactorio. Aunque el objetivo de un másterdebe de ser eminentemente formativo, el au-téntico test de calidad lo otorga la sociedadcuando ofrece a sus titulados las mejoresoportunidades de trabajo.

La nueva regulación del acceso a la abogacíaestablece como requisito previo a la colegia-ción para quienes finalicen los grados univer-sitarios que faculten para ello, con posteriori-dad a octubre del presente año, la realizaciónde un máster, unas prácticas y la superaciónde una prueba, proceso que dura 18 meses.

Estamos ante un cambio sustancial de las con-diciones para el ejercicio de una profesión y elmáster constituye el instrumento elegido paramejorar la formación de los futuros abogados ypara aproximar universidades y despachos pro-fesionales a quienes la norma emplaza a un me-jor entendimiento y una mayor colaboración.

La reforma ha estimulado entre universidadesy centros de formación acreditados la lógicacompetencia para desarrollar los mejores pro-gramas y de ello cabe esperar una elevacióngeneral del nivel de la oferta formativa. Porotra parte, sería conveniente aprovechar la ex-periencia de aquellas instituciones que vienenofreciendo programas de formación de aboga-dos que han obtenido el reconocimiento de losdespachos y empresas más prestigiosas.

La reforma afecta no solo a quienes son susdestinatarios directos: los futuros titulados, sinoque plantea múltiples interrogantes, en particu-lar, para los despachos que, previsiblemente, elpróximo año verán muy sensiblemente redu-cida su capacidad de incorporar nuevas contra-taciones que cumplan los requisitos para la co-legiación, porque quienes finalicen su carrera elpróximo año se verán obligados a cursar elmáster de acceso. Por ello, quienes están consi-derando la conveniencia de hacer un máster ju-rídico en este momento se encuentran anteuna oportunidad excepcional, debido a que, a sutérmino, además de haber adquirido una mejorformación, estarán en condiciones de compe-tencia mucho más favorables.

DERECHO

ABOGACÍA1. ABOGACÍAESCUELA: ISDE / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: 931120 850 / www.isdemasters.com / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.200 horas / PRECIO: 13.000 euros

El programa se estructura en dos fases, la pri-mera tiene una duración de 500 horas y se desa-rrolla en su sede académica; en la segunda, cu-ya extensión ronda las 700 horas, el estudiantese integra plenamente en alguna de las firmascolaboradoras de ISDE durante un semestre.

2. EJERCICIO DE LA ABOGACÍAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 882 / www.uc3m.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 7.600 euros

Los profesores se someten todos los años a en-cuestas de evaluación que completan los alum-nos, y deben entregar un plan docente adapta-do al estado del derecho cada curso académico,lo que garantiza la innovación del programa.

3. ABOGACÍAY PRÁCTICA JURÍDICAESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TLF.: 944 139 170 /www.postgrado.deusto.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:60 ECTS / PRECIO: 6.396 euros

Organizado por la universidad y el Colegio deAbogados de Bizkaia, el programa contempla670 horas lectivas a las que hay que sumarotras 100 de tutorización en sedes judiciales.

4. ABOGACÍAESCUELA: Fundesem Business School / www.fundesem.es

Dedica un módulo a las habilidades personalesrelacionadas con la capacidad de negociaciónmediación, la oratoria y la redacción forense.

5. ABOGACÍA JURÍDICO LABORALESCUELA: F. Sagardoy / www.fundacionsagardoy.com

Los alumnos que aprueben esta maestría ha-brán cumplimentado los requisitos necesariospara poder ejercer en el Turno de Oficio.

DERECHODE EMPRESA1. DERECHO DE EMPRESAESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO:948 425 620/ www.unav.es/master / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 21.500 euros

Los alumnos que terminan el periodo lectivo ha-biendo aceptado una oferta de empleo (100%)pueden decidir entre realizar prácticas profesio-nales en las empresas en las que han sido con-tratados durante el verano o estancias de inves-tigación en despachos y Universidades de Chi-na, Estados Unidos, Reino Unido y Australia.

2. DERECHO EMPRESARIALESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.210 horas / PRECIO: 26.000 euros

Tiene más de 1.600 convenios de colaboracióncon empresas de primer nivel para que susalumnos realicen el periodo de prácticas (seránsiempre remuneradas) para facilitarles una pri-mera aproximación a la realidad empresarial.

3. DERECHO DE LA EMPRESAESCUELA: U. Pontificia Comillas / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 915 422 800 / www.upcomillas.es / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 950 horas / PRECIO: 13.150 euros

Para conseguir el título los estudiantes deben de-fender públicamente su Trabajo Fin de Máster(supuesto integrado por diferentes materias) an-te un tribunal formado por juristas de prestigio.

4. DERECHO DE LA EMPRESAESCUELA: CIFF - UAH / www.ciff.net

Oferta numerosas becas de alojamiento y delGrupo Santander. Además, el CIFF ofrece fi-nanciación a cualquier candidato español.

5. ASESORÍA JURÍDICADE EMPRESASESCUELA: Fundesem Business School / www.fundesem.es/

El compromiso con los alumnos va más allá delas aulas. Fundesem facilita su bolsa de empleocomo punto de encuentro con las empresas.

PUBLICIDAD YRELACIONES PÚBLICAS1. DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓNY GESTIÓN PUBLICITARIAESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524101 / [email protected] / PLAZAS: 34 / DURACIÓN: 515horas / PRECIO: 11.000 euros

Oferta dos versiones: la Junior, para tituladoscon experiencia profesional, y la Executive, di-rigida a profesionales en ejercicio que quieranampliar sus conocimientos. Apuesta por unaprendizaje basado en business games y desta-ca su tasa de inserción laboral del 100%.

2. PUBLICIDAD Y COMUNICACIÓNESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid /TLF.: 915 592 000 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: 13.400 euros

Durante la duración del máster los alumnos tra-bajan como si estuvieran en una agencia real depublicidad. Posteriormente, realizan prácticasprofesionales y, en muchos casos, terminan in-coporandose a la plantilla de dichas empresas.

3. PUBLICIDADESCUELA: U. de Nebrija / SEDE: Madrid / TELÉFONO:914 521 100 / [email protected] / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 15.330 euros

El Proyecto Final de Máster consiste en la reali-zación de una campaña a un cliente real de laagencia TAPSA, donde los alumnos compitenentre sí. Además, tienen que realizar tres mesesde prácticas obligatorias en empresas del sector.

4. GESTIÓN PUBLICITARIAESCUELA: U. Complutense / www.ucm.es

Las clases se imparten íntegramente en la agen-cia JWT Delvico. La mayoría de sus docentesson profesionales del sector de la publididad.

5. RR.PP. Y PROTOCOLOESCUELA: ESERP Business School / www.eserp.com

Sus 30 ediciones, sus 1.500 horas lectivas, subolsa de trabajo y la gran presencia de alumna-do internacional en sus aulas, avalan su calidad.

GARRIGUES

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 13250 MÁSTER

JUANJO BECERRA

Todo empezó con una ex-plosión, y ahora toca re-coger velas. En el curso2006-2007 comenzarona funcionar los primeros

másteres oficiales y adaptados al Es-pacio Europeo de Educación Supe-rior. Por entonces no existían losgrados, que aún tardarían dos añosen implantarse, y mediando una re-forma sobre la reforma ya hecha.Los rectorados aprobaron másteresa discrecióny la cifra se elevó expo-nencialmente en los cursos siguien-tes hasta niveles obscenos.

«En aquel momento había unagran presión para crear títulos deforma que se pudiera seguir for-mando doctores, pero ahora que yaestá plenamente implantado el gra-do y que el doctorado tiene su pro-pio ámbito normativo, es probableque esa presión vaya desaparecien-do», afirma José María Martínez dePisón, rector de la Universidad deLa Rioja y presidente del G-9. Estegrupo aglutina a las nueve universi-dades que son únicas en su comuni-dad y hace 14 años se convirtió enuna de las primeras alianzas estra-tégicas entre rectorados.

Remita o no esa presión, los resul-tados son más que visibles. Según elMinisterio de Educación, para elpresente curso había verificados2.429 másteres oficiales, casi tres ve-ces más que los 829 que recibieron

luz verde para implantarse en el cur-so 2006-2007. Pero lo curioso es queactualmente se imparten menos gra-dos (2.338) que posgrados.

La crisis, el retorno a los campusde miles de desempleados y las sub-venciones del Gobierno han dadosustento a esa oferta desaforada, pe-ro ha llegado la hora de devolverla acifras racionales. Por un lado, el de-sajuste con la demanda obligará acerrar los másteres superfluos, perono es la única vía. Otra pasa por lasagregaciones estratégicas entre cen-tros y, en concreto, por los campusde excelencia internacional (CEI).

«Como están buscando la exce-lencia y la oferta mejor, se apoyaránen la cooperación y, por tanto, iden-tificarán sus mejores galas paraofrecer a nivel internacional», argu-mentaba en una reciente entrevistaMàrius Rubiralta, secretario generalde Universidades. «En máster ya se

están fusionando ofertas individua-les para hacer una de campus. Y lomismo va a ocurrir en las escuelasde doctorado para evitar que hayauna oferta atomizada», precisaba.

Es decir, en muchos CEI se estánrevisando fortalezas y duplicidadespara poner en marcha posgradoscompartidos, lo que permitiría me-jorar la eficiencia y reunir mayorcalidad y masa crítica.

Actualmente, en España hay 217másteres interuniversitarios (8,9%del total). Muchos de ellos ya exis-tían como tales, a otros los veremos

florecer en los próximos años, convocación de lograr la internacionali-zación por medio del programaErasmus Mundus (de colaboracióncon centros de fuera de la UE).

Es el caso de VLC Campus, la pla-taforma formada por la Universidadde Valencia y la Politécnica de Va-lencia. El baluarte de su cooperaciónes la Escuela Internacional de Pos-grado. Quieren aprovechar la expe-riencia de los cuatro másteres Eras-mus Mundus que tienen e intentarque alcance ese nivel la quincena deinteruniversitarios que comparten.

Algo similar plantea el Campusde Excelencia Internacional Agroali-mentario (CEIA3), que aglutina a lasuniversidades de Córdoba, Cádiz,Huelva, Almería y Jaén.

En este caso, giran alrededor decinco másteres surgidos previamen-te de la colaboración entre varias deellas. En algunos casos se suma laInternacional de Andalucía, pese aque no forma parte del campus deexcelencia. Todos ellos se centranen el área de especialización delproyecto. «Ya estamos en conversa-ciones con universidades extranje-

ras, pero la transformación en Eras-mus Mundus es muy compleja y re-quiere bastante tiempo», explicaMaría José Polo, coordinadora deFormación de CEIA3. «Los alumnospotenciales no van a aumentar, asíque con más másteres sólo restaría-mos demanda a los que ya tene-mos», afirma. «El objetivo debe seraumentar la cuota de mercado exte-rior atrayendo alumnos que se ma-triculan por criterios distintos de lacercanía, y eso se logra aportandovalor añadido», precisa.

Para el Campus Atlántico Tricon-tinental, formado por las dos univer-sidades canarias, la eficiencia tieneun papel decisivo, aunque siemprecon la mirada puesta en la captaciónde alumnos extranjeros. «Estamostrabajando en ocho másteres con-juntos para el curso que viene que obien son interuniversitarios o que,siendo de una universidad, incorpo-ran profesores de la otra», cuentaConrado Domínguez, gerente de laUniversidad de Las Palmas. «Forta-leceremos y relanzaremos algunosde los másteres que ya existían, perovarios se fundirán en uno, aunquecon diversas especializaciones».

Otro de los conglomerados quereúnen a más universidades es Cam-pus Iberus, formado por La Rioja,Lleida, Pública de Navarra y Zara-goza. Su coordinador, Javier Sán-chez Asín, subraya el papel de suCentro de Posgrado y Doctorado In-

ternacional. Para dotarlo de conteni-do, han empezado a definir los pri-meros platos de su oferta conjuntapara el curso que viene.

«Seleccionaremos aquellos capa-ces de desarrollar la dimensión inter-nacional que se precisa, dentro denuestros ámbitos de especializa-ción», plantea. «Queremos que todosellos estén representados, y que al-guna incluso tenga dos, para alcan-zar una cifra de másteres de entrecinco y 10», avanza Sánchez Asín.

Martínez de Pisón compagina lapertenencia a Campus Iberus con lapresidencia del G-9, que tambiéncuenta con una oferta colectiva. «Te-nemos 14 interuniversitarios de to-das las áreas en los que participanbuena parte de los miembros», ase-gura el rector riojano. «En un ámbi-to tan competitivo son interesanteslas alianzas, es mejor tener sólo unmáster, pero que sea muy bueno».

Varios alumnos atraviesan una pasarela en el campus de la Universidad de Valencia. / JOSÉ CUÉLLAR

Andaduras compartidasde camino a la excelenciaTras la explosión de oferta vivida en los primeros años de los posgradosoficiales, las agregaciones universitarias desarrollan títulos conjuntosparar mejorar su eficiencia, reunir masa crítica e internacionalizarse

Casi todas las alianzas

pretenden cooperar

con países de fuera

de la UE a través

de Erasmus Mundus

En España existen

actualmente 217 títulos

interuniversitarios,

lo que representa

el 8,9% de la oferta total

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201114

¿EL ‘E-LEARNING’EN EL HORIZONTE?

Por Lluis Jovell, director del Programa Masters, Marketing, Comercio y Distribución de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Si siempre es fundamental la innovación, máslo es en la actual situación de crisis, y másaún en un país en donde a menudo lamenta-mos no haber hecho los esfuerzos suficientesen este terreno.

Ahora bien, la innovación no debe ser enten-dida únicamente en productos sino en otrosaspectos como en las metodologías de apren-dizaje. En este sentido el e-learning resulta unsistema idóneo para una salida creativa a lacrisis, pues permite aumentos de productivi-dad y mejorar la formación en sectores fun-damentales como el exterior o en otros nece-sitados de ahorros en costes que la forma-ción e-learning facilita.

Las características metodológicas en e-lear-ning devienen aspectos sumamente relevantespara conseguir no tan sólo una formación delmismo nivel que la presencial, sino para que in-cluso supere a aquella o conviva en una forma-ción mixta como el blended learning, como fu-sión perfecta entre lo presencial y lo virtual.

En efecto, el e-learning actual debe ser con unfuerte contenido de carácter sociable propiodel cambio cultural que estamos viviendo, endonde la interacción entre los diferentes parti-cipantes en el proceso es continuo, al igualque lo es en la vida real, como demuestra elincesante progreso de las redes sociales.

La manera de aprender ya no es jerárquicacomo antaño e incluso algo asincrónica, entanto cuenta, para esto último, con la posibi-lidad de que en algunos aspectos el estu-diante acceda a la formación en su tempo.Todo y lo anterior, es cierto que los aspectossincrónicos tienen cada vez más fuerza, vi-deo conferencias en directo, chats, entreotros. En una metodología cada vez más co-laborativa en la que el estudiante gestiona supropio aprendizaje, en un formato docente ytecnológico de excelencia.

En este contexto, es primordial la motivaciónde los participantes; de forma que todo lo an-terior esté debidamente asistido por platafor-mas y personas que ayuden en el proceso deaprendizaje a los participantes a aprovechartodos los resortes del e-learning, a no flaqueary a vencer la tradicional aversión al cambio.

Resumiendo, la evolución del e-learning su-pone una metodología poco jerárquica, endonde la interacción, la participación y la co-laboración es básica y fuente de conoci-miento, con potentes herramientas tecnoló-gicas como la transmisión en directo por in-ternet vía streaming, y con potentes herra-mientas de motivación. Para un aprendizajeque ya no está en el horizonte sino muchomás cerca y que se va imponiendo cual lluviafina, sin apenas darnos cuenta.

DERECHOINTERNACIONAL1. DERECHO INTERNACIONALDE LOS NEGOCIOSESCUELA: ESADE - Ramón Llull / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 934 952 093 / www.esade.edu / PLAZAS:90 / DURACIÓN: 720 horas / PRECIO: 24.400 euros

Esade es miembro de la red Themis que permitea los estudiantes hacer un intercambio de seismeses en la Université Est Cretéil (Francia), laFreie Universität Berlin (Alemania) o la Univer-sità Bocconi (Italia), donde se cursan un mínimode 30 ECTS en materias muy especializadas.

2. DERECHO DE LA UEESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 842 / www.uc3m.es/unioneuropea / PLAZAS: 25 -30 / DURACIÓN: 120 ECTS / PRECIO: 7.500 euros

El 75% del programa se imparte íntegramenteen inglés. El máster ha recibido multitud de re-conocimientos, entre ellos la calificación de ex-celente y apto para la competencia en el entornoeducativo internacional de la Comisión Europea.

3. ABOGACÍA INTERNACIONALESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 911 265180 / www.isdemasters.com / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.750 horas / PRECIO: 14.500 euros

Los alumnos se integran durante más de 800 ho-ras en alguna de las principales firmas naciona-les e internacionales con las que colabora la es-cuela donde son tutelados por los propios socios.

4. DERECHO INTERNACIONALDE LOS NEGOCIOSESCUELA: U. CEU San Pablo / www.en.ceu.es

La vocación del máster es fundamentalmentepráctica. Las materias se han configurado de for-ma consensuada con los bufetes colaboradores.

5. DERECHO INTERNACIONALESCUELA: U. Complutense / www.ucm.es

El alumno es supervisado y recibe tutorías con-tinuas por parte de los coordinadores del curso.El magíster cuenta con un coordinador por área.

ESPECIALIZADOS

1. PROPIEDAD INTELECTUALESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 248963 / www.uc3m.es/propiedadintelectual / PLAZAS: 20- 25/ DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 6.900 euros

Se deben completar 60 créditos ECTS con 500horas de clases presenciales, obteniéndose elresto de los créditos por la realización de prácti-cas profesionales o por la presentación y defen-sa de un Trabajo Fin de Máster ante un tribunalsobre cualquiera de las materias del programay orientado hacia la práctica profesional.

2. NEGOCIO Y Dº MARÍTIMOESCUELA: U. P. Comillas - IME / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 915 774 025 / www.ime.es / PLAZAS: 35/DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 12.320 euros

Tras 28 ediciones, esta maestría goza de granprestigio entre empresas destacadas como Rep-sol YPF, Marsh o Gas Natural. Los alumnos rea-lizan entre 300 y 600 horas de prácticas profe-sionales en prestigiosas compañías del sector.

3. INTERNATIONAL SPORTS LAWESCUELA: ISDE / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 911 265180 / www.isdemasters.com / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 21.500 euros

Esta maestría se imparte completamente en in-glés y aborda una de las áreas del derecho conmayor crecimiento. Reciben profesores visitan-tes de organismos como la Fifa o la NBA y hayprevistas 750 horas de prácticas profesionales.

4. DERECHO DE LASTELECOMUNICACIONESESCUELA: U.CarlosIII/www.uc3m.es

La inserción laboral ronda el 95%. Las prácti-cas se realizan en instituciones como la Comi-sión del Mercado de las Telecomunicaciones.

5. ASESORÍA JURÍDICO LABORALESCUELA:C.EstudiosGarrigues/www.centrogarrigues.com

El centro ha desarrollado un método de trabajopara que el alumno se habitúe a resolver supues-tos que afectan a varias áreas del conocimiento.

DERECHO FISCALY TRIBUTARIO1. TRIBUTACIÓNESC.: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid / TLF.:915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.166 horas / PRECIO: 24.000 euros

El bufete de abogados que respalda el centro deestudios ha sido elegido por séptima vez comola mejor firma fiscal en España. Muchos de sussocios, y de otros despachos destacados, for-man parte del claustro de profesores del másterlo que garantiza la calidad de la enseñanza.

2. ASESORÍAY GESTIÓN TRIBUTARIAESCUELA: ESADE - Ramón Llull / SEDE: Barcelona /TELÉFONO: 934 953 821 / www.esade.edu / PLAZAS:60 / DURACIÓN: 750 horas / PRECIO: 24.400 euros

El 96% de los graduados encuentra trabajo gra-cias al máster a los tres meses de finalizarlo. Elprograma consta de 60 créditos ECTS, el 60% delos mismos corresponden a sesiones prácticas.

