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Análisis de un caso según el marco TPACK
Materiales y Materias Primas
Eliana E Fenoglio Profesora en Cs. de la Computación
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Materiales y Materia Primas
El espacio de Taller de Tecnología implica la apropiación de saberes que hacen al buen uso y reconocimiento de productos tecnológicos en el mundo que nos rodea.
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• Contenidos seleccionados:
Evolución de los materiales en la historia
Uso de materiales en las sociedades
• Conocimientos previos de los alumnos:
El accionar tecnológico (productos tecnológicos y su buen uso)
• Objetivos de aprendizaje:
La tecnología como actividad social, sus requerimientos y necesidades
Las decisiones curriculares
Decisiones curriculares para diseñar esta clase
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• ¿Qué tipos de actividades se propusieron?
Visionado de videos de Canal Encuentro
Lectura Comprensiva de contenidos de Libro Aula Taller
• ¿Qué productos finales se obtendrían?
Síntesis de lo observado y elaboración grupal de informe a través de Google Docs, respetando protocolo técnico.
• ¿Qué rol cumpliría el docente y qué rol/es cumplirían los alumnos en la propuesta?
Organización de Grupos
Guía en administración de recursos
• Criterios y estrategias de evaluación:
Seguimiento Individual y Grupal
Observación y devolución de resultados
Las decisiones pedagógicas
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• Búsqueda y selección de recursos
Videos de Canal Encuentro
Organización de Grupos en Google Docs
• ¿Para qué se utilizan los recursos digitales?
Como completo de las actividades aúlicas
• ¿Cómo se usan los recursos?
Se utilizaron durante las clases y como soporte para terminar la elaboración de los trabajos
• Papel desempeñan las TIC
Nos permite acercar nuevas posibilidades de trabajo para que tanto alumnos como docentes puedan organizar los tiempos de sus apcrendizajes y poder aumentar la participación de los integrantes de cada grupo de trabajo. Potenciar el trabajo colaborativo.
Las decisiones tecnológicas
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Curricularmente, se
desarrollan los contenidos
de la asignatura Taller de
Tecnología, optando
pedagógicamente en
organizar grupos para el
tratamiento de los temas,
y flexibilizando su
concreción a través de
herramientas tecnológicas
virtuales que borran las
distancias físicas, entre
los integrantes de cada
grupo pudiendo administrar
espacios y tiempos.
Relación de las tres decisiones
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• Articulación
• Construcción de nuevos saberes
La tecnología permite un mejor arribar a los contenidos curriculares propuestos, dando la posibilidad de dinamizar prácticas de enseñanza en donde aprendemos a aprender.
¿Cómo el TPACK puede orientarnos para analizar el caso?
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Reflexiones Finales
Fuente: youtube.com
Fuente: frick.com
Imagen
De lo disciplinar se pondera la apropiación de saberes específicos que arribamos a través de acciones pedagógicas con la intervención de nuevos recursos tecnológicosResultados de la Experiencia :Grupo IGrupo II
A través de las TPACK podemos ver claramente la articulación de lo curricular, lo pedagógico y lo tecnológico borrando las líneas de separación que inicialmente y por desconocimiento, en muchos casos, hemos establecido.
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• ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGÍAS: UN MODELO TEÓRICO PARA LAS
BUENAS PRÁCTICAS CON TIC (Jesús Valverde Berrocoso, María del Carmen
Garrido Arroyo y Rosa Fernández Sánchez)
• USO PEDAGÓGICO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LAS TIC: SUS
VENTAJAS EN EL AULA -(Ana García Valcárcel - Luis González Roder)
• Aprendizaje ubicuo - Bill Cope y Mary Kalantzis
• Desafío de las Tic para el cambio educativo (César Coll)
• Internet y Educación (Adell)
Referencias bibliográficas