Download - Dossier 3r eso 2014 (def)
CURS 2014-2015
DOSSIER DE L’ALUMNAT 3r ESO
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
2
Benvinguda!
Benvingut!
Esperem que aquest curs que comença t’aporti a tu i als teus companys i companyes un bon nivell
d’aprenentatge acadèmic i també que sigui bo a nivell personal.
Com ja saps, un bon ambient ajuda a poder seguir millor les activitats de l’aula i al mateix temps permet una
convivència més agradable.
És per aquest motiu que hem confeccionat aquest dossier que hauràs de tenir en compte al llarg del curs, ja
que t’informa del funcionament del centre, de l’avaluació de les matèries i al final et dóna pautes per millorar
el teu estudi.
Tot està ja a punt per començar. Bon curs 2014/2015! L’equip docent Castelldefels, setembre de 2014
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
3
ÍNDEX 1. Aules dels grups i espais ................................................................................................................................. 4
2. Funcionament del centre ................................................................................................................................ 5
a. Convivència .................................................................................................................................................. 5
b. Puntualitat ................................................................................................................................................... 5
c. Assistència ................................................................................................................................................... 5
d. Agenda ......................................................................................................................................................... 6
e. Guàrdies ....................................................................................................................................................... 6
f. Actitud davant la feina ................................................................................................................................ 6
g. Activitats i sortides ...................................................................................................................................... 6
h. Equip docent i assignatures ......................................................................................................................... 7
i. Tutories ........................................................................................................................................................ 7
j. Horari ........................................................................................................................................................... 7
k. Treball en grups flexibles ............................................................................................................................. 8
l. Serveis .......................................................................................................................................................... 8
m. Material necessari per treballar a l’aula .................................................................................................. 8
n. Calendari ...................................................................................................................................................... 9
o. Avaluació ..................................................................................................................................................... 9
i. Informació dels resultats de les avaluacions ......................................................................................... 10
ii. Criteris d’avaluació de les matèries ....................................................................................................... 11
3. Dossier d’hàbits i tècniques d‘estudi ........................................................................................................... 23
A. Els meus hàbits d’estudi ............................................................................................................................ 23
B. L’estudi ...................................................................................................................................................... 23
C. La planificació ............................................................................................................................................ 23
D. Condicions físiques .................................................................................................................................... 24
E. Condicions psíquiques ............................................................................................................................... 24
F. Els apunts ................................................................................................................................................... 25
G. Com estudiar ............................................................................................................................................. 26
H. Les tècniques d’estudi ............................................................................................................................... 27
El resum ......................................................................................................................................................... 27
El subratllat ................................................................................................................................................... 27
L’esquema ..................................................................................................................................................... 28
Els mapes conceptuals .................................................................................................................................. 29
I. L’exposició oral .......................................................................................................................................... 30
J. Com preparar una bona presentació amb suport de power point o prezi ............................................... 31
K. Elaboració d’un treball .............................................................................................................................. 32
L. Els exàmens ............................................................................................................................................... 33
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
4
1. Aules dels grups i espais
3r A1 ESO A-212 3r A2 ESO A-209 3r A3 ESO A-208 3r A4 ESO A-207 3r B1 ESO A-213 3r B2 ESO A-205
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
5
2. Funcionament del centre
Com que a l’institut convivim moltes persones, és molt important que respectem tots i totes unes normes, i
així col·laborem perquè tot pugui funcionar correctament.
a. Convivència
La convivència es basa en el respecte mutu, que cal mantenir en tot moment i en qualsevol espai de relació,
tant a l’aula, com al pati, durant les activitats escolars fora del centre o a través de les xarxes socials. Els
missatges ofensius i la difusió de fotos no autoritzades serà sancionat; es considera un fet molt greu, ja que
pot ofendre i afectar companys/es o professorat.
Hem de recordar que el diàleg és la millor via per prevenir i resoldre els conflictes entre les persones. Si creus
que és necessari, pots demanar el servei de mediació adreçant-te al teu tutor/a.
També hem de respectar el material i les instal·lacions del centre: és el lloc on passem moltes hores. Recordeu
que el seu manteniment es fa amb diners de tots i totes.
No està permès l’ús de mòbils o altres dispositius no autoritzats durant les classes i activitats, excepte si el
professor/a ho permet per realitzar una tasca acadèmica determinada. Si no es respecta aquesta norma, es
lliurarà l’aparell a cap d’estudis fins que el reculli el pare o la mare.
L’enviament de missatges, imatges, o altres usos particulars serà sancionat com a falta greu, ja que no
permeten posar atenció al que s’està fent i poden molestar altres companys/es.
En el cas que algú no respecti les normes de convivència serà sancionat i se n’informarà a la família. Si aquest
comportament es dóna de manera continuada pot arribar a obrir-se-li un expedient disciplinari.
b. Puntualitat
L’hora d’entrada al matí és a les 8:30h. La porta es tancarà a les 8:35h. En cas d’arribar tard, sense justificant,
haureu d’esperar fora fins les 9:30h.
Quan fem canvis de classe també cal ser puntuals. Heu d’anar directament a l’espai que correspon a la classe
següent. El retard es considera una incidència. En cas d’acumulació de retards, es considerarà una falta greu i,
a part de la sanció, pot afectar la qualificació de la matèria on arribeu tard. Igual que passa amb les altres
incidències, se n’informarà a la família.
c. Assistència
L’assistència és obligatòria tots els dies que marca el calendari que tens al principi. Això inclou dies de classe,
sortides, diades de celebració al centre i qualsevol acte organitzat per l’institut. Només són festius els dies que
marca el calendari escolar.
En cas de falta d’assistència per causa raonable, cal portar un justificant (del metge o altre servei...) o una nota
a l’agenda signada pel pare o mare. Cal donar aquest justificant al tutor/a perquè us justifiqui l’absència al
programa de gestió d’assistència. Recordeu que la falta d’assistència pot afectar el seguiment del curs i la nota
de les matèries.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
6
Si heu de sortir abans d’hora per algun motiu justificat, cal que el pare o la mare ho anotin a l’agenda,
s’ensenyi al professor i a l’hora determinada es baixi a la sala de guàrdia on s’esperarà que arribi algun familiar
a recollir-vos.
Si no us trobeu bé, s’avisarà a casa perquè us vinguin a recollir. En cap cas podeu marxar sols.
d. Agenda
L’agenda és l’eina que ens ajuda a organitzar les tasques escolars i l’estudi. Cal portar-la cada dia, apuntar amb
detall i claredat els deures, exàmens, lliurament de treballs, etc. en el dia que s’han de presentar.
Cal tenir-la al davant quan comenceu el temps d’estudi a casa.
En cas que, en acabar la classe, no hagueu anotat algun deure a l’agenda, cal que ho demaneu un company/a
al llarg del matí. Si heu faltat a classe, podeu consultar el full de deures que hi ha a l’aula; penseu que haver
faltat a classe no disculpa el no haver fet les feines. Si hi ha qualsevol problema, heu de consultar al
professor/a de la matèria.
