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PROGRAMA CURRICULAR DIVRSIFICADO DEL AREA DE
ARTEPRIMER GRADO / CICLO VI
FUNDAMENTACION DEL AREA
El Área Curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento critico de losestudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. El arte, al ser una de lasmanifestaciones más importantes socioculturales, configura la identidad de una persona; por lo que, el trabajo en el áreacontribuye al desarrollo de personas creativas, con abilidades e!presivas, con capacidad de análisis y discernimiento. En esteconte!to, el aprendi"aje de las t#cnicas en las diferentes disciplinas y la informaci$n que se brinde a los estudiantes priori"ará al desarrollo de las capacidades del área, de tal manera los estudiantes e!presen con libertad sus ideas, sentimientos, percepcionesdel mundo que lo rodea a trav#s de las diferentes e!presiones artísticas.
CARTEL DE COMPETENCIAS
E X P R E S I Ó N A R T I S T I C A A P R E C I A C I O N A R T I S T I C A
E!presa sus emociones, sentimientos e ideas con
imaginaci$n y creatividad, mediante diversas formas decomunicaci$n artística de su entorno y de otros espacios
culturales, e!plorando diversos modos para la reali"aci$nartística, respetando las normas de convivencia.
%anifiesta sus opiniones críticas acerca de diversase!presiones artísticas de la realidad social y cultural de su
medio, identificándose con ella
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EXPRESION ARTISTICA - APRECIACION ARTISTICA
CONOCIMIENTOCAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
1. T e a t r o:
1.1. Concepto e importancia del área.
1.2. El teatro concepto, importancia.
- Descubre la importancia del área como un medio de
poder expresar sus inquietudes, habilidades artísticas.
- Identifica sus habilidades artísticas, a tra!s de las
dramati"aciones o escenificaciones.
1.#. Elementos del teatro
$ue%os de iniciaci&n.
E'ecuta 'ue%os de iniciaci&n dramática sobre un
comentario, hecho, sobre experiencias iidas.
- Identifica las principales características de los
elementos básicos del teatro.
- (elaciona al%unos hechos con su propia iencia.
1.). *ctor escolar, condiciones del actor escolar
- +articipa de manera actia en una obra teatral
sencilla.
- (epresenta oluntariamente en una actiidadteatral.
- Descubre sus cualidades habilidades artísticas en su
participaci&n.
- alora sus fortale"as limitaciones de sus compaerosen los persona'es que le toca desempearse.
1./. Cuento io. 0arraci&n de cuentos.
- Expresa sus sentimientos emociones a tra!s
de la narraci&n de cuentos, leendas de su
comunidad.
- Experimenta su forma de actuar frente a sus
compaeros.
- +ercibe los diferentes cambios de actitud
experimentado por sus compaeros frente al pblico.
- Identifica su auto estima a tra!s de sus
participaciones.
1.. 3a t!cnica del Colla%e, importancia
E'ecuta traba'os artísticos de manera creatia
utili"ando materiales propios de la "ona a tra!s
de la t!cnica del colla%e.
-Identifica la ariedad de recursos naturales que tiene su
comunidad para elaborar traba'os artísticos.
-alora la utilidad que tiene los diferentes recursos de
su localidad.
1.4. 3a t!cnica del 5ri%ame, importanciaCrea imá%enes, formas de fi%uras a tra!s de lat!cnica del ori%ame. 6+eri&dicos usados,
reistas, folletos, etc.7
alora la utilidad que tiene los diferentes materialesdesechados para elaborar crear diersas fi%uras
artísticas.
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2. M u s i c a:
2.1. Concepto,
importancia, elementos de la
msica8 (itmo, melodía, frases
rítmicas, creaci&n de ritmos.
- E'ecuta al%unos instrumentos de percusi&n
para practicar el ritmo.
- +ractica en forma indiidual %rupal el ritmo
al compás de un acompaamiento musical.
- +ercibe los diferentes sonidos producidos por la
naturale"a el hombre.
- alora el mensa'e que expresa la msica 9o canto.
- Identifica la importancia de los elementos de la
msica.
2.2. Clasificando los sonidos8 +or su
intensidad, duraci&n, olumen, etc.
Experimenta los diferentes sonidos producidos
por la naturale"a el hombre.
+ercibe diferentes sonidos el principal medio
transmisor.
2.#. Conocimientos elementales de la
msica
2.). +rincipales si%nos musicales8
+enta%rama, Claes, notas musicales,
etc.
- (epresentan en el penta%rama al%unos si%nos
musicales, su ubicaci&n, funci&n que cumple,
etc.