3. ASESORÍA FISCALESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TELÉFONO:948 425 620 / www.unav.es/master / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 21.500 euros

Se ofrece en colaboración con la Asociación Es-pañola de Asesores Fiscales que intervino acti-vamente en la fundación del máster y colaboraen la promoción profesional de sus alumnos.

4. TRIBUTACIÓN Y FISCALIDADINTERNACIONALESCUELA: U. Pontificia Comillas / www.upcomillas.es

El programa culmina con la defensa ante un tri-bunal de expertos del Proyecto Fin de Másterque supone un 25% de la nota media del curso.

5. ASESORÍA FISCALDE EMPRESASESCUELA: Fundesem Business School / www.fundesem.es

Los alumnos recién titulados comparten aula yprograma con asesores con experiencia, lo cualcontribuye enormemente a su enriquecimiento.

JOSE A. GARCIA

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 15

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201116

BANCA Y MERCADOSFINANCIEROS1. BOLSA Y MERCADOSFINANCIEROSESCUELA: Instituto de Estudios Bursátiles / SEDE:Madrid / TLF.: 915 240 615 / www.ieb.es / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 550 horas / PRECIO: 18.000 euros

Esta escuela tiene numerosos convenios de prác-ticas con unas 250 empresas del sector financie-ro, entre las que destacan JP Morgan, UBS,M&G Valores, CNMV, Bank of America... Ade-más, este programa es el único de Economía Fi-nanciera patrocinado por la Bolsa de Madrid.

2. BANCA Y FINANZASESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid /TLF.: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.191 horas / PRECIO: 24.000 euros

Entre sus múltiples convenios destacan los quemantiene con las universidades de Harvard yGeorgetown que permiten al alumno, una vezfinalizados sus estudios, disfrutar de un períodode intercambio en uno de estos dos centros.

3. BANCA Y MERCADOSESC.: U. Cantabria y Banco Santander / SEDE: Santander /942 271 548 / www.unican.es/masterbanca / PLAZAS: 36 /DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 10.500 euros

Destaca por su enfoque eminentemente prácticoy por sus profesores, que incluyen a importan-tes directivos del Grupo Santander, donde losalumnos realizan sus prácticas profesionales.

4. BANCA, FINANZASY SEGUROSESC.: U. Santiago de Compostela / www.usc.es/masterbanca

Esta maestría prepara a los alumnos para la ob-tención de la Licencia de Operador en el Merca-do Español de Futuros Financieros (MEFF).

5. FINANCE AND BANKINGESCUELA: CIFF - U. Alcalá. / www.ciff.net

Este programa tiene una duración de 1.500 ho-ras, oferta 25 plazas y cuesta 17.000 euros. Elperíodo de inscripción comienza en septiembre.

FINANZAS

1. FINANZASESCUELA: CUNEF / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914480 892 / www.cunef.edu / PLAZAS: 60 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 18.000 euros

Permite adquirir todos los conocimientos nece-sarios para su desempeño profesional en el en-torno financiero y especializarse en uno de loscinco itinerarios: Corporate Finance-DirecciónFinanciera, Banca, Bolsa, International Finance(100% en inglés), Dirección de Riesgos. El índicede inserción laboral de las últimas promocioneses del 100% a los 4 meses de haber finalizado.

2. ANÁLISIS FINANCIEROESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 833 / www.uc3m.es/maf / PLAZAS: 25 - 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 12.000 euros

Se imparte en español e ingles. Para completarla formación se pone a disposición de los alum-nos cursos optativos, impartidos por altos di-rectivos de reputadas empresas. La filosofía deaprendizaje sigue tres pasos: La Presentaciónde un supuesto, identificación y resolución.

3. ECONOMICS AND FINANCEESCUELA: U. de Navarra / SEDE: Pamplona /TELÉFONO: 948 425 625 / www.unav.es / PLAZAS: 15 /DURACIÓN: 60 créditos ECTS / PRECIO: 8.500 euros

Ofrece una enseñanza que proporciona una ba-se teórica de conocimientos sólida y actualizaday contribuye al desarrollo de las capacidadesanalíticas y prácticas necesarias para el ejercicio.

4. FINANZASESCUELA: U. Pontificia de Comillas / www.upcomillas.es

Al finalizar el curso académico y el período obli-gatorio de prácticas, aproximadamente el 85%de los alumnos del máster continúa empleado.

5. FUTUROS FINANCIEROSESCUELA: I. Estudios Bursátiles / www.ieb.es

Los asistentes gestionan en grupos carteras deproductos derivados para que sean capaces decontrolarlos utilizando datos reales de mercado.

LA COMPETITIVIDAD: LACLAVE DEL ÉXITO PARASEGUIR AVANZANDO

Por Ricardo Santamaría, director de CECO

La progresiva liberalización de los inter-cambios comerciales, la creciente movili-dad de los recursos y la nueva relación di-gital entre agentes económicos han su-puesto un cambio trascendental de las re-glas del juego del comercio internacional.El mercado global es un reto para todas laseconomías y para sus empresas, aunquetambién una oportunidad.

No todas las economías han entrado eneste proceso pertrechadas de igual forma yel comercio internacional lejos de favore-cer una convergencia de oportunidades yganancias, puede redundar en una cre-ciente divergencia entre ganadores y per-dedores. En este escenario cambiante nocabe hablar de países ricos y pobres, sinode regiones, sectores y empresas más omenos competitivos.

La difícilmente mensurable variable com-petitividad es por ello más que nunca laclave del éxito de una empresa, una indus-tria y una economía en este juego.

Cada empresa debe apostar por sus facto-res de competitividad (precio, calidad, dife-renciación, diseño, marca, reputación…), ysólo algunos de estos factores vienen pro-piciados por la localización (precio de ma-terias primas, coste salarial…). Afortunada-mente la mayoría no son sino la suma de laestrategia y de las decisiones de las empre-sas, por lo que el resultado de la pugna co-mercial está abierto.

Las empresas españolas hoy están clara-mente divididas entre aquellas que han sa-bido asumir el nuevo escenario y una granmayoría de pequeñas y medianas empresasque siguen limitando su estrategia y nego-cio al mercado nacional. Es preciso abrir aestas últimas empresas los ojos y mostrar-les las reglas del juego. Permanecer alabrigo de las fronteras ya no es posible.

Sin duda, a la fuerza ahorcan y la interna-cionalización es motor de competitividad,pero también es el resultado de la misma.La tarea de abrir los ojos tiene un nombre:formación y por eso, toda acción de inter-nacionalización requiere de una acción pre-via de formación.

El CECO (Centro de Estudios Económicos yComerciales) ha asumido con valentía estereto poniendo en marcha una oferta deprogramas máster y MBA que, especializa-dos en la internacionalización de la em-presa, combinan la formación más rigu-rosa con prácticas profesionales. Solo co-nociendo las reglas del juego se puede ga-nar la partida.

ECONOMÍA

AUDITORÍA1. AUDITORÍA FINANCIERAESCUELA: Instituto de Estudios Bursátiles / SEDE:Madrid / TLF.: 915 240 615 / www.ieb.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 501 horas / PRECIO: 18.500 euros

Cuenta con el patrocinio de la Bolsa de Madridy con la colaboración de las más prestigiosasconsultoras multinacionales, como Deloitte &Touche, Ernst & Young, KPMG y PriceWa-terhouseCoopers entre otras, donde los alum-nos realizan sus prácticas profesionales.

2. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: Deusto Business School - U. Deusto / Bilbao /944 139 436 / www.masterauditoriadecuentas.deusto.es /PLAZAS: 20 - 25 / DUR.: 600 horas / PRECIO: 7.500 euros

Dividido en tres módulos: Contabilidad Supe-rior, Auditoria y Prácticas, ofrece a sus alum-nos la formación adecuada para superar el exa-men teórico exigido para la concesión del títu-lo oficial de Auditor de Cuentas del ROAC (Re-gistro Oficial de Auditores de Cuentas).

3. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: ESERP / SEDE: Barcelona / TLF.: 932 449410 / www.eserp.es / PLAZAS: 60 / DURACIÓN: 600horas / PRECIO: 5.950 euros

Su método de trabajo combina las exposicio-nes teóricas con el análisis y la discusión de ca-sos prácticos de empresas. Entre sus docentesdestacan importantes profesionales del sector.

4. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: ENAE / www.enae.es

Cuenta con acuerdos con las principales firmasde auditoría multinacionales y de la Región deMurcia donde los alumnos hacen prácticas.

5. AUDITORÍA DE CUENTASESCUELA: CEF / www.cef.es

Está dirigido tanto a personas que quieran acce-der al ROAC como a las que desarrollan su tra-bajo en el campo de la auditoría y contabilidad.

IEB

Impreso por Biblioteca Universidad San Jorg . Prohibida su reproducción.

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 17250 MÁSTER

INFORMACIÓN

¿Sueñas con creartu propia empresa?

JAVIER SANZ

grupo A, los otros 100 al grupo B, que prefi-rieron comenzar haciendo lo que realmenteles gustaba.¿Es posible aprender a emprender? Un buenejemplo de cómo la universidad puede ayu-dar a hacerlo es el centro de iniciativa em-prendedora del Instituto Tecnológico deMassachusetts (MIT), donde han creado24.800 nuevas empresas, empleando a más

pués hacer lo que realmente les gustaría,mientras que los alumnos de la categoría Bbuscaban primero hacer lo que les gusta y eldinero acabaría llegando. El 83% (1.245) es-cogió el grupo A, mientras que solo 255 per-sonas se quedaron en el grupo B. Veinteaños después había 101 millonarios que ade-más estaban más sanos, alegres, y motivadosante la vida. Solo uno de ellos pertenecía al

A menudo pregunto a mis alumnos y amigosque harían con su vida si les tocaran 10 mi-llones de euros y no tuvieran que pasar su vi-da intentando ganarse la vida. Generalmen-te, la respuesta es emprender, crear unaONG o empresa dedicándose a hacer lo quemás les apasiona. Son muchos los que algu-na vez han soñado con la posibilidad de po-ner en marcha su propio negocio, pero pocoslos que deciden llevarlo a cabo. ¿Por qué?Desde muy pequeños hemos sido educadospara no correr riesgos, a protegernos de po-sibles peligros, a preferir un trabajo seguro yestable que no suponga un desafío diario yque no nos obligue a esforzarnos más cadadía, y por tanto, tampoco nos entusiasme de-masiado.El Doctor Mark Albion, en su libro Vivir yganarse la vida, describe una investigaciónsobre las carreras profesionales de 1.500graduados de escuelas de negocio. Los alum-nos se agruparon en dos categorías distintas.En el grupo A estaban aquellos que pensa-ban que debían primero ganar dinero y des-

de 3,3 millones de personas, produciendo elequivalente a la undécima economía delmundo.El emprendedor es un agente de cambio querequiere ciertas habilidades personales co-mo autoeficacia, creatividad, e inteligenciaemocional, entre otras. Los programas deformación deben incluir entrenamiento enestas habilidades emprendedoras, sesionesde coaching, presentaciones a compañías decapital riesgo, comunidad online de empren-dedores, incubadoras de empresas y prácti-cas en empresas innovadoras.Desde el programa de iniciativa emprende-dora de la Universidad Complutense de Ma-drid –Master in Entrepreneurship– pretende-mos dar la oportunidad a cada estudiante deque descubra por sí mismo si ser emprende-dor es la mejor elección para él, creando unconjunto de experiencias necesarias para lle-var a cabo su sueño emprendedor.

Javier Sanz es director del Máster in Entrepre-neurship de la Universidad Complutense.

ESPECIALIDADES

1. MUSICOTERAPIA AVANZADAY APLICACIONESESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 914 975 458 / www.uam.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 3.000 horas / PRECIO: 6.700 euros

Aporta un uso terapéutico de la música con elobjetivo de que los profesionales que se formanen esta titulación obtengan las competenciasnecesarias para trabajar en el ámbito educativo,sanitario y social con todo tipo de población.

2. INTERVENCIÓN EN LASDIFICULTADES DE APRENDIZAJEESCUELA: U. de Valencia / SEDE: Valencia /TELÉFONO: 963 262 600 / www.adeit.uv.es / PLAZAS:20 - 30 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.700 euros

Además de la detección de las dificultades en elaprendizaje, ofrece formación especializada enproblemas escolares. Contempla un mínimo de150 horas de prácticas en centros escolares.

3. NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALESESCUELA: U. Deusto / SEDE: Bilbao / TELÉFONO: 944139 303 / www.nees.deusto.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.998 euros

Las prácticas externas son una parte esencial.Como prueba, cuenta con dos Practicum: apo-yo interno y externo a la inclusión escolar y di-ficultades del aprendizaje y discapacidades.

4. DESARROLLO INFANTILY ATENCIÓN TEMPRANAESCUELA: U. de Valencia / www.adeit.uv.es/postgrado

Cuenta con el XIV premio de Cooperación Uni-versidad-Sociedad en la modalidad ActividadFormativa de posgrado y de Especialización.

5. PATOLOGÍAS DEL LENGUAJEY DEL HABLAESCUELA: ISEP / www.isep.es

Sus 88 ediciones avalan a este máster veteranoen el sector. Pueden cursarse sus 1.500 horas enBarcelona, 20 plazas, y en Madrid, 40 plazas.

IDIOMAS

1. INGLÉS PROFESIONALESCUELA: Vaughan Systemns / SEDE: Madrid / TLF.:917 485 950 / www.vaughanmaster.com / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 2.225 horas / PRECIO: 19.995 euros

Para acceder, el alumno debe tener al menos unnivel 4 de inglés en la escala Vaughan (B1 en laeuropea). Todas las clases del máster (gramáti-ca, negociaciones, phrasal verbs, vocabulario denegocios, presentaciones, reuniones, entrevis-tas, escritos comerciales y conversaciones tele-fónicas en inglés) siguen el método Vaughan.

2. LINGÜÍSTICA APLICADA A LAENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. de Nebrija / SEDE: Madrid / TELÉFONO:914 521 100 / www.nebrija.com / PLAZAS: 60 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.807 euros

Utiliza una metodología mixta de clases presen-ciales con trabajos guiados en el campus virtual.El Practicum, de 4 ECTS, se puede realizar enempresas de lingüística, centros de idiomas,editoriales o en un departamento universitario.

3. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca /TELÉFONO: 923 294 500 / www.musal-e.es / PLAZAS:35 - 40 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 1.700 euros

Este máster cuenta con la garantía que suponela Mención de Campus de Excelencia Interna-cional otorgada a la USAL por un proyecto sobreenseñanza del español y biociencias, gracias asu innovación metodológica en dichas áreas.

4. ENSEÑANZA DEL INGLÉSESCUELA: U. Alcalá de Henares / www.uah.es

Ofrece tres itinerarios: Developing English Tea-ching Skills, Teaching English Through Literatu-re y Teaching Through English Bilingual Schools.

5. ENSEÑANZA DEL ESPAÑOLESCUELA: U. Alcalá de Henares / www.uah.es

Está distinguido con la Mención de Calidad delMinisterio de Educación y Ciencia. Tiene unaduración de 60 ECTS y ofrece 40 plazas.

EDUCACIÓN

ENSEÑANZA1. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF: 913942 936 / www.ucm.es / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:600 horas / PRECIO: 3.183 euros

Emplea una metodología participativa conutilización de materiales audiovisuales y apli-cación de nuevas tecnologías. Incluye 200 ho-ras de prácticas externas en contextos educa-tivos reales: colegios e institutos de Madrid.

2. MUSEOS: EDUCACIÓNY COMUNICACIÓNESCUELA: U. de Zaragoza / SEDE: Zaragoza / TLF.: 974239 350 / www.mastermuseos.es / PLAZAS: 25-35 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.260 euros

Todos los docentes son profesionales del sectorde la ciencia y la museología. Las prácticas serealizan en museos o departamentos de difu-sión de patrimonio de instituciones regionales.

3. LITERATURA EUROPEAY ENSEÑANZA DE LENGUASESCUELA: UHU / SEDE: Huelva / TLF.: 935 813 190 /http://uhu.es/noticieros/master-leel/ / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.150 horas / PRECIO: 1.656 euros

Procedente de dos programas anteriores conMención de Calidad, abarca un amplio espec-tro cronológico, estudia un ámbito temáticoconjunto y propone una metodología definida.

4. PROMOCIÓN DE LA LECTURAY LITERATURA INFANTILESCUELA: U. Castilla - La Mancha / www.uhu.es

Su éxito se debe a la inexistencia de alguna titu-lación que se le asemeje. Cuenta con la colabora-ción de la Fundación SM y consta de 130 ECTS.

5. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASESC.: UHU,UNEX,UNIA/ http://uhu.es/noticieros/master-iea/

Se ofertan 40 plazas en la Universidad de Huel-va y en la de Extramadura, mientras que en laInternacional de Andalucía, 20 son las vacantes. SERGIO ENRIQUEZ-NISTAL

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201118

COMERCIO EXTERIOR

1. DIRECCIÓN DE COMERCIOINTERNACIONALESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524101 / www.esic.edu / PLAZAS: 30 en cada campus /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 11.500 euros

Las clases teóricas se complementan con el usode simuladores avanzados de gestión empresa-rial. Destaca su cuadro docente, su programa,basado en una metodología eminentementepráctica, y sus convenios con casi 2.500 empre-sas, como Telefónica o Inditex, donde los alum-nos realizan sus prácticas profesionales.

2. COMERCIO INTERNACIONALESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914583 333 / www.cesma.es / PLAZAS: 25 - 30 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.500 euros

La metodología de este programa intenta repro-ducir situaciones reales de gestión empresarial através del trabajo en equipo. La mayoría de susprofesores son directores y altos ejecutivos deempresas punteras relacionadas con el sector.

3. EUROASIAN INTERNATIONALBUSINESSESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE:Barcelona / 935 813 431 / www.pmasters.es / PLAZAS:40 / DURACIÓN: 1.750 horas / PRECIO: 4.290 euros

Se cursa íntegramente en inglés y ofrece espe-cialización en el ámbito de los negocios entrelas economías europeas y asiáticas, con énfasisen el comercio, el marketing y la negociación.

4. INTERNATIONAL BUSINESSESC.: Caixanova / www.escueladenegocioscaixanova.com

Oferta 25 plazas, tiene una duración de 520 ho-ras lectivas y un precio de 8.500 euros. Desta-can sus convenios con 249 empresas del sector.

5. COMERCIO INTERNACIONALESCUELA: U. Castilla - La Mancha / www.uclm.es

Destaca su acuerdo con el Instituto de Promo-ción Exterior de Castilla-La Mancha donde losalumnos realizan sus prácticas empresariales.

ESPECIALIZADOS

1. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDEL DEPORTEESC.: IDEC - U. Pompeu Fabra / Barcelona / TLFN.: 935421 850 / www.idec.upf.edu/mgee PLAZAS: 25 /DURAC.: 1.500 horas / PRECIO: 7.660 euros

Su programa se estructura en dos partes: unaprimera, sobre los elementos de la administra-ción de empresas y la segunda sobre las apli-caciones prácticas en la gestión del deporte.Sus alumnos deben realizar un Proyecto Final.

2. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDE LA SEGURIDADESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 245728 / [email protected] / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 8.400 euros

Entre sus entidades colaboradoras destacan elministerio de Interior así como el departamen-to de seguridad de la presidencia del Gobier-no. Destaca su alta tasa de inserción laboral.

3. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDE EMPRESAS INMOBILIARIASESCUELA: Fundesem / SEDE: Alicante / TELÉFONO:965 266 800 / www.fundesem.es / PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 560 horas / PRECIO: 8.500 euros

Son notables sus convenios con multitud deentidades colaboradoras así como la calidadde sus docentes, todos profesionales del sectorinmobiliario en empresas públicas o privadas.

4. GESTIÓN DE LA EMPRESAVITIVINÍCOLAESCUELA: U. P. de Valencia / www.vintagemaster.com

Sus alumnos realizan 960 horas de prácticaslaborales en empresas e instituciones de rele-vancia del sector vitivinícola internacional.

5.DIRECCIÓN DE PLANTASINDUSTRIALESESCUELA: U. Politécnica de Cataluña / www.talent.upc.edu

Oferta 30 plazas, tiene una duración de 1.500horas (de las cuales 1.160 son de prácticas enempresas del sector) y cuesta 9.420 euros.