Conserveu l’agenda escolar en bon estat i no la feu servir per anotacions personals, ja que la consultarà el
professorat i el pare i la mare.
e. Guàrdies
Si a l’hora de començar una classe un professor/a no ha arribat, i no ha vingut cap altre professor/a encara, cal
que el delegat/da vagi a avisar a la sala de guàrdia. En cap cas es pot sortir al passadís o anar en grup a buscar
el/la professor/a.
Normalment el professor/a que està absent deixa feina de la seva matèria per treballar aquella hora. En cas
que no hi hagi feina de la matèria, s’ha d’aprofitar per avançar deures, llegir o estudiar.
f. Actitud davant la feina
Com veureu als criteris d’avaluació que hem afegit a aquest dossier, l’actitud és molt important i es té en
compte a l’hora de l’avaluació a més del que hagis après de cada matèria.
L’actitud vol dir la responsabilitat, les ganes que tenim d’aprendre, l’interès que mostrem pel que ens envolta,
la capacitat d’esforç, d’animar-se quan hi ha una dificultat, de buscar solucions als problemes que vagin
apareixent i de demanar ajut sempre que calgui.
Una actitud positiva assegura la superació del curs i ajuda a madurar.
g. Activitats i sortides
Al llarg del curs estan previstes una sèrie de sortides i d’activitats dins l’institut. Totes elles tenen com a
objectiu completar els aprenentatges de les matèries o treballar aspectes importants per l’educació.
Com que són importants, les activitats i les sortides són obligatòries i es poden avaluar. Heu de col·laborar
amb el/la tutor/a o el professorat que les organitza portant els permisos i resguards de pagament en la data
que es demani.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
7
Durant les sortides o activitats fora l’aula es mantenen les mateixes normes de comportament que a l’aula.
En cas que s’acumulin incidències l’equip docent del nivell pot decidir deixar un/a alumne/a fora d’una
activitat o sortida.
h. Equip docent i assignatures
Llengua catalana Mireia Tort, Laura Salvador, LC7
Llengua castellana Sònia Gàñez, Manuel Gimeno
Llengua anglesa Cristina Carreras, Irene Mateo, Yolanda Mambrilla
Matemàtiques Juan Carlos Rincón, MA8, Anna Gascó
Ciències Naturals – Física i química M. Teresa Gens, Rosa Fernàndez
Ciències Naturals – Biologia Cori Ferran, Xavier Monje
Ciències Socials Joel Bagur, Eva Deza, Anna Gascó
Educació per a la ciutadania Xavier Fenosa, Imma Fernàndez, Joel Bagur, Eva Deza
Educació Física Carlos Pérez
Tecnologia Ester Castillejo, CN8
Ed. visual i plàstica Teresa López, Yolanda Mambrilla
Música Cristina Montañés
Optatives *
* A cada nivell s’ofereixen unes optatives, és a dir, unes assignatures que heu de triar. De 1r a 3r d’ESO cada
optativa dura un quadrimestre i a 4t les optatives escollides duren tot el curs.
De l’oferta d’optatives heu de triar aquelles que més us interessin per diferents raons: perquè voleu millorar
en una matèria, perquè necessiteu superar dificultats, perquè us interessa el tema... Feu la tria de forma
raonada amb els vostres pares.
Cal que retorneu al vostre/a tutor/a el full amb les optatives numerades per ordre de preferència i signat pel
pare o la mare, és molt important lliurar-lo el dia que se us hagi demanat.
i. Tutories
El tutor o tutora és la persona que dóna suport als alumnes durant el curs i en fa el seguiment acadèmic,
també manté entrevistes amb els pares i mares. Els vostres tutors i tutores d’aquest curs són:
3r A1 Manuel Gimeno 3r A2 Eva Deza 3r A3 Cori Ferran
3r A4 Irene Mateo 3r B1 Xavier Monje 3r B2 Anna Gascó
Heu d’adreçar-vos a ell/a sempre que necessiteu el seu ajut, o vulgueu consultar algun tema. Si teniu algun
tema urgent i no el/la localitzeu qualsevol professor us podrà atendre i orientar.
j. Horari
De dilluns a divendres de 8:30 a 15 h
Esbarjo d’11:30 a 12:00 h
En alguna diada concreta pot haver-hi canvis en l’horari; aquests canvis sempre es comunicaran a les famílies
per correu electrònic.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
8
k. Treball en grups flexibles
L’objectiu per a tot l’alumnat és assolir al màxim les competències que són reconegudes amb l’obtenció del
graduat. Per tal d’aconseguir un millor rendiment acadèmic i afavorir el desenvolupament de les habilitats
personals, l’alumnat s’agrupa tenint en compte el ritme de treball i el grau d’autonomia.
Els alumnes que formen part dels grups B treballen en grup més reduït i amb el suport necessari que els
permet recuperar aspectes pendents. Aquests agrupaments són flexibles: un/a alumne/a pot canviar de grup
sempre que l’equip docent valori que la seva evolució ho fa necessari .
l. Serveis
Biblioteca: Cada dia a l’hora del pati està oberta la biblioteca per llegir, consultar llibres, acabar feines... a més
funciona el servei de préstec. Cal que esmorzeu de pressa perquè no s’hi pot entrar menjant.
Cantina: Heu de fer un bon esmorzar a casa i a més portar un entrepà per l’hora d’esbarjo. O si vols pots
comprar l’ entrepà i alguna beguda a la cantina que hi ha al pati. No es permesa la venda durant les hores de
classe.
Menjador: Hi ha servei de menjador cada dia de la setmana. Comença a les 14h i acaba a les 16h. Us podeu
quedar cada dia, o només alguns dies, avisant a la cantina. El menú de cada dia es pot trobar a la pàgina d’inici
de la intranet.
Guixetes: Segons acord del Consell Escolar del centre: Caldrà pagar a l’ inici 40 €, dels quals 24€ són de dipòsit,
que seran retornats al finalitzar l’etapa obligatòria. En cas de desperfecte, el preu de la reparació serà
descomptat d’aquesta quantitat.
m. Material necessari per treballar a l’aula
Cada alumne/a és responsable del seu material personal, de portar-lo, cuidar-lo i fer-lo servir per la utilitat que
correspon. Portar el material és un deure bàsic i s’avalua des de totes les matèries.
En el cas de l’ordinador, cal que el porteu carregat de casa, però porteu el carregador per si fes falta. Quan
acabi l’activitat l’heu de deixar sempre a la motxilla, i recordeu que, quan marxeu al pati, la classe ha de
quedar tancada. De cap manera llenceu la motxilla amb l’ordinador dins, i quan treballeu procureu col·locar-lo
al centre de la taula per evitar caigudes.
L’ordinador s’ha de mantenir en condicions per a poder treballar; en cas d’avaria s’ha de portar de seguida a
un servei tècnic perquè el reparin a la major brevetat possible. Mentre està en reparació podeu demanar-ne
un en préstec a direcció, amb sol·licitud signada pel pare/mare.
Aconsellem que periòdicament feu còpia dels treballs en una memòria USB, per si hi hagués alguna avaria. Pel
que fa als codis diversos, procureu tenir-los apuntats a casa per evitar oblits o confusions.
