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Ejemplos de Metas y Objetivos
EspañolTercer Grado
Estándar:El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos,Organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.Expectativa:CE.3.5 Utiliza el diccionario y otros materiales de referencia para confirmar el significado de las palabras.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Escribe oraciones haciendo uso correcto del diccionario.
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Objetivo: A través de una lista de palabras, Felipe, organiza las mismas de acuerdo al orden alfabético en 7 de 10 intentos.Objetivo: Mediante el manejo de palabragramas, Felipe, ordena correctamente el grupo de palabras de una letra dada, en 7 de 10 intetos.Objetivo: Luego de conocer y manipular los diferentes tipos de diccionario, Felipe, clasifica los mismos de acuerdo a su uso, en 4 de 5 intentos.Objetivo: Provista una serie de palabras, Felipe, busca y define las mismas haciendo uso correcto del diccionario en 8 de 10 intentos.Objetivo: Provistas pares de palabras, Felipe, escribe oraciones correctamente utilizando el diccionario en 7 de 10 intentos.
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Octavo GradoMatemáticas
ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: NUMERACIÓN Y OPERACIÓN
El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar,
realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos.Expectativa
N.SN.8.1.4 Reconoce, relaciona y aplica las propiedades de los números reales (asociativa,
conmutativa, identidad, inverso, distributiva, clausura) para resolver problemas.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Resuelve problemas aplicando las
propiedades de los números reales.Objetivo: Luego de la explicación, Felipe, identifica las propiedades de los números reales en 4 de 5 intentos.Objetivo: Provista la definición de las propiedades de los números reales, Felipe, parea las mismas en forma
correcta y consistentemente.Objetivo: Dados varios problemas matemáticos,
Felipe, aplica las propiedades de los números reales para resolver los mismos, en 4 de 5 intentos.
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Décimo GradoMatemáticas
Estándar de Contenido 3: GeometríaEl estudiante es capaz de identificar formas geométricas, analizar sus estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.Expectativa 11.0 Demuestra y aplica el Teorema de Pitágoras y su recíprocoMeta: En el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Aplica métodos generales de pruebas sobre la geometría correctamente de forma consistente.(El Teorema de Pitágoras se usa para hallar la longitud de triángulo rectángulo de cualquiera de los lados)Objetivo: Utilizando una representación visual (pizarra, computadora, manipulativo entre otras) de un triángulo rectángulo, Felipe, identifica las partes y medidas de los ángulos correctamente en 4 de 5 intentos.
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Objetivo: Utilizando el tablero de comunicación, Felipe, identifica correctamente las partes y medidas de los ángulos con ayuda del adulto en 8 de 10 intentos.Objetivo: Utilizando papel cuadriculado, papel punteado (isométrico), geo tabla, Felipe, construye correctamente triángulo rectángulo de 3,4 y 5 dimensiones.Objetivo: Utilizando papel cuadriculado, Felipe, demuestra geométricamente el teorema de Pitágoras construyendo cuadrados con longitudes iguales a los catetos e hipotenusa en 5 de 5 intentos.Objetivo: Utilizando la representación geométrica, Felipe, demuestra el teorema de Pitágoras mediante el uso de variables que representen las longitudes de los catetos e hipotenusas 9 de 10 intentos. a² + b² = c²
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Décimo GradoEspañol
Estándar Comunicación Oral: El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección, discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.Expectativa CO.10.2 Enuncia diversos modos de locución siguiendo criterios de corrección como coherencia, claridad, entonación, dicción y lógica.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Conoce el acto comunicativo entre el emisor y el receptor correctamente.Objetivo: Finalizada la lectura de la definición de comunicación, ofrecida en una hoja fotocopiada, Felipe, explica oralmente qué es el emisor, el medio (forma en que se envía el mensaje) y el receptor en ocho de diez intentos.Objetivo: A través de la presentación artística de marionetas representando el emisor, el medio y el receptor, Felipe, identifica cada uno de los elementos presionando el brazo del maestro en 4 de 5 intentos.
