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Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como
rediseñarla
Alejandro Piscitelli
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 2
1. La religión pixel2. 3 Fases del Conocimiento
3. Nativos vs inmigrantes digitales
4. Política educativa en la era del zapping cognitivo-emocional
Orquestando una agenda
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 3
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 4
La guerra del control
remoto
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 5
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 6
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 7
1. La religión pixel
2. 3 Fases del Conocimiento3. Nativos vs inmigrantes digitales
4. Política educativa en la era del zapping cognitivo-emocional
Orquestando una agenda
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 8
Tres eras
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 9
Efectos de diferentes lenguajes
MEDIO LENGUAJE ESCRITURA ELECTRICIDAD
MODO DOMINANTE
ORAL ALFABETIZCION
DIGITAL
ORGANIZACIONESTRUCTURA
TRIBU COLECTIVA
JERARQUIA INDIVIDUAL
GRUPO INTERES CONECTIVO
¿DONDE ESTA EL SENTIDO?
CONTEXTO TEXTO HIPERTEXTO
IMPULSORPSICOLOGICO
COMUNIDAD PRIVACIDAD PUBLICIDAD
ORIENTACIONPEDAGOGICA
AMONTONAR PENSAR CONECTAR
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 10
Aprendizaje Alfabético (Modo de lectura)
• Silenciosa• Privada• Individualizada
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 11
Aprendizaje electrónico (en red)
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 12
La era post-Gutenberg
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 13
1834: La electricidad se casa con el alfabeto
Máxima velocidadMultiplicando y distribuyendo el máximo de complejidad
Casamiento lenguaje + electricidad
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 14
• Nueva arena cognitiva• Tiempo que pasamos en o con pantallas de distintos
tamaños• Multiplicación de la mente por el software• Externalizando la memoria y la inteligencia
Pantallalogía
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 15
1. La religión pixel
2. 3 Fases del Conocimiento
3. Nativos vs inmigrantes digitales
4. Política educativa en la era del zapping cognitivo-emocional
Orquestando una agenda
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 16
Generaciones sucesivas Maduros Baby
BoomersGeneracion X
GeneracionInternet
Nacimiento
1900–1946 1946–1964 1965–1982 1982–1991
Descripcion
Generación de los grandes
Generacion Yo Generacion Latchkey
Mileniales
Atributos Orden y control; Auto-sacrificio
Optimistas; Hipertrabaja-dores
Independientes Escépticos
Esperanzados; Determinados
Gustan de Respeto por autoridad; Familia; Comunitarios
Responsibilidad; etica trabajo; actitud propositiva
Libertad; Multitasking; Balance trabajo-vida
Activistas Publicos; Ultima tecnologia; Padres
No les gusta
Desperdicio; Tecnología
Vagancia; Llegar a los 50
Controles; Hype
Todo lo lento; la negatividad
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 17
Tamaño de Tamaño de Tamaño deCOMUNIDAD
INFORMACION III Generacion X)
COMUNIDADINFORMACION II (Baby Boomers)
COMUNIDADINFORMACION I (Maduros)
Los miembros de la comunidad que se apoyan
en forma creciente en canales auditivos y
visuales sobrepasando la tecnología de lo impreso y utilizando parcialmente la tecnología computacional
informática
Individuos orientados aun hacia los medios de
información tradicionales, impresos, libros, etc.
COMUNIDADINFORMACION III
COMUNIDADINFORMACION II
COMUNIDADINFORMACION I
0 10 20 30 40 50 60 70
Distribución por edades
GENERACION I
Tipología de comunidades información
Los conocedores y poseedores de una nueva tecnología
informática
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 18
• 10.000 horas videojuegos• 250.000 e-mails• 10.000 horas en teléfonos celulares• 20.000 hours TV (incluyendo. MTV)• 500.000 comerciales• 5.000 horas de lecturas de libros
• ******• 2.000 millones ringtones por año• 2.000 millones canciones + películas por mes• 3.000 millones de sms diarios
Los nativos digitales
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 19
• Filtran inteligentemente la información• Potencian la socialización a través del uso
intensivo de la conectividad• Se reapropian del uso de las computadoras• Hablan el dialecto de los videojuegos, • Desafían a los adultos que no podemos
enseñarles porque nuestro portafolio carece de sus competencias/habilidades
Habilidades digitales se necesitan
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 20
Nativos digitales : características psico-cognitivas
• Habilidosos para la lectura visual de imágenes—son comunicadores visuales intuitivos
• Habilidades viso-espaciales —debido a su expertise con los juegos pueden integrar lo virtual con lo físico
• Descubrimiento inductivo—aprenden mejor a través del descubrimiento que a través de lo que se les cuenta
• Despliegue atencional —pueden desplazar rápidamente la atención de una tarea a otra, y eligen no prestarle atención a lo que nos les interesa
• Rápido tiempo de respuesta Responden rapidísimo y exigen lo mismo de los adultos/docentes/padres
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 21
¿Somos o no nativos digitales?