En cas que l’ordinador no funcioni per haver-se descarregat programes o aplicacions no recomanades, s’haurà
de restaurar.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
9
Material escolar que es necessita per treballar a l’aula
Material escolar d’ús personal
Estoig: Llapis, bolígrafs (blau i negre),
goma, maquineta de fer punta, llapis de
color bàsics, retoladors, regle (15 cm)
Ordinador portàtil
1 memòria USB (pendrive)
Fulls DIN-A4
Llibreta fulls quadriculats amb 4 forats
Pauta
Carpeta classificadora
Fastener amb tapes de plàstic per
presentar dossiers
Material especial per assignatures:
Calculadora bàsica
Compàs
Joc d’estris de dibuix: regle (30 cm),
escaire, cartabó, transportador
Educació física: samarreta de recanvi,
calçat esportiu i necesser per a la higiene
(desodorant, tovalloletes humides,
tovalloleta per assecar)
n. Calendari
Període lectiu: Inici de curs: 15 de setembre de 2014 (ESO, BAT, CFGM) 22 de setembre de 2014 (CFGS) Final de curs: 19 de juny de 2015
Períodes de vacances: Nadal: 24 de desembre 2014 al 7 de gener 2015 (ambdós inclosos) Setmana santa: 30 de març al 6 d’abril de 2015 (ambdós inclosos)
Dies festius: Diades: 31 d’octubre (lliure disposició) Castanyada (30 d’octubre, dj) 5 de desembre (festa local) Festa Nadal (23 de desembre, dm) 8 de desembre (Immaculada) Carnestoltes (13 de febrer, dv) 16 de febrer (lliure disposició) Jornades culturals (22 a 24 d’abril) 30 d’abril (lliure disposició) Sant Jordi (23 d’abril, dj) 1 de maig (festa del treball) Activitats esportives (17 de juny, dc) 25 de maig (lliure disposició) Sortides lúdiques (18 de juny, dj)
Festa final de curs (18 de juny, dj)
Trimestres acadèmics: 1r trimestre 15 set a 28 nov 1r quadrimestre 15 set a 30 gener 2n trimestre 01 des a 06 març 2n quadrimestre 02 feb a 9 juny 3r trimestre 9 març a 9 juny
o. Avaluació
L’avaluació es fa dia a dia (avaluació contínua) i té en compte tant l’actitud davant l’aprenentatge com el
ritme de treball, la qualitat dels treballs realitzats i els resultats dels exàmens. Més avall us presentem els
criteris d’avaluació que es segueixen des de cada matèria.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
10
i. Informació dels resultats de les avaluacions
Preavaluació 23 d’octubre 1a avaluació 23 de desembre 2a avaluació 26 i 27 de març 3a avaluació 19 de juny Final 19 de juny Extraord. 4 de setembre
A finals d’octubre rebreu l’informe de Preavaluació que us dirà si esteu treballant bé o si hi ha algun
aspecte que ha de millorar abans de la primera avaluació.
Al final de cada trimestre rebreu el butlletí de les notes trimestrals, amb observacions del professorat i al
final, a més de les notes del 3r trimestre rebreu l’informe de les notes finals.
Si a l’informe final hi ha alguna àrea pendent amb resultat insuficient (puntuació inferior a 5), us heu de
presentar a la recuperació el mes de setembre, seguint el procediment següent:
a) Durant l’estiu s’han de fer les activitats de recuperació de l’àrea corresponent, de les quals
haureu rebut informació del professorat. El lliurament de les activitats realitzades és
imprescindible per a poder ser avaluat.
b) Els primers dies de setembre s’haurà de realitzar l’examen de recuperació de la matèria pendent.
Atenció: Al final de curs veureu a l’informe el global optatiu, que és el promig de les notes del curs de
l’Alternativa a la Religió, les optatives i el crèdit de síntesi (1r, 2n i 3r). Si aquest global optatiu és
insuficient, el mes de setembre s’ha de presentar a fer recuperació de les matèries suspeses (l’Alternativa
a la Religió, les optatives i/o el crèdit de síntesi).
La Junta de l’avaluació extraordinària de setembre atorgarà a cada matèria pendent la qualificació
obtinguda a partir de la valoració de les activitats de recuperació realitzades (30%), que són obligatòries, i
el resultat obtingut a l’examen (60%); a més, es tindrà en compte el procés d’aprenentatge seguit durant
el curs que ha acabat (10%). En els dies següents a les proves rebreu un informe escrit amb aquests
resultats.
Per considerar aprovada una matèria s’ha d’obtenir una puntuació igual o superior a 5. Les àrees no
superades al setembre s’han de recuperar al llarg del curs següent realitzant les activitats d’avaluació que
proposi cada departament .
En cas que després de la recuperació de setembre encara quedin 3 àrees insuficients, la Junta d’avaluació
decidirà si l’alumne promociona de curs. Amb més pendents no passarà al curs següent, per tant repetirà.
L’alumnat de 4t d’ESO, entre juny i setembre ha d’aprovar totes les àrees per obtenir el graduat escolar.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
11
ii. Criteris d’avaluació de les matèries
AVALUACIÓ LLENGUA ANGLESA 3r ESO
Departament de llengües estrangeres
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Competència comunicativa oral 30% (Grups A4 i B: 10%) Expressió oral: 20% Comprensió oral: 10% Competència comunicativa escrita 50 % (Grups A4 i B: 30%) Gramàtica: 25% Exercicis amb respostes obertes: 25% Competència social i ciutadana 10 % (Grups A4 i B: 30%) Comprensió escrita Llibre de lectura Competència d’aprendre a aprendre 10% (Grups A4 i B: 30%) Dossier amb els exercicis i fotocòpies Full de seguiment virtual
Final ordinària 1r trimestre: 25% 2n trimestre: 35% 3r trimestre: 40%
Final extraordinària
La prova de setembre de la matèria: 60%
-Examen oral, 25% de la qualificació final. -Examen escrit (gramàtica, 25% de la qualificació final i una petita composició escrita 25% i competència social (lectura, 25% de la qualificació final).
Deures d’estiu: 30% Competència d’aprendre a aprendre: 10% evolució positiva de l´alumne/a.
Sistema de recuperacions
Trimestral Avaluació continua.
Final ordinària Avaluació continua.
Pendents del curs anterior
Convocatòria en el mes d´abril.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
12
AVALUACIÓ MATEMÀTIQUES 3r ESO
Departament de matemàtiques
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Exàmens: 70% Altres: Actitud i feina diària 30%. (Inclou treball diari, deures, dossier, apunts, actitud envers l’assignatura, els companys els professors i altres activitats i petites proves.
Final ordinària
Mitjana aritmètica dels tres trimestres, sobre les notes reals, no sobre les del butlletí. Les recuperacions dels trimestres substitueixen la qualificació que als trimestres representa el 70%, no la nota total del trimestre.
Final extraordinària
60% l’examen, un 30% la feina d’estiu i el 10% l’evolució del curs, aplicat aquest 10% a criteri del professor.
Sistema de recuperacions
Trimestral
Mitjançant un examen per trimestre i després de cadascun dels dos primers trimestres. No es considera aquesta possibilitat al tercer trimestre.
Final ordinària
No hi ha recuperació específica del tercer trimestre, ni del curs, donades les característiques i organització del final de curs actualment en vigor.