- E'ecutan con apoo al%unos instrumentos
para diferenciar las notas musicales
- +ercibe diferentes sonidos propios de cada nota
musical.
- Identifica las diferentes funciones que cumplen los
diferentes si%nos musicales.
2./. 3as fi%uras musicales silenciosE'ecutan moimientos o %estos de acuerdo altiempo que equiale para cada fi%ura musical
(elaciona al%unas fi%uras musicales de acuerdo altiempo establecido en los e'ercicios.
2.. Cali%rafía musical. (eali"an e'ercicios experimentan la lectura
musical utili"ando el penta%rama.
Identifica la importancia de las fi%uras musicales para la
lectura cali%rafía musical.
2.4. El compás. Compases simples.(eali"a e'ercicios con palmadas de la manodiferenciando el compás a se%uir en un e'ercicio
propuesto.
alora la funci&n que cumplen los compases dentro del penta%rama en todo acompaamiento musical.
2.:. Canon, concepto, importancia.
+ráctica ocal. El canon8 a 2 #
%rupos. (epertorio.
- +ractica de manera indiidual en %rupo la
adecuada ocali"aci&n pronunciaci&n de
pequeas oraciones, ersos, etc. e'ercitando de
manera pro%resia.
- E'ecutan e'ercicios en forma indiidual, de
dos en %rupos la practica de la ocali"aci&n.
- E'ecutan de 2 a # %rupos el canon conmelodías sencillas conocidas.
- +ercibe la importancia de los sonidos utili"ados en
forma alternada en la práctica del canon.
- Identifica las diferentes características en la práctica
del canon.
2.;. E'ecuci&n de instrumentos.
+ractica de manera indiidual %rupal
en la e'ecuci&n de instrumentos en la
ocali"aci&n.
Identifican sus habilidades artísticas en el mane'o de un
instrumento o ocali"aci&n.
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3. Danza:
#.1. Dan"a. Conceptuali"aci&n
clasificaci&n por su procedencia%eo%ráfica e hist&rica
- Identifica la importancia de la dan"a como medio de
expresi&n social.
- Identifican las diferentes actiidades culturales de su
comunidad
- alora el mensa'e que expresa las diferentes dan"as
del +er.
#.2. Elementos de la dan"a. Cuerpo
espacio. <iempo8 pulso, acento,compás, ritmo, fraseo.
Explora la interrelaci&n de los elementos de la
dan"a 6cuerpo-espacio-compás-ritmo7 a tra!sde la práctica de una dan"a fol=l&rica.
#.# +resentaci&n de estuario de una
dan"a campesina.
5bsera el diseo, tipo de material
combinaci&n de colores utili"ados en la
confecci&n de estimenta a%rícola.
Identifica la ori%inalidad de materiales
utili"ados en las estimentas de la re%i&n.
#.) Expresi&n corporal. >oimiento,
equilibrio rela'aci&n.
E'ecuta moimientos simples de coordinaci&n
sensoperceptio motri".
alora la coordinaci&n sensoperceptio motri" como un
aspecto fundamental para la práctica de una dan"a.
#./. >oimientos básicos
para la iniciaci&n de la dan"a.
E'ecuta moimientos corporales simples con
acompaamiento musical de su localidad.
5bsera los moimientos escucha sonidos para lue%o
relacionar con sus moimientos corporales.
#.. 3a msica la dan"a
Expresa su sensibilidad mediante la
msica dan"a.
alora la práctica de la dan"a como un medio de
sociali"aci&n, conseraci&n difusi&n de las estampas
fol=l&ricas de su comunidad.
4. Artes visuales:
).1. *rtes isuales.
Concepto, importancia, clasificaci&n.
- Expresa sus emociones sentimientos
mediante el dibu'o la pintura.
- (eali"a e'ercicios de dibu'o a mano al"ada con
la utili"aci&n de íconos conocidos o creados por
ellos.
Identifica la utilidad de los materiales de la "ona a
utili"arse en las imá%enes 9o diseos.
).2. Disciplinas artísticas
- Ima%ina crea con ori%inalidad imá%enes de
su entorno social.- Disea traba'os de arte pintura a base de
materiales colores o tintes naturales de la "ona.
- alora el mensa'e que expresa las artes isuales.
- Emite opiniones sobre la forma de diseo de losmateriales utili"ados.
).#. Elementos constitutios
de las artes isuales8 linia, color,
forma
. Expresa su sensibilidad al reali"ar tra"os
ariados.
- Emplea diferente colores formas en el diseo
- 5r%ani"a %rupos de traba'o para reali"ar diseos de
dibu'o pintura..