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Objetivo: Luego de practicar el trabalenguas Pancha plancha con cuatro planchas, Felipe, repite el trabalenguas con coherencia, claridad y entonación en siete de diez intentos.Objetivo: Después de presentar las siguientes palabras del vocabulario beso-queso en forma oral y escrita, Felipe, presiona el brazo del maestro al identificar la palabra en una lámina en 8 de 10 intentos.
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Undécimo GradoMatemáticas
Estándar de Contenido 2: ÁlgebraEl estudiante es capaz de realizar y representar operaciones numéricas que incluyen relaciones de cantidad, funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables) y signos.Expectativa 2.0: Investiga el comportamiento de las funciones con sus respectivas ecuaciones. Compara y contrasta las propiedades de las diferentes familias de funciones.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2013-2014, : Identifica qué es una función partiendo de diferentes representaciones (gráficas, tablas de valores, pares ordenados, ecuación o diagramas) correctamente.Objetivo: A través de una representación visual (tabla de valores), Felipe, Identifica en forma oral y escrita el dominio y el rango en 8 de 10 intentos.
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Objetivo: Presentadas una serie de relaciones, Felipe, identifica a cuál de estas se le asigna exactamente un elemento del dominio al campo de valores en 7 de 10
intentos.Objetivo: De una serie de relaciones, Felipe,
determina en forma escrita cuál de ellas es función en forma correcta y consistentemente.
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Undécimo GradoEspañol
Estándar Comprensión de Lectura: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.Expectativa: CL11.3 Elabora ideas y conclusiones a base de lo leído.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Desarrolla el pensamiento crítico construyendo y evaluando textos literarios en forma correcta y consistente.Objetivo: Finalizada la lectura de la novela Doña Bárbara, Felipe, expresa en forma oral el mensaje del autor correctamente en 3 de 5 intentos.Objetivo: Utilizando la presentación gráfica de la novela Doña Bárbara, Felipe, identifica los personajes principales en 4 de 5 intentos.Objetivo: Presentada una maqueta con dos ambientes diferentes, Felipe, identifica el ambiente donde se desarrolla la novela en tres de cinco intentos con ayuda directa del adulto.
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Duodécimo GradoEspañol
Estándar Comunicación Escrita: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.Expectativa: CE. 12.9 Demuestra dominio de la gramática, la sintaxis y el uso del español al escribir textos.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013 ,Felipe: Escribe textos utilizando correctamente el uso de letras mayúsculas, coma, punto, signos de exclamación e interrogación, acentuación y la sintaxis.Objetivo: Presentado el video El lápiz mágico, Felipe, expresa en forma oral y escrita el uso correcto de letras mayúsculas, coma, punto, signos de exclamación e interrogación, acentuación en cuatro de cinco intentos.Objetivo: A través del manejo del juego, Organiza mis ideas, Felipe, escribe párrafos demostrando el uso correcto de la sintaxis en siete de diez intentos.
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Objetivo: Presentado el visual de la novela La Carreta, Felipe, expresa en forma escrita un resumen de la misma haciendo uso correcto de la sintaxis en siete de diez intentos.Objetivo: Presentados dos párrafos escritos en una hoja de papel, Felipe señala el párrafo escrito correctamente, en tres de cinco intentos con ayuda directa del adulto.
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Duodécimo GradoCurso: Modelos Matemáticos y sus Aplicaciones 1
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2013-2014, : Demuestra dominio del uso de las habilidades cuantitativas para la solución de problemas a situaciones de la vida diaria como un pensador matemático. Objetivo: A través de la experiencia práctica, , demuestra dominio para computar ingresos, salarios, y deducciones de nóminas en 4 de 5 intentos.Objetivo: A través de la simulación de una visita al banco, , completa el proceso para la apertura de cuentas de cheques, ahorros entre otras con cien porciento de efectividad.Objetivo: Ofrecido un salario simulado, demuestra dominio del desarrollo y mantenimiento de su presupuesto semanal en 7 de 10 intentos.