¿Cómo se siente mas cómodo? ¿Escribiendo en la pantalla o en el papel?
¿Ha externalizado su memoria (números telefónicos, reuniones) en un aparato tecnológico?
¿Va a las reuniones con su portátil o Palm?¿Está conectado todo el tiempo? ¿Está Internet siempre
disponible en la oficina y en su casa? ¿Lleva siempre a su celular con usted?
¿Cuántas actividades puede hacer (bien) simultaneámente?
¿Usa videojuegos o los juega en la PC?
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 22
Iconos de nuestro tiempo
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 23
Los chicos de menos de 6 años usan su tiempo..
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 24
Los chicos de menos de 6 años en USA consumen pantallas
![Page 25: Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como rediseñarla Alejandro Piscitelli](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062500/5665b4771a28abb57c91b38f/html5/thumbnails/25.jpg)
Buenos Aires, 14 Sept 2005 25
La complejización del consumo cognitivo
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 26
La complejización del consumo cognitivo
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 27
• Hay dimensiones fundamentales de la realidad que no pueden ser simplemente dichas y articuladas lógicamente para ser plenamente entendidas, sino que tienen que ser presentadas sensiblemente a través de una comprensión logopático racional y afectiva al mismo tiempo.
La comprensión afectiva
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 28
• Saber algo desde el punto de vista
pático no consiste simplemente en
tener informaciones sino en abrirse a
cierto tipo de experiencia, dejándose
afectar por alguna cosa desde dentro
de ella misma en una experiencia
vivida.
Saber páticamente
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 29
Cuatrocientos años de narrativas y….
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 30
1. La religión pixel
2. 3 Fases del Conocimiento
3. Nativos vs inmigrantes digitales
4. Política educativa en la era del zapping cognitivo-emocional
Orquestando una agenda
![Page 31: Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como rediseñarla Alejandro Piscitelli](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062500/5665b4771a28abb57c91b38f/html5/thumbnails/31.jpg)
Buenos Aires, 14 Sept 2005 31
1. De portal educativo a proyecto global de uso de la tecnología para mejorar la educación
2. Búsqueda de una gestión más eficiente y operativa
3. Mayor alcance de las acciones emprendidas
Reconstruyendo Educ.ar
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 32
• Desarrollo de 5.000 recursos educativos• Contenidos multimedia para proyectos MECyT• Construcción colaborativa de recursos • 12 títulos para la colección de CD Educ.ar• Implementación de Red Argentina de Portales
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 33
![Page 34: Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como rediseñarla Alejandro Piscitelli](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062500/5665b4771a28abb57c91b38f/html5/thumbnails/34.jpg)
Buenos Aires, 14 Sept 2005 34
![Page 35: Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como rediseñarla Alejandro Piscitelli](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062500/5665b4771a28abb57c91b38f/html5/thumbnails/35.jpg)
Buenos Aires, 14 Sept 2005 35
![Page 36: Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como rediseñarla Alejandro Piscitelli](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022062500/5665b4771a28abb57c91b38f/html5/thumbnails/36.jpg)
Buenos Aires, 14 Sept 2005 36
Espacios de innovación docente
Equipamiento Contenidos Conectividad Capacitación
Articulación de Redes
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 37
Recursos educativos: las webquest
Equipamiento Contenidos Conectividad Capacitación
Articulación de Redes
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 38
Colección Educ.ar• CD1: Alfabetización digital. Elementos básicos de
informática• CD2: Banco de recursos interactivos• CD3: Convivencia en la diversidad. Biblioteca
digital y recursos educativos• CD4: Internet como espacio educativo• CD 5: Berni para niños y docentes• CD 6: Actividades para el aula con MS Office• CD 7: Actividades educativas con software libre• CD 8: Hablemos del sida en la escuela
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 39
Visitas Mensuales 790.838
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 40
• un portal visitado por 800.000 usuarios cada mes;
• más de 15.000 recursos educativos;
• 230.000 CD entregados gratuitamente en todo el país;
• 5.000 escuelas vinculadas a través del Proyecto Puentes;
• 4 boletines y 20 weblogs de intercambio y actualización;
• 500 computadoras recicladas entregadas;
• conectividad satelital a 17 escuelas rurales;
• servicios gratuitos de e-mail y sala de chat;
• convocatorias para fomentar del uso de TIC en el aula;
• red de portales educativos de América Latina.
Equipamiento Contenidos Conectividad Capacitación
Articulación de Redes
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 41
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 42
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 43
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 44
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 45
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 46
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Buenos Aires, 14 Sept 2005 47
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Los invitamos a saber mas en…
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Educación en la era digital. La brecha cognitiva y como
rediseñarla
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