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de la creatiidad.
).). >ateriales no conencionales.
(eciclables8 plástico, telas, al%od&n,
etc., 0aturales8 ho'as, tintes naturales,etc.
Emplea materiales alternatios recursos de la
comunidad para disear o dibu'ar pintar.
(econoce la utilidad que tiene los materiales recursos
de su comunidad.
)./. Dibu'o básico. 3ineal %eom!trico
Disea traba'os de arte pintura a base de
materiales colores o tintes naturales de la
"ona
Identifica la importancia de los elementos del
dibu'o pintura.
).. Estudio básico de los
colores primarios, secundarios,terciarios.
- Emplea dos colores diferentes para encontrar
nueos colores deseados.
Descubre nueos colores como resultado de la
combinaci&n de dos colores diferentes.
).4. <!cnicas creatias8
modelado 6arcilla, plastilina, etc.7
tallado8 madera, 'ab&n, tub!rculo, etc.
Emplea materiales, recursos productos de la
"ona para reali"ar t!cnicas de tallado
moldeado.
(econoce la utilidad que tiene los materiales recursos
de su comunidad
A C T I T U D E S
>uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
<iene iniciatia para participar en los diersos eentos culturales de la instituci&n educatia.
Es cooperatio con sus compaeros al apoarlos en el uso de diersas t!cnicas, estrate%ias o coreo%rafías.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la inte%raci&n de un %rupo artístico.
alora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. >uestra inter!s por la práctica de manifestaciones.
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PROGRAMA CURRICULAR DIVRSIFICADO DEL AREA DEARTE
SEGUNDO GRADO / CICLO VI
FUNDAMENTACION DEL AREA
El Área Curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento critico de losestudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. El arte, al ser una de lasmanifestaciones más importantes socioculturales, configura la identidad de una persona; por lo que, el trabajo en el áreacontribuye al desarrollo de personas creativas, con abilidades e!presivas, con capacidad de análisis y discernimiento. En esteconte!to, el aprendi"aje de las t#cnicas en las diferentes disciplinas y la informaci$n que se brinde a los estudiantes priori"ará al desarrollo de las capacidades del área, de tal manera los estudiantes e!presen con libertad sus ideas, sentimientos, percepcionesdel mundo que lo rodea a trav#s de las diferentes e!presiones artísticas.
CARTEL DE COMPETENCIAS
E X P R E S I Ó N A R T I S T I C A A P R E C I A C IO N A R T I S T I C A
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E!presa sus emociones, sentimientos e ideas conimaginaci$n y creatividad, mediante diversas formas decomunicaci$n artística de su entorno y de otros espaciosculturales, e!plorando diversos modos para la reali"aci$n
artística, respetando las normas de convivencia.
%anifiesta sus opiniones críticas acerca de diversase!presiones artísticas de la realidad social y cultural de sumedio, identificándose con ella
EXPRESION ARTISTICA - APRECIACION ARTISTICA
CONOCIMIENTO
C A P A C I D A D E S
EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
1. T e a t r o:
1.1. Concepto e importancia del área.
1.2. El teatro concepto, importancia.
- Descubre la importancia del área como un medio de
poder expresar sus inquietudes, habilidades artísticas.
- Identifica sus habilidades artísticas, a tra!s de las
dramati"aciones o escenificaciones.
1.#. Elementos del teatro
$ue%os de iniciaci&n.
E'ecuta 'ue%os de iniciaci&n dramática sobre un
comentario, hecho, sobre experiencias iidas.
- Identifica las principales características de los
elementos básicos del teatro.
- (elaciona al%unos hechos con su propia iencia.
1.). ?ormas teatrales, expresi&ncorporal. >oimientos, espacio
tiempo. Expresi&n ocal.
Expresa situaciones reales de su entorno sociala tra!s del teatro. Identifica sus habilidades artísticas, a tra!s de lasdramati"aciones o escenificaciones.
1./. Importancia del actor escolar. - +articipa de manera actia en una obra teatral
sencilla.
- Descubre sus cualidades habilidades artísticas en
su participaci&n.
1.. Dramati"aci&n o escenificaci&n
teatral.
- (epresenta oluntariamente en una actiidad
teatral.
- alora sus fortale"as limitaciones de sus
compaeros en los persona'es que le toca
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desempearse.
1.4. 3a pantomima8 el mimo. (epresenta pequeas obras teatrales mediante
mimo pantomima.
Descubre nueas formas de comunicaci&n a tra!s de
los %estos en la pantomima.
1.:. 3a t!cnica del Colla%e,importancia
E'ecuta traba'os artísticos de manera creatiautili"ando materiales propios de la "ona a tra!s
de la t!cnica del colla%e.