EMPRESA

ADMINISTRACIÓNY DIRECCIÓN

1. MANAGEMENTESCUELA: ESCP - Europe / SEDE: Madrid / TLF.: 913 862511 / www.escpeurope.eu / PLAZAS: 200 en varios puntosde Europa / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 11.500 euros

Ocupó el primer puesto de esta categoría en laúltima clasificación mundial del Financial Ti-mes. Sobresalen sus 960 horas de prácticas enempresas internacionales punteras del sector.

2. DIRECCIÓN COMERCIALY GESTIÓN DE VENTASESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona / TELÉFONO: 932278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 80 / DURACIÓN: 875horas / PRECIO: 8.000 euros

Destacan los acuerdos de doble titulación conuniversidades de Colombia, Canadá, EEUU yFrancia. Además, su bolsa de trabajo gestionómás de 2.000 ofertas en el pasado año 2010.

3. DIRECCIÓN COMERCIALY MARKETINGESCUELA: CESMA / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 583333 / www.cesma.es / PLAZAS: 25 - 30 / DURACIÓN:500 horas / PRECIO: 10.000 euros

Sus alumnos tienen que presentar un caso re-al de marketing ante un tribunal compuestopor tres profesionales de prestigio del sector.

4. DIRECCIÓN DE PROYECTOSESC.: BES La Salle - U. Ramón Llull / www.beslasalle.net

Es el único máster de España acreditado porel Project Management Institute. Entre sus en-tidades colaboradoras destacan Ibm o Hp.

5. DIRECCIÓN COMERCIALY MARKETINGESCUELA: ENAE / www.enae.es

Tiene una duración de 1.250 horas lectivas,oferta 25 plazas y cuesta 7.900 euros. Su cam-pus se encuentra en El Espinardo, Murcia.

VICENT BOSCH

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Page 19: ElMundo Suplemento Masters

EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 19250 MÁSTER

LUISA VALERIO

Si la formación ya resulta-ba clave para conseguirun empleo cualificado,promocionar u obteneruna buena remuneración,

en un contexto en el que el acceso almercado laboral es más que compli-cado, se convierte en una herra-mienta fundamental y en una de lasmejores garantías para optar a unpuesto de trabajo.

Y es que, para lidiar con la crisis, lamejor fórmula pasa por una adecuadaformación y especialización de loscandidatos para responder a la cre-ciente demanda del mercado de selec-cionar profesionales cada vez máscualificados. En consecuencia, la ac-tual situación económica ha propicia-do la vuelta de jóvenes –y de los queno lo son tanto– a las aulas. Tanto esasí, que según un estudio elaboradopor el grupo de recursos humanosRandstad, un 57% de los profesiona-les españoles ha mejorado su forma-ción durante este último año para ha-cer frente a la crisis. Una cifra más quesignificativa si se tiene en cuenta queha registrado un aumento de 10 pun-tos porcentuales con respecto a la delaño anterior (47%).

Lo cierto es que la especialización yla cualificación aumentan el nivel deempleabilidad. Pero, ¿se puede hablar

de algún sector clave para el empleo?La respuesta es afirmativa. Tal y có-mo recoge la Guía Salarial 2011 ela-borada por Hays, líder mundial en se-lección de personal especializado, laTecnología y el Marketing son los sec-tores que presentan las mejores pers-pectivas de empleo. Perfiles relativosal Community Manager, E-Commer-ce o Web 2.0 destacan como los másdemandados.

También pasa por un buen mo-mento, o al menos mejor que la me-dia, el sector Jurídico, sobre todo

aquellos puestos relacionados conabogados procesales, laboralistas yespecialistas en Derecho Energético.El sector Sanitario, por otro lado, re-siste la crisis aunque tendrá que ha-cer frente al abultado déficit del sis-tema público así como a la reducciónde algunos servicios en hospitales.Mientras que los perfiles Financie-ros y del sector Seguros finalmente

comienzan a experimentar una cier-ta estabilidad, sin ser año de recupe-ración, y muestran algunas señalesde dinamismo. En cuanto a la bancamantiene el interés en perfiles decontrol del crédito y el riesgo. Y losprofesionales del área de la Ingenie-ría y la Logística tendrán que demos-trar una mayor especialización.

El sector de la Construcción e Inmo-biliario es harina de otro costal. Lejosaún de recuperarse, las dudas asaltana la evolución del sector inmobiliarioresidencial donde las empresas han

tenido que recurrir ala internacionaliza-ción y a las oportuni-dades disponibles enel mercado inmobi-liario al por menor.En cambio, los profe-sionales de la Cons-trucción se han vistoobligados a abando-nar España en busca

de proyectos en América del Sur, Nor-te de África y Sudeste de Asia.

No obstante, las perspectivas de losempresarios para 2011 son favora-bles, ya que un 44,6% de los encuesta-dos españoles tiene previsto hacercontrataciones, fundamentalmente decargos técnicos o gerentes, seguidospor personal en prácticas o perfilescon poca experiencia profesional.

Las áreas con mejorperspectiva de empleoEl 57% de los profesionales ha mejorado su formación durante el últimoaño para hacer frente a la crisis económica. La Tecnológía y el Marketingse perfilan como los sectores más demandados en el mercado laboral

El 44,6% de los empresarios

preveé hacer contrataciones

de cargos técnicos, personal

en prácticas o perfiles con

poca experiencia, según Hays

El perfil laboral de ‘community manager’ es uno de los más demandados. / EDW

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Page 20: ElMundo Suplemento Masters

250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201120

GESTIÓN DE CALIDAD

1. GESTIÓN DE CALIDADESCUELA: EOI - Escuela de Organización Industrial/ SEDE:Madrid / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 750 horas / PRECIO: 12.870 euros

Repsol, Vodafone o Ericsson son algunas de lasempresas donde los alumnos realizan prácticasprofesionales, con una duración de entre seismeses y un año. La formación combina las sesio-nes teóricas con las prácticas y se complementacon el desarrollo de casos prácticos, asistencia aforos y jornadas del sector y visitas técnicas.

2. DIRECCIÓNDE LA CALIDAD TOTALESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 913 138 194 / www.mastercalidad.com /PLAZAS.: 30/ DURAC.: 710 horas / PRECIO: 6.700 euros

El programa, diseñado con la participación deempresas y universidades europeas, cuenta conla presencia de importantes profesionales delsector entre sus aulas. Para obtener el título, losalumnos deben realizar un Proyecto Final.

3. GESTIÓN INTEGRADADE LA CALIDADESCUELA: U. CEU San Pablo / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 915 362 727 / www.ceu.es/usp / PZAS.: 80 /DURACIÓN: 1.800 horas / PRECIO: 3.600 euros

Oferta cuatro itinerarios: Gestión Sanitaria yCalidad; Gestión de de la Calidad en Proyectosde Ingeniería; Seguridad y Calidad Alimentariay Gestión de Proyectos de Mejora Ambiental.

4. FACILITIES MANAGEMENTESCUELA: La Salle IGS / www.lasalleigsmadrid.es

Oferta 15 plazas, dura 500 horas y tiene un pre-cio de 10.000 euros. Destaca su acuerdo con laSociedad Española de Facilities Management.

5. GESTIÓN DE LA CALIDADESCUELA: U. Politécnica de Cataluña / www.talent.upc.edu

Este máster consta de 1.232 horas de prácticas(frente a las 268 teóricas) y ha recibido el pre-mio europeo basado en el modelo de la EFQM.

LOGÍSTICA

1. LOGISTICS AND SUPPLYCHAIN MANAGEMENTESCUELA.: Zaragoza Logistics Center/ SEDE: Zaragoza /TLF.: 976 077 605 / www.scm.zlc.edu.es / PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 1.700 horas / PRECIO: 21.500 euros

Tras duras pruebas de selección, alumnos de loscinco continentes eligen cada año este progra-ma que se imparte íntegramente en inglés y quecuenta con un profesorado internacional de pri-mer nivel. Además, incluye una estancia de tressemanas en el campus de MIT en Boston.

2. TRANSPORTEY GESTIÓN LOGÍSTICAESCUELA: U. Oviedo / SEDE: Gijón / TELÉFONO: 985 182180 / www.mastertransportelogistica.es / PLAZAS: 25 /DUR.: 3.000 horas / PRECIO: 10.000 euros

A diferencia de otros máster, éste ofrece unaformación en profundidad de cada uno de losmodos de transporte. Incluye seis meses deprácticas obligatorias, remuneradas al 100%.

3. SUPPLY CHAINMANAGEMENTESCUELA: BES La Salle - Ramón Llull / SEDE: Barcelona /TLF.: 932 902 404 / www.beslasalle.net / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.400 euros

Incluye visitas a empresas del sector así comodos estancias, una en Roma, sobre transportemarítimo, y otra en Rotterdam enfocada en lacadena de suministro, transporte y distribución.

4. DIRECCIÓNDE OPERACIONES Y LOGÍSTICAESCUELA: EAE / www.eae.es

Más de 1.700 personas demandaron este pro-grama en el año 2010. Tiene un precio de 9.000euros y una duración de 1.500 horas lectivas.

5. LOGÍSTICA INTEGRALESCUELA: Fundación ICIL / www.icil.org

Su mayor éxito es la cantidad de alumnos queocupan puestos de responsabilidad en empresasdel sector, como Repsol, Danone o Burberry.

MARKETING

1. DIRECCIÓN DE MARKETINGY GESTIÓN COMERCIALESCUELA: ESIC / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 524101 / [email protected] / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:500 horas / PRECIO: 16.400 euros

Combina las clases teóricas con simuladores yjuegos de empresa donde los alumnos partici-pan en una competición global de Marketing.Además, incluye seis meses de prácticas profe-sionales que la propia escuela gestiona graciasa sus más de 3.000 convenios con empresas.

2. DIRECCIÓN DE MARKETINGESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona y Madrid /TELÉFONO: 932 278 090 / www.eae.es / PLAZAS: 80 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 9.000 euros

Este programa, el más antiguo de España enmarketing, cuenta cada año con estudiantes de47 nacionalidades distintas y ofrece una metodo-logía de trabajo flexible para el alumno, basadaen la formación presencial, online y a distancia.

3. DIRECCIÓN DE MARKETINGESCUELA: ESERP / SEDE: Madrid, Barcelona, Salamancay Sevilla / TLF.: 913 501 212 / www.eserp.com / PLAZAS:240 / DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 5. 950 euros

Destaca por la calidad de sus docentes, tantopropios como visitantes, por sus convenios conmultitud de universidades y empresas naciona-les e internacionales y por su metodología, quecombina la formación teórica con la práctica.

4. MARKETINGY COMUNICACIÓNESCUELA: ESCP Europe / www.escpeurope.eu

Entre sus entidades colaboradoras destaca laCámara de Comercio e Industria de París. Ofer-ta 30 plazas y tiene un precio de 15.100 euros.

5. DIRECCIÓN DE COMERCIOSESCUELA: U. Autónoma Barcelona / www.pmasters.es

La metodología empleada se basa en un enfo-que eminentemente práctico. Además, la certifi-cación de calidad ISO 9001 avala su prestigio.

COREPICS

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PILAR CÁMARA

La Universidad Politécni-ca de Cataluña (UPC)pondrá en marcha elpróximo curso el primermáster en Navegación

Aérea y Aeropuertos que incluye laformación de controlador aéreo.Los nuevos estudios son una titula-ción propia de la UPC, que se en-marca en la primera Escuela deControladores de Tránsito AéreoUniversitaria de Cataluña, y que to-ma forma de posgrado y de una for-mación práctica complementariaimpartida por una entidad formati-va acreditada por la Agencia Esta-tal de Seguridad Aérea.

«Nuestra escuela fue la primeraque en 2002 empezó a impartir enCataluña estudios de ingeniería ae-ronáutica en la especialidad de ae-ronavegación. Tras nueve años deexperiencia, y una vez adaptados alEspacio Europeo de Educación Su-perior (EEES), hemos aprovechadola oportunidad que supone la libera-lización del espacio aéreo para com-pletar nuestra oferta en el ámbito delas infraestructuras aeronáuticas,que son las que en Cataluña ofrecenuna mayor empleabilidad», diceJordi Berenguer, director de la Es-cuela de Ingeniería de Telecomuni-cación y Aeroespacial de Castellde-fels, donde se impartirá el máster.

Se trata de una formación muyestructurada y exigente que está su-jeta a requerimientos internaciona-les y que debe garantizar un altogrado de excelencia puesto que sevincula a la seguridad en el tránsito

aéreo. Por este motivo, una parte dela formación se realiza con profeso-rado reconocido por la Agencia Es-tatal de Seguridad Aérea (AESA).

«La formación incluirá tanto losaspectos técnicos relacionados conla gestión actual del tráfico aéreo,así como los futuros sistemas queen un futuro no muy lejano van aadoptarse en Europa con el proyec-to SESAR y en EEUU con el proyec-

to NextGen, así como los sistemastecnológicos más avanzados en co-municaciones aeronáuticas, nave-gación aérea y gestión aeroportua-ria, con un enfoque muy práctico,que es la marca de fábrica de nues-tra escuela», afirma Berenguer.

La formación en este sector fueliberalizada el año pasado y, hastaahora, se realizaba únicamente enla empresa pública Servicios y Estu-

dios para la Navegación Aérea y laSeguridad Aeronáutica S.A. SENA-SA, en Madrid, que depende del Mi-nisterio de Fomento.

«Su objetivo es formar a tituladosuniversitarios para que puedan tra-bajar como controlador de tráficoaéreo, pero que además posean unatitulación que les permita a lo largode su vida profesional, alcanzarpuestos de distinta responsabilidad

en el ámbito de las empresas de na-vegación aérea», apunta.

Para acceder a este máster haráfalta estar en posesión de un títulouniversitario oficial español o deotro estado miembro del EEES quefaculte en el mismo por el acceso aenseñanzas de máster. Igualmentepodrán acceder los titulados de paí-ses que no son miembros del EEESacreditando un nivel de formaciónequivalente a los correspondientestítulos universitarios oficiales espa-ñoles y que facultan en el país expe-

didor del título para el acceso a en-señanza de posgrado.

En función de la demanda delmáster, está previsto que se puedaconvocar una prueba selectiva entrelos aspirantes –se ofrecen 40 pla-zas– y que se considere un méritopreferente para la admisión dispo-ner de una titulación del ámbito dela ingeniería o las ciencias.

El coste de este título propio esde unos 7.000 euros en el caso delmáster en Navegación Aérea y Ae-ropuertos, y de 22.000 euros en elcaso del curso práctico para lograrla habilitación como controlador.

Las aulas llamando a torre de controlLa Universidad Politécnica de Cataluña está de estreno. A partir de octubre comenzará a impartir el primermáster en Navegación Aérea y Aeropuertos que incluye la formación inicial de controlador aéreo

El precio de este curso

práctico para lograr la

habilitación como

controlador aéreo es de

22.000 euros

La formación para ser controlador aéreo es muy exigente. En la imagen, un controlador trabaja en una torre de control. / AENA

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LETRAS

1. EDICIÓNESC.: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.:917 448 980/ www.santillanaformacion.com / PLAZAS:33 / DURACIÓN: 690 horas / PRECIO: 6.530 euros

El programa asegura el éxito profesional de latotalidad de los estudiantes que lo cursan, 33cada año. Todos ellos tienen que realizar untotal de 240 horas de prácticas en un gran nú-mero de empresas del sector editorial, entrelas que destaca, entre otros, Grupo Santillana.

2. TRADUCCIÓN EINTERPRETACIÓNESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TLF.: 935 813 377 / www.uab.cat / PLAZAS: 15 - 60 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 32,60 euros por crédito

El máster realiza intercambios con prestigiosasinstituciones académicas internacionales: Uni-versidad de Texas, Imperial College London,Tianjin Foreign Studies University, Universi-dad de Kanazawa y Universidad de Dokkyo.

3. EDICIÓNESCUELA: U. Pompeu Fabra / SEDE: Barcelona / TLF.:935 421 850 / www.idec.upf.edu/mgee / PLAZAS: 35 -40 / DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 6.570 euros

El programa contempla la elaboración de unproyecto individual que pondrá en práctica elproceso de edición, cuya superación será requi-sito indispensable para la obtención del título.

4. COMUNICACIÓNINTERCULTURALESCUELA: U. de Alcalá / www2.uah.es/traduccion/

Los alumnos intercambian experiencias, practi-can en el aula con textos auténticos y hacenprácticas en instituciones públicas y privadas.

5. INTERPRETACIÓNDE CONFERENCIASESC.: U. La Laguna / http://webpages.ull.es/users/masteric

Aproximadamente, el 50% de los intérpretesque trabajan en la Unión Europea provienen deeste máster, que los prepara durante 600 horas.

HUMANIDADES

PATRIMONIO ARTÍSTICO1. MUSEOLOGÍAESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TLF.: 958 242963 / www.ugr.es / PLAZAS: 40 / DURACIÓN: 910horas / PRECIO: 3.500 euros

La cualificación formativa de este máster ha si-do reconocida por el ICTOP (Internacional Co-mitee for the Training of Personnel) como unode los máster más recomendables a nivel inter-nacional. El profesoradoha sido seleccionadopor su alto nivel de experiencia y cualificación.

2. ARCHIVÍSTICAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid /TELÉFONO: 916245 908 / www.uc3m.es/archivística / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.840 horas / PRECIO: 4.800 euros

El posgrado ofrece especialización en un ám-bito con fuerte demanda social y laboral: laadministración de archivos y documentos, y lohace con una orientación centrada en las de-mandas de la Sociedad de la Información.

3. TASADOR DE ANTIGÜEDADESESCUELA: U. de Alcalá / SEDE: Madrid / TLF.: 915 776713 / www.eaart.com / PLAZAS: 25 / DURACIÓN: 1.200horas / PRECIO: 6.990 euros

La innovación de este programa, con 400 horasprácticas, radica en la incorporación de las ar-tes decorativas no solo en lo concerniente a suhistoria, sino además en su peritaje y tasación.

4. MERCADO DEL ARTEESCUELA: U. de Nebrija / www.fundacionclavesdearte.com

El 100% de los alumnos que, tras el máster,desea trabajar lo consigue gracias al departa-mento Centro de Asesoramiento Profesional.

5. ARTE CONTEMPORÁNEOESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Creación, intermediación, gestión y direcciónde proyectos artísticos: la profesionalizaciónes el objetivo fundamental de este programa.

GESTIÓN CULTURAL

1. MÚSICA, TEATRO Y DANZAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 107420 / www.mastergestioncultural.org / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 1.210 horas / PRECIO: 7.000 euros

Todo el alumnado, con la tutela del equipodocente, desarrollan proyectos integrales(plan estratégico, diseño organizativo, plande comunicación, plan de marketing y planeconómico financiero) con la vocación deimplantación en entornos reales.

2. GESTIÓN CULTURALESCUELA: U. CEU Cardenal Herrera / SEDE: Valencia /TLF.: 963 156 306 / www.env.ceu.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.500 euros

Permite trabajar en equipo, asumiendo las ta-reas propias de un comisario, realizando to-das las fases de principio a fín de una exposi-ción, que se inaugura en la sala de exposicio-nes del Palacio Colomina, sede de la Escuelade Negocios San Pablo CEU de Valencia.

3. EMPRESAS E INSTITUCIONESCULTURALESESC.: Santillana - U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.:917 448 902 / www.santillanaformacion.com / PLAZAS:35 / DURACIÓN: 500 horas. / PRECIO: 7.600 euros

Su vinculación real con el mundo profesional,capacita a los alumnos tanto para trabajar enuna institución pública como privada y paradesarrollar su propio plan de empresa que lepermita trabajar de forma independiente.

4. GESTIÓN CULTURALESCUELA: U. Carlos III / : www.uc3m.es/gestioncultural

Ofrece un programa innovador, teniendo muypresente que la gestión implica una especialsensibilidad humanista hacia la cultura.

5. GESTIÓN DE EXPOSICIONESESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Los cuatro bloques temáticos se alternan conclases magistrales, conferencias y visitas aeventos, instituciones y exposiciones.

