Educación Especial para Personas con Discapacidad
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Soy un texto muy inteligente para
enseñar, no me tires
no me quemes,
si me perdi busca
a mi dueño que me
pertenece a:
Nom bre: ……… …….
Apellido……………………
Curso:…………………..
Año:……………………
Educación Especial para Personas con Discapacidad
PRESENTACIÓN
El presente texto es parte de la Práctica Educativa Comunitaria
de la Escuela Superior en Formación de
Maestros Simón Rodríguez, Unidad Académica “Cercado”.
El documento es un texto didactizado
titulada
“Pasito a pasito Aprendemos Juntitos” tiene como propósito
apoyar la labor pedagógica de manera didáctica y lúdica, con
el fin de favorecer procesos de enseñanza aprendizaje que
beneficia tanto al maestro como al estudiante en
complementariedad, tiene al mismo tiempo un carácter
productivo puesto que con el nuevo modelo Socio
Comunitario Productivo son los maestros juntamente con
sus estudiantes los que producen sus textos en relación a sus
características contextuales, así mismo significa
independencia de las editoriales que tienen propósitos más
comerciales.
Este documento fue elaborado con base a los planes de
desarrollo curricular. Si bien el texto tiene sus propias
características son documentos de trabajo que podrían ser
complementados de acuerdo con el diseño base curricular.
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A JUGAR “ ORDENANDO MIS NÚMEROS ”
Identificamos y ordenamos los números del 1 al
9 a partir de la secuencia de pictogramas
cooperativos.
Cada estudiante tiene un pictograma.
Según la secuencia de los números ordena en
los carteles.
Los números naturales son aquellos
símbolos que nos permiten representar la
cantidad de elementos que tiene un
conjunto
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8
Ç
Cortamos el cartón
Pegamos 9 boquillas al
cartón.
Pegamos una pelota a
cada tapa.
Ya está listo nuestro juego
numérico.
¿ Cómo lo
h acemos?
9
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DIBUJAMOS
Realiza un dibujo de una persona
Encierra en un círculo a quien dibujaste
Mamá papá yo Otros……
Marcamos y contamos cuantos pies y cuantas manos
Tiene nuestro dibujo
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PINTAMOS
Pintamos las imágenes con los colores que se encuentran en cada
circulo
Pies
Manos
Cabeza
Buscamos y coloreamos las partes de nuestro cuerpo
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PINTAMOS Y MARCAMOS
Pintamos y u nimos con la flecha la palabra con la imagen
q ue corresponda .
Encerramos en un círculo como debe mos cuidar nuestro cuerpo .
mano
cabeza
brazo
cuerpo
pierna
pie
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A JUGAR “ENCONTRANDO PARES”
Nos colocamos grupo de dos personas.
Nos ubicamos alrededor de la mesa donde están colocados los
cuadros.
Cada equipo debe respetar su turno al momento del juego.
El equipo que obtenga la mayor cantidad de ficha s es el equipo que
gana.
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Recortamos y pegamos las partes del cuerpo en la silueta
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A PRACTICAR “EL CUIDADO DE LOS DIENTES”
La maestra presenta los materiales de aseo y su uso .
Identificamos la secuencia de los pictogramas .
La maestra indica las normas para utilizar la secuencia de
pictogramas .
Nos agrupamos de a dos para realizar la práctica .
A PRACTICAR “EL LAVADO DE LAS MANOS”
La maestra (o) muestra los materiales de aseo y su utilidad
Identificamos la secuencia de los pictogramas
Nos agrupamos de dos en dos para realizar la práctica
…….y manos a la obra
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¿ Cómo lo
h acemos?
Cortamos por la mitad la
botella.
Pintamos las semillas secas.
Pintamos la botella
Pegamos las semillas a la
botella
Ya está listo nuestro
porta cepillo
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Fortalecemos el respeto y reciprocidad en
las habilidades de comunicación
alternativa social y personal en los
estudiantes, iden tificando y clasificando
las frutas por su sabor, color y beneficios
para la salud, mediante imágenes y siluetas
de frutas, dibujos, material concreto y la
preparación de brochetas frutales, para
potenciar las relaciones interpersonales de
los educandos e n su vida diaria.
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Buscando mi gemelo
Une con una flecha las frutas que son iguales, de los
siguientes pictogramas.
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A JUGAR “ ADIVINA ADIVINADOR QUE FRUTA TENGO YO”
Respetando el turno entre compañeros, cada uno sera vendado
los ojos para hacer la degustación de las frutas y adivinar que
sabor tiene (dulce o ácido).
PINTAMOS
Pinta las siluetas de las frutas con su color correspondiente.
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A JUGAR
En el siguient e cuadro hay una gran variedad de frutas, cuenta
y escribe en cada dibujo la cantidad.
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Nos lavamos las manos
antes de la preparación
Lavamos todas las frutas que
vamos a utilizar las frutas.
Pelamos y cortamos las
frutas en trozos pequeños.
Colocamos los trozos en los palitos de
brochetas y contamos cuantas frutas
hemos utilizado.
Listos va mos a comer……
¿Cómo lo
Hacemos?
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación ( 2012)._ “Currículo específico para la
atención de estudiantes con discapacidad intelectual”. La Paz: Ministerio de Educación.
Hodgdon, L. A. (2002)._”Estrategias visuales para mejorar la comunicación, ayudas prácticas
para la escuela y el hogar”. (SN).
Gonzales. R. E. (2016)._”Mi escuela divertida”. Buenos Aires. Tecnología de Blogger.
http://.miescueladivertida.blogspot.com/....../actividades-didacticas-para-trabajar.
Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación.( 2012)._” Lineamientos Curriculares y
Metodológicos de Educación Inclusiva del Ámbito de Educación Especial”. La Paz.
Ministerio de Educación.
Gobierno de Bolivia. Ministerio de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. 20152.
Programa de Estudio Primero a Sexto Año de Escolaridad. La Paz. Ministerio de Educación.