Pendents del curs anterior
Si s’obté una qualificació de 4 punts a la qualificació de juny del curs actual, es consideren recuperades les pendents dels cursos anteriors.
AVALUACIÓ Ciències de la Naturalesa 2n ESO
Departament de ciències experimentals
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
a) La qualificació global correspon als següents percentatges Actitud ... ......................... 10% de la qualificació global Procediments ............. 20% de la qualificació global Conceptes ............ 70% de la qualificació global
b) En el cas d’alumnes amb adaptacions curriculars no significatives la qualificació global es comptabilitzarà amb aquestos percentatges per donar la nota global
Actitud ............................... 20% de la qualificació global Procediments ............... 30% de la qualificació global Conceptes ............... 50% de la qualificació global
Aquests percentatges s’aplicaran sempre que les puntuacions superen el 3,5 en conceptes i procediments. Els objectius que han d’assolir aquest alumnes seran els de la assignatura i els criteris d’avaluació del curs corresponent. c) En el cas d’alumnes amb adaptacions curriculars individuals la qualificació global es comptabilitzarà amb aquestos percentatges per donar la nota global
Actitud ............................... 30% de la qualificació global Procediments ................ 30% de la qualificació global Conceptes ................ 40% de la qualificació global
Final ordinària
A 3r d’ESO la matèria consta d’una part de Biologia i una de Física i Química. La nota final es calcula amb la mitja ponderada de les qualificacions obtingudes en cada part i és una única nota.
Final extraordinària
Els alumnes que no aprovin durant el curs faran una recuperació al setembre. Abans de fer aquesta prova els alumnes rebran una col·lecció d’activitats que hauran de lliurar resoltes el dia de l’examen. Percentatges:
Realització d’un examen de Biologia i de Física-Química (60%) Presentació del dossier amb activitats proposades (30%) Evolució positiva al llarg del curs (10%)
Sistema de recuperacions
Trimestral
Si un alumne suspèn la primera avaluació amb una nota superior a 3, la pot recuperar a la segona avaluació si la mitjana aritmètica de totes les activitats avaluades surt aprovat.
Si suspèn la segona amb una nota superior a un 3 la pot aprovar si la mitjana amb la primera li surt aprovat.
En el cas que no ho hagi recuperat segons els criteris anteriors podrà fer un examen de recuperació després de les vacances de Setmana Santa.
Final ordinària
En l’últim examen que es fa al curs es pot donar una altra oportunitat de recuperar aquella part de la matèria que estigui suspesa.
Pendents del curs anterior
Els alumnes amb la matèria de 2n pendent, podran recuperar-les si aproven les dues primeres avaluacions de 3r. Si no ho fan així s’hauran de presentar a una prova extraordinària al mes d’abril o maig.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
14
AVALUACIÓ CIÈNCIES SOCIALS 3r ESO
Departament de ciències socials
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
- Cada trimestre: proves escrites (50 %). - Lliurament del dossier de classe, treballs i activitats (30 %). - Actitud i participació activa a classe (20 %).
Final ordinària
- Per mitjana ponderada dels elements d’avaluació.
Final extraordinària
- Prova escrita (60%) i lliurament de dossier d’estiu (30%). - Evolució positiva de l’alumne/a al llarg del curs (10%).
Sistema de recuperacions
Trimestral - Prova escrita i lliurament de dossier d’activitats de recuperació.
- Valoració d’acord amb els mateixos criteris dels curs.
Final ordinària - Prova escrita i lliurament de dossier d’activitats de recuperació.
- Valoració d’acord amb els mateixos criteris dels curs.
Pendents del curs anterior
- Prova escrita i lliurament de dossier d’activitats de recuperació.
- Valoració d’acord amb els mateixos criteris dels curs.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
15
Educació per a la ciutadania ?
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
16
AVALUACIÓ LLENGUA CASTELLANA 3r ESO
Departament de llengua castellana i literatura
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Se evaluará sobre las actividades realizadas a lo largo del trimestre: Comprensión y expresión oral, expresión escrita, lecturas, pruebas, deberes, trabajo realizado por el alumno a lo largo del periodo trimestral.
Porcentajes: - 20%: Deberes, trabajos escritos, resúmenes, esquemas, actividades prácticas, etc., en casa y en el aula. Libreta o dosier participación activa en clase... - 20%: Intervenciones orales en el aula (lectura expresiva, recitaciones, memorización de paradigmas gramaticales, resolución de actividades orales, exposiciones orales, etc.). - 50%: Control(es) escrito(s) realizado(s) en el aula sobre los contenidos y procedimientos estudiados a lo largo del periodo, así como sobre contenidos y procedimientos anteriores que deben consolidarse para poder avanzar en la competencia lingüística. - 10%: Valoración asistencia, puntualidad, actitud, participación, colaboración en el buen funcionamiento del aula, traer material necesario.
Final ordinària
Según los siguientes porcentajes, teniendo en cuenta el carácter acumulativo de los contenidos:
Nota 1ª Eval. X 0’2 + Nota 2ª Eval. X 0’3 + Nota 3ª Eval X 0’5 = Nota final
Final extraordinària
Será imprescindible presentar las actividades propuestas por el profesor para tener derecho a realizar la prueba extraordinaria. Estas actividades puntuarán hasta un máximo de 3 puntos para la nota de recuperación (30% del total). La prueba objetiva se valorará sobre un máximo de 6 puntos (60% del total). El 10% restante vendrá determinado por la evolución del alumno a lo largo del curso.
Sistema de recuperacions
Trimestral
Se considera una evaluación continua. Se tendrá en cuenta la mejora, el esfuerzo y el interés respecto a todas las actividades realizadas a lo largo de los trimestres (comprensión y expresión oral, expresión escrita, lecturas, pruebas, deberes, participación activa en clase...).
Final ordinària
Un alumno superará la materia en la Evaluación Ordinaria de Junio cuando la media aritmética de las calificaciones obtenidas a lo largo de los tres trimestres sea igual o superior a 5 puntos, sin perjuicio de que la calificación de alguno de los trimestres sea inferior a dicha cifra. Cuando la media aritmética sea una cifra con decimales, se redondeará al alza si las calificaciones del alumno han sido ascendentes a lo largo del curso, o a la baja si han sido descendentes.
Pendents del curs anterior
Los alumnos que tengan la materia pendiente de cursos anteriores la recuperarán si aprueban el nivel que se hallan cursando, sin perjuicio de que el profesor correspondiente encargue a dichos alumnos actividades específicas de recuperación.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
17
AVALUACIÓ TECNOLOGIA 3r ESO
Departament de tecnologia
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral 50 % Conceptes 50 % Procediments
Grups B: 40 % Conceptes i 60% Procediments
Final ordinària Mitjana dels tres trimestres
Final extraordinària
Mitjana amb les notes de recuperació. Dossier (30%) i control (60%). L’alumnat s’ha presentar a la recuperació i treure, com a mínim, un 5 per a poder aprovar. Evolució positiva de l’alumne/a al llarg del curs (10%)
Sistema de recuperacions
Trimestral
Prova de mínims. L’alumnat s’ha presentar a la recuperació i treure, com a mínim, un 5 per a poder aprovar.