VLADISLAV PAVLOVICH

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REBECA YANKE

Cambio radical de lacomunicación, eso eslo que han provocadolas redes sociales en to-dos los ámbitos, desde

la intimidad del entorno familiarhasta el desarrollo de grandescompañías y multinacionales, pa-sando por una nueva estructura la-boral en el quehacer periodístico.«Si tu jefe está en las redes socia-les y tú no, hay un problema, y vi-ceversa» sostiene Gustavo Entrala,director general de 101 Scool, unaescuela pionera en la puesta enmarcha de cursos 2.0, estrategias ycommunity management.

Han inaugurado también unatendencia formativa: clases espe-cialmente indicadas para los direc-tivos, personas un poco perdidascon la irrupción de las redes socia-les y que no saben cómo integrarlasdentro de su estrategia corporativa.«Aprender a pensar en redes socia-les es como montar en bici. Hayquien tiene miedo porque no lo co-noce y, además, no están acostum-brados al diálogo, pero terminanpor perder el miedo, conocen la at-

mósfera, cómo piensa su consumi-dor y qué perfil tiene, hasta que do-minan el lenguaje y lo experimen-tan», explica Entrala.

En apenas tres días, sus estu-diantes dominan los posibles pla-nes de acción y la metodología enmarketing y comunicación en re-des sociales. Y, según cuenta el di-rector de Scool, se trata de cursosmás que necesarios, puesto queEntrala ve al «alto ejecutivo espa-ñol ciego en las redes sociales».

Una que ya ha abierto los ojos esInés Fernández, responsable deweb y redes sociales en Ing Direct.«Es un curso muy práctico, en tresdías te da una foto completa y claradel panorama actual, te hace enten-der que las redes sociales no sonuna moda sino un fenómeno que hallegado con mucha fuerza, que sedesarrollará y evolucionará con eltiempo; un curso donde aprendeslas peculiaridades de cada red, ade-más de una serie de buenas y malasprácticas, muy útil a la hora deidear tus acciones», dice.

El reto que se le plantea es em-plear las nuevas oportunidades queofrecen canales como Facebook,

Linkedin, Youtube y Twitter, así co-mo aprovechar las ventajas queaportan: la cercanía, el lenguajemás informal y, sobre todo, «poderponerte al nivel de los usuarios y

dar respuesta a sus necesidades,que son diferentes en estos me-dios», explica Fernández.

Otro acuerdo que demuestra elimpacto de la red social sobre la

formación docente es el que aca-ban de realizar la Universidad Eu-ropea de Madrid y Tuenti, que sehan unido para desarrollar el Más-ter de Periodismo Digital y Redes

Posgrados conconexión a lasredes socialesTuenti se alía con la Universidad Europea deMadrid y los directivos de grandes empresasse esmeran en aprender un lenguaje nuevo

EMPLEO

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Sociales, un posgrado que comen-zará en el curso 2011-2012 y quequiere responder a las necesidadesactuales. «En la Universidad Euro-pea llevaban más de un año traba-

jando en la configuración y alcan-ce del máster, en el afán de crearun posgrado de periodismo y co-municación digital, adaptado a lasnuevas formas de relacionarse e

informar, que contara con las em-presas de referencia en esa reali-dad. Tuenti siempre aparecía en lalista de candidatos», cuenta Rober-to Porras, director del máster.

EMPLEO e En la red

Zaryn Dentzel, fundadory consejero de Tuenti, yLuis Calandre, decano dela Facultad de Periodismode la UEM. / TUENTI

El programa académico cubretodas las áreas relevantes en losnuevos medios sociales: lenguajeperiodístico, cultura digital, dise-ño de información; gestión y pro-gramación en redes sociales,marketing online, legislación re-levante, modelos de negocio digi-tales y cómo ponerlos en marcha.«El alumno estará capacitado pa-ra desarrollar los nuevos perfilesque se demandan: communitymanager y director de comunica-ción 2.0»

Para José Carlos del Arco, con-sultor en medios sociales y unode los primeros en investigar las

implicaciones del concepto Uni-versidad 2.0, «la oferta actual demásteres y posgrados es escasapor el momento, aunque experi-mentará un crecimiento gradualen los próximos años».

Según Sebastián Muriel, vice-presidente de Corporate Affairs deTuenti, este máster «ofrece un di-bujo de lo que se hace ahora, paraque el alumno conozca que se pue-de y que no se puede» hacer en re-des sociales. «Atrapan», sostienePorras, «atraen la atención y au-menta el tiempo que pasamos enellas cada día y están modificandola forma en la que nos comunica-mos, nos relacionamos y conoce-mos a otras personas, y no sabe-mos hasta dónde llegarán, porquees un fenómeno que acaba decomenzar».

Un 62% detrabajadoresconfía enFacebookSegún Ranstad, empresalíder en recursos humanos,un 62% de los trabajadoresespañoles cree que las redessociales ayudan a encontrarempleo. Es la conclusión a laque ha llegado a través de unestudio internacional quepretende establecer unaradiografía del profesionaleuropeo.Sólo Alemania supera aEspaña en la buenapercepción de las redessociales a la hora deencontrar un empleo, ya quesu porcentaje llega al 87%.En el lado contrario, loschecos (34%) son loseuropeos menosconcienciados con esteasunto, seguidos por losprofesionales deLuxemburgo (44%), GranBretaña (45%), Suecia (49%)y Bélgica (49%).También se revela en esteinforme que los españolesson los que más utilizan lasredes sociales de todaEuropa para preparse decara a una entrevista detrabajo. Un 63% de losencuestados confiesautilizarlas ante una cita deestas características. Y un73% reconoce que tiene unperfil público en alguna delas muchas redes socialesque existen en internet.

El máster de Periodismo Digital

de la Universidad Europea de

Madrid y Tuenti forma al alumno

para desarrollar los nuevos

perfiles que se demandan

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EL IMPACTO DIGITALEN LA FORMACIÓN

Por Miguel Barrero, director general de Negocios Digitales y Nuevos Desarrollos de Santillana y profesor del máster en Edición.

Si la tecnología afecta a la manera en quetrabajamos, colaboramos, nos comunicamos,etc., necesariamente tiene que afectar a laforma en que aprendemos. Los modelospedagógicos de la enseñanza analógicatradicional no reúnen las condicionesnecesarias para favorecer el trabajocolaborativo que deviene de entornos digitalesinterconectados como los actuales. La nuevapedagogía no pasa por introducir ordenadoresy otros gadgets en el sistema de aprendizaje,sino por ofrecer al alumno las herramientasadecuadas para que las integre en su realidadmultilineal, donde predomina el sonido, laimagen y la narrativa hipertextual. Santillana eneste nuevo contexto educativo debe asumir latransformación de una empresa de contenidosa una empresa de contenidos más servicios.Los centros de formación deben dejar de serinstituciones de enseñanza y pasar a sercomunidades de aprendizaje.

Las escuelas y los equipos académicos tienenque identificar nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje que resulten atractivos para lasnuevas generaciones. La forma de enseñar hade cambiar pero también las herramientasutilizadas en los centros han de adaptarse. Elritmo de esta transformación variará enfunción de los países, del impulso de losgobiernos, del tipo de escuela e instituciones eincluso del propio docente.

Fuera de las aulas los alumnos pueden utilizarrecursos online, explorar ideas y practicardestrezas mediante el uso de juegos y otrosprogramas, así como interactuar con sus cadavez más extensas redes sociales. Pero en elaula no están teniendo lugar aprendizajes queincorporen esta realidad, y ha de convertirseen uno de los retos si queremos conseguir esametodología atractiva para los alumnos.

Vamos a ser testigos de la convivencia entrelos medios tradicionales y los nuevos parainformarnos y formarnos. Hemos venidoaccediendo al conocimiento a través de laliteratura, el ensayo, los libros de texto y losmedios de comunicación. Hoy disponemos deotros canales, formatos y contenidos digitales(buscadores, sitios web, libros digitales,archivos sonoros y visuales, redes sociales,blogs, wikis, etc.) pero lo nuevo nonecesariamente descarta a lo anterior, sinoque, de algún modo, y necesariamente, locomplementa y lo redimensiona.

Santillana trabaja para crear, impulsar yadaptar todos estos nuevos recursos alproceso de formación y aprendizaje,integrándolos en la educación infantil,primaria, secundaria y bachillerato y en su áreade formación de posgrado, a través del MBA enEmpresas e Instituciones Culturales y elmáster en Edición.

INFORMÁTICA

ESPECIALIZADOS1. INTELIGENCIA ARTIFICIALESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:913 367 447 / www.dia.fi.upm.es/masteria / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 2.143,39 euros

Impartido en español y en inglés, el aspectoclave de este programa es su carácter investi-gador, además de la profundización de todasy cada una de las disciplinas científicas queforman parte de la Inteligencia Artificial.

2. SISTEMAS DEINFORMACIÓN GEOGRÁFICAESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Madrid /TLF.: 900 101 829 / www.upsam.com / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 700 horas / PRECIO: 6.950 euros

Los estudiantes de este posgrado aprendenhaciendo, experimentando y viviendo los con-ceptos empresariales, a través de la utiliza-ción de las nuevas tecnologías así como va-rias herramientas de simulación de negocio.

3. TECNOLOGÍA DEINFORMACIÓN GEOGRÁFICAESCUELA: U. Autónoma de Barcelona / SEDE: Barcelona /TLF.: 935 811 891 / www.uab.es / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 6.200 euros

De las 12 ediciones de andadura del máster to-talmente finalizadas en marzo de 2011, másdel 85% de los posgraduados trabajan actual-mente en sistemas de información geográfica.

4. DISEÑO DE VIDEOJUEGOSESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

El alumno será un profesional diferente, tantopor sus valores y ética, como por su orienta-ción a los resultados, creatividad e iniciativa.

5. ING. DE COMPUTADORESESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es

Se consiguen 20 créditos con la Tesis de Finde Máster, que se presenta de forma oral anteun tribunal compuesto por tres profesores.

SOFTWARE

1. DIRECCIÓN Y GESTIÓNDE PROYECTOS SOFTWAREESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid /TLF.: 913 364 294 / www.fi.upm.es/masteris / PLAZAS:20 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 6.600 euros

Forma en todos aquellos aspectos de gestión deproyectos necesarios para construir software fia-ble en mercados complejos. Entre las nuevas ac-tividades, se incluyen visitas a las instalacionesde IBM, concesiones especiales de licencias paraalumnos del máster y seminarios específicos.

2. INGENIERÍA DEL SOFTWAREESCUELA: U. Pontificia de Salamanca / SEDE: Madrid /TLF.: 900 101 829 / www.upsam.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 6.900 euros

Las metodologías activas del máster generaninteractividad y sinergias dirigidas a facilitarespacios y entornos de alto aprendizaje parael desarrollo de conocimientos, habilidades yactitudes. El alumno aprende, en gran parte,con herramientas de simulación de negocio.

3. SOFTWAREDE GESTIÓN DE EMPRESAESCUELA: La Salle - Ramón Llull / SEDE: Madrid / TLF.:917 401 796 / www.lasalleigsmadrid.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 550 horas / PRECIO: 10.000 euros

Las señas de identidad de este posgrado son lastutorías online y el Proyecto Final de Mástercompuesto por un caso práctico de propuesta,diseño e implantación de una solución a escala.

4. SOFTWARE Y SISTEMASESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.dlsiis.fi.upm.es

Las clases se complementan con trabajos de ini-ciación a la investigación, presentados en clasey para los que hay que redactar una memoria.

5. INGENIERÍA DEL SOFTWAREESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.upv.es

Emplea una combinación de clases presencia-les, seminarios, realización de problemas en elaula, prácticas de laboratorio, en empresas, etc.

TECNOLOGÍAS

1. CC. Y TECN. INFORMÁTICAESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 916249 926 / www.uc3m.es/postgrado / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.800 horas / PRECIO: 1.900 euros

Este máster está centrado en la investigacióny tiene un convenio con el CSIC para la reali-zación de trabajos conjuntos con los alum-nos. El desarrollo de las clases es interactivo,lo que permite una docencia basada en la pro-puesta de casos prácticos y soluciones.

2. INGENIERÍA INFORMÁTICAESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:913 366 447 / http://www.fi.upm.es/?pagina=232 /PLAZAS: Sin límite / DURACIÓN: 2.250 horas / PRECIO: -

Esta facultad está situada en el Campus deMontegancedo, doblemente reconocido comoCampus de Excelencia Internacional enI+D+i. Sus alumnos realizan un elevado nú-mero de horas de prácticas empresariales.

3. GESTIÓN DE TECNOLOGÍASDE LA INFORMACIÓNESCUELA: La Salle - U. Ramón Llull / SEDE: Madrid / TLF.:932 902 404 / www.beslasalle.net / PLAZAS: 80 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 9.400 euros

Este máster tiene la acreditación del ProjectManagement Institute y su principal objetivoes formar profesionales capaces de gestionarla tecnología con criterios empresariales.

4. TECNOLOGÍAS DE SISTEMASY REDES DE COMUNICACIÓNESC.: U. P. de Valencia / www.mastercomunicaciones.upv.es

Oferta dos especialidades: Teoría de la Señal yComunicaciones e Ingeniería Telemática. In-cluye también un Proyecto Fin de máster.

5. GESTIÓN INTEGRAL DE LASTECN. DE LA INFORMACIÓNESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Las prácticas y el Proyecto Fin de Máster es-tán orientados a la aplicación y el desarrollode los conocimientos y habilidades adquridos.

STEPHEN COBURN

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EMPRENDEDORES

Crece la demanda deformación de calidad

ANTONIO ALONSO

Para esta tarea estamos colaborando muyestrechamente con los especialistas de laconsultora internacional Management In-formation que, a través de su sello Qfor,cuenta con una amplia experiencia en elsector de la formación.Ahondando en este proceso, AEEN está de-sarrollando un portal de información de es-tudios de posgrado, programas máster y

Desde la Asociación de Española de Escuelasde Negocios (AEEN) hemos iniciado un pro-ceso de acreditación de la calidad docente dela formación de posgrado, que va orientada ala mejora de los procesos de información delos alumnos potenciales. Una mejor y másclara información ayuda a la hora de elegir elprograma más adecuado para cada perfil dealumnos y objetivos personales.

La situación económica actual, evidente-mente, afecta a todos los ámbitos y secto-res de la sociedad y la formación de pos-grado no es ajena a ello. Si bien los progra-mas contratados por parte de las empresasse han visto reducidos como consecuenciade dicha situación, no es menos cierto queen el sector de alumnos particulares se estáviviendo un importante incremento en elnúmero de solicitudes de información.La situación que actualmente vivimos, porun lado incrementa el interés por la forma-ción de calidad y, por otro, dificulta el acce-so a la misma como consecuencia de lasrestricciones crediticias que están afectan-do a todos los sectores.Esto se ha traducido, no tanto en una re-ducción del número de alumnos de los cen-tros, como en un incremento de los costesoperativos, como consecuencia de la adap-tación de programas y la realidad de unamayor demanda de información y un alar-gamiento en los procesos de toma de deci-sión por parte de los alumnos.

cursos superiores –www.guiamaster.es–que contribuya a la localización de la ofertade los centros de posgrado en internet.De esta forma se facilita que los candidatosinteresados, no sólo de España sino tam-bién de otros países del mundo, encuentrentoda la información que puedan precisar deuna forma, ágil, rápida y fácil.La actual situación económica por la quepasa nuestro país también está produciendoque, desde las escuelas de negocios españo-las, se miren con mayor interés los merca-dos exteriores. La formación de calidad fa-cilita la entrada al mundo laboral. Por ello,nuevamente desde AEEN, estamos traba-jando junto con otras instituciones, como elICEX y Eduespaña, para facilitar el accesode las escuelas a los mercados exteriores,ya que, en una economía globalizada comoen la que vivimos, la oferta de productos oservicios tiene que ser global.

Antonio Alonso es presidente de la Asociación Es-pañola de Escuelas de Negocio (AEEN).

MEDIO AMBIENTE

ENERGÍA1. SECTOR ELÉCTRICOESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: MadridTLF.: 915 406 268 / www.upcomillas.es/mse / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 1.212 horas / PRECIO: 15.300 euros

Cuenta con la colaboración de importantes em-presas del sector, como Endesa, Iberdrola yGas Natural, donde los alumnos realizan prác-ticas profesionales para la aplicación de los co-nocimientos teóricos. Además, está reconocidocon la marca de excelencia Erasmus Mundus.

2. ENERGÍAS RENOVABLESESCUELA: EOI - Escuela de Organización Industrial / SEDE:Madrid y Sevilla TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLAZAS:30 / DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 14.070 euros

Las clases están impartidas por profesionalescon una amplia trayectoria laboral y combinanlos conocimientos teóricos con los casos prácti-cos. Además, los alumnos pueden completar suformación con un study trip en el extranjero.

3. ENERGÍAS RENOVABLESESCUELA: U. Europea de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:902 100 084 / http://proy3cta.uem.es / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 12.500 euros

Está dividido en nueve bloques temáticos, entrelos que destaca su módulo en dirección y gestiónde empresas de Energías Renovables. Los alum-nos deben realizar un Proyecto Fin de Máster.

4. EUROPEO EN ENERGÍASRENOVABLESESCUELA: Fundación CIRCE / http://circe.cps.unizar.es/

El alumno elige si hacer su formación en la Uni-versidad de Zaragoza o especializarse en otrocentro europeo con el que tienen convenios.

5. ING. TÉRMICA Y DE FLUIDOSESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es/postgrado

Su elevada tasa de inserción laboral y la calidadde su equipo docente, tanto propios como visi-tantes, son los puntos fuertes de este programa.

GESTIÓN AMBIENTAL

1. GESTIÓN, ACCESOY CONSERVACIÓN DE ESPECIESESCUELA: U. Internacional de Andalucía / SEDE: Jaén /TLF.: 953 742 775 / www.unia.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 3.000 euros

Es el único del mundo en esta materia que se im-parte presencialmente en español y en ingléscon interpretación simultánea. Cuenta con va-rios ministerios entre sus entidades colaborado-ras y tiene una mención especial del Programade Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

2. INGENIERÍA AMBIENTALDE LA EMPRESAESCUELA: IQS - U. Ramón Llull / SEDE: Barcelona TLF.:932 672 008 / www.iqs.edu / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 5.950 horas / PRECIO: 7.975 euros

Combina las clases presenciales con la forma-ción online, los casos prácticos, seminarios asícomo visitas a empresas punteras del sector. Elcurso se completa con un trabajo experimentalen depuración y gestión de aguas residuales.

3. GESTIÓN DEL AGUAESCUELA: EOI - Escuela de Organización Industrial / SEDE:Madrid / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 14.070 euros

El programa académico se completa con la reali-zación de un Proyecto Final. Terminado el perío-do lectivo, la escuela gestiona la realización deprácticas empresariales (de seis meses a un año).

4. GESTIÓN INTEGRADADE LAS ÁREAS LITORALESESCUELA: U. Cádiz / [email protected]

Este máster cuenta con multitud de entidadescolaboradoras donde los alumnos realizan las375 horas de prácticas obligatorias en empresas.

5. GESTIÓN MEDIOAMBIENTALESCUELA: U. C.- La Mancha / www.migm.posgrado.uclm.es

Dura unas 630 horas, de las cuales 200 son deprácticas en compañías punteras del sectormediambiental, y un precio de 4.400 euros.

IMPACTO AMBIENTAL

1. INGENIERÍA Y GESTIÓNMEDIOAMBIENTALESC.: EOI - Escuela de Organización Industrial / SEDE:Madrid y Sevilla / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es /PLAZAS: 30 / DUR: 600 horas / PRECIO: 14.070 euros

Su metodología, que combina contenidos teó-ricos con casos prácticos que acercan a los es-tudiantes a la realidad del mundo laboral, lacalidad de su profesorado y sus convenios conempresas punteras del sector sitúan a este pro-grama en una merecida primera posición.

2. ESPACIOS NATURALESPROTEGIDOSESCUELA: UAM - UCM - UAH / SEDE: Madrid TLF.: 914977 676 / www.uam.es/fungobe / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 4.450 euros

Los alumnos reciben una formación especiali-zada sobre la gestión de los espacios naturalesprotegidos gracias a las prácticas de campo ya los viajes de estudios a Parques Nacionales yNaturales de España y América Latina.

