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EDUCACIÓN INTERCULTURAL PARA TODOS
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
MÉXICO D.F.
6 de julio2006
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LA CGEIB Por acuerdo del ejecutivo federal el 22 de
enero de 2001 se creó la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP siendo su misión:Contribuir en la construcción de una sociedad más justa y equitativa, mejorando y ampliando las oportunidades educativas de la población indígena y promoviendo relaciones más igualitarias y respetuosas entre los miembros de distintas culturas.
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Objetivos centrales de la CGEIB
Mejorar la calidad de la educación destinada a poblaciones indígenas.
Promover la EIB destinada a poblaciones indígenas a todos los niveles educativos.
Desarrollar una EI para todos los mexicanos.
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Instrumentos jurídicos Nacionales e InternacionalesInstrumentos jurídicos Nacionales e Internacionales
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1992)
Convenio 169 de Organización Internacional del Trabajo
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas
Ley General de Educación
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Respuesta social a la diversidad cultural que se reproduce en las escuelas
MULTICULTURALIDAD Marginación Segregación Asimilación
INTERCULTURALIDAD
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Interculturalidad
Interculturalidad es una aspiración Se refiere a la relación entre personas de
diversas culturas Califica esa relación Basada en el respeto y desde planos de
igualdad. Supone que cada quien puede crecer desde
su diferencia. Supone que todas las personas y todas las
culturas son igualmente dignas y valiosas. No admite asimetrías de ningún tipo.
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Multiculturalidad
Su resultado son: Asimetrías económicas, políticas, sociales
y culturales Asimetría escolar Asimetría valorativa
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Educación para la interculturalidad
La asimetría escolar Acceso Tránsito Aprendizaje real Utilidad para la vida actual y futura
Se combate con calidad Que no se entienda de manera
homogénea
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Educación para la Interculturalidad
La asimetría valorativa. Grupos sociales que piensan que hay una cultura
superior O una sola cultura de llegada Y que la escuela es la puerta de entrada a dicha
cultura. Como consecuencia, grupos sociales que en la
relación adoptan posiciones de inferioridad. Racismo introyectado.
Ambas impiden relación basada en el respeto y desde planos de igualdad
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Democracia e interculturalidad son indispensables para la gobernabilidad
Para construir un mundo mejor para la futuras generaciones
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Interculturalidad y democracia
La democracia supone pluralismo La democracia supone respeto a otras
visiones del mundo La democracia supone tolerancia,
donde la valoración de lo diverso es lo deseable
La democracia supone persecución de la justicia
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Destinatarios de la Educación Intercultural
• Si hablamos de una relación entre culturas, desde una posición ética distinta, basada en el respeto y en el reconocimiento del otro como igual, la EI tiene que ser para TODOS.
• La EI refiere a educación formal, pero también se aplica a educación no formal e informal y al trabajo con adultos y población abierta.
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ESCENARIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
MAYORITARIAMENTE INDÍGENA MAYORITARIAMENTE MESTIZO MULTICULTURAL (MIGRANTES)
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EDUCACIÓN INTERCULTURAL
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DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Dimensión ética Dimensión epistemológica Dimensión lingüística
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LA POLITICA DE EDUCACION INTERCULTURAL PARA TODOS
Interculturalización de los curricula. Foros con 51 pueblos indígenas.Literatura antropológicaConsulta abierta Preescolar – Mediante el eje de valoración
de la diversidad. Primaria en proceso Secundaria en piloteo. Asignatura
obligatoria de Lengua y cultura.
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POLITICA DE EDUCACION INTERCULTURAL PARA TODOS
Bachillerato general Licenciatura en educación primaria con
enfoque intercultural y campo de formación específico.
Formación de docentes en atención a la diversidad.
Bibliotecas de aula y escolares plurilingües
Ventana a mi comunidad Pueblos de México, videos y publicaciones
varias
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POLITICA DE EDUCACION INTERCULTURAL PARA TODOS
Educación cultural y lingüísticamente pertinente para los indígenas a todos los niveles educativos. Asignatura obligatoria de lengua y cultura
en secundaria Bachilleratos interculturales Universidades interculturales Campo de formación específico en la
licenciatura de educación primaria
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COLOFON
En todos los escenarios:
Una educación para la convivencia Que fortalezca la autoestima individual y
cultural Que acoja las diferencias Que respete la diversidad Que viva la democracia Que anticipe la sociedad deseada
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