-Identifica la ariedad de recursos naturales que tienesu comunidad para elaborar traba'os artísticos.
-alora la utilidad de recursos de su localidad.
1.;. 3a t!cnica del 5ri%ame,
importancia
Crea imá%enes, formas de fi%uras a tra!s de la
t!cnica del ori%ame. 6+eri&dicos usados,
reistas, folletos, etc.7
alora la utilidad que tiene los diferentes materiales
desechados para elaborar crear diersas fi%uras
artísticas.
2. M u s i c a:
2.1. Concepto, importancia,
elementos de la msica8 (itmo,
melodía, frases rítmicas, creaci&n
de ritmos.
- E'ecuta al%unos instrumentos de percusi&n
para practicar el ritmo.
- +ractica en forma indiidual %rupal el ritmo
al compás de un acompaamiento musical.
- +ercibe los diferentes sonidos producidos por la
naturale"a el hombre.
- alora el mensa'e que expresa la msica 9o canto.
- Identifica la importancia de los elementos de la
msica.
2.2. Clasificando los sonidos8 +or su
intensidad, duraci&n, olumen, etc.
Experimenta los diferentes sonidos producidos
por la naturale"a el hombre.
+ercibe diferentes sonidos el principal medio
transmisor.
2.#. Conocimientos elementales de lamsica
2.). +rincipales si%nos musicales8
+enta%rama, Claes, notas, etc.
- (epresenta en el penta%rama al%unos si%nosmusicales, su ubicaci&n, funci&n, etc.
- E'ecutan con apoo al%unos instrumentos
para diferenciar las notas musicales
- +ercibe diferentes sonidos propios de cada notamusical.
- Identifica las diferentes funciones que cumplen los
diferentes si%nos musicales.
2./. 3as fi%uras musicales silencios E'ecuta moimientos o %estos de acuerdo al
tiempo que equiale para cada fi%ura musical
(elaciona al%unas fi%uras musicales de acuerdo al
tiempo establecido en los e'ercicios.
2.. Cali%rafía musical. (eali"an e'ercicios experimentan la lectura
musical utili"ando el penta%rama.
Identifica la importancia de las fi%uras musicales para
la lectura cali%rafía musical.
2.4. Canon, concepto, importancia.
+ráctica ocal. El canon8 a 2 #
%rupos. (epertorio.
- +ractica de manera indiidual en %rupo la
adecuada ocali"aci&n pronunciaci&n de
pequeas oraciones, ersos, etc. E'ercitando de
manera pro%resia.
- E'ecuta de 2 a # %rupos el canon con melodías
sencillas conocidas.
- +ercibe la importancia de los sonidos utili"ados en
forma alternada en la práctica del canon.
- Identifica las diferentes características en la práctica
del canon.
2.:. E'ecuci&n de instrumentos. +ractica de manera indiidual %rupal en la
e'ecuci&n de instrumentos o ocali"aci&n.
Identifican sus habilidades artísticas en el mane'o de
un instrumento o ocali"aci&n.
3. Danza: - Identifica la importancia de la dan"a como medio de
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#.1. Dan"a clasificaci&n por su
procedencia %eo%ráfica e
hist&rica.
expresi&n social.
- Identifican las actiidades culturales de su
comunidad
#.2. Elementos de la dan"a. ?orma,
estructura, mensa'e.
- +resentaci&n de un estuario
Explora la interrelaci&n de los elementos de la
dan"a 6cuerpo-espacio-compás-ritmo7 a tra!s
de la práctica de una dan"a fol=l&rica.
#.#. Expresi&n corporal. Comunicaci&n
por el moimiento, tono muscular fuer"a corporal.
E'ecuta moimientos simples de coordinaci&n
sensorial-perceptio-motri".
alora la coordinaci&n sensorial-perceptio-motri"
como un aspecto fundamental para la práctica de unadan"a.
#.). Dan"a fol=l&rica. Clasificaci&n8
a%rícolas, festias %anaderas.
#./. (epresentaci&n de dan"as locales,
re%ionales.
+ractica de manera %rupal las dan"as de
su localidad, re%i&n del +er.
Identifica la ariedad de dan"as que son propios de
cada re%i&n del +er.
#.. 3a msica la dan"a
Expresa su sensibilidad mediante la
msica dan"a.
alora la práctica de la dan"a como un medio de
sociali"aci&n, conseraci&n difusi&n de las estampas
fol=l&ricas de su comunidad.