3. SUSTAINABLE DEVELOPMENTESCUELA: EOI - Escuela de Organización Industrial / SEDE:Madrid / TLF.: 913 495 600 / www.eoi.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 600 horas / PRECIO: 14.800 euros

Es el primero en esta materia impartido ínte-gramente en inglés y con un enfoque interna-cional, que se refleja tanto en el claustro comoen sus alumnos, procedentes de todo el mundo.

4. ACUICULTURA Y PESCA.RECURSOS MARINOSESCUELA: U. Cádiz / [email protected]

Cuenta con excelentes laboratorios, como elCentro andaluz de Ciencia y Tecnologías Ma-rinas y el Servicio de Cultivos Marinos.

5. RESTAURACIÓN ECOSISTEMASESC.: UAH-UCM-UPM-URJC/ [email protected]

Incluye tres itinerarios de especialización: Sis-temas Terrestres; Sistemas Acuáticos y Espa-cios Degradados por Movimientos de Tierra.GOODLUZ

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201130

JÉSSICA NIETO

Estar en posesión de un tí-tulo universitario, tenerbuen expediente acadé-mico, conocimientos deinformática, experiencia

profesional previa, disponibilidad...son criterios que se valoran positiva-mente en cualquier entrevista profe-sional. A los antes mencionados hayque sumar un requisito más, el idio-ma, que se ha convertido en un fac-tor tan importante a la hora de con-tratar a una persona que llega inclu-so a ser excluyente de los anteriores.

Según un informe elaborado porAdecco, el inglés se reafirma como elidioma más demandado por las em-presas en España y se convirtió enun requisito imprescindible en másde un 74% de las ofertas de empleocualificado que se demandaron en elaño 2010. De acuerdo con este estu-dio, los sectores que presentan unmayor grado de internacionalizaciónson los que muestran una mayor de-manda de idiomas. Este es el caso delsector de recursos energéticos, don-de el 58,64% de las ofertas exigen elconocimiento de idiomas, seguido demaquinaria (55,89%), industrial

(50,9%) o electrónica (48,22%). Asi-mismo, el sector de la construcciónes el que tiene una menor exigenciaidiomática (14%).

«Lo primero que deben pensar lasempresas a la hora de seleccionar aun candidato es en la importancia realdel idioma en el desarrollo de las fun-ciones que va a realizar», explica Ma-ría José Martín, directora de Atrac-ción y Gestión de Talento deManpower. Y añade: «En nuestro pa-ís, hablar un segundo idioma con flui-dez no es lo habitual. Por ello, en esteentorno globalizado y cada vez máscompetitivo, los idiomas son una he-rramienta útil que amplía la empleabi-lidad de muchos profesionales».

De la misma opinión es Alex Jané,advisor senior de la multinacional detrabajo Randstad Professionals: «Elconocimiento de un idioma es funda-mental y en muchas ocasiones se con-vierte en un requisito excluyente paraaquellas candidaturas que no acredi-tan dichos conocimientos idiomáticos.En igualdad de condiciones, siemprese escoge al candidato con idiomas». Yafirma que el inglés sigue siendo elmás solicitado por las empresas a lahora de contratar al personal, tanto

dado por la crisis económica», apuntaSusana Sosa, directora de servicios deAdecco, que ha provocado que las em-presas estén abriendo sus nichos demercado a otros países cuyas econo-mías no estén tan dañadas. Sin em-bargo, Sosa explica que «la demandade estas lenguas suele ir aparejada ala del inglés» y añade:«Para poder em-barcarse en esta aventura, las empre-sas necesitan profesionales que domi-nen no sólo el inglés, sino el idiomadel país en el que desembarcan».

que «cualquier mercado o empresaque se precie debe dominar dicho idio-ma». Igualmente, Jané reconoce que laimportancia real de conocer una se-gunda lengua depende del sector alque pertenezca la compañía. Y aclaraque todas las empresas relacionadascon el comercio y la exportación asícomo las ingenierías son las que másdemandan el inglés en sus filas.

Y aunque la lengua de Shakespearesigue siendo el idioma rey por exce-lencia en el mundo laboral, la crecien-

te globalización de los mercados hahecho que cada vez más compañíassoliciten conocimientos en otras len-guas. Así, el aprendizaje de chinomandarín, árabe, polaco, checo, co-reano, portugués, ruso... crece cadavez más. Tanto que, conocer uno delos denominados idiomas exóticos,supone una puerta abierta a infinidadde oportunidades laborales pero tam-bién culturales, de entretenimiento yde acceso a la información.

«Este cambio en la demanda viene

Una profesora de chino imparte clase a sus alumnos. Esta lengua es una de las más demandadas en la actualidad. / B. PAJARES

Los idiomas,la clave de tufuturo laboralAunque el idioma de Shakespeare sigue siendoel rey de los negocios, cada vez es mayor lademanda de las llamadas lenguas ‘exóticas’

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 31

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ESPECIALIDADESMÉDICAS1. PSICOONCOLOGÍAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 943126 / ww.ucm.es/info/psclinic/masters/psicooncologia /PLAZAS: 40 / DUR.: 700 horas / PRECIO: 5.240 euros

El máster está organizado en dos cursos. Lasclases presenciales son fundamentalmente prác-ticas (350 horas). Las sesiones prácticas se lle-van a cabo en algunos de los mejores hospitalesy centros de atención a pacientes de cáncer y susfamiliares de Madrid. Cada alumno tiene asigna-do un tutor que le guía en su práctica clínica

2. PSIQUITRÍA LEGALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 915868 137 / www.masterpsiquiatrialegal.com / PLAZAS:25 / DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 5.970 euros

Es el único programa de formación en psiquia-tría forense en nuestro país dedicado exclusiva-mente a psiquiatras. Los alumnos presentan yanalizan los casos que les surgen en su prácticaclínica cotidiana en perspectiva médico-legal.

3. ACUPUNTURA TRADICIONALCHINA Y MOXIBUSTIÓNESCUELA: U. Pablo Olavide / SEDE: Sevilla / TLF.: 954978 067 / www.acmas.com / PLAZAS: 30 / DURACIÓN:70 ECTS / PRECIO: 4.900 euros

La universidad tiene convenios para realizar es-te máster con la Universidad de Ciencias Médi-cas de Pekín, la Academia de Medicina Tradi-cional China y el Hospital Guang An Men.

4. CUIDADOS PALIATIVOSEN EL ENFERMO ONCOLÓGICOESCUELA: U. Salamanca / www.usal.es

Se realizan 200 horas de prácticas en el HospitalUniversitario de Salamanca y en unidades desoporte domiciliario para cuidados paliativos.

5. FISIOTERAPIA MANUALESCUELA: U. Alcalá / www.uah.es

Los alumnos del Máster en Fisioterapia Manualdel Aparato Locomotor son calificados medianteevaluación continua y el Trabajo Fin de Máster.

FARMACIA

1. INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓNDE MEDICAMENTOSESCUELA: U. de Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948425 653 / www.unav.es/masterid / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 12.000 euros

El programa se divide en cinco módulos: Inves-tigación Preclínica, Calidad, Registros y Ges-tión de la Investigación y Trabajo Fin de Más-ter. Además, cada alumno desarrolla un pro-yecto de investigación en una de las áreas de lasFacultades de Ciencias, Medicina o Farmacia.

2. INVESTIGACIÓN Y USORACIONAL DEL MEDICAMENTOESCUELA: U. Valencia / SEDE: Valencia / TLF.: 963544 942 / www.uv.es/biomefar / PLAZAS: 45 /DURACIÓN: 600 - 900 horas / PRECIO: 1.792 euros

Ofrece formación práctica en investigaciónbásica o asistencial que complementa la for-mación recibida en los grados a los que va diri-gido y facilita la adquisición de nuevas compe-tencias trasversales en el entorno sanitario.

3. FARMACIA INDUSTRIALY GALÉNICAESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913942 090 / www.ucm.es/info/galenica / PLAZAS: 22 /DURACIÓN: 800 horas / PRECIO: 5.000 euros

Está avalado por la Asociación de Farmacéu-ticos de la Industria (AEFI), la Agencia Espa-ñola del Medicamento (Agemed) y empresasfarmacéuticas nacionales e internacionales.

4. ATENCIÓN FARMACEÚTICAESCUELA: U. CEU Cardenal Herrera / www.uch.ceu.es

La maestría contempla 160 horas de atenciónfarmacéutica en oficinas de farmacia como par-te del programa de las prácticas profesionales.

5. GESTIÓN EMPRESARIAL PARALA INDUSTRIA FARMACÉUTICAESCUELA: U. Barcelona / www.ub.edu/tecnofarm/

Los alumnos que deseen realizar prácticas ex-ternas deberán adaptarse al horario ofrecido yaceptar las condiciones de confidencialidad.

¿QUÉ DEMANDANLAS EMPRESAS?

Por Aniceto Barral, profesor de IDESIE

La Comisión Europea incluía, en su EstrategiaEuropea del Empleo, las Integrated Guidelinesfor Growth and Jobs, orientadas a reforzar larelación entre los sistemas educativos y elmundo laboral.

La situación actual de crisis y la evolución delmercado está exigiendo la consolidación deun capital humano con un perfil cada vez máscompleto y versátil. Profesionales capaces deconjugar el conocimiento técnico con la habi-lidad gestora y la capacidad de dirección.

Los entornos de aprendizaje son los princi-pales responsables de proporcionar el perfiladecuado al mercado de trabajo. Hace faltaun enfoque educativo capaz de responder alas exigencias de la sociedad actual. Estosentornos requieren la participación activade expertos en diferentes ámbitos. Personasconocedoras del contexto empresarial y desus necesidades y demandas, que participenactivamente en el diseño curricular de losfuturos titulados.

Con esta motivación, el Instituto de EstudiosSuperiores de Ingeniería y Empresa (IDESIE)acaba de presentar un programa Máster,único e innovador en España. Su oferta forma-tiva en Business & Building Engineering, tantoen su edición full time como en su edición Exe-cutive, (part time), está orientada a formarperfiles que posean el conocimiento técnicosobre instalaciones en la edificación, combi-nado con la capacidad para dirigir proyectos yla habilidad para gestionar empresas.

El éxito de estos programas formativos des-cansa en la aportación de expertos proce-dentes del mundo empresarial, que puedanaportar al currículo formativo las conclusio-nes de su experiencia y de su día a día. Desdeel conocimiento empírico de los formadoresse podrá estimular a las élites intelectuales yformar a los futuros líderes en valores y enlas disciplinas necesarias para hacer frente alos desafíos presentes y futuros. Este conoci-miento, obtenido de la práctica, sobre lastendencias de evolución en el managementes un factor de alta relevancia para deducirlas necesidades formativas existentes.

Necesitamos formar a nuestros jóvenes enla multidisciplinariedad y la versatilidad, su-perando viejas actitudes corporativistas queimpiden mirar al futuro profesional comoalgo dinámico, donde las funciones y tareasse solapan y solo un conocimiento ampliopermite resolver cualquier situación.

Todos somos conscientes de que la educa-ción es la piedra angular del desarrollo eco-nómico y social. Un país es el resultado desu modelo educativo y éste debe saber evo-lucionar adecuadamente al ritmo de los nue-vos modelos empresariales.

SALUD

ALIMENTACIÓN YVETERINARIA

1. NUTRICIÓNESCUELA: U. Complutense de Madrid / SEDE: Madrid /TLF.: 913 941 810 / www.ucm.es / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 500 horas / PRECIO: 4.100 euros

El cuadro docente está compuesto por catedráti-cos y profesores titulares de la UCM, investigado-res del CSIC y especialistas en las diferentes ma-terias incluidas en el curso. Las prácticas se reali-zan en el Hospital Gregorio Marañón de Madrid.

2. QUÍMICA E I. ALIMENTARIAESCUELA: Instituto Químico de Sarriá - Ramón Llull / SEDE:Barcelona / TLF.: 932 672 008 / www.iqs.edu / PLAZAS:30 / DURACIÓN: 545 horas / PRECIO: 7.975 euros

Este programa consigue que los alumnos se de-senvuelvan profesionalmente de una forma efi-caz y productiva en empresas del sector alimen-tario desde el primer día de su incorporación.

3. NUTRICIÓN (E-MENU)ESCUELA: U. de Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948425 600 / www.unav.es/e-menu / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 1.600 horas / PRECIO: 8.600 euros

Gran parte de los profesores son miembros delgrupo de investigación sobre Nutrición, obesi-dad y salud, el segundo del mundo en númerode publicaciones, según el Thomson Reuters.

4. TECNOLOGÍA, CONTROLY SEGURIDAD ALIMENTARIAESCUELA: CESIF / www.cesif.es

En 1.496 horas, ofrece clases impartidas por pro-fesionales en activo, conferencias, visitas a indus-trias alimentarias, trabajos prácticos, tesina, etc.

5. CIENCIA Y TECNOLOGÍADE ALIMENTOSESCUELA: U. Politécnica de Valencia / www.iad.upv.es

En 2009, se le otorgó el premio al Mejor Masterde la UPV concedido por el Consejo Social. El98% de sus profesores tienen el título de Doctor.

PAUL PRESCOTT

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 33250 MÁSTER

PILAR CÁMARA

Según un estudio publica-do el pasado mes de octu-bre por Adecco, los de-mandantes de empleoque tengan un máster tie-

nen un 5,2% más de ofertas de em-pleo. Así, no es extraño que la ma-triculación en posgrados haya au-mentado en un 208% en los últimoaños. Profesores, alumnos y gra-duados nos cuentan su experiencia.

María Polo estudió el Máster enDirección en Comunicación Cor-porativa, de la Universidad Católi-ca de Avila. «En el currículum esmuy valioso, un punto fundamen-tal en las entrevistas», asegura. Sinembargo, es más escéptica encuanto su utilidad real: «Quizá sinhaber tenido máster habría apren-dido las mismas cosas», concluye.

Más entusiasta con la formaciónrecibida es Juan Daniel Sobrado,que realizó el Máster Universitarioen Telemedicina y Bioingenieríaen la Universidad Politécnica deMadrid (UPM). «Fue muy útil, meofreció una visión amplia del mun-do de la telemedicina. Fue un buenpunto de partida a la hora de elegirel área en el que quería trabajar».Y, cuando se decidió, el posgradose lo puso muy fácil: «Antes de ha-ber finalizado el proyecto de fin demáster ya estaba trabajando enMedtronic. No tuvieron dudas a lahora de elegirme».

Por la misma maestría optó Pa-tricia Sánchez, aunque ésta haorientado su carrera hacia la inves-tigación. Y con muy buenos resulta-dos: «Recomiendo a los recién li-cenciados que se animen a cursarun posgrado. En la búsqueda demásteres, les aconsejo que analicenla oferta existente y la prioricen enfunción de sus metas futuras: inves-tigación, empresas, etc.», advierte.

Y es que, tal y como reconoceEsteban Pérez, antiguo alumno de

máster y jefe de proyectos en Tele-fónica I+D en la actualidad, unposgrado «es una muy buena he-rramienta para poder iniciar unatesis con fundamentos más sólidose ideas más claras».

Pero no sólo eso, un mástertambién es valioso después de ha-ber hecho un pequeño recorridopofesional. Que se lo digan a JuanJosé González, quien realizó elMáster de Gestíon comercial yMarketing de ESIC tras cuatroaños en el mundo laboral. «Soy delos que piensa que el saber no ocu-pa lugar. Siempre es bueno estarpreparado y formado», asegura.

De idéntica opinión es MarcosVerburgh, estudiante del Executi-ve MBA de Esade, a quien el pos-grado ya le ha dado resultados.«En princpio, pretendía una mejo-ra profesional y la he conseguidoantes de graduarme», cuenta.

Precisamente para progresar, elalumno Mikel Torres decidió reali-zar su posgrado fuera de España,concretamente en la escuela de ne-gocios francesa ESSEC. «Hay queaprender a moverse en otros am-bientes y a trabajar en idiomas ycondiciones diferentes», dice.

Parece que los másteres satisfa-cen a quienes los estudian, perotambién a los profesores: «En losposgrados tratas con personasmuy motivadas y es muy gratifi-cante, muy humano», asevera elprofesor y director de máster de laUPM, Enrique J. Gómez.

Ellos son losprotagonistasde los posgradosProfesores, estudiantes, graduados yantiguos alumnos reflexionan sobre suexperiencia y sus vivencias en torno a losmásteres con un resultado muy positivo

De izquierda aderecha y dearriba a abajo:Juan DanielSobrado, exalumno de máster;Juan JoséGonzález, antiguoestudiante deESIC; PatriciaSánchez, de laUPM; Enrique J.Gómez, profesor;Mikel Torres,estudiante en elextranjero;Marcos Verburgh,cursando un MBA;y Esteban Pérez,antiguo alumno deposgrado.

«Antes de acabar el

máster ya tenía trabajo.

No tuvieron dudas a la

hora de elegirme», dice

Juan Daniel Sobrado

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201134

PSICOLOGÍA CLÍNICA1. INTELIGENCIA EMOCIONAL EINTERVENCIÓN EN EMOCIONESESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913943 024 / www.ucm.es/info/masteran / PLAZAS: 40 /DUR.: 800 horas / PRECIO: 5.800 euros

Incluye prácticas directamente relacionadascon los contenidos teóricos sobre instrumenta-ción psicofisiológica, en laboratorios especiali-zados, vídeo, sesiones con pacientes supervi-sadas por profesionales expertos y prácticasexternas en centros de salud y hospitales.

2. PSICOLOGÍA CLÍNICAY DE LA SALUDESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913943 130 / www.ucm.es / PLAZAS: 50 / DURACIÓN: 700horas / PRECIO: 6.010 euros

Las prácticas se llevan a cabo en centros con-certados que permiten avanzar en el enfoquede habilidades que desarrollan el saber hacer–know-how– ante situaciones clínicas reales.

3. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN YAPLICACIONES EN PSICOLOGÍAESCUELA: U. Granada / SEDE: Granada / TLF.: 958 243750 / http://masteres.ugr.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.200 horas / PRECIO: 1.700 euros

Este máster es una reconversión de un doctora-do que tenía Mención de Calidad. Hay conve-nios con múltiples hospitales y centros para quelos alumnos realicen el Trabajo Fin de Máster.

4. ANÁLISIS EN CONTEXTOSCLÍNICOS Y DE LA SALUDESCUELA: U. Almería / http://postgradoanalisis.com

Cada año evalúa la calidad de la enseñanza ba-sada en la participación activa del alumno tantoen las sesiones teóricas como en las prácticas.

5. PSICOLOGÍAINFANTO-JUVENILESCUELA: ISPCS - AEPC / www.ispcs.es

Las prácticas se realizan en la Asociación Es-pañola de Psicología Conductual y del InstitutoSuperior de Psicología Clínica y de la Salud.

PSICOLOGÍA GRUPAL1. PSICOLOGÍA DE LAACTIVIDAD FÍSICAESCUELA: U. Autónoma de Madrid / SEDE: Madrid /TLF.: 914 974 461 / www.uam.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 2.000 horas / PRECIO: 3.500 euros

Su apuesta docente más relevante recae en laimportancia que conceden al Practicum: losalumnos se integran en unidades de trabajo deentidades oficiales y clubes privados. Ademáscuenta con la colaboración del Comité Olímpi-co y tiene convenio con el Instituto Tecnológi-co de Estudios Superiores de Occidente.

2. TERAPIA FAMILIARY DE PAREJAESCUELA: U. Pontificia de Comillas / SEDE: Madrid /TLF.: 915 592 000 / www.upcomillas.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 740 horas / PRECIO: 9.175 euros

Aporta una visión práctica y especializada en elenfoque sistémico y su aplicación a diversos ám-bitos profesionales: clínico, educativo y social.Está integrado en la Training Division de la In-ternational Family Therapy Association (IFTA).

3. TERAPIA FAMILIAR SISTÉMICAESCUELA: ITAD / SEDE: Madrid / TELÉFONO: 914 299400 / www.itadsistemica.com / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 600 / PRECIO: 1.540 euros

Tiene un enfoque constructivista, prácticas dia-rias con posibilidad de llevar casos con el equi-po del centro y abordar temas de utilidad paraparejas y familias con problemas actuales.

4. CIENCIAS FORENSESESC.: U. Autónoma de Madrid / www.uam.es

De naturaleza interdisciplinar, el máster ofrecetres áreas de especialización: Criminal, Crimi-nalística y Psicología Forense y Penitenciaria.

