Download - El hijo del pelícano puede matar al padre
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EL HIJO DEL PELÍCANO
PUEDE MATAR AL PADRE
(o la posibilidad de que la reproducción tenga una falla…)PROF.MARCELA NICOLAZZO-UNLZ
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• 0: «Todo poder de violencia simbólica, es decir, todo poder que logra imponer significados…»
• 1: «Toda acción pedagógica es objetivamente una violencia simbólica…»
• 2: «La acción pedagógica implica necesariamente como condición social de su ejercicio la autoridad pedagógica…»
• 3: «La autoridad pedagógica implica el trabajo pedagógico como trabajo de inculcación…»
• 4: «Cada sistema de enseñanza institucionalizado debe las características específicas de su estructura y funcionamiento al hecho de que debe producir y reproducir…»
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… DE ESTA MANERA EL CERCO SE CIERRA…
Lucha de clases
Estado reproducción de la desigualdad
escuela
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Del blanco huevo del pelícano sale un pelícano que pone otro huevo también blanco y cerrado, fuente de una infinita cadena de pelícanos y de huevos…
…si nadie interviene y los fríe.
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¿De dónde sale ese alguien?
En primer lugar… …en el mundo hay otros entes diferentes que los pelícanos y sus huevos
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• … y los pelícanos no fueron siempre pelícanos…• …ni lo serán para siempre…• …y no son pelícanos por planes
divinos sino porque nacieron de huevos de pelícano…
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Si queremos terminar con los pelícanos o cambiarlos por otros, por
ejemplo avestruces o colibríes…
…¿QUÉ HACEMOS? ¿CÓMO? ¿QUÉ DEBEMOS CONOCER?
¿DONDE DEBEMOS INTERVENIR?
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VIOLENCIA ES VIOLENCIA. No hay modo de que sea un término
avalorativo
Es matar, golpear, explotar. Y, según Bourdieu y Passeron, también es inculcar a los alumnos que aún son páginas en blanco, los valores y la cultura de una clase particular, la arbitrariedad cultural de una clase.
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Aún si acordáramos que eso también es violencia…
• Los alumnos no son páginas en blanco, y no se escribe sobre ellos arbitrariamente y para siempre.
• En esos términos, es violento enseñar a hablar, a leer y a escribir, a caminar…
• También en esos términos, contra la violencia simbólica no hay defensa, porque hasta una enseñanza crítica caería en la paradoja de Epiménides … (pero aún esta paradoja es contradictoria…)
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No todas las enseñanzas son igualmente violentas e igualmente arbitrarias.
La gran fuerza de la transmisión de una cultura de clase está en lograr
confundir lo que es necesario con lo que sólo es útil a la clase dominante.
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El momento de transmisión de una cultura es de hecho (hoy y en
cualquier otro momento y situación) uno de los grandes
momentos de verificación de la sociedad, se produzca la
transmisión en la escuela o fuera de ella.
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… Es como si cada vez el pelícano esperara ver salir del huevo un caimán o un dragón, y cada vez se esforzara por hacer el huevo más adecuado a su programa de animal volante perfecto…
… Aún para que el fruto del huevo pudiera rebelarse contra él.
Francesco Ciataloni
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Si queréis entrar en un pentágono y no lo lográis por ninguno de los cinco lados, buscad el sexto.
(Antiguo proverbio chino)