Final ordinària
Pendents del curs anterior
Si aprova el curs actual queda recuperada l’assignatura del curs anterior. Els alumnes de 4t que no fan Tecnologia i la tenen pendent del curs anterior presentaran un treball i faran una exposició.
Observacions La nota màxima de les recuperacions serà de 5.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
18
AVALUACIÓ EDUCACIÓ FÍSICA 3r ESO
Departament d’educació física
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Diàriament s’avalua a l’alumnat en els diversos continguts:
Continguts conceptuals : 25%. Exàmens, treballs i qüestions relacionades amb el tema desenvolupat a classe. L’alumnat respondrà oralment i/o per escrit.
Continguts procedimentals: 50%.En les activitats valoraren especialment, les millores i esforç individual. La cooperació, col·laboració, en els jocs o esports d’equip.
Continguts actitudinals: 25%.Eix fonamental el respecte a un mateix i a tots els components del grup i a la matèria. Saber guanyar i perdre.Les activitats pròpies d’aquesta matèria contribueixen directament en l’educació de les habilitats socials, facilita la integració i fomenta el respecte.Desenvolupen la cooperació, la igualtat, pertinença a un equip i treball cooperatiu. La pràctica i l’organització d’activitats esportives col·lectives exigeix la integració en un projecte comú i l’acceptació de les diferencies i limitacions dels participants, on cada integrant haurà d’assumir les seves responsabilitats.
L’acceptació de les normes i reglaments de les diferents activitats. Responsabilitat en la recollida i l’ús del material. Valoració dels hàbits higiènics.
Final ordinària
L’avaluació és contínua al llarg de tot el curs. El resultat serà la mitjana de la nota global dels tres trimestres. L’alumne ha de treure una qualificació mitjana final al juny de 5 o més per superar el curs. En cas contrari, es presentarà a la recuperació de setembre.
Final extraordinària
En cas que l’alumnat no superés el curs, s’haurà de presentar a la prova de setembre. Al mateix temps, l’alumne/a haurà de presentar un dossier amb activitats treballades durant l’estiu i presentar-se obligatòriament a les proves físiques. La puntuació d’aquest material de setembre s’haurà de calcular de la forma següent (acords de centre):
a) El dossier o el quadern d’activitats d’estiu: 30 % de la nota. b) L’examen i proves físiques: 60 % de la nota. c) La resta (10%) queda subjecta a la possibilitat que el professor o la professora
hagi observat una millora clara en el rendiment de l’alumne/a al llarg del curs. En cas d’haver-hi millora, s’hi afegirà un 10 % de la nota del 3r trimestre.
Sistema de recuperacions
Pendents del curs anterior
La matèria pendent del curs anterior quedarà superada si aprova el curs actual.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
19
AVALUACIÓ LLENGUA CATALANA 3r d’ESO
Departament de llengua catalana i literatura
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Avaluació per competències Grups A:
Competència lingüística (expressió escrita 35%, comprensió lectora 20%, expressió oral 25%), competència literària 5%, Competència d’aprendre a aprendre, iniciativa i autonomia personal 10%, Competència social i ciutadana 5%
Grups B: Competència lingüística (expressió escrita 25%, comprensió lectora 20%, expressió oral 25%), competència literària 5%, Competència d’aprendre a aprendre, iniciativa i autonomia personal 15%, Competència social i ciutadana 10%
Final ordinària
A fi d’obtenir la qualificació global del curs, i en els quatre cursos de l’ESO, s’aplicarà una mitjana ponderada entre les tres avaluacions. Aquesta mitjana serà de l’ordre següent: 20 % (1r trimestre) + 30 % (2n tr.) + 50 % (3r tr.)
Final extraordinària
En cas que l’alumne/a no superés el curs, s’haurà de presentar a la prova de setembre. Al mateix temps, i tal com dicta la normativa, l’alumne/a haurà de presentar un dossier amb activitats treballades durant l’estiu (en format digital o no). La puntuació d’aquest material de setembre s’haurà de calcular de la forma següent:
a) El dossier o el quadern d’activitats d’estiu: 30 % de la nota b) L’examen: 60 % de la nota c) La resta (10%) queda subjecta a la possibilitat que el professor o la professora
hagi observat una millora clara en el rendiment de l’alumne/a al llarg del curs. En cas d’haver-hi millora, s’hi afegirà un 10 % de la nota del 3r trimestre.
Sistema de recuperacions
Trimestral Avaluació contínua
Final ordinària Avaluació contínua
Pendents del curs anterior
Donat el caràcter acumulatiu de la matèria, un alumne que tingui la llengua catalana del curs anterior suspesa, la recuperarà aprovant el curs en curs (present).
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
20
AVALUACIÓ VISUAL I PLÀSTICA 3r ESO
Departament d’educació visual i plàstica
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
Presentant tots els treballs: Entregant els treballs el dia que proposi la professora, tan a nivell de làmines, projectes o documents digitals. Portant sempre el material necessari per a realitzar els exercicis: És important portar l’ordinador i un U.S.B. A final de cada trimestre es presentarà un portafolis amb tots els treballs realitzats. Els tants per cent de l’avaluació trimestral de la matèria seran: Conceptes ( exàmens) 15% Procediments ( exercicis) 60% Actitud ( puntualitat, compliment de normes) 25%
Final ordinària
La nota final de curs serà la mitjana ponderada de les tres avaluacions. Es donarà a l’alumne que ho demani l’oportunitat de pujar nota a final decurs, proposant exercicis extres.
Final extraordinària
Només s’haurà de presentar a la recuperació de setembre aquell alumne que no hagi superat tot el curs sencer. Haurà de fer una prova de recuperació. Realitzar activitats de recuperació i /o reforç tornant a presentar de nou els treballs suspesos o bé aquells que no havia presentat o fent les activitats que es proposaran oportunament a través d’exercicis alternatius
Sistema de recuperacions
Trimestral
Realitzar activitats de recuperació i /o reforç tornant a presentar de nou els treballs suspesos o bé aquells que no havia presentat o fent les activitats que es proposaran oportunament a través d’exercicis alternatius Durant la recuperació del treball es tindrà en conte les necessitats i característiques de l’ alumne.
Final ordinària
Realitzar activitats de recuperació i /o reforç tornant a presentar de nou els treballs suspesos o bé aquells que no havia presentat o fent les activitats que es proposaran oportunament a través d’exercicis alternatius Durant la recuperació del treball es tindrà en conte les necessitats i característiques de l’ alumne.
Pendents del curs anterior
L’alumne que també suspengui la convocatòria de setembre, la recuperarà aprovant el curs superior més entrega d’alguns exercicis del curs passat.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
21
AVALUACIÓ FRANCÈS ESO
Departament de llengües estrangeres
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
El francès com assignatura optativa té un tractament diferent a l'anglès Fem avaluació continua
Final ordinària
Final extraordinària
En cas d’haver suspès per no haver assolit els mínims en la nota de coneixements, l’alumne s’haurà de presentar a una prova escrita (60%) que contemplarà les diverses competències en l’ús de la llengua. També haurà de realitzar un dossier (30%). El 10% restat correspon a l’evolució de l’alumne al llarg del curs.
Sistema de recuperacions
Trimestral Avaluació contínua.