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Empleo
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Desarrolla destrezas que lo capacitan a mantener el empleo de su preferencia.Objetivo: Utilizando el calendario semanal, Felipe, evidencia su asistencia con puntualidad y regularidad al salón de clases en el horario establecido en 9 de 10 intentos.Objetivo: Asignada la tarea, Felipe, realiza la misma demostrando un comportamiento adecuado en 9 de 10 intentos.Objetivo: Durante el desarrollo de la clase, Felipe, labora en armonía y coopera con sus compañeros en 8 de 10 intentos.Objetivo: Presentados varios tipos de tarjetas, Felipe selecciona la tarjeta de su seguro social en forma correcta y consistentemente.Objetivo: Ofrecidas las instrucciones de la preparación de un resumé, Felipe, escribe un modelo actualizado de su resumé correctamente en 4 de 5 intentos.
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Objetivo: Utilizando una solicitud de empleo, Felipe, completa la misma correctamente en 9 de 10 intentos.Objetivo: Utilizando los clasificados del periódico, Felipe, selecciona los trabajos de su interés en 7 de 10 intentos.Objetivo: Provista la lista de empleos disponibles, Felipe, se comunica con corrección al usar el teléfono en diferentes conversaciones en forma correcta y consistentemente.
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Adiestramiento
Estándar: Desarrolla actitudes positivas hacia el mundo del trabajo y la vida comunitaria.Concepto: Exploración de carreras ocupacionalesMeta: Durante el transcurso del año escolar 2013-2014, _______: Explora diferentes carreras ocupacionales describiendo las funciones o tareas de cada una.Objetivo: Presentada la ilustración Carreras Ocupacionales, ______, define sus funciones en forma escrita en 3 de 5 intentos.Objetivo: Mediante el uso de manipulativos______, parea los mismos de acuerdo a las funciones de las carreras ocupacionales en 7 de 10 intentos con ayuda del adulto.Objetivo: Presentadas imágenes a través de la computadora, _____ parea el nombre de cada carrera ocupacional con la imagen correcta en 8 de 10 intentos.Objetivo: Luego de visitar diferentes áreas de trabajo, ______, expresa en forma oral y escrita la carrera de su interés.
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Caso: Estudiante para adiestrarse en un restaurante de pizza.
Meta: Durante el transcurso del año escolar 2012-2013, Felipe: Realiza labores y tareas asignadas para completar el adiestramiento requerido en el empleo de su preferencia.Objetivo: Luego de la demostración, Felipe, se dirige al área de ponchar y registra su asistencia en forma correcta y consistentemente.Objetivo: Dirigido al área de los delantales, Felipe, selecciona el correspondiente en 4 de 5 intentos.Objetivo: Luego de la demostración de las tareas a realizar, Felipe, secará los cubiertos y los envolverá en las servilletas en 7 de 10 intentos.Objetivos: Envueltos y organizados los cubiertos, Felipe, los coloca en la bandeja asignada.
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Otras experiencias para la vida adulta:
Estándar: Desarrolla actitudes positivas hacia el mundo del trabajo y la vida comunitaria.Meta: Durante el transcurso del año escolar 2013-2014, : Identifica y conoce las facilidades y servicios que su comunidad ofrece.Objetivo: Luego de discutida la lectura Mi Comunidad, : Expresa en forma oral y escrita la definición de la misma en 4 de 5 intentos.Objetivo: A través de un mapa de su comunidad o pueblo, menciona las facilidades que ofrecen servicios de su comunidad en forma correcta y consistentemente.Objetivo: Mediante el uso del juego Mi Comunidad, Felipe, parea las facilidades y los servicios que ofrece cada una de ellas en 4 de 5 intentos.