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EL APRENDIZAJE Y SUS NIVELES
AUTORA: PAOLA SIERRA
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IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE PARA EL
HOMBRE Se producen modificaciones de
conducta por el aprendizaje. Se desarrollan destrezas o habilidades,
actividades, intereses, gustos y perjuicios.
Imprime a la conducta efectividad, complejidad, especificad y generalización.
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¿ QUÉ ES APRENDIZAJE?Proceso mediante el cual se origina o se
modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no
puedan ser atribuidos al crecimiento o estar temporal en el organismo.
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APRENDER CONDUCTASAPRENDER MOTIVOVACIONES
CONDUCTUALES
DOBLE ASPECTO DEL APRENDIZAJE
Supone la adquisición o modificación del comportamiento ante situaciones
concretas.
Supone la adquisición de los factores que mueven al individuo a actuar y dirigen la conducta del individuo en una situación dada.
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MODALIDADES DEL APRENDIZAJE
Aspecto cognitivo (saber): conocimiento, manejo de información, costumbres y nociones.
Aspecto psico-motor ( saber/hacer): habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación.
Aspecto afectivo (querer/hacer): motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos y expectativas.
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ENSAYO Y ERRORSe ensaya para buscar la solución, cometiendo mayor o menor números de errores, una vez lograda la respuesta correcta por azar, se retiene y se produce la fijación del aprendizaje.
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CONDICIONAMIENTOEs el proceso mediante el cual se logra producir una conducta o respuesta ante estímulos que originalmente no la producen.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
• Producido por un estimulo, incondicionado o acondicionado.
• Es involuntario. • Ley de la contigüidad.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
la conducta tiene una finalidad, es emitida por el organismo.
La respuesta debe ser la adecuada.
Es voluntario. Sigue la ley del efecto
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COMPRENSION INTELIGENTE
El que está aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensión inteligente, que da lugar a la solución del problema.
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IMITACIÓN
Se basa en la repetición de acciones o conductas observadas en otros
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TRANSFERENCIA
Es la transposición de conocimientos o de pautas de comportamiento
adquiridos en un determinado campo o situación, a otros campos o
situaciones, facilitando nuevos aprendizajes
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INTELIGENCIA ANIMAL E HUMANA
Se entiende por inteligencia: "capacidad para resolver los problemas". Se discute si los animales son o no inteligentes, ya que son prisioneros de sus instintos y necesidades, sin embargo, si admitimos que inteligentes son los organismos susceptibles de condicionamiento operativo, entonces podemos decir que los animales son inteligentes. La inteligencia humana difiere de la animal cuantitativa y cualitativamente, no sólo aprende por condicionamiento sino por comprensión.
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