Final ordinària
Una vegada s'ha calculat la nota mitjana amb el crèdit de síntesi i altres assignatures, els alumnes que queden suspesos passen a la recuperació del francès a la convocatòria del setembre.
Pendents del curs anterior
L’alumne que també suspengui la convocatòria de setembre, la recuperarà aprovant el curs superior més realització d’alguns exercicis del curs anterior.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
22
AVALUACIÓ MÚSICA 3r ESO
Departament de música
CRITERIS D’AVALUACIÓ
Com s’obté la nota?
Trimestral
L’assignatura és quadrimestral, i la nota s’obté aprovant els controls, tenint una bona actitud positiva a classe, i presentant els treballs, que han de fer cada trimestre, amb puntualitat.
Final ordinària
És la quadrimestral.
Final extraordinària
És la trimestral.
Sistema de recuperacions
Trimestral
No es fa, fem avaluació contínua.
Final extraordinària
Aquesta nota s’obté a partir de la realització de les activitats de recuperació, que adjuntem en un altre full.
Pendents del curs anterior
Aquesta nota s’obté a partir de la realització de les activitats de recuperació, que adjuntem en un altre full.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
23
3. Dossier d’hàbits i tècniques d‘estudi
Introducció
Després d’haver cursat alguns cursos de secundària, pot ser que hagis obtingut bons resultats, o no tan bons. En tot cas és moment de reflexionar sobre el mètode d’estudi i prendre decisions per a obtenir millor rendiment de l’esforç realitzat.
Aquest dossier intenta acompanyar-te en aquesta reflexió i donar-te algunes orientacions per a millorar el teu aprenentatge. Moltes de les propostes són extracte del llibre:
DE PUIG, Irene Aprendre a aprendre: estudiar. Ed. Empúries: Barcelona, 1996
A. Els meus hàbits d’estudi
Respon el següent qüestionari i comprovaràs si estàs prou preparat/da per enfrontar-te amb l’esforç que et demana aquesta etapa dels estudis. Per poder respondre el qüestionari caldrà que vagis a la intranet Material Alumnes > Tutoria
B. L’estudi
És segur que vols estudiar? Voler estudiar significa:
Que l’estudi t’interessa. Que hi dedicaràs esforç. Mai no serà motiu suficient el desig dels pares. Cal
que tu vulguis estudiar.
Que tens prou voluntat
Que has de desenvolupar les teves capacitats.
Es necessiten condicions favorables
Quan no ens trobem bé físicament o no hem dormit prou, no estem en bones condicions per estudiar.
Ens cal un cos valent i saludable per poder mantenir un ritme de treball i per assegurar la seva eficàcia.
Els disgustos i les preocupacions no afavoreixen l’estudi.
Sempre que sigui possible s’ha d’intentar treballar en les millors condicions. Quan millor ens acostem a
la situació òptima, més millorarà el nostre rendiment intel·lectual.
C. La planificació
Cal preveure les dificultats o la quantitat d’esforç que caldrà fer abans que arribi el moment dels exàmens, la presentació d’un treball, etc.
La planificació s’ha de fer a llarg i a curt termini
A llarg termini: Calendari del curs, trimestres o avaluacions.
A curt termini: Horari del mes, quinzena o setmana.
Feina diària (Fes una llista de feines del més a menys urgent).
A mesura que aneu avançant en els estudis pot disminuir el temps que s’ha de dedicar a les tasques escrites, en canvi augmenta el temps d’estudi, que també s’haurà de planificar . Normalment va bé estudiar primer les assignatures més difícils, perquè encara estàs poc cansat/da, també pots alternar l’estudi de diferent tipus de matèries, procurant no fer les Llengües seguides, per exemple.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
24
La durada del temps d’estudi a) Planifica l’estona de treball amb descansos entremig. No convé treballar més de 2 hores seguides
sense cap descans b) Has de preveure el descans, però no ha de ser gaire llarg perquè et desconcentra, ni gaire curt
perquè no serveix per reposar.
Proposta: 1hora d’estudi, 10 o 15 minuts de repòs ½ hora d’estudi, 5 0 10 minuts de repòs
Hem d’aprofitar el repòs per fer activitats que trenquin la tensió de l’estudi (caminar una mica, escoltar música, fer uns exercicis de relaxació, menjar o beure una mica, endreçar l’habitació...).
D. Condicions físiques
El lloc d’estudi ha de reunir certes condicions de ventilació, temperatura, il·luminació i silenci. Les teves condicions físiques també són molt importants. Cal mantenir una bona postura quan s’estudia, amb l’esquena ben recolzada, que el coll i les espatlles no s’hagin d’inclinar excessivament. La taula i la cadira han de correspondre a la teva alçada i la superfície ha de permetre posar-hi llibres, el netbook, dossiers... Les condicions del descans també influeixen en el rendiment. Una persona jove ha de dormir una mitjana de vuit hores. Una alimentació sana i un sopar lleuger són bons amics d’una bona dormida i per tant un bon descans.
E. Condicions psíquiques L’atenció i la concentració Per poder estudiar cal tenir atenció i capacitat de concentració, i aquestes són unes habilitats que es poden exercitar i millorar. Aquí alguns consells per guanyar atenció:
1. Procurar aïllament i silenci a l’hora d’estudiar.
2. Organitzar bé la feina i donar un temps limitat per a feines específiques, ajuda a no divagar.
3. Treballar intensament l’estona prevista i després fer un descans per a relaxar els músculs.
4. Si has d’estudiar fort evita el cansament físic. No deixis la feina per després d’un esforç muscular.
La memòria Memoritzar és un recurs important quan es posa al servei de l’aprenentatge. La memòria es pot millorar si tenim presents unes quantes normes:
1. Entendre el que volem estudiar
2. Repetició d’aquells conceptes, fórmules o esquemes que volem recordar, fins que ens assegurem que
han quedat ben fixats.
3. La memòria associativa permet d’organitzar les coses per agrupació per recordar-les més fàcilment.
A la xarxa hi ha molts jocs per a exercitar de manera amena diferents habilitats mentals, per exemple: Activitats d'entrenament d'habilitats mentals
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
25
F. Els apunts
En algunes assignatures cal prendre apunts, això vol dir anota de forma simple i ordenada les explicacions que fa el professorat per poder-les rellegir i estudiar després. Els apunts són una eina d’aprenentatge que et permetrà seguir també una conferència, un col·loqui, etc. Per què prendre apunts?
1. Prendre apunts afavoreix la concentració
2. Ajuda a comprendre, perquè tu escrius el que diu el professorat amb les teves pròpies paraules
3. Serveix per relacionar els coneixement que jaa tens amb els nous
4. Ajuda a distingir quines són les idees més importants
5. Són útils a l’hora de repassar una matèria
6. Ajuden a recordar les coses que s’han dit o que has llegit
Cal que guardis els apunts de forma endreçada , separats per matèria i seguint l’ordre de dates. Com fer uns bons apunts? Presentació :
1. Fes els marges ben amples per si cal corregir o ampliar algun aspecte
2. Els títols i subtítols han de ser ben destacats
3. Fes força punts i apart i de tant en tant deixa espai per si has d’afegir algun comentari
4. Escriu amb lletra suficientment clara
Contingut: A. Prendre apunts no és com fer un dictat. S’ha d’escoltar, pensar i apuntar.