5. TERAPIA FAMILIARY DE PAREJAESCUELA: U. Complutense de Madrid / www.ucm.es

De las 500 horas de duración del programa,300 son de prácticas, de las que 200 son exter-nas en centros colaboradores. Oferta 34 plazas.

ODONTOLOGÍA

1. PRÓTESIS BUCOFACIALESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913942 029 / www.ucm.es / PLAZAS: 10 / DURACIÓN:3.000 horas / PRECIO: 12.000 euros

El curso está destinado para licenciados enOdontología y Estomatología que se hayan gra-duado en los últimos cinco años. Al finalizar elmáster, el alumno habrá obtenido una alta cua-lificación en el perfil profesional de prótesis bu-cofacial y en los diversos aspectos de la rehabi-litación morfofuncional del aparato masticador.

2. IMPLANTOLOGÍA ORALESCUELA: U. de Sevilla / SEDE: Sevilla / TLF.: 954 481126 / www.implantologiaoral.es / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 1.000 horas / PRECIO: 13.000 euros

El 20% de la calificación de la maestría depen-de de que los alumnos participen en tres con-gresos internacionales cada año en los que pre-sentarán ponencias sobre implantología oral.El índice de inserción laboral alcanza el 100%.

3. CIRUGÍA BUCALE IMPLANTOLOGÍAESCUELA: U. de Granada / SEDE: Granada / TELÉFONO:958 243 790 / www.ugr.es / PLAZAS: 6 / DURACIÓN:2.400 horas / PRECIO: 12.000 euros

Cada estudiante tiene asignado un profesor-tu-tor que le guía en intervenciones quirúrgicascon pacientes y en simulaciones. Hay 2.000 ho-ras prácticas y 400 de seminarios teóricos.

4. IMPLANTOLOGÍA ORALAVANZADAESCUELA: U. Europea de Madrid / www.uem.es

Colabora con las principales casas comercia-les del sector de la implantología dental y conclínicas privadas especializadas en la materia.

5. ORTODONDOCIAY ORTOPEDIA DENTOFACIALESCUELA: U. Oviedo / www.uniovi.net

Los alumnos deben acreditar un nivel de inglésequivalente al B1 del Marco Común de Refe-rencia para las Lenguas para acceder al máster.

VLADIMIR MELNIK

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 35

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201136

JÉSSICA NIETO

Conseguir la formaciónpráctica, por lo generaltan olvidada en las fa-cultades españolas dePeriodismo o bien pro-

fundizar en algunos ámbitos de lacomunicación y los social media,se convierten en retos para los re-cién licenciados y los profesiona-les y directivos del sector de la in-formación y de la comunicación.

Por ello, tras 10 años de andadu-ra en el ámbito de la formación eninformación especializada nace laEscuela de Periodismo y Comuni-cación de Unidad Editorial, la pri-mera en España asociada a ungran grupo multimedia. «El objeti-vo de esta escuela es ofrecer unaformación actualizada en un mo-mento en el que la comunicación yel periodismo están dando un vuel-co a la realidad», explica Paz Uru-ñuela, impulsora de la idea y direc-tora del área de másteres. «Launión hace la fuerza, por eso he-mos decidido aglutinar toda laoferta formativa del grupo en unasola institución». Una oferta muyvariada ligada a sus cabeceras dereferencia y que va desde máste-res oficiales y propios, programasde desarrollo profesional y cursosde especialización.

Junto a la amplia oferta, su pro-fesorado es otro de sus puntos

fuertes: formado por los propiosperiodistas que cada día sacanadelante las cabeceras de UnidadEditorial así como por otros gran-des profesionales del sector de lacomunicación y del periodismo.Además, en su inmensa mayoría,los programas se imparten en lasinstalaciones del grupo. De estasideas surge su lema: Somos comu-nicación, somos información.Creamos escuela.

«Nuestra intención es que se con-vierta en un centro de referencia enla formación», apunta Uruñuela.Por ello, además de los másteres,cursos y seminarios, no descartanampliar la oferta a un público noespecializado en el sector, a travésde foros, conferencias... relaciona-das con el periodismo y la comuni-cación. Asimismo, «estamos abier-tos a iniciativas para aprobar con-venios con universidades y empre-sas con el fin de compartir proyec-tos de formación», añade.

e PERIODISMO. El buque insigniade la escuela es su máster en Perio-dismo que este año impartirá su 11ªedición. Este programa, de carácterpresencial a tiempo completo –deoctubre a junio– y con título oficialde la Universidad CEU San Pablo,ofrece los conocimientos necesa-rios para trabajar en cualquier me-dio de comunicación, ya sea prensaescrita, digital, radio o televisión.

Las clases teóricas ceden protago-nismo a las prácticas,basadas en la elabo-ración de un periódi-co diario para el quelos alumnos se agru-pan en secciones. Aesto hay que sumarlos ejercicios prácti-cos en los estudios deradio y televisión dela Universidad CEU

San Pablo así como los de elabora-ción de contenidos digitales. Todoello, para convertirse en verdaderosperiodistas multimedia y desenvol-verse a la perfección durante los seismeses de prácticas remuneradas enlas cabeceras del grupo: EL MUN-DO, Marca, Expansión, elmun-do.es... Entre sus rasgos más nota-bles se encuentra su equipo docente:un 85% son profesionales del sectoren activo, que ocupan puestos de re-levancia en sus empresas, como Ra-fael Moyano o Vicente Vallés.

e COMUNICACIÓN INSTITU-CIONAL Y POLÍTICA. En un mo-mento en el que la comunicaciónempresarial ha ido adquiriendoun papel cada vez más importan-te, nació el Máster en Comunica-ción Institucional y Política deUnidad Editorial, que va a iniciar

su sexta edición. En colaboracióncon la Universidad Carlos III deMadrid y el despacho de aboga-dos Cremades & Calvo-Sotelo, es-te programa ayuda a sus alumnosa desarrollar estrategias de co-municación tanto a nivel políticocomo corporativo. Destaca la ca-

El periodismo, la política,

la moda, el deporte y los cursos

y programas dirigidos tanto

a profesionales como a recién

titulados protagonizan la oferta

Unidad Editorial, unaapuesta por la formaciónLa Escuela de Periodismo y Comunicación, la primera de un gran grupomultimedia, busca convertirse en un centro de referencia en la formación

Pedro J. Ramírez, director de EL MUNDO, imparte una clase magistral en la pasada

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 37250 MÁSTER

lidad de su claustro, integradopor figuras relevantes de institu-ciones públicas y privadas, parti-dos políticos y empresas. Ade-más, permite a los alumnos cur-sar tres meses de prácticas profe-sionales en compañías destaca-das como Iberia, Repsol o Roche.

Su horario presencial de fin desemana (de octubre a junio), lohace compatible con la actividadlaboral.

e DEPORTE. Mientras que losamantes del deporte y la informa-ción deportiva tienen en el Máster

en Comunicación y Periodismo de-portivo de Marca a su mejor alia-do. Avalado por el número uno dela prensa deportiva española y porla Universidad CEU San Pablo deMadrid, apuesta por una forma-ción práctica y online –de octubrea julio–, impartida por profesiona-

les de la información, como San-tiago Segurola, Paco García Cari-dad, Carlos Toro y Olga Viza. Ade-más, los alumnos más destacadospodrán hacer prácticas en mediospunteros como Marca, marca.com,Radio Marca y Marca TV, así comoen otras empresas del sector.

e MODA Y BELLEZA. En un mun-do en el que la moda se ha conver-tido en un fenómeno global, elMáster Telva y Yo Dona en Comu-nicación de Moda y Belleza cum-plirá las expectativas de los estu-diantes más fashion que quieranencaminar sus pasos en este entor-no laboral. El programa, que tieneuna duración de nueve meses enhorario part time –de octubre a ju-lio–, se realiza en colaboración conla Universidad CEU San Pablo yaborda, desde un enfoque prácticoy pegado a la actualidad, conoci-mientos sobre periodismo especia-lizado, comunicación de marca,marketing y publicidad. Junto asus docentes, la mayoría profesio-nales del mundo de la moda y labelleza, despuntan los conveniosde prácticas con prestigiosas em-presas del sector como CibelesMadrid Fashion Week, AgathaRuiz de la Prada, Dior o LVMH.

e DESARROLLO PROFESIO-NAL. Junto a los másteres, la es-cuela ofrece también Programasde Desarrollo Profesional (PDP)en diferentes áreas de la empresa.Estos programas se caracterizan

por tener una duración menor a lade un máster y por ir dirigidos a unpúblico mayoritariamente profe-sional. Así, con una duración de 20horas, el PDP en Comunicación In-terna ayuda a los responsables asaber transmitir los valores de suempresa para comunicar una bue-

na imagen de marca. Por suparte, el PDP Experto en So-cial Media Management, de 51horas lectivas, da respuesta ala demanda de formar profe-sionales con capacidad paragestionar la notoriedad de laempresa. Mientras que el deGestión de Patrocinios que,con una duración de 25 horas,permite analizar las mejoresprácticas para potenciar la

imagen de una empresa. Y, por úl-timo, el curso superior de Comer-cialización de Publicidad en Me-dios de Comunicación, busca pro-fundizar, a través de 375 horas lec-tivas, en el conocimiento de losagentes del mercado que partici-pan en el proceso publicitario.

e CURSOS DE ESPECIALIZA-CIÓN. Aportan una formaciónmuy próxima a la realidad profe-sional y, a diferencia de los PDP,están dirigidos a un público reciénlicenciado o que está cursando losúltimos años de carrera. La escue-la ofrece tres cursos de especiali-zación, dos relacionados con el de-porte: en Radio Deportiva (81 ho-ras lectivas), impartido por las vo-ces de radio Marca y el de Perio-dismo Deportivo, en colaboracióncon el diario de mismo nombre. Yun tercero, en Periodismo 2.0, queenseña las bases del periodismomultimedida, basado en la conjun-ción de lenguajes entre el periodis-mo tradicional y la Red.

edición del máster oficial de Periodismo de la Escuela de Periodismo y Comunicación de Unidad Editorial. / SERGIO ENRÍQUEZ-NISTAL

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Para obtener más información:Web: www.escuelaunidadeditorial.esTeléfono: 914 435 167

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201138

TRABAJO

RECURSOS HUMANOS1. DIRECCIÓN DE PERSONASY DESARROLLO ORGANIZATIVOESC.: ESIC / SEDE: Madrid, Valencia, Sevilla, Pamplona,Zaragoza y Málaga / TLF.: 914 524 101 / www.esic.es /PLAZAS: 150 / DUR.: 900 horas / PRECIO: 11.500 euros

ESIC tiene convenios con más de 2000 empresasprivadas y públicas para la aplicación de progra-mas de prácticas. Por ello, no es extraño que sutasa de inserción laboral se sitúe en un 100%.

2. DIRECCIÓNDE RECURSOS HUMANOSESCUELA: EAE / SEDE: Barcelona y Madrid / TLF.: 932278 090 y 917 030 352 / www.onlinebschool.com /PLAZAS: 80 / DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 9.000 euros

El programa desarrolla la vena emprendedorade los alumnos a través del análisis y desarrollode su propia empresa de RRHH. Además, ofertadobles titulaciones con centros internacionales.

3. RECURSOS HUMANOSESCUELA: Centro de Estudios Garrigues / SEDE: Madrid/ TELÉFONO: 915 159 560 / www.centrogarrigues.com /PLAZAS: 40 / DUR: 1.206 horas / PRECIO: 24.000 euros

El programa ofrece la posibilidad de realizar480 horas de prácticas remuneradas en las prin-cipales empresas, despachos o entidades delsector, una vez finalizado el curso académico.

4. DIRECCIÓNDE RECURSOS HUMANOSESCUELA: Fundesem / www.fundesem.es

Los profesores son cualificados profesionales,poseedores de una amplia experiencia en inves-tigación, docencia, asesoramiento y consulting.

5. DIRECCIÓNDE RECURSOS HUMANOSESCUELA: U. Carlos III / www.uc3m.es

La metodología se basa en la dinámica laboralque encontrarán los alumnos, por lo que se cen-tra en el trabajo en equipo y los estudios de casos.

RIESGOS LABORALES

1. GESTIÓNDE RIESGOS LABORALESESCUELA: U. Salamanca / SEDE: Salamanca / TLF.: 923294 500 / www.riesgolaboral.usal.es / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 2.000 euros

La calidad de su enseñanza se sustenta en lapresencia de profesionales con gran experien-cia que abarcan las distintas materias de tra-bajo y que presentan perfiles muy diversos(docentes universitarios, administración...).

2. PREVENCIÓNDE RIESGOS LABORALESESCUELA: U. Carlos III / SEDE: Madrid / TLF.: 916 249356 / www.uc3m.es/masterprevencion / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 4.500 euros

El índice de inserción laboral de sus alumnostras la culminación del máster y a raíz del mis-mo es del 100%, gracias a las empresas quecolaboran, como Iberdrola, Mahou o Renfe.

3. GESTIÓN INTEGRALDE CALIDADESCUELA: Escuela Europea de Negocios / SEDE: Madrid,Murcia y Salamanca. / TLF.: 902 501 551 / www.een.edu /PLAZAS: 75 / DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 13.000 euros

Este posgrado destaca por su enfoque hacía laexcelencia docente con debates continuos decasos prácticos y por asumir la importanciadel trabajo en equipo ya desde el primer día.

4. PREVENCIÓNDE RIESGOS LABORALESESCUELA: U. Granada / www.ugr.es

El 86% de los egresados encuentran trabajoinmediatamente después de finalizar el más-ter que se extiende a lo largo de dos cursos.

5. PREVENCIÓNDE RIESGOS LABORALESESC.: U. Huelva / http://uhu.es/masterprl

Oferta tres especialidades. Además, es el únicomáster en prevención de Riesgos Laborales deEspaña que incluye la opción de Doctorado.

SALUD PÚBLICA YURGENCIAS1. MEDICINA DE EMERGENCIASESCUELA: U. Complutense / SEDE: Madrid / TLF.: 913 303223 / www.masteremergencias.com / PLAZAS: 35 /DURARCIÓN: 1.000 horas / PRECIO: 6.000 euros

Colaboran el Hospital Clínico San Carlos, elSAMUR, Protección Civil y el SUMMA 112. Losalumnos participan en talleres y cursos que sedesarrollan en escenarios docentes como acci-dentes de tráfico simulados, en situaciones decatástrofe, simulación con maniquíes, etc.

2. SALUD PÚBLICAY GESTIÓN SANITARIAESCUELA: EASP - U. Granada / SEDE: Granada /TELÉFONO: 958 027 400 / ww.easp.es / PLAZAS: 25 /DURACIÓN: 1.300 horas / PRECIO: 9.750 euros

Venticinco ediciones avalan a este programa apartir del cual se ha diseñado el Máster Euro-pubhealth que ha obtenido la mención MásterErasmus Mundus por la Unión Europea. El100% del profesorado es profesional del sector.

3. URGENCIAS, EMERGENCIASY CATÁSTROFESESCUELA: U. Málaga / SEDE: Málaga / TLF: 952 132500/ www.uma.es/emergencias / PLAZAS: 40 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 2.850 euros

Entre sus reconocimientos, están el de la Socie-dad Española de Psicología Aplicada a Desas-tres, Urgencias y Emergencias y el de la Asocia-ción Nacional de Enfermería de Salud Mental.

4. SALUD PÚBLICA ORALESCUELA: U. Sevilla / www.us.es

Fue pionero en sus inicios y hoy día no existeuna maestría de estas características en Espa-ña. Consta de 1.000 horas y oferta 40 plazas.

5. SALUD PÚBLICAESCUELA: UPF - UAB / www.upf.edu

El programa se extiende a lo largo de dos añosacadémicos y cada uno de ellos comprende1.500 horas. Ofrece entre 40 y 45 plazas.

DIEGO SINOVA

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 39

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201140

URBANISMO

CONSTRUCCIÓNY EDIFICACIÓN

1. GESTIÓN DE EDIFICACIÓNESCUELA: U. Europea de Madrid / SEDE: Madrid / TLF.:902 100 084 / http://PROY3CTA.uem.es/ / PLAZAS: 30 /DURACIÓN: 1.500 horas / 12.700 euros

Ofrece la visión integral de un profesional delsector que desempeña su práctica laboral co-mo jefe de obra o jefe de grupo. De esta forma,se potencia la capacidad gestora del alumnofrente a la técnica aprendida en la titulación.

2. INSTALACIÓN EN EDIFICACIÓNESCUELA: U. Politécnica de Madrid / SEDE: Madrid /TLF.: 915 318 700 / www.esc-edif.org / PLAZAS: 50 /DURACIÓN: 1.500 horas / PRECIO: 6.940 euros

Este posgrado dispone de múltiples conveniosde colaboración con diversas empresas del sec-tor para aquellos alumnos que desean partici-par y ampliar conocimientos durante el curso.

3. TECNOLOGÍA Y GESTIÓNESCUELA: U. de Cantabria / SEDE: Santander / TLF.:942 202 053 / www.gted.unican.es / PLAZAS: 35 /DUR.: 1.500 horas / PRECIO: 6.000 euros

El programa está enfocado de una maneraeminentemente práctica, lo que permite quelos estudiantes amplíen y mejoren los conoci-miento que han adquirido durante la carrera.

4. EUROPEAN CONSTRUCTIONESCUELA: U. de Cantabria / www.msc-construction.com

Exige a sus alumnos un nível alto de inglés (co-mo mínimo un equivalente al B1). Oferta un toalde 20 plazas y tiene un precio de 1.530 euros.

5. CALIDAD ENLA CONSTRUCCIÓNESCUELA: U. Politécnica de Madrid / www.mastermc2.com

Orientado a profesionales, este curso se ca-racteriza por su orientación totalmente prác-tica. Está basado en el análisis de casos.

DISEÑO YARQUITECTURA1. DISEÑO ARQUITECTÓNICOESCUELA: U. Navarra / SEDE: Pamplona / TLF.: 948425 627 / www.unav.es/arquitectura / PLAZAS: 20 /DURACIÓN: 2.250 horas / PRECIO: 13.650 euros

Su metodología es esencialmente práctica yexperimental y está basada en ensayos de in-vestigación personal dirigidos por los propiosdocentes. El 100% de los alumnos encuentrantrabajo tras la finalización del programa.

2. PROYECTO AVANZADODE ARQUITECTURA Y CIUDADESCUELA: U. de Alcalá / SEDE: Alcalá de Henares / TLF:918 839 283 / www2.uah.es/mupaac/ / PLAZAS: 35 /DURACIÓN: 60 ECTS / PRECIO: 1.907 euros

Aplica un modelo de estudio mixto de realiza-ción de trabajos –en grupo e individuales– endos posibles direcciones: talleres proyectua-les y elaboración de trabajos de investigaciónen aquellas asignaturas que así lo exigen.

3. ARQUITECTURAY DISEÑO INTERIORESCUELA: U. de Salamanca / SEDE: Salamanca / TLF:923 294 400 / www.usal.es/mdi / PLAZAS: 39 /DURACIÓN: 835 horas / PRECIO: 5.400 euros

Esta edición del máster está enfocada al apren-dizaje mediante la realización de práctica pro-fesionales en empresas del sector, con una du-ración total de un máximo de 500 horas.

4. VIVIENDA COLECTIVAESC.: U. Politécnica de Madrid / www.mastervivienda.com

Durante las 600 horas lectivas que dura cuen-ta con la participación de los mejores arqui-tectos del panorama nacional e internacional.

5. ARQUITECTURA DELPAISAJE JUANA DE VEGAESCUELA: USC - UDC / www.escolagalegadapaisaxe.org

Armoniza todos los elementos relacionadoscon el paisaje, aplicándolos en proyectos rela-tivos a restauración de jardines históricos, etc.

TURISMO

DIRECCIÓN Y GESTIÓN1. DIRECCIÓN DEEMPRESAS TURÍSTICASESCUELA: ESERP / SEDE: Barcelona - Madrid TLF.: 913501 212 / www.eserp.com / PLAZAS: 70 / DURACIÓN:1.500 horas / PRECIO: 5.950 euros

Cada año visitan ESERP profesores universi-tarios y catedráticos de prestigiosas universi-dades extranjeras con las que la escuela man-tiene programas de intercambio docente.

