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LA EDUCACIÓN FÍSICAEN EL MODELO EDUCATIVO 2016
Facultad de Ciencias de la Educación14 de Octubre de 2016
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ
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ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN FÍSICAEN MÉXICO
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MILITAR 1940• Rigidez del trabajo docente
• Busco uniformidad de movimientos.• Énfasis a los ejercicios de orden y control.
• Marchas y evoluciones eran contenido relevante
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DEPORTIVO 1960
• Se limito a la enseñanza de los fundamentos deportivos.
• Oriento su finalidad a la selección de talento deportivo.
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PSICOMOTRIZ 1974• Elaborado por objetivos.• Resalto una relación indisoluble entre el desarrollo psíquico y
motor.
• Su aplicación implicaba un profundo conocimiento de técnicas y psicomotrices y deportivas
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ORGANICO FUNCIONAL 1988• Programación por objetivos• Habilidades motrices como contenido general• Trabajo coordinado entre órganos, aparatos y
sistemas.
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MOTRIZ DE INTEGRACIÓN DINAMICA 1993• Posibilita al alumno para participar de manera
integral en toda situación motriz.
• Evita la fragmentación del conocimiento ya que abre la posibilidad de dar un sentido pedagógico a todas las actividades desarrolladas
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GLOBAL DE LA MOTRICIDAD 2011• Organiza la enseñanza a partir de aprendizajes esperados y
contenidos que permitan el desarrollo de competencias.
• El alumno asume un rol como protagonista de la sesión.
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* El modelo educativo 2016: Tres documentos
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Los fines de la educación en el siglo XXI
Necesidad de construir un México mas libre, justo y prospero, que forma parte de un mundo mas
interconectado, complejo y desafiante.
El principal objetivo de la Reforma Educativa es que la Educación Publica, Básica, Medio
superior y Superior además de ser gratuita y laica sea de calidad e incluyente.
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Ámbitos
Lenguaje y comunicación
Pensamiento crítico
y reflexivo
Valores, convivencia
y colaboración
Desarrollo físico
y emocional
Méxicoy el mundo
Artey cultural
Medio ambiente
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A casi un siglo de su diseño original el modelo actual no es compatible con las exigencias
contemporáneas.
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5 EJES:
• LA ESCUELA AL CENTRO• EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR
• FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE• INCLUSIÓN Y EQUIDAD
• LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO.
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La Educación obligatoria requiere reformarse ya que los aprendizajes de los alumnos son
insuficientes para el mundo tan cambiante al que se van a enfrentar y no se ha logrado una
Educación Integral.
Se fundamenta en el Artículo 3° Constitucional
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PERFIL DE EGRESO
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RASGOS DESEABLES QUE UN ALUMNO DEBE LOGRAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LOS 3 NIVELES EDUCATIVOS.
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1.- SE COMUNICA CON CONFIANZAY EFICACIA
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2.- DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICOY RESUELVE PROBLEMAS CON CREATIVIDAD
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3.- TIENE INCIATIVA Y FAVORECE LA COLABORACIÓN
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4.-MUESTRA RESPONSABILIDAD POR SU CUERPO Y EL AMBIENTE
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5.-POSEE AUTOCONCIMIENTO Y REGULASUS EMOCIONES
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6.- SABE ACERCA DE LOS FENOMENOSDEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
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7.- APRECIA LA BELLEZA, EL ARTE Y LACULTURA
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8.- CULTIVA SU FORMACIÓN ÉTICA Y RESPETA LA LEGALIDAD
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9.- ASUME SU IDENTIDAD Y FAVORECELA INTERCULTURALIDAD.
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10.- EMPLEA HABILIDADES DIGITALESDE MANERA PERTINENTE
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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOSMODELO EDUCATIVO 2016
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1.- ENFOCARSE EN EL PROCESODE APRENDIZAJE
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2.- TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DE LOS
ALUMNOS
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3.- DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL
APRENDIZAJE SITUADO.
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4.- RECONOCER LA NATURALEZASOCIAL DEL CONOCIMIENTO.
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5.- DAR UN FUERTE PESO A LAMOTIVACIÓN INTRINSECA
DEL ESTUDIANTE.
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6.- FAVORECER LA CULTURADEL APRENDIZAJE.
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7.- OFRECER ACOMPAÑAMIENTOAL APRENDIZAJE.