4. Artes visuales:).1. Dibu'o básico. 3ineal %eom!trico.
*plica t!cnicas de dibu'o pintura en lostraba'os artísticos a desarrollarse.
).2. Elementos constitutios de las artesisuales8 linia, color, forma
- Expresa su sensibilidad al reali"ar tra"os
ariados.- Emplea diferente colores formas en el diseo
de la creatiidad.
- 5r%ani"a %rupos de traba'o para reali"ar diseos de
dibu'o pintura.
).#. Estudio básico del color. Colores
complementarios, análo%os.
- Emplea dos colores diferentes para encontrar
nueos colores deseados.
- Disea utili"a la combinaci&n de colores.
Descubre nueos colores como resultado de la
combinaci&n de dos colores diferentes.
).). <emperatura del color8 fríos
cálidos.
- Descubre utili"a diersos colores como
resultado de la combinaci&n de los colores.
)./. 3a escultura modelado.
Emplea materiales sensibles para elaborar
traba'os de modelado
-Identifica la ariedad de recursos naturales que tiene
su comunidad para elaborar traba'os de modelado.
-alora la utilidad que tiene los diferentes recursos de
su localidad.
).. <!cnicas de pintura8 acuarela,
t!mperas, otros.
Emplea colores de acuarela t!mperas para
disear traba'os artísticos.
alora sus habilidades artísticas expresadas a tra!s de
los traba'os presentados.
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A C T I T U D E S
>uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
<iene iniciatia para participar en los diersos eentos culturales de la instituci&n educatia.
Es cooperatio con sus compaeros al apoarlos en el uso de diersas t!cnicas, estrate%ias o coreo%rafías.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la inte%raci&n de un %rupo artístico.
alora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
>uestra inter!s por la práctica de manifestaciones.
PROGRAMA CURRICULAR DIVRSIFICADO DEL AREA DEARTE
TERCER GRADO / CICLO VI
FUNDAMENTACION DEL AREA El Área Curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento critico delos estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. El arte, al ser una de lasmanifestaciones más importantes socioculturales, configura la identidad de una persona; por lo que, el trabajo en el áreacontribuye al desarrollo de personas creativas, con abilidades e!presivas, con capacidad de análisis y discernimiento. Eneste conte!to, el aprendi"aje de las t#cnicas en las diferentes disciplinas y la informaci$n que se brinde a los estudiantes
priori"ará al desarrollo de las capacidades del área, de tal manera los estudiantes e!presen con libertad sus ideas, sentimientos, percepciones del mundo que lo rodea a trav#s de las diferentes e!presiones artísticas.
CARTEL DE COMPETENCIAS
E X P R E S I Ó N A R T I S T I C A A P R E C I A C I O N A R T I S T I C A
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E!presa sus emociones, sentimientos e ideas conimaginaci$n y creatividad, mediante diversas formas decomunicaci$n artística de su entorno y de otros espaciosculturales, e!plorando diversos modos para la reali"aci$n
artística, respetando las normas de convivencia.
%anifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas
e!presiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ella
EXPRESION ARTISTICA - APRECIACION ARTISTICA
CONOCIMIENTO C A P A C I D A D E S
EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
1. T e a t r o:
1.1 El teatro8 3os %!neros teatrales su
clasificaci&n
1.2. Elementos del teatro
- Identifica las principales características de los
elementos básicos del teatro.
- (elaciona al%unos hechos con su propia
iencia.
1.#. ?ormas teatrales, expresi&n corporal.
>oimientos, espacio tiempo.
1.). Expresi&n ocal.
Expresa situaciones reales de su entorno social
a tra!s del teatro.
Identifica sus habilidades artísticas, a tra!s de
las dramati"aciones o escenificaciones.
1./. *preciaci&n est!tica teatral.+ractica moimientos corporales básicos buscando la est!tica teatral de acuerdo al
persona'e que le toca desenolerse.
*precia la est!tica teatral en cada una de sus participaciones.
1.. 3a improisaci&n (epresenta a diferentes persona'es cumpliendo
las funciones encomendadas.
*precia, obsera la belle"a est!tica del
moimiento en una representaci&n teatral
1.4. Construcci&n de persona'es. Crea practica nueas experiencias de - Descubre su capacidad habilidad artísticas en
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persona'es relacionados a su contexto social. la construcci&n creatia.
2. M u s i c a:
2.1 Clasificando los sonidos8 +or su
intensidad, duraci&n, olumen, etc.
Experimenta los diferentes sonidos producidos
por la naturale"a el hombre.
+ercibe diferentes sonidos el principal medio
transmisor.
2.2. Conocimientos elementales de la msica
2.#. +rincipales si%nos musicales8 +enta%rama,
Claes, notas, etc.
