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Dra. Catalina Cvitanic Abarca
“Video- Clases de Álgebra Lineal” 2012, ULS.
Dra. Catalina Cvitanic Abarca Académica Facultad de Ciencias Departamento de Matemáticas
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OBJETIVOS GENERALES:
- Generar material didáctico de tipo audiovisual que complemente las clases efectuadas en el aula y el uso de tecnologías de aprendizaje.
- Producir videos de clases teóricas y de ejercicios para la Asignatura Espacios Vectoriales
y Transformaciones Lineales, de la Carrera Pedagogía en Matemática y Física de la ULS.
- Facilitar el uso del material a cualquier alumno(a) que curse la asignatura Algebra Lineal en la enseñanza universitaria del país.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Que los estudiantes consigan desde la comodidad de su hogar, o en grupos de estudio, adquirir el conocimiento no alcanzado a cabalidad en la clase, reforzar el aprendizaje con videos explicativos en un ambiente grato y fuera de la sala de clases.
-Que los estudiantes accedan a videos de ejercicios y de repaso teórico mediante la utilización de la plataforma ULS y del masivo portal de videos alojado en la dirección www.youtube.com
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Más videos realizados
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FUNDAMENTACIÓN:
- Desde hace bastante tiempo las diversas tecnologías de la información y entretención se han tomado la atención del público principalmente joven que puede encontrar todo lo que necesite en un portal de internet.
- Es imperativo que la metodología de enseñanza y reforzamiento de materias se una a estos avances tecnológicos, poniendo a disposición de los estudiantes video-clases explicativas donde podrán pausar, repetir, acercar y ver en detalle la materia que por diversos motivos no se logró profundizar en la clase.
- Esto ayuda tanto a los estudiantes como a los profesores en cuanto al mejoramiento de la calidad, poder resolver dudas de las materias sin necesidad de retomar por completo una clase anterior.
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FUNDAMENTACIÓN:
- De acuerdo al Modelo Educativo de la Universidad de La Serena, se plantea la necesidad que los métodos pedagógicos utilizados fomenten el aprendizaje activo de los estudiantes y al mismo tiempo la incorporación activa de las Tic´s en los procesos formativos.
- Esta herramienta tecnológica, de aprendizaje y transmisión del conocimiento, permite que el estudiante se transforme en un agente responsable y activo en su propia formación, tal como lo propone el Modelo educativo de la Universidad de La Serena.
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VENTAJAS E IMPACTO:
- Los estudiantes tienen la posibilidad de observar situaciones que en el aula sería muy difícil o imposible de recrear. Como todo medio audiovisual, permite traer al aula toda una serie de situaciones, experimentos, épocas, que sería impensable reproducir en el aula.
- Posibilita la atención constante a las diferencias individuales en la clase y fuera de ella
ya que el alumno puede ver la Videoclase, tantas veces como lo necesite
- Podría sustituir al profesor, en determinados momentos. Debido a que su estructura es similar a la de la clase. Podría ser utilizada por los estudiantes en ausencia del profesor, lo que no quiere decir que puede reemplazar la figura del profesor y es necesario que éste participe en todos los momentos del proceso docente.
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“Los videos de la asignatura fueron una herramienta importante para superar los obstáculos que el ramo tenía. Para mi los videos eran un reforzamiento general de toda la materia, debido a que la profesora se encargaba explicar teóricamente según la materia y después resolvía los ejercicios y era ahí donde uno recordaba y entendía, y lo mejor de todo es que estaban disponibles a todo hora”, afirmó Cecilia Torrejón Montero.
Opiniones de los estudiantes
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“Los videos utilizados por la Dra. han sido de gran ayuda en mi proceso formativo, puesto que en dicho material se prioriza que el observador, o sea nosotros como estudiantes, aprendamos como se realizan algunos problemas matemáticos. Allí se realizan ejercicios de manera ordenada, didáctica y secuencial, de esta manera nosotros comprendemos los contenidos de manera más rápida y sencilla pero sin dejar de lado la teoría. Se agradece el interés mostrado por la Dra. en nuestra formación como futuros docentes y su gran trabajo pedagógico realizado con nosotros”, comentó Erick Gómez Sepúlveda.
Opiniones de los estudiantes
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“Me parece de relevancia señalar que las clases realizadas en los videos muestran a la profesora enfocada en lo que se requiere enseñar, me refiero a un guión establecido por la misma profesora, hasta donde ella quiere enseñar y en los tiempos que requiere para eso.En internet podemos encontrar estos videos con explicaciones de profesores españoles o colombianos pero no es como si alguien de nuestra universidad lo explique, y eso tiene que ver con los códigos de lenguajes de nuestra propia idiosincrasia y que se pueden entender no sólo como alumno del ramo sino como cualquier persona que puede ver este video.Finalmente recalcar que el video es de gran ayuda e indispensable para resolver dudas, ello queda demostrado que no solo alumnos de la carrera de Pedagogía en Matemáticas y Física que revisamos y nos familiarizamos con los videos, sino también alumnos de otras carreras”, expresó Raúl David Vera Barahona.
Opiniones de los estudiantes
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Los resultados fueron positivos dado que se cumplió plenamente el objetivo de llegar a los estudiantes con una nueva metodología de enseñanza, la cual optimizó el aprendizaje de los contenidos tratados en el aula.
Impacto de los Resultados de Aprendizaje
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Con esta metodología se consigue que el estudiante sea parte activa a la hora de recibir los conocimientos desde el docente, lo cual contribuye positivamente a la formación de personas y ciudadanos íntegros, responsables y autónomos en su aprendizaje.
CONCLUSIÓN