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8.- RECONOCER LA EXISTENCIA Y VALOR DEL APRENDIZAJE
INFORMAL.
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9.-PROMOVER LA RELACIÓNINTERDISCIPLINARIA.
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10.- ENTENDER LA EVALUACIÓNCOMO UN PROCESO RELACIONADO
CON LA PLANEACIÓN.
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11.- SUPERAR LA VISIÓN DE LADISCIPLINA COMO MERO
CUMPLIMIENTO DE NORMAS.
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12.- MODELAR EL APRENDIZAJE.
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13.- MOSTRAR INTERÉS POR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS
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14.- REVALORIZAR Y REDEFINIRLA FUNCIÓN DEL DOCENTE.
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¿ Y LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ELMODELO EDUCATIVO 2016?
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CONTENIDOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO
SE ORGANIZAN EN 3 CAMPOS FORMATIVOS:• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN• PENSAMIENTO MATEMATICO
• EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
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EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES CLAVE DEBE COMPLEMENTARSE CON EL DESARROLLO DE OTRAS
CAPACIDADES HUMANAS PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL
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3 ÁREAS:
• DESARROLLO ARTÍSTICO Y CREATIVIDAD
• DESARROLLO CORPORAL Y SALUD
• DESARROLLO EMOCIONAL.
ESTAS 3 ÁREAS NO DEBEN TENER EL TRATAMIENTO DE ASIGNATURAS YA QUE SE REQUIERE UNA METODOLOGÍA ESPECIFICA PARA EVALUAR LA EVOLUCIÓN DE LOS ALUMNOS DISTINTAS A LAS UTILIZADAS PARA VALORAR EL DESEMPEÑO EN LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LOS APRENDIZAJES CLAVES.
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DESARROLLO CORPORAL Y SALUD.Área del campo formativo desarrollo personal y social que contribuye a la
formación integral de niños y adolescentes.
¿ de que manera contribuye dicha
área a la formación integral?
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Desarrollando Aprendizajes que les permitan a niños y adolescentes:
Adquirir conciencia de sí( esquema corporal e imagen corporal)
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Mejorar sus desempeños
motores( disponibilidad
corporal y autonomía motriz
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Establecer relaciones interpersonales (actitudes y valores en el juego y la vida diaria)
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Canalizar su potencial creativo( pensamiento estratégico y resolución de problemas
motores)
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Promover el cuidado del cuerpo.
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DESARROLLO CORPORAL Y SALUDEsta Área se divide en 3 ejes:
Corporeidad Motricidad Creatividad.
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CORPOREIDADLa construcción permanente que el alumno hace de sí
No la división entre cuerpo y mente si no como un todo.Dicho eje cuenta con 2 temas
(esquema, imagen e identidad corporal y percepción del mundo y de las personas)
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MOTRICIDADEl movimiento inteligente, busca la integración de
acciones reflexivas.Dicho eje cuenta con 3 temas
( patrones básicos de movimiento, habilidades y destrezas motrices y disponibilidad corporal y
autonomía motriz)
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CREATIVIDADProceso que se refiere a generar diversas posibilidades de acción,
seleccionar las más apropiadas y ponerlas en marcha.Este eje cuenta con 3 temas
( exploración libre y pensamiento divergente, resolución de problemas y pensamiento estratégico y creatividad motriz y estratégica.)
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PROPÓSITOS DE LA PROPUESTA 2016 SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL Y
SISTÉMICO DE LA MOTRICIDAD
PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 2011 SEGÚN EL ENFOQUE GLOBAL DE LA
MOTRICIDAD
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AMPLIACIÓN DE LASOPORTUNIDADES PARA ELDESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
Como el segundo componente cuenta con menos periodos lectivos fijos ( menor carga horaria que el primer componente) el segundo ámbito de autonomía curricular ofrece la oportunidad para que los alumnos de acuerdo a sus necesidades particulares tengan el espacio en este tercer componente para ampliar su expresión y apreciación artística, creatividad, ocasiones para practicar algún deporte.
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Estas actividades extracurriculares permitirán un mejor desempeño en las asignaturas del primer componente: Aprendizajes Clave
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MUCHAS GRACIASPOR SU
ATENCIÓN
COLIMA, COL. OCTUBRE DE 2016