- (epresenta en el penta%rama al%unos si%nos
musicales, su ubicaci&n, funci&n, etc.
- E'ecutan con apoo al%unos instrumentos
para diferenciar las notas musicales.
- +ercibe diferentes sonidos propios de cada nota
musical.
- Identifica las diferentes funciones que cumplen
los diferentes si%nos musicales.
2.). 3as fi%uras musicales silencios E'ecuta moimientos o %estos de acuerdo al
tiempo que equiale cada fi%ura musical
(elaciona al%unas fi%uras musicales de acuerdo
al tiempo establecido en los e'ercicios.
2./. Cali%rafía musical. (eali"an e'ercicios experimentan la lectura
musical utili"ando el penta%rama.
Identifica la importancia de las fi%uras musicales
para la lectura cali%rafía musical.
2.. El compás. Compases simples.
(eali"a e'ercicios con palmadas de la mano
diferenciando el compás a se%uir en un
e'ercicio propuesto.
alora la funci&n que cumplen los compases
dentro del penta%rama en todo
acompaamiento musical.
2.4. <!cnica ocal.
- Emplea t!cnicas adecuadas sobre eldesarrollo ocal reali"ando la correcta
pronunciaci&n la entonaci&n adecuada.
- E'ecuta temas musicales de su entorno
utili"ando instrumentos musicales su
respectia ocali"acion.
Descubre el cambio de la altura musical a tra!s
de la o" en tres notas musicales, e'ercitando en
forma de hablado, cantado.
2.:. El ritmo el sonido en eoluci&n de la
msica.
+ractica el compás lleando ritmo a tra!s de
melodías sencillas de su comunidad.
6+almadas, pies, etc.7
Identifica las fi%uras musicales teniendo en
cuenta el ritmo en cada espacio tiempo.
2.;. Instrumentos musicales peruanos de
ori%en pre-hispánicos.
Descubre el ori%en, material utili"ado en los
instrumentos aut&ctonos de ori%en pre-hispánico.
2.1@. Compositores locales, re%ionales alora los diferentes traba'os reali"ados por loscompositores locales re%ionales.
2.11. 3a melodía8 frases mel&dicas Diferencia las características de la melodía como
propios de cada %!nero musical.
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2.12. E'ecuci&n instrumental
2.1#. (epertorio
- +ractica de manera indiidual %rupal en la
e'ecuci&n de instrumentos musicales.
- E'ecuta el instrumento musical para deleitar
un a melodía de su repertorio.
- Identifica sus habilidades artísticas en el mane'o
de un instrumento musical.
- alora el contenido mensa'e musical de su
fol=lore andino en su formaci&n personal
social.
2.1). Canon, concepto, importancia. +rácticaocal. El canon8 a 2 # %rupos.
- +ractica de manera indiidual en %rupo la
adecuada ocali"aci&n pronunciaci&n de pequeas oraciones, ersos, etc. E'ercitando demanera pro%resia.
- E'ecuta de 2 a # %rupos el canon con melodías
sencillas conocidas.
- +ercibe la importancia de los sonidos utili"ados
en forma alternada en la práctica del canon.- Identifica la coordinaci&n sensorial como base para la práctica del canon.
3. Danza:
#.1. El fol=lore. Características
?ol=lore andino, costeo selático
- Identifica la importancia de la dan"a como
medio de expresi&n social.
- Identifican las actiidades culturales de su
comunidad
#.2. Eoluci&n de la dan"a en el +er. Identifica las diferentes características de
las dan"as del +er#.#. Dan"a creatia. Elementos básicos de la
dan"a8 estuario, esceno%rafía, msica.
+ractica de manera %rupal las dan"as de su
localidad, re%i&n del +er.
(econoce la importancia de los elementos
de la dan"a
#.). Dan"a moderna. >ensa'e, comunicaci&n,
msica expresi&n.
alora el mensa'e que expresa las
diferentes dan"as del +er.
#./. (epresentaci&n de emociones
sentimientos durante el desarrollo de la
dan"a.
#.. 3a msica dan"a.
(epresenta dan"as creatias para
fortalecer su identidad social cultural.
4. Artes visuales:
).1. Aistoria del arte. Importancia).2. Dibu'o artístico. Estudio de la fi%ura
humana, elementos, construcci&n del
retrato, construcci&n de caricatura e
historietas.
*plica t!cnicas de dibu'o pintura en los
traba'os artísticos a desarrollarse.
Expresa sus emociones sentimientos
mediante el dibu'o la pintura.
alora el mensa'e que expresa las artes
isuales.