2. GESTIÓN TURÍSTICAESCUELA: U. Islas Baleares / SEDE: Palma de Mallorca /TLF.: 971 172 616 / www.uib.es / PLAZAS.: 25 /DURACIÓN: 580 horas / PRECIO: 5.900 euros

El programa destaca por su fuerte especializa-ción, basando su metodología en el métododel caso y fomentando el trabajo en equipo. El70% las horas corresponden a horas prácticas.

3. GESTIÓNY DIRECCIÓN HOTELERAESCUELA: ICE – UPM / SEDE: Madrid TELÉFONO: 913366 815 / www.ice.upm.es/hoteles / PLAZAS: 35 /DUR.: 60 ECTS / PRECIO: 8.500 euros

Incluye 525 horas de prácticas en empresas.Además, el 100% de los alumnos consigue tra-bajo el primer año tras finalizar el máster encompañías de referencia como NH o Sol Meliá.

4. INNOVATIVEHOSPITALITY MANAGEMENTESCUELA: U. Ramón Llull / www.tsi.url.edu/innovative2

Mejora y aumenta las habilidades directivas, yaque permite al estudiante aplicar los conoci-miento teóricos adquiridos en un contexto real.

5. DIRECCIÓN Y GESTIÓNHOTELERA INTERNACIONALESCUELA: IEDE / www.iede.edu

Su metodología se basa en el trabajo en equi-po, las visitas profesionales y un Proyecto Fi-nal sobre el desarrollo de una idea de negocio.

AUREMAR

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 41250 MÁSTER

ESPACIO EUROPEO, LA OPORTUNIDADEl proceso de transformación emprendidopor el sistema universitario español con oca-sión de la construcción del Espacio Europeode Educación Superior (lo que popularmentese conoce como el proceso de Bolonia) se ha-lla animado fundamentalmente por el deseode situar a la universidad en el centro de laescena social. Promoviendo así, las condicio-nes para que aquella sea capaz de dar unarespuesta más eficiente a los intereses, de-mandas y necesidades de la sociedad a tra-vés de un proceso formativo que favorezca laadecuada gestión del conocimiento.

En este contexto de asunción de una nue-va responsabilidad social, la universidad hade responder a los retos de consolidar, am-pliar y facilitar el acceso de la población auna educación superior de calidad que faci-lite la empleabilidad de sus titulados y de re-tornar a la sociedad el conocimiento genera-do en su seno a través de la investigaciónmediante unas estrategias apropiadas de de-sarrollo tecnológico, transferencia e innova-ción. Aspectos que son necesarios paraafrontar con garantías las nuevas reglas decompetitividad internacional derivadas delos procesos de globalización.

En el ámbito de la formación, el espacioeuropeo, además de facilitar la movilidaddel conocimiento, intenta dar respuesta a lanecesidad actual de garantizar la adquisi-ción de competencias y habilidades de losciudadanos en el contexto de un proceso deaprendizaje permanente a lo largo de la vi-da. Este es, en definitiva, el sentido de medi-das tales como la reforma de la estructuradel currículum académico, la puesta en mar-cha del Marco Europeo de Cualificaciones ylos correspondientes marcos nacionales, elfortalecimiento de las relaciones entre laeducación universitaria y la formación pro-fesional o la interacción de la universidadcon los empleadores.

Por ello, el espacio europeo representapara la universidad española una gran opor-tunidad para adaptarse a las necesidades dela sociedad reformulando su oferta formati-va con unos grados más flexibles, unos más-teres más especializados y profesionalizan-tes y unos doctorados con mayor penetra-ción en el tejido productivo. Y ofreciendounos procesos formativos que tengan encuenta los valores demandados por los em-pleadores, sean administraciones públicas oempresas. Demandas que pasan por la for-mación no sólo en contenidos sino tambiénen capacidades y actitudes.

Especialmente urgente se hace en estosmomentos el impulso de la cultura innovado-ra mediante la formación de unos profesiona-les con una actitud mucho más proactiva yemprendedora que sean capaces de transfe-rir el conocimiento y aplicarlo a los procesosproductivos, generando valor añadido y bie-nestar social. De este modo, podremos apro-vechar con mucha más eficiencia nuestro po-tencial de conocimiento, especialmente a tra-vés de la implementación de programas deposgrado dirigidos a capacitar personas conun alto nivel de especialización para respon-der a demandas específicas de la sociedad.

Desde el sistema universitario estamosdando pasos para impulsar las relaciones en-tre la universidad y la empresa. Este es, por

ejemplo, el sentido de las agregaciones pro-movidas por los proyectos de Campus de Ex-celencia Internacional en nuestro país, en losque, con el apoyo de las administracionespúblicas, se busca la integración de empre-sas y otros agentes en programas de alta cali-dad y especialización, internacionalmentecompetitivos y con vocación de ejercer unimpacto directo en su entorno socioeconómi-co. En el marco de esa especialización estra-tégica, la formación de alto nivel juega un pa-pel importante como elemento aglutinadorde conocimiento y, por tanto, como elementode atracción de talento.

Por otro lado, el pasado mes de abril laCRUE firmó un convenio marco con las Cá-maras de Comercio con el objetivo de impul-sar una serie de líneas estratégicas de coo-peración. Algunas de las medidas tienen uncarácter general, como la creación de un ob-servatorio de las demandas sociales y delsector productivo español facilitar el accesoal empleo o el aprovechamiento de la expe-

riencia y de las actividades de promociónexterior de las Cámaras para reforzar la in-ternacionalización de las universidades

De manera más específica, un amplioconjunto de medidas se refieren al ámbitode la educación y la formación. En este sen-tido, para hacer frente a la fluidez tecnológi-ca y sociológica de nuestra economía, seprevé la promoción de mecanismos que re-fuercen la formación permanente de los re-cursos humanos a lo largo de toda su vida.Las universidades han de encontrar el modode contribuir a este requerimiento del tejidoproductivo, para el reciclaje y mejora de lascapacidades profesionales de las personasque desempeñan sus tareas en escenarios deempresa que tienen como umbral una for-mación de tipo superior.

También se contempla el desarrollo deprogramas de realización de prácticas labo-rales en el grado universitario, ordenando laconcurrencia de las universidades con elsector productivo y coordinando también es-

tos procesos formativos con los propios dela Formación Profesional.

De particular interés son aquellas medi-das formativas que inciden específicamenteen el fomento de la cultura innovadora y delespíritu emprendedor. Así, se prevé la coo-peración en el desarrollo de materiales y ac-tividades específicas dirigidas a fortalecerlas competencias clave y transversales delos alumnos, así como a estimular su inicia-tiva y espíritu emprendedor. Otro aspectorelevante en este campo es el propósito defacilitar la compatibilidad entre los progra-mas de doctorado y los contratos de prácti-cas. Las empresas españolas aún tienen por-centajes ínfimos de doctores en sus planti-llas, y una buena manera de difundir la ne-cesidad de esa cualificación es hacer que ha-ya una convivencia entre el alumnopredoctoral y la estructura de la empresa.Además, hemos acordado el diseño y articu-lación de un Máster en Innovación que sirvapara crear expertos en la gestión de los pro-cesos de transferencia de conocimiento,personas con la misión vital de ejercer lamediación provechosa y flexible entre el en-tramado académico-institucional y las redesempresariales.

La última parte del convenio se refiere di-rectamente al fomento de la innovación y latransferencia del conocimiento entre univer-sidades y empresas. Fomento que se preten-de impulsar a través de medidas como la par-ticipación de las Cámaras en el desarrollo delas líneas estratégicas de las propuestas deCampus de Excelencia, la conexión entre lared de viveros camerales para emprendedo-res y los parques científico-tecnológicos delas universidades o el diseño de mecanismosde acercamiento del profesorado universita-rio al sector productivo.

Con todo ello, disponemos ya de un im-portante programa de trabajo en fase de eje-cución suscrito por los órganos empresaria-les representados en las Cámaras y por laCRUE como voz institucional de las universi-dades españolas. Los valores del acuerdoson los que nuestros desafíos presentes re-quieren: confianza mutua, colaboración es-trecha y el concepto de sociedad integral.

Necesitamos transferir más y mejor, nece-sitamos ciudadanía con mentalidad innova-dora y emprendedora. De la capacidad quemostremos para afrontar adecuadamente es-tos desafíos dependerá en buena medida quepodamos ser o no un país avanzado, próspe-ro y capaz de sostener un modelo de cohe-sión social acorde con nuestros valores hu-manísticos de vida. El progreso económico ysocial están vinculados inexorablemente anuestra capacidad de instalarnos en la Socie-dad del Conocimiento. Es algo que tenemosque hacer entre todos, desde la complicidadleal entre administraciones, empresas y uni-versidades. Debemos seguir trabajando conesta filosofía porque es el modelo que apor-tará mayor bienestar para todos. Las univer-sidades estamos dispuestas a asumir ese retoproyectando compromiso social en las co-munidades donde arraigamos y a las que nosdebemos. Y ahí vamos a continuar.

Federico Gutiérrez-Solana Salcedo es presidentede la Conferencia de Rectores de España (CRUE).

Universidad: formaciónpara la sociedad

FEDERICO GUTIÉRREZ-SOLANA SALCEDO

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201142

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G U Í A

Por cuarto año consecutivo, EL MUNDO incluye en este especial una completa guía que recoge la oferta de Masterin Business Administration (MBA) de algunas de las mejores escuelas de negocios españolas. Los programas estándestinados para recién licenciados, trabajadores con algo de experiencia y profesionales con una larga trayectorialaboral que quieren aumentar sus posibilidades de un ascenso, renovar conocimientos o aspirar a un mejor salario.

MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011

M B AE L M U N D O

PEMPER

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Page 44: ElMundo Suplemento Masters

MBA EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201144 M B A

ANA R. CARRASCO

ESCP Europe –anterior-mente denominadaESCP - EAP EuropeanSchool– es una escuela

de negocios de clara vocacióninternacional. Cuenta concampus propios en Madrid,Berlín, Londres, París y Turín,así como otros asociados enMonterrey, Bangkok o Delhi.Esta institución, fundada en1819, imparte una treintena deprogramas formativos quecuentan con la triple acredita-ción internacional de EQUIS,AACSB y AMBA. La instituciónestá reconocida como una delas mejores business school delmundo en formación de direc-tivos, de acuerdo con el últimoranking de escuelas de nego-cios del diario Financial Times.

EUROPEAN EXECUTIVEMBA. El programa está com-puesto por nueve modulos tron-

cales y cinco seminarios inter-nacionales. Al finalizar, elalumno deberá completar unProyecto Internacional de Con-sultoría. Se trata, por tanto, deun máster generalista de direc-ción de empresas con marcadocarácter internacional que serealiza en horario compatiblecon la jornada laboral

GENERAL MANAGEMENTPROGRAM. La escuela lo defi-ne como un curso puente paraacceder al MBA. Se componede las materias troncales delMBA internacional, a excep-ción del proyecto de consulto-ría o los seminarios internacio-nales. Lo que permite comple-tar el programa executive pos-teriormente, adaptándose a lasnecesidades del directivo.

Educación ‘made in Europe’

Varios estudiantes haciendo una dinámica de grupo. / ESCP - EUROPE

Para obtener más información:Web: www.escpeurope.euTeléfono: 913 862 511

ESCP e European School

A. R. C.

Esta escuela ha diseña-do unos programas ac-cesibles para todo tipode perfiles que cruzan

las fronteras geográficas y tec-nológicas. Ofrece formación através de sus aulas en 11 cam-pus dentro de España, y otro enBrasil. Además, destaca suapuesta por las nuevas tecnolo-gías que, combinadas con unaformación presencial, facilitanuna educación que compatibili-za perfectamente la faceta pro-

fesional y personal del alumno.Esta business school ha sido la

primera de Europa que entra aformar parte de la Association ofAsia-Pacific Business Schoolsque aglutina a los mejores cen-tros de formación del continentey es una aliada estratégica de lanorteamericana AACSB y de laeuropea EFMD. Como nuevomiembro de la asociación, ESICpromoverá el desarrollo acadé-mico y profesional de sus alum-nos y profesores en la zona Asiá-tico - Pacífico, e impulsará un

mayor acercamiento del conti-nente asiático a Europa y, enconcreto, a España.

MBA FULL TIME. Este progra-ma está dirigido a profesionalesque desean acometer puestos dedirección en una compañía, y pa-ra ello, requieren de un aprendi-zaje transversal de la gestión em-presarial en entornos complejosy globales. Tiene programadas600 horas lectivas y 1.200 sesio-nes prácticas y es posible compa-tibilizarlo con el horario laboral.Su precio es 21.200 euros.

INTERNATIONAL MBA. De-sarrollado íntegramente en len-gua inglesa, sus contenidos es-tán orientados a la de gestiónde empresas en un entorno glo-balizado. Las clases comienzanen octubre de este año y finali-zan en julio de 2012.

EXECUTIVE MBA. Respondea los altos niveles de exigenciaque los empresarios deben ha-cer frente en su día a día. Elobjetivo es potenciar la visiónestratégica, la dirección depersonas, la perspectiva inter-nacional y la iniciativa em-prendedora. Todo ello con unametodología que se apoya enel trabajo en equipo, la discu-sión de los casos prácticos rea-les y el desarrollo de herra-mientas directivas.

En estos tres programas esposible optar a un periodo resi-dencial en China en el que losalumnos podrán asistir a diver-sas conferencias en la presti-giosa escuela de economía dela Universidad de Nanjing.

ESIC e ESIC Business & Marketing School

Veinte añosinstruyendo aemprendedores

ENAE e Business School

Para obtener más información:Web: www.enae.esTeléfono: 968 899 899

Para obtener más información:Web: www.esic.esTeléfono: 914 524 100 / 914 524 101

A. R. C.

La Escuela de Negocios de Direccióny Administración de Empresas(ENAE) es el centro de la FundaciónUniversidad Empresa. Lleva 20 años

formando a los actuales líderes del tejidoempresarial. Uno de los ingredientes de suéxito es su profesorado. Todo el personaldocente cuenta con una titulación superior odoctorado y tiene un profundo conocimientodel mundo empresarial.

INTERNATIONAL MBA. Los nueve primerosmeses del programa se cursan en ENAE Busi-ness School en Murcia. Los aspirantes conti-nuarán con medio año de estudios en la StuartSchool of Business de Chicago (EEUU) y fina-lizan el curso haciendo cuatro meses de prác-

ticas profesionales en compañías norteameri-canas y seis meses más en empresas europeascon una beca Leonardo da Vinci.

MBA DE POSGRADO. Los participantes tie-nen que presentar un proyecto empresarialal final del curso, que en muchas ocasionesobedecen a las compañías de las empresas.

MBA EXECUTIVE. Los puestos se ajustan alas compañías que envían a los participantes.Emplean la metodología del caso y el profeso-rado está compuesto por ejecutivos en activo.

El metodo del caso es el más utilizado. / ENAE

A la conquistadel gigante asiático

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 45

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MBA EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201146 M B A

AEDEe Business School

Más allá delas mejoresexpectativas

L. V.

Esta escuela de negocios tiene muy cla-ro su compromiso: que todos susalumnos vean superadas sus expecta-tivas en los programas que cursen, co-

mo la mejor garantía de calidad. Se apoya encuatro pilares básicos que definen su filosofía.Así, cuida la calidad de su profesorado, apuestapor los grupos reducidos, aporta contenidosactualizados y facilita prácticas remuneradas ysalidas profesionales. Situada en Madrid, enAEDE Business School convergen empresariosy directivos de diversos sectores con una am-plia experiencia desarrollada en el ámbito delas Pymes y en entornos multinacionales.

OFERTA FORMATIVA. Entre sus propuestasincluye el MBA Executive, dirigido a profesio-nales con al menos cinco años de experiencia,y el MBA Full Time, orientado a posgraduadosque deseen alcanzar en un futuro próximopuestos de responsabilidad. Los MBA de AEDEtienen como fin aportar una visión global de lasorganizaciones, desarrollar una buena y ópti-ma capacidad de coordinación de las diferentesáreas de una empresa, gestionar los recursosdisponibles para alcanzar las metas deseablesy llegar a ser un referente empresarial.

Entre los rasgos diferenciadores de estos pos-grados son notables sus talleres de creatividad,las sesiones de coaching integradas, el progra-ma de inglés anual y el módulo de especializa-ción en gestión de proyectos que permite obte-ner la certificación PMP o CAMP.

Para obtener más información:Web: www.aedebs.comTeléfono: 913 605 688

LUISA VALERIO

Con apenas 40

años de historia,diversos rankinginternacionalescomo los del Fi-

nancial Times, Wall Street Jour-nal o The Economist, la sitúanentre las mejores escuelas euro-peas y entre las más prestigiosasdel mundo debido a la calidadde sus programas MBA y de suscursos de formación ejecutiva.

Pero, si algo caracteriza al IEBusiness School es su marcadocarácter innovador y emprende-dor, así como su claro enfoqueinternacional. Con campus ur-bano en Madrid, cuenta con unclaustro de cerca de 500 profe-sores que actualmente impartenclases a alumnos de 88 países.

VARIEDAD DE PROGRAMAS.En su amplia cartera de pos-grados figuran diferentes pro-gramas másteres, de doctora-do y de Executive Education,que pueden cursarse tanto eninglés como en español.

Entre los programas MBA yasea en modalidad presencial uonline, se hallan el InternationalMBA, el International ExecutiveMBA y el Executive MBA.

Por su parte, la escuela conci-be su International MBA comouna experiencia única y revolu-cionaria. El programa está enfo-cado a licenciados universita-rios con especialidades y expe-riencia profesional en camposmuy diversos, que busquen me-jorar sus habilidades directivas.Además, cerca del 90% de losestudiantes son extranjeros yproceden de 68 países, entreellos, China, Egipto, Corea, Sin-gapur, Estados Unidos, Israel,etc. Además, IE Business Schoolcuenta con una red de oficinasde representación en más de 20países, entre los que figuran Es-tados Unidos, Rusia, China, In-dia, Singapur, Portugal, Emira-tos Arabes, Italia, Japón, Koreay las principales capitales deAmérica Latina.

Asimismo, ofrece másteres enáreas específicas de gestión, co-mo el Executive Máster en Di-rección Financiera, en Direc-ción Comercial y Marketing, enDirección de Recursos Huma-nos, entre otros. Además, im-parte másteres especializadosen sectores como el turístico, eldeportivo o el biotecnológico.Igualmente forman parte de suoferta los programas del área ju-

rídica, de gran tradición, y losExecutive Education de proyec-ción internacional.

NOVEDADES. Recientementeha potenciado su internaciona-lización con la puesta en mar-cha de nuevos programas co-mo el IE-Brown ExecutiveMBA, un curso conjunto de IEBusiness School y Brown Uni-versity, orientado a directivos

con más de 10 años de expe-riencia. El IE Brown ExecutiveMBA comenzó su andadura elpasado mes de marzo, se im-parte en inglés y combina for-mación online con cinco perio-dos residenciales en Madrid yen Providence (EEUU).

Enseñanzacon vocacióninternacional

IE e Business School

Varios alumnos extranjeros conversan a las puertas del IE. / IE BUSINESS SCHOOL

Para obtener más información:Web: www.ie.eduTeléfono: 915 689 600

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MBAEL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 47M B A

ANA R. CARRASCO

Más de 34.500alumnos traba-jando en más deun centenarpaíses avalan el

buen nombre de una de las es-cuelas de negocios más presti-giosas del mundo. Dispone decampus en Barcelona, Madriddy sedes en Munich, NuevaYork y Sao Paolo.

MBA FULL TIME. Se trata deformato presencial de 20 mesesde duración. La próxima edi-ción empezará en septiembrede este año y durará hasta ma-yo de 2013. Se imparte en Bar-celona y cuesta 70.700 euros.Los interesados en este progra-ma deben tener un título uni-versitario y una experienciaprofesional previa de dos añoscomo mínimo, además de ha-ber superado el GMAT y poseerun título de inglés equivalenteal TOEFL o el Cambridge Certi-ficate of Proficiency in English.

