““El agua dulce es preciosa, ya que El agua dulce es preciosa, ya que no podemos vivir sin ella. Resulta no podemos vivir sin ella. Resulta irremplazable, dado que no tiene irremplazable, dado que no tiene
sucedáneos. Y es un recurso sucedáneos. Y es un recurso delicado, pues la actividad humana delicado, pues la actividad humana
tiene un profundo impacto en la tiene un profundo impacto en la cantidad y calidad del agua dulce cantidad y calidad del agua dulce
disponible”disponible”““Para la supervivencia, el bienestar Para la supervivencia, el bienestar y el desarrollo socioeconómico de y el desarrollo socioeconómico de toda la toda la humanidad es un requisito es un requisito fundamental tener garantizado el fundamental tener garantizado el
acceso a un suministro suficiente de acceso a un suministro suficiente de agua potable. Sin embargo, agua potable. Sin embargo,
continuamos actuando como si el continuamos actuando como si el agua dulce fuera un recurso agua dulce fuera un recurso
abundante e inagotable, cuando no abundante e inagotable, cuando no lo es.”lo es.”
KOFI ANNAN Secretario General de las Naciones Unidas, 2006, ...
“Cuidemos las aguas naturales del Uruguay: un
niño, un investigador”
4° Año
ESCUELA N° 45
“LEONOR HOURTICUO”
““SE TRATA DE UN PROYECTO FINANCIADO SE TRATA DE UN PROYECTO FINANCIADO POR LA COMISIÓN SECTORIAL DE POR LA COMISIÓN SECTORIAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LLEVADO A INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LLEVADO A CABO POR LA FACULTAD DE QUÍMICA.CABO POR LA FACULTAD DE QUÍMICA.
CADA NIÑO , APOYADO POR SU MAESTRO , CADA NIÑO , APOYADO POR SU MAESTRO , Y MEDIANTE SU COMPUTADORA XO, Y MEDIANTE SU COMPUTADORA XO,
PARTICIPA RECOGIENDO Y ENVIANDO PARTICIPA RECOGIENDO Y ENVIANDO DATOS DE CALIDAD DE AGUA DE LAS DATOS DE CALIDAD DE AGUA DE LAS
CORRIENTES CERCANAS A SU ESCUELA ”CORRIENTES CERCANAS A SU ESCUELA ”
JULIA TORRES – MARCELO QUEIROLO – LUCÍA OTEROJULIA TORRES – MARCELO QUEIROLO – LUCÍA OTEROCÁTEDRA DE QUÍMICA INÓRGANICA , FACULTAD DE QUÍMICACÁTEDRA DE QUÍMICA INÓRGANICA , FACULTAD DE QUÍMICA
OBSERVAR
COMUNICAR
COMPARTIR
O B J E T I V O S
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA• EL MAESTRO COMO ACTOR FUNDAMENTAL
GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO• EL NIÑO COMO
INVESTIGADOR PRIMARIO
CONJUNCIÓN DE RESULTADOS• EL PLAN CEIBAL
COMO HERRAMIENTA
EN EL AULA :
1.Promover el desarrollo del espíritu crítico a través de la observación de experiencias: el niño como investigador primario.
2.Conocer los procesos del método científico (determinación del problema, observación, formulación de hipótesis, experimentación, registro de datos y generalización).
“LOS ALUMNOS DEBEN FORMARSE UNA IMAGEN DE LA CIENCIA CONSTRUÍDA DESDE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE”POZO – GOMEZ 1998
SCRATCHSCRATCH
GEOJAM -MAPA
GEOJAM -MAPA
LEERLEER
LABERINTOLABERINTO FOTOTOONFOTOTOON
GRABARGRABAR
ENCUESTAENCUESTA
NAVEGARNAVEGARESCRIBIRESCRIBIR
ACTIVIDADESACTIVIDADESXOXO
ACTIVIDADESACTIVIDADESXOXO
UBICAMOS UNA CORRIENTE DE AGUA CERCANA A LA ESCUELA.
BUSCAMOS INFORMACIÓN SOBREEL ARROYO MIGUELETE
FORMULAMOS HIPÓTESIS , ORGANIZAMOS NUESTRA SALIDA DIDÁCTICA.
Producimos un texto expositivo a partir de los datos obtenidos.
REALIZAMOS UNA ENCUESTA A NUESTROS ADULTOS COMO TAREA DOMICILIARIA
SALIDA DIDÁCTICA AL ARROYO MIGUELETE.
REGRESAMOS Y TABULAMOS LOS DATOS OBTENIDOS.
REALIZAMOS UN RED CON LOS CONOCIMIENTOS QUE FUIMOS ADQUIRIENDO SOBRE EL ARROYO MIGUELETE.
CON LAS FOTOS DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES CREAMOS HISTORIETAS
NOS COMUNICAMOS CON LA FACULTAD , ENVIAMOS NUESTROS DATOS , OBTUVIMOS LOS RESULTADOS DE NUESTRAS MUESTRAS, INTERCAMBIAMOS EXPERIENCIAS CON OTROS NIÑOS DE OTRAS ESCUELAS.
PARA ELLO INGRESAMOS A LA PÁGINA DE LA FACULTAD :
FINALMENTE LES QUISIMOS TRANSMITIR UN MENSAJE A TRAVÉS DE UNA ANIMACIÓN EN :
“Un camino de mil millas comienza con un paso”.
BENJAMÍN FRANKLIN