B. Cal captar les idees més essencials, que s’han d’escriure amb frases breus i esquemàtiques. No es pot
escriure tot el que explica oralment el professor/a
C. Les frases han de ser precises. Es poden fer servir abreviatures, si després s’entendran. Al final de
l’explicació pots recollir idees que completin el que havies recollit i que no havies captat abans
A casa, cal llegir les notes que has pres per comprovar que s’entenen, de manera que després d’uns quants dies encara tinguin sentit i et serveixin per estudiar.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
26
G. Com estudiar
DECÀLEG DE L’ESTUDIANT
(Extret d’Aprendre a aprendre: estudiar. Irene de Puig. Ed Empúries. P. 65-66)
1. Procura que es donin de manera òptima les condicions proposades als apartats de les
condicions físiques i psíquiques. 2. Procura estudiar sempre a la mateixa hora. Les hores de més rendibilitat són de 6 a 9 de la
tarda. Si pots estudiar al matí fes-ho entre 10 i 11. 3. Estudia els cinc dies de la setmana de manera regular. El divendres et costarà, però pensa que et
pots alliberar de feina el cap de setmana. 4. Dedica a l’estudi entre una hora i mitja i dues diàriament. Si durant el cap de setmana ho vols
allargar, pots fer-ho sempre que et combinis bé la feina. 5. Per l’ESO l’estudi de 14 a 18 hores setmanals n’hi sol haver prou. Sempre, però caldrà tenir
present la pròpia personalitat. 6. Abans de començar a estudiar prepara tot el material que necessites: llibres, ordinador,
dossiers, paper, bolígraf, llapis, goma... 7. Quan t’hi posis decideix l’hora d’acabar o la feina a fer i acompleix el que t’has proposat. 8. Comença per una assignatura o feina que et sigui fàcil o que t’agradi. Quan ja estiguis
concentrat/da pots dedicar-te a alguna matèria més difícil. Per acabar guarda alguna feina de poc esforç.
9. Estudiar és un hàbit i fins que el tinguis ben assimilat no pots fer excepcions. Arribarà un
moment que et serà tan familiar com les hores dels àpats. 10. Estudia poc cada dia en lloc d’estudiar molt en pocs dies.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
27
H. Les tècniques d’estudi
A continuació trobaràs diferents tècniques que poden facilitar l’estudi, han de servir per ajudar-te a entendre els continguts, ordenar les idees més importants i fixar les idees perquè les recordis després i les puguis desenvolupar a l’examen o com a base d’altres aprenentatges.
El resum
Objectiu Tenir la possibilitat de conèixer el contingut d’un text, sense tenir la necessitat de llegir-lo sencer i també pot servir per recordar les idees principals d’un text sense rellegir-lo de nou.
Abans Estar atent/a i en actitud d’estudi. Tenir a mà un estri d’escriptura.
Com fer un bon resum
1. Fer la lectura del text, amb atenció. Si hi paraules que no s’entenen, buscar-les en el diccionari
2. Mirar de recollir totes les idees principals (només les principals) 3. Explicar les idees en paràgrafs lògics i coherents 4. Utilitzar un vocabulari personal, escollint paraules d’ús
freqüent 5. Utilitzar bé els signes de puntuació, millor el punt i seguit que
el punt i a part 6. Recollir les dades més rellevants, però evitar la còpia de
fragments i l’explicació d’idees secundàries 7. De vegades un bon subratllat facilita un bon resum
El subratllat
Objectiu Delimitar clarament les idees principals d’un text
Abans Estar atent/a i en actitud d’estudi
Tenir a mà un llapis, una goma i un regle, com més polit, més clar
Com fer un bon subratllat
1- Fer una primera lectura del text, amb atenció. Si hi ha paraules que no s’entenen, buscar-les al diccionari (si cal, anotar significats al final del text) 2- Llegir de nou el text mirant de trobar les paraules clau per subratllar-les, fent atenció a :
a) Subratllar el mínim de paraules, triant-les bé, de manera que només llegint les paraules subratllades, el text tingui sentit
b) Evitar subratllar excessivament, ja que dificulta la identificació ràpida dels punts importants i la retenció de la idea principal
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
28
L’esquema
Què és
És la representació gràfica de les idees fonamentals d’un text. Ens ajuda a conèixer l’estructura d’un tema, facilitant-nos l’estudi.
Com es fa?
1. Llegir tot el text 2. Localitzar les idees principals de cada paràgraf 3. Subratllar les paraules clau 4. Anotar al marge la idea central de cada apartat 5. Passar al paper la informació seleccionada
Tipus d’esquemes més utilitzats
Esquema de claus
Esquema de números 1. Idea principal 1.1 Idea secundària 1.2 Idea secundària 1.2.1 Apartat relacionat amb l’anterior-detall 1.2.2 Apartat relacionat amb l’anterior-detall 2. . Idea principal 2.1 Idea secundària 2.2 Idea secundària 1.2.1 Apartat relacionat amb l’anterior-detall 1.2.2 Apartat relacionat amb l’anterior-detall Aquesta organització és molt pràctica per organitzar un treball o un dossier
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
29
Els mapes conceptuals
QUÈ ÉS?
Ës un instrument que serveix per representar les relacions entre determinats conceptes. Requereix un esforç per fer visible la relació que creus que hi ha entre els conceptes proposats. Exemple:
COM ES FA?
A. Llegeix atentament el text. Comprova que entens tots els conceptes, si no
en coneixes algun, demana el seu significat B. Fes una primera ordenació, triant els que són més generals i amplis. C. Has de començar el mapa pel concepte més general i que pot incloure tots
els demés. D. També has de posar els conceptes d’una mateixa categoria en un mateix
nivell. Els exemples sempre han d’anar a l’últim nivell E. Fes una llista dels conceptes que necessites per fer un mapa complet i
entenedor F. Els conceptes s’han de posar dins d’un requadre G. A la línia d’unió entre els conceptes sempre hi has d’escriure una paraula
que expressi la relació que per tu hi ha entre ells
RECOMANACIONS
Abans d’arribar al mapa definitiu segur que haurà de fer segons esborranys
El teu mapa pot ser diferent del que facin altres companys/es
Guarda sempre els mapes conceptuals
Afegeix tots els conceptes que creguis necessaris per fer un bon mapa
QUAN POT SER ÚTIL
Després de llegir un text, sobretot si parla de coses noves per a tu
Abans de començar un tema d’estudi
Quan acabis d’estudiar un tema
Quan acabis de treballar tota una assignatura
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
30
Hi ha altres fonts d’informació que també et poden ajudar, per exemple aquestes webs sobre hàbits i tècniques d’estudi:
http://www.xtec.cat/~cdorado http://www.xtec.es/~jcruz/t_estudi
I. L’exposició oral Una exposició oral consisteix en explicar als oients un tema que qui l’exposa coneix molt bé.
PREPARACIÓ
1. Has de triar un tema que t’agradi, que t’interessi, que coneguis bé o
puguis arribar a conèixer 2. Has de buscar i seleccionar la informació i preparar un guió ordenat
que respongui a tots aquells elements que vols exposar. El guió ha de tenir present:
Les idees principals
Les idees secundàries
Els exemples o imatges que il·lustraran el que explicaràs
El material de suport que pots necessitar: pissarra, presentació (power point, prezi...*) ...