Esta escuela, que cuenta con168 profesores procedentes de 59países, basa su sistema docenteen el método del caso. El 99% delos full time son doctorados. Losparticipantes adquieren conoci-

mientos, desarrollan capacidadesy consolidan los valores claves pa-ra la dirección de empresas du-rante su trayectoria profesional.

La escuela cuenta con un servi-cio de salidas profesionales, conuna tasa de colocación del 98%.Además, ofrece acuerdos de in-tercambios con otros centros deestudios como Berkeley, Whar-ton o Yale, entre otras.

EXECUTIVE MBA. Se imparteen Madrid y Barcelona y sus es-tudiantes pasan algunas sema-nas de estudio intensivo en Bar-celona y Sanghai. El formatoestá concebido para ejecutivoscon una experiencia previa decinco años y cuesta 61.900 eu-ros. Al ser un programa a tiem-po parcial –las clases son losviernes por la tarde y los sába-dos por la mañana en un forma-to quincenal o semanal– facilitaa los alumnos compaginar estu-dios y trabajo. Además, el pro-grama permite al alumno expe-rimentar un salto cualitativo enel desarrollo de sus capacida-des profesionales y personales.

GLOBAL EXECUTIVE MBA.Los aspirantes deben acumularuna experiencia laboral previa

de al menos siete años. El dise-ño flexible del programa com-bina semanas residencialescon enseñanza a distancia. Ex-plora las últimas tendencias enla dirección y gestión de em-presas, que los participantespueden aplicar luego en suspropias compañías. El progra-ma se ofrece en dos formatos:

bimensual, impartido en Bar-celona, Madrid, Shanghai y Si-licon Valley (EEUU). O bien, elformato mensual, que se im-parte en Barcelona, Madrid, In-dia y Nueva York.

Para obtener más información:Web: www.iese.eduTeléfono: 932 534 200 / 912 113 000

Formandouna cantera‘cum laude’

Imagen del campus que IESE Business School tiene en Nueva York. / IESE

LUISA VALERIO

Lleva casi 20 años formando a profesio-nales y directivos. A través de una for-mación personalizada focalizada en lashabilidades y en la gestión, sus progra-

mas son un referente del prestigio académico dela escuela. Cuenta con actividades de formacióncontinua que convierten sus aulas en un obser-vatorio de las mejores prácticas empresariales.

EXECUTIVE MBA. Esta dirigido a directivos yemprendedores con experiencia que desarro-llen su trabajo en un entorno de gestión estraté-gica con responsabilidad en equipos y que nece-siten tener una visión innovadora y de conjuntode la organización en entornos competitivos

PROFESSIONAL MBA. Orientado a profesio-nales con experiencia en puestos técnicos o degestión en cualquier área de la empresa y queaspiran a ocupar un puesto directivo.

MBA LOGÍSTICA. Jóvenes licenciados, inge-nieros y diplomados que deseen desarrollar sucarrera en el área de Supply Chain Manage-ment son su público potencial.

INTERNATIONAL MBA. Está enfocado a titu-lados universitarios y profesionales que buscanuna formación internacional, mejorar su perfilprofesional para adaptarse a los cambios socio-económicos y superar el reto de gestionar equi-pos multiculturales en entornos internaciona-les. Requiere nivel alto de inglés acreditado.

La escuela deprofesionalesy directivos

Para obtener más información:Web: www.estema.uem.esTeléfono: 902 051 241

IESE Business School e U. de Navarra ESTEMA e Escuela de Negocios

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MBA EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201148 M B A

ANA R. CARRASCO

Ha sido la prime-ra escuela denegocios espa-ñola que ha ob-tenido las tres

acreditaciones internacio-nales más prestigiosas delsector (EQUIS, AACSB yAMBA). La dimensión inter-nacional es uno de los pila-res de esta institución y estápresente en todos los aspec-tos que conforman su vidaacadémica e institucional:los programas formativos,el alumnado, el profesoradoy el PAS, la investigación,las relaciones con los anti-guos alumnos, las empresasy los partners académicos, ola composición de los órga-nos de gobierno.

Como resultado de este largoproceso, Esade se ha convertidouna escuela mundialmente reco-nocida, que se sitúa en los pri-meros lugares de los ranking in-ternacionales elaborados porprestigiosos medios de comuni-cación como el BusinessWeek,Financial Times o The WallStreet Journal. Sin embargo, lacreciente globalización de la for-mación en management, espe-cialmente en los ámbitos de losposgrados y de la formación di-rectiva, plantea nuevos desafíos:aprovechar plenamente las opor-tunidades derivadas del EspacioEuropeo de Educación Superior(EEES), tener una presencia glo-bal y construir una marca global.

MBA FULL TIME. Puede cur-sarse en 12, 15 o 18 meses pa-ra adaptarlo a la disponibili-dad y a las necesidades profe-sionales del alumno. Admite a180 alumnos por cada curso ycuesta 57.000 euros. Los estu-diantes tienen una media de

edad de 28 años y cinco de ex-periencia.

MBA PART TIME. Este pro-grama, que se imparte en Bar-celona, está pensado paraorientar definitivamente la

trayectoria profesional delparticipante dotándole de unavisión global e integradora,tanto en el ámbito de empre-sas multinacionales, como fa-miliares, o como motor en lacreación de nuevas iniciativasempresariales. El formato eve-

ning del pro-grama PartTime MBAse realiza loslunes, miér-coles y jue-ves de 19 a22h y el for-m a t oweekend losviernes de 16a 22h y los

sábados de 9 a 12h. Consta dedos cursos académicos quevan de septiembre a junio. Suprecio es de 52.000 euros.

EXECUTIVE MBA. Se impar-te en Madrid y Barcelona y es-

tá dirigido a directivos de res-ponsabilidad y experienciaprobada con amplia capacidadde desarrollo profesional, per-sonal y de aprendizaje, y quecuentan con el apoyo prácticoy material de su empresa.Además, este MBA ofrece laposibilidad de cursar variasasignaturas en campus inter-nacionales de prestigio deFrancia, Reino Unido, India yEstados Unidos.

GLOBAL EXECUTIVE MBA.Programa conjunto con laGeorgetown University. Setrata de un curso itineranteque se imparte en varias ciu-dades del mundo durante unperiodo de 16 meses. Estáconcebido para altos ejecuti-vos de primer nivel.

El Global Executive MBA,

se imparte en conjunto con

la Universidad de Georgetown

y tiene un novedoso programa

itinerante por distintos países

Dirigiendo a la élite mundial

JÉSSICA NIETO

Considerada una de las escuelas de ne-gocio más importantes del mundo,promueve el desarrollo de las empre-sas mediante la investigación y la for-

mación de profesionales. Fundada en 1986,orienta su filosofía en el trabajo en equipo, la co-laboración y la superación personal para la for-mación de un directivo social, líder y humano.En sus 25 años de experiencia, ha formado amás de 8.000 alumnos y cuenta con 12 sedes,tanto a nivel nacional como internacional.

VARIEDAD DE PROGRAMAS. Entre sus pro-gramas destacan su MBA Posgrado que, dirigi-do a alumnos recién titulados, aporta los cono-cimientos necesarios para desempeñar puestosde dirección caracterizados por la toma de deci-siones. Es un programa full time de 1.200 horasy un precio aproximado de 16.000 euros que in-cluye análisis de casos prácticos y talleres detrabajo en equipo. De forma complementaria,la escuela también oferta una versión Executivecon un precio de 15.000 euros.

Otro de sus programas más destacados essu MBA Internacional Posgrado, uno de losmás reconocidos en España a nivel empresa-rial e institucional. Con una duración de 16meses en formato full time y un precio de22.000 euros, incluye prácticas profesionalesen empresas de los cinco continentes.

Además, la escuela también oferta un MBAonline, con las mismas características que unexecutive presencial, que forma en las distintaslas áreas de la dirección y gestión de la empresa.

Programaspara todas lasnecesidades

Para obtener más información:Web: www.esade.eduTeléfono: 932 806 162

Para obtener más información:Web: www.een.eduTeléfono: 902 501 551

ESADE e Escuela Superior de Administración y Dirección de EmpresasEEN e Esc. Europea de Negocios

Más de 50 años avalan su trayectoria, su principal patrimonio son sus alumnos y su profesorado. / ESADE

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EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 49

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Page 50: ElMundo Suplemento Masters

MBA EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201150 M B A

JÉSSICA NIETO

Con una trayectoriade más de 25 añosen educación supe-rior, campus pro-pios en Madrid y

Barcelona y un 40% de estu-diantes procedentes de más de20 países distintos, ESERP seha posicionado como una de lasescuelas de negocios más im-portantes de España. Otro desus puntos fuertes son sus pro-gramas en castellano e inglésasí como sus convenios interna-cionales que permiten a susalumnos realizar prácticas enFrancia, Bélgica, Alemania,Portugal, Irlanda, Holanda yReino Unido, así como China yLatinoamérica.

VARIEDAD DE PROGRAMAS.Entre su ofereta destaca su In-ternational MBA y sus cursos endistintas especialidades: Planifi-cación Estratégica, Marketing-

Comercial, Empresas Industria-les, Relaciones Públicas y Co-municación, Recursos Huma-nos, Finanzas, Empresas Turísti-cas y Empresas Deportivas entreotros. Además, este año incorpo-ra un MBA en Gestión de Em-presas de Lujo.

METODOLOGÍA. Su método deenseñanza se basa en cinco pi-lares: Intelligence Training Te-chnology, basado en el métododel caso; la combinación de ex-posiciones teóricas con el aná-lisis de casos prácticos; Busi-ness Game, que permite mejo-rar las habilidades del trabajoen equipo; Global Strategic Bu-siness Plan y el método delCuadro de Mando Integral, quepermite desarrollar programasestratégicos a nivel personal.

Innovando para el futuro

ESERP tiene estudiantes de más de 20 nacionalidades. / RENATO MOSCA

Para obtener más información:Web: www.eserp.comTeléfono: 913 501 212 / 932 449 410

ESERP e Business School

J. N.

Con 10 años de experien-cia, es una de las escue-las de negocios más jó-venes que se recogen

en esta guía. Su objetivo: la bús-queda de la excelencia en la for-mación de posgrado. Para ello,dirige su actividad formativatanto a posgraduados universi-tarios que quieran ampliar susconocimientos como a profesio-nales ejecutivos y empresas inte-resadas en el desarrollo de pro-gramas para sus empleados.

MBA FULL TIME. Está dividi-do en cada una de las áreas dela empresa (Dirección General,Marketing, Dirección de Recur-sos Humanos, Dirección Finan-ciera y Ventas y Dirección yGestión de Proyectos). El pro-grama incluye prácticas profe-sionales y cursos de idiomas.Tiene una duración de 900 ho-ras y un precio de 15.600 euros.

MBA INTERNACIONALES.Conscientes de la importanciade los idiomas en el mundo de

los negocios, ofrece programasinternacionales con las univer-sidades de Beijing y California,donde los alumnos realizan seismeses de prácticas.

MBA EXECUTIVE. Oferta dosprogramas executive, uno na-cional (con un precio de 15.000euros) y otro con la Universidadde Boston (24.000 euros).

MBA ONLINE. La escuelatambién cuenta con un pro-grama online para facilitar laformación a aquellos colecti-vos con poco tiempo. Tieneuna duración de 12 meses y unprecio de 7.600 euros.

Programas quetraspasan fronteras

ADM e Business School

La variedad de programas es uno de sus puntos fuertes. / ADM

Donde alumnosy empresariosse dan la mano

Novacaixagalicia e E. Negocios

Para obtener más información:Web: www.escueladenegocioscaixanova.comTeléfono: 986 493 252 / 902 905 555

Para obtener más información:Web: www.admbs.comTeléfono: 917 811 465

A. R. C.

La escuela, apuesta por el contacto conla realidad empresarial, incorporandolas últimas corrientes de pensamientodirectivo a sus programas. Profundiza

en aspectos como la innovación, el liderazgo,la ética empresarial, o el papel de la Responsa-bilidad Social Corporativa. Además, la institu-ción organiza y desarrolla jornadas de direc-ción, que facilitan el encuentro con empresa-rios y directivos, que comparten sus experien-cias profesionales con los alumnos.

Desde el curso 2010-2011, la Escuela de Nego-cios Novacaixagalicia ofrece sus programas deMBA con carácter oficial gracias a su adscripcióna la Universidad de Vigo. Ambos másteres tienenacceso a becas oficiales, además el MBA Full Ti-me dispone de Becas a la Excelencia Académica.

La metodología utilizada en su oferta es prin-cipalmente práctica, basada en el learning bydoing, a través de casos reales, y donde tambiénse incorporan metodologías novedosas como eloutdoor training y el business game.

Asimismo, la escuela aboga por la orientacióna las nuevas tecnologías. Por eso los alumnosde MBA recibien al inicio del curso, un ordena-dor portátil, para facilitar la elaboración de loscasos y trabajos exigidos durante el máster.

MBA FULL TIME. Requiere dedicación ex-clusiva. El programa responde a las necesida-des formativas de los recién titulados de cual-quier procedencia, que quieran adquirir co-nocimientos sobre el mundo de la empresa ydesarrollar actitudes y habilidades que lepermitirán acceder al mercado laboral conun sólido potencial de futuro.

El MBA PART TIME. Pensado para respondera las necesidades formativas de los tituladosque en sus primeros años de andadura profe-sional, desean adquirir una visión global de laempresa y su funcionamiento, además de desa-rrollar capacidades de dirección y obtener co-nocimientos, que acelerarán la proyección pro-fesional durante sus primeros años laborales.

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Page 51: ElMundo Suplemento Masters

EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 2011 51

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250 MÁSTER EL MUNDO, MIÉRCOLES 15 DE JUNIO DE 201152

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

Hace un par de años, cuando se publicó el ran-king de la Universidad de Shanghai el influ-yente diario francés Le Monde publicó un artí-culo analizando el puesto que ocupaban lasuniversidades francesas con el título: «Un ran-king que irrita pero que ha sabido imponerse».Creo que se trata de la opinión mayoritaria so-bre esta herramienta relativamente nueva quevalora los centros de enseñanza superior, losprogramas de estudio y otras actividades.

Los ranking académicos se concibieronoriginariamente como una guía que aportabainformación a los futuros estudiantes, a suspadres y a la opinión pública en general. To-davía un buen número de estos listados tie-nen dicho objetivo en mente y se presentancomo una buena guía universitaria.

Una definición concisa de ranking es que setrata de un estudio, con su metodología y pro-cedimientos, para exponer a nivel comparati-vo la situación de una serie de instituciones,que pueden presentarse en orden ascendentede acuerdo con un número de criterios selec-cionados. Es cierto que las actividades desem-peñadas por los centros de enseñanza superiory que luego se reflejan en los ranking están re-lacionadas primordialmente con la calidad, lacual puede ser definida de diferente manera se-gún las partes interesadas. Sin embargo, exis-ten numerosos ejemplos procedentes de la es-fera social y económica donde esta pega no im-pide que se hagan clasificaciones y se utilicencomo fuente de información o como argumen-to adicional a la hora de tomar una decisión.

También debería hacerse notar que la ense-ñanza superior no es el único ámbito en que elproceso de toma de decisiones se enfrenta aconceptos que admiten diversas interpretacio-nes, como ocurre con éste de calidad. Un buenejemplo serían los sistemas sanitarios, la ban-ca y otros sectores de servicios. Aunque losranking sean un reflejo basto y minimalista delrendimiento y la calidad, pueden dar la opor-tunidad de determinar la posición relativa deuna universidad determinada en comparacióncon la de otros centros académicos.

Si bien informar a los estudiantes siguesiendo la razón preferencial para elaborar unranking, la experiencia demuestra que su utili-dad es mucho más amplia, puesto que incluye:

● Proporcionar información a los órganosencargados de diseñar la política, a fundacio-nes, a entidades de financiación, a los conse-jos de investigación, a los empresarios y a lasorganizaciones internacionales.

● Fomentar la competencia entre los cen-tros de enseñanza superior.

● Poner las bases para conceder acredita-ciones y distintivos de calidad.

● Facilitar el marketing de las institucio-nes y los programas de estudio.

● Estimular la creación de centros de ex-celencia y aportar razones adicionales para lainversión de fondos.

En cierto modo, los ranking sedirigen a un auditorio más amplio,van más allá del mundo académi-co. La objeción a estos listados queaún se observa entre ciertosmiembros del mundo académicoquizá esté precisamente motivadapor el hecho de que los rankingpueden resultar influyentes. Eneste sentido, la observación que si-gue no vale sólo para la enseñanzasuperior en EEUU: «Las universi-dades rechazan los ranking uni-versales, públicos y bien concebi-dos precisamente porque son muyinfluyentes. Los ranking limitan lacapacidad de los centros de con-trolar la imagen que desprenden ylos términos en que miden su pro-pio éxito. La antipatía por estosetudios, al igual que el rechazoconstante del establishment uni-versitario a aportar informaciónclara, pública y detallada de enqué grado les es útil a los estudian-tes, se arraiga en un intenso deseode independencia» (Kevin Carey,Ranking universitarios reforma-dos: proyecto para un nuevo ordenen la enseñanza superior, Wa-shington DC, septiembre de 2006).

En general, los críticos señalanque los ranking conceden dema-siada relevancia a la investigacióny por ello no hacen justicia a unamisión tan importante como es laenseñanza y el aprendizaje. Ade-más, aunque den prioridad a la in-vestigación, estos listados favore-cen especialmente los resultados en cienciasnaturales y de la salud, frente a las humanida-des y las artes. También alegan que su enfoqueconduce a poner un énfasis mayor de lo debidoen el prestigio, el estatus y la marca, lo cualconlleva, en algunos casos, que se proporcioneuna información desorientadora por concen-trarse en un determinado abanico de progra-mas de estudio y centros de investigación mul-tidisciplinar en un solo puesto del ranking.

Estos argumentos plantean varios desafíos

una metodología sólida y una publicación deresultados transparente es tan importante a lahora de garantizar su credibilidad.

Con este fin, el Observatorio de RankingAcadémicos y Excelencia adoptó las Normasde Auditoría de los Ranking IREG. El docu-mento describe los criterios que se emplearánpara calibrar la calidad de estos estudios. Rea-lizar una auditoría pasa por verificar si un ran-king cumple su papel de dar a los estudiantes,a sus padres y a los empresarios una informa-

ción que les permita comparar y valorar losprogramas que ofrecen los centros.

No cabe duda de que los ranking han gene-rado gran excitación dentro y fuera del mundouniversitario, inspirando una nueva forma dever el papel que desempeñan y su funciona-

miento. Estos listados de-mostraron ser un impor-tante catalizador de ciertonúmero de reformas y me-didas políticas que se hantomado en varios países,orientadas a la mejora dela competitividad de susuniversidades. Uno de losejemplos más impresio-nantes de la utilidad de losranking a modo de cam-paña silenciosa en benefi-cio de la educación univer-sitaria y la investigaciónproviene de Francia, querecientemente aprobó unpréstamo público de35.000 millones, de loscuales 16.000 han sido pa-ra la enseñanza superior yla investigación, con el finde crear entre cinco y 10campus de élite mundial.

Los ranking están me-jorando a medida que losprofesionales que valorany las partes interesadashan comenzado a hablarentre sí. Los rectores yotros dirigentes encarga-dos de la toma de decisio-nes sostienen que la mi-sión del sistema de ense-ñanza superior no puedequedar sometido a la tira-nía de aspirar a un esta-tus. Pero, al mismo tiem-po, puede decirse con unpunto de exageración

que, para las universidades orientadas a la in-vestigación, lo único peor que sufrir las im-precisiones de los ranking es no aparecer enellos. En resumen, como ocurre con tantasotras cosas buenas y útiles, se recomienda le-er antes de usar, aplicar el buen juicio y con-sumir con moderación. Todo ello vale tambiénpara los ranking académicos.

Ranking académicos: el impulso dela competición en pos de la excelencia

JAN SADLAK

Jan Sadlak es el presidente del ObservatorioIREG de Rankings Académicos y Excelencia.

PEMPER

a quienes elaboran y/o publican estos estudios,especialmente por lo que respecta a la meto-dología, la identificación de cuáles son los da-tos relevantes y su compilación. Problemasque se dan también en el análisis comparativoen general. Ésa es la razón por la que definir

Impreso por Biblioteca Universidad San Jorg . Prohibida su reproducción.


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