Identifica las características de las artes
isuales
).#. Dibu'a el paisa'e con diferentes t!cnicas. (econoce las diferentes t!cnicas del
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dibu'o artístico.
).). 3a escultura modelado. Crea imá%enes inspiradas de su entorno
socio cultural
-alora la utilidad que tiene los diferentes
recursos de su localidad.
A C T I T U D E S >uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
<iene iniciatia para participar en los diersos eentos culturales de la instituci&n educatia.
Es cooperatio con sus compaeros al apoarlos en el uso de diersas t!cnicas, estrate%ias o coreo%rafías.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la inte%raci&n de un %rupo artístico.
alora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
>uestra inter!s por la práctica de manifestaciones.
PROGRAMA CURRICULAR DIVRSIFICADO DEL AREA DEARTE
CUARTO GRADO / CICLO VII
FUNDAMENTACION DEL AREA El Área Curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento criticode los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. El arte, al ser una de lasmanifestaciones más importantes socioculturales, configura la identidad de una persona; por lo que, el trabajo en el áreacontribuye al desarrollo de personas creativas, con abilidades e!presivas, con capacidad de análisis y discernimiento. Eneste conte!to, el aprendi"aje de las t#cnicas en las diferentes disciplinas y la informaci$n que se brinde a los estudiantes
priori"ará al desarrollo de las capacidades del área, de tal manera los estudiantes e!presen con libertad sus ideas, sentimientos, percepciones del mundo que lo rodea a trav#s de las diferentes e!presiones artísticas.
CARTEL DE COMPETENCIAS
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E X P R E S I Ó N A R T I S T I C A A P R E C I A C I O N A R T I S T I C A
E!presa sus emociones sentimientos e ideas con imaginaci$n y
creatividad, mediante diversas formas de comunicaci$nartística de otros espacios culturales, aplicando los procedimientos t#cnicos necesarios para la reali"aci$n artísticaque fortale"ca la identidad y la est#tica del arte tradicional y
popular del &er' y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, comoe!presi$n de creatividad y libertad del ser umano y comomedio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
EXPRESION ARTISTICA - APRECIACION ARTISTICA
CONOCIMIENTOCAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
1. T e a t r o:
1.1. El teatro8 Elementos t!cnicos de
producci&n teatral.
- Identifica las principales características de los
elementos básicos del teatro.
- (elaciona al%unos hechos con su propia
iencia.
1.2. *preciaci&n est!tica teatral. *precia, obsera la belle"a est!tica delmoimiento en una representaci&n teatral.
1.#. Expresi&n corporal expresi&n ocal
+ractica moimientos corporales básicos la
expresi&n ocal adecuada de acuerdo al persona'e
que le toca desenolerse.
Identifica sus habilidades artísticas, a tra!s de
las dramati"aciones o escenificaciones.
- (eali"a moimientos %estos improisando una *precia la est!tica teatral en cada una de
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1.). 3a improisaci&n indiidual colectia
1./. Drama creatio
experiencia iida o de un persona'e
- (epresenta una producci&n teatral con
autenticidad, identidad est!tica.
sus participaciones.
2. M u s i c a:
2.1. 3a msica8 concepto, eoluci&n,
elementos de la msica8 la armonía, el
contrapunteo.
- alora el mensa'e que expresa la msica 9o
canto.
- Identifica la importancia de los elementos de
la msica.
2.2. 3as fi%uras musicales
E'ecuta moimientos o %estos de acuerdo al
tiempo que equiale para cada fi%ura musical
(elaciona al%unas fi%uras musicales de acuerdo
al tiempo establecido en los e'ercicios.
2.#. Cali%rafía musical. (eali"a e'ercicios experimentan la lectura
musical utili"ando el penta%rama.
Identifica la importancia de las fi%uras
musicales para la lectura cali%rafía musical.
2.). ?ormas %!neros musicales.
alora la pluriculturalidad que pose el +er en
cuanto a las formas %!neros musicales que se
practican.
2./. 3a msica en la actualidadalora la importancia de la msica como mediode comunicaci&n social de oportunidades
laborales.
2.. <!cnica ocal.
- +ractica la correcta entonaci&n de una melodía de
su preferencia.
- Interpreta la melodía, el ritmo el texto de una
canci&n.,
- Identifican sus habilidades artísticas
interpretando una canci&n con acompaamiento
musical.
2.4. Instrumentos musicales peruanos deori%en pre-hispánicos.
Descubre el ori%en, material utili"ado en losinstrumentos aut&ctonos de ori%en prehispánico.
