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El diseño y la producción de los medios aplicados a
la enseñanza
ALMA QUINTERO
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Introducción• Nuestra labor como facilitadores debe
ser promover el aprendizaje, garantizar el correcto funcionamiento de la tecnología educativa (adecuación de los equipos disponibles, formatos, interacción con navegadores, …) y proporcionar acceso al material original para que puedan ser adaptados a las exigencias de nuevos contextos educativos.
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Diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su
diseño • Los medios, por sus sistemas simbólicos y
formas de estructuración pueden provocar habilidades cognitivas específicas.
• Son transformadores de la realidad.• El uso de cualquier medio de enseñanza
solo se justifica cuando hay un proyecto pedagógico que lo requiere.
• No existe un “supermedio” pues la utilidad de cada medio depende de todas las variables y de los objetivos que se persigan.
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Criterios de calidad para el diseño de
mediosSupeditar el componente técnico a lo didáctico.
• No incorporar recursos innecesarios en el material didáctico.
Promover un diseño instruccional dinámico.
• Promover una estructura y contenido legible.
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Criterios de calidad para el diseño de
mediosPropiciar la interacción con los contenidos y los participantes.
• Realizar materiales que propicien el desplazamiento del alumno por la información.
Ofrecer un entorno flexible
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Posibilidades de los distintos medios y sistemas simbólicos
para el diseñoLa decisión sobre qué medios integrar en un material didáctico debe tomar referencia en:• Objetivos de aprendizaje
planteados.• Posibilidad para promover
dichos objetivos.• Disponibilidad tecnológica de
los usuarios.
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El AudioMúsica
Diálogos
Efectos Sonoros
Voz en Off
Textos Hablados
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El Audio• Proporciona ambiente de continuidad
narrativa.• Humaniza la relación usuario máquina.• Capta la atención y motiva sus
acciones.• Desarrolla procesos de identificación y
participación en el usuario.• Refuerza la interacción en la
navegación.• Puede utilizarse para enfatizar y
personalizar la instrucción.
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Imagen Fija/Ilustraciones
Fotografía
Dibujos
Gráficos
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Imagen Fija/Ilustraciones
• Centrar la atención en el alumno.
• Reforzar la comunicación.
• Confirmar interacciones.
• Clasificar y distinguir hechos.
• Facilitar el recuerdo
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El video
Analógico y Digital
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El VideoAumenta el
realismoSintetiza
Contenidos
Permite tratamientos audiovisuales
Contextualiza contenidos
Posibilidad de
interacción
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Animación
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Animación
Permiten Interacci
ón y realismo
Simulan Situaciones
Reducen
Costos
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Hipertextos, hipermedia, Multimedia
• El usuario navega libremente por la información.• Se resuelven problemas
comunes de los medios de enseñanza .
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Sitios Web• Profundizan en los
contenidos desde diferentes ópticas.
• Ofrecen gran cantidad de ejemplos.
• Ofrecen materiales complementarios.
• Reducen tiempo de producción.
• Despiertan interés y motivan.
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Proceso de diseño de medios de enseñanza
Diseño
Producción
Postproducción
Evaluación
Final
Negativa
Positiva