Download - Eduard Vallory. Petxa-kutxa
![Page 1: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/1.jpg)
“L’educació no té a veure amb el control. Sí que hi tenia relació quan l’educació en massa va arribar al conjunt de la població, ara fa uns 150 anys. Però ara té a veure amb l’empoderament”.
Richard Gerver
![Page 2: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/2.jpg)
Notes d’Eduard Vallory per al petxa-kutxa a les Jornades Menorca Edu21
27 d’agost de 2004
![Page 3: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/3.jpg)
David Olson, Psychological Theory and Educational Reform (CUP, 2003)
• Què sabem avui a través de la ciència cognitiva?
• Quines assumpcions tenia l’escola tradicional?
![Page 4: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/4.jpg)
1. El què la gent aprèn depèn d’allò que ja sap.
vs. Allò què els infants aprenen depèn del que l’escola estableixi.
![Page 5: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/5.jpg)
2. La gent aprèn perquè li agrada i està intrínsecament interessada en aprendre.
vs. Els infants adquireixen coneixement perquè necessiten els crèdits.
![Page 6: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/6.jpg)
3. L’aprenentatge està inspirat per la cerca de sentit, de creixement i de comprensió.
vs. Els que els infants aprenen depèn dels llibres, capítols i pàgines dels quals són responsables.
![Page 7: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/7.jpg)
4. El creixement de la ment és espontani i continu.
vs. El creixement de la ment és una qüestió d’obligació i deure.
![Page 8: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/8.jpg)
Reflexió sobre la clau de l’escoltisme:
• Capacitat de despertar l’interès dels infants, encenent la seva motivació intrínseca per aprendre, proporcionant-los habilitats, confiança, i oportunitats per prendre les seves decisions, esdevenint part del seu propi procés educatiu.
![Page 9: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/9.jpg)
Resultats educatius de l’escoltisme:
Empoderar els joves, proveïnt-los d’un entorn segur on puguin prendre responsabilitats, iniciativa i riscos.
Fer-los desenvolupar habilitats com autoconfiança, autonomia, coratge, capacitat de superar el fracàs, o lideratge: “funcions executives”
![Page 10: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/10.jpg)
És cert que l’escoltisme se centra principalment en desenvolupar les “funcions executives”, “trets de la personalitat”, o “non-cognitive skills”,
mentre que l’escola té un encàrrec concret d’adquisició de coneixements.
Però l’objectiu d’empoderament dels fillets i filletes és comú!
![Page 11: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/11.jpg)
Joseph Farrell, Ontario Institute for Studies in Education
• “La genialitat de l’aproximació educativa de l’escoltisme és que no busca “ensenyar” (teach), sinó que està dissenyat per a possibilitar l’aprenentatge, que és el que ha de fer tota planificació educativa que vulgui tenir èxit”.
![Page 12: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/12.jpg)
Centres que milloren:
Treball conjunt dels mestres per a l’empoderament dels infants, en contra tant del cinisme com de la por a la “fiscalització”
Filmació de classes i visionat amb els altres mestres per a la millora
![Page 13: Eduard Vallory. Petxa-kutxa](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100604/559729ac1a28ab52528b46b4/html5/thumbnails/13.jpg)
Joseph Farrell, expresident Comparativeand International Education Society
“Com a educadors, el nostre objectiu final és l’aprenentatge i la seva millora. L’escola que fins avui hem conegut és tan sols un sistema que hem construït socialment perseguint aquest objectiu”.
Fixem-nos en l’objectiu.