2.:. >etodolo%ía de ensean"a de la%uitarra
2.;. +artes de la %uitarra
2.1@. *finaci&n práctica de ras%ueo.
- +ractican la forma de a%arrar la %uitarra,
afinaci&n, ras%ueo, posici&n de los dedos, etc.- +ractica al%unos acordes de acompaamiento
musical.
- Identifica sus habilidades artísticas en el
mane'o de la %uitarra.- Identifica la importancia de la %uitarra para el
acompaamiento del ritmo o compás en todo
%!nero musical.
2.11. *preciaci&n musical.
2.12. Creaci&n musical
Emplea la msica en sus diersas formas de
expresi&n sonora.
Descubre los mensa'es expresados en las
obras musicales.
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2.1# Cultura musical. Compositores nacionales
2.1). 0ociones sobre la composici&n de msica
letras.
Crea pequeas composiciones de msica letras
con mensa'es de su realidad sociocultural.
alora los mensa'es expresados mediante sus
composiciones de su propia inspiraci&n.
2.1/ . Construcci&n de un instrumento
musical B quena.
Emplea instrumentos materiales necesarios para
construir un instrumento musical - quena
Descubre el procedimiento t!cnica a se%uir en
la construcci&n de una quena.
2.1. 3ectura musical de combinaciones decinco sonidos.
Escribe en el penta%rama las notas musicales ol,
>i, 3a (e, Do, las toca en la quena o flautadulce.
2.14. +ractica instrumental.
2.1:. (epertorio
E'ecuta temas musicales de su entorno
utili"ando instrumentos musicales su respectia
ocali"acion.
alora el contenido mensa'e musical de
su fol=lore andino en su formaci&n personal
social.
3. Danza:
#.1. 3a eoluci&n de la dan"a en el +er
Identifica las características de las diferentes
dan"as del +er.
#.#. 3a dan"a como medio de comunicaci&n
social
- Identifica la importancia de la dan"a como
medio de expresi&n social de la realidad.
- Identifican las actiidades culturales de su
comunidad e inesti%a para rescatar difundir.#.#. Dan"a. *r%umento. Coreo%rafía. (ecursos
externos8 estuarios, accesorios,
maquilla'e, esceno%rafía.
(epresenta fi%uras coreo%ráficas de al%unas
estampas fol=l&ricas de su medio.
Describe el tipo de material combinaci&n de
colores utili"ados en la confecci&n de
estimentas de la re%i&n.
#.). (epresentaci&n de dan"as locales
nacionales.
(epresenta dan"as creatias para fortalecer
su identidad social cultural.
Descubre los mensa'es expresados en las
representaciones de dan"as locales nacionales.
4. Artes visuales:
).1. Aistoria del arte.
- Compara las manifestaciones de las artes
isuales en el proceso hist&rico.
- Identifica las características de las artes
isuales en los diferentes tiempos
).2. *rte peruano. E l arte rupestre
alora la creaci&n cultural 9o artística de los
hombres desde la !poca pre-hispánica hasta laactualidad.
).#. Dibu'o artístico.
- Experimenta la composici&n en las artes isuales.
- Crea imá%enes inspiradas de su entorno socio
cultural
- alora el mensa'e que expresa las artes
isuales a tra!s del dibu'o pintura creatia.
- Identifica las características de las artes
isuales
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).). El arte popular peruano sus
representantes.
Identifica la importancia del arte popular sus
representantes más importantes que destacaron.
A C T I T U D E S
>uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
<iene iniciatia para participar en los diersos eentos culturales de la instituci&n educatia.
Es cooperatio con sus compaeros al apoarlos en el uso de diersas t!cnicas, estrate%ias o coreo%rafías.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la inte%raci&n de un %rupo artístico.
alora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
>uestra inter!s por la práctica de manifestaciones artísticas.
PROGRAMA CURRICULAR DIVRSIFICADO DEL AREA DEARTE
QUINTO GRADO / CICLO VII
FUNDAMENTACION DEL AREA
El Área Curricular de Arte tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento criticode los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. El arte, al ser una de lasmanifestaciones más importantes socioculturales, configura la identidad de una persona; por lo que, el trabajo en el área
contribuye al desarrollo de personas creativas, con abilidades e!presivas, con capacidad de análisis y discernimiento. Eneste conte!to, el aprendi"aje de las t#cnicas en las diferentes disciplinas y la informaci$n que se brinde a los estudiantes priori"ará al desarrollo de las capacidades del área, de tal manera los estudiantes e!presen con libertad sus ideas, sentimientos, percepciones del mundo que lo rodea a trav#s de las diferentes e!presiones artísticas.
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CARTEL DE