Es pot dividir en aquestes parts:
Introducció: Cal centrar molt bé el tema
Cos central: aquí cal exposar de manera ordenada les idees que es volen comunicar
Conclusió: resum d’allò que és més important
MOMENT DE L’EXPOSICIÓ
1. Procura no posar-te nerviós/a 2. Mira de no alçar massa la veu o parlar en veu massa baixa 3. Procura mirar tot l’auditori 4. Controla la gesticulació 5. Evita les repeticions o paraules que no tenen cap sentit (vull dir,
doncs,...) 6. Pots consultar el guió, però no llegir-lo 7. Manté una postura corporal correcta 8. Manté una expressió d’interès pel que estàs dient
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
31
J. Com preparar una bona presentació amb suport de power point o prezi
1. EL TEXT
Les frases han de ser simples i entenedores i que facilitin la recepció del missatge.
Els conceptes han de ser claus.
No moltes línies per diapositiva.
Cal tenir cura de les faltes d’ortografia i sobretot dels castellanismes.
2. LA LLETRA
Ha de ser clara i entenedora.
La lletra ha de tenir una mida que faciliti la visualització del receptor.
És preferible utilitzar la lletra en minúscula.
El subratllat és pot confondre amb un enllaç, per destacar-ho millor canviar el color de la lletra.
Cal usar la cursiva només per: paraules estrangeres, termes científics o tècnics, títols d’obres literàries.
Ni molts colors, ni molts estils!
Contrastar els colors amb el fons de la diapositiva. Millor clar sobre fosc, i fosc sobre clar.
Ës preferible usar els tipus Arial, Calibri o Verdana.
3. IMATGES
Les imatges han de tenir una mida adequada.
Han de tenir certa relació amb el text.
No han de tenir marca d’aigua o bé copyright i s’ha d’indicar l’autor de les imatges al final de tot el power point.
4. DISSENY
El fons no ha de ser molt carregat.
Les transicions han de ser senzilles i seguir un mateix guió.
Utilitza millor sempre el mateix estil de lletra i el mateix disseny.
5. ESTRUCTURA • 1a: Títol.
2a: esquema del que explicaràs. • Diapositives del mig: desenvolupament del tema. • Penúltima diapositiva: Bibliografia • Última diapositiva: Frases finals. Mínim 8 diapositives, màxim 15.
6. CONSELLS
Has de conèixer bé el tema del qual parlaràs.
S’ha de parlar alt i clar, ampliant la informació de cada diapositiva.
Com a recurs podem afegir notes a cada diapositiva que només veurà el presentador.
La durada del intervals de cada diapositiva, si la presentació és automàtica, haurà de ser suficient perquè al receptor li doni temps a llegir-ho.
El llenguatge empleat haurà de ser fàcil i a nivell de cada públic.
La postura corporal ha de ser correcta i ha de transmetre seguretat .
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
32
K. Elaboració d’un treball És recomanable:
Utilitzar fulls DIN A-4 escrits només a una cara, separant les línies a 1,5 espais, amb lletra clara tipus Arial i a una mida de 12 punts.
Els fulls han d’estar numerats correlativament i enquadernats en fastener de plàstic.
Parts de què ha de constar un treball complet:
Portada: Dades per a identificar el treball: Títol, matèria, professor/a, alumne/a, data, nivell i grup.
Índex:
Guia per a la lectura, que reflecteix l’estructura del treball. Introducció i pròleg:
Ha d’expressar el motiu, l’objectiu del treball, les idees centrals que es volen comunicar i els aspectes fonamentals de la presentació i/o estructura del treball.
Cos central
Desenvolupament del tema. Conclusions
Redacció sintètica i clara de les idees i la visió personal sobre el tema tractat. Ha de recollir el més important que s’ha après del tema en fer el treball.
Bibliografia
De totes les fonts consultades. Annexos
Gràfics, imatges... que no va bé d’incloure en el cos central. Se’n pot fer referència abans i remetre el lector als annexos.
Trobaràs orientacions molt útils per preparar un treball en aquesta pàgina web:
http://www.qestudio.cat/fes-bon-treball-7434/
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
33
L. Els exàmens Dies abans Les proves o exàmens s’han de preparar amb temps. No s’ha de deixar cap assignatura pel darrer moment. Estudiar el dia o la nit abans de l’examen només serveix per crear confusions. La nit abans cal descansar adequadament. Deixa preparat tot el material necessari pel dia següent. Recorda que va bé portar dos bolígrafs.
Com estudiar per als exàmens Saber el tipus de pregunta que ens poden fer t’ajuda a estudiar d’una manera o altra. Hi ha diferents tipus de preguntes:
1. De temes que impliquen resposta llarga (Explicar, justificar, comparar, resumir...)
Pots escriure tot el què sàpigues de la qüestió.
Amb les idees que tens pots fer un esquema abans de redactar.
Redacta amb frases ben clares i ordenades.
És important la presentació (lletra, marges, apartats , subratllats).
L’ortografia és molt important.
Al final s’ha de repassar i comprovar que no hi ha cap error.
2. De vocabulari o conceptes: respostes breus (Definir , Anomenar, Identificar...)
Una resposta curta vol dir limitar-se a dir allò i només allò que es pregunta.
Es tracta de dir el que saps amb el mínim de paraules.
3. Proves objectives ( Ex. Escollir entre respostes múltiples)
Assegura’t de com s’ha de contestar.
Deixa les preguntes difícils per al final.
Quan revisis l’examen canvia una resposta només si estàs molt segur/a que ho has fet
malament. Si no ho estàs, deixa’t portar per la primera impressió.
Fes atenció a algunes paraules clau:
Analitza: Examina punt per punt cada un dels elements d’un text, un tema... Classifica: Distribueix per grups, categories... Ordena adequadament diversos elements. Comenta: Expressa el que penses sobre el que se’t demana. Compara: Assenyala el que hi ha d’igual i el que hi ha de diferent. Defineix: Digues el significat de la paraula, frase... Descriu: Fes una relació de característiques o circumstàncies d’un procés o d’un objecte. Enumera: Cita en forma de llista idees, fets o dates, sense detallar més. Esquematitza: Simplifica l’exposició d’una idea o teoria. Representació gràfica tenint en compte els
aspectes més significatius. Explica: Exposa amb paraules ben clares i amb exemples tot el que saps sobre un tema, autor,
matèria... Il·lustra: Posa exemples, gràfics, per aclarir el tema que se’t demana. Interpreta: Explica amb paraules el que vol dir un gràfic. Justifica: Dóna raons a favor d’un argument o d’un acte. Resumeix: Explica per escrit els aspectes més importants d’un tema, llibre... Subratlla: Tria els aspectes més importants d’un tema, ignorant els detalls menors.
Institut Mediterrània | | Dossier de l’alumnat 3r ESO
34
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament
Institut Mediterrània
Ctra. de la Sentiu, 2 08860 Castelldefels (Baix Llobregat)
Tel. 93 664 16 91 Fax 93 664 21 98
[email protected] http://www.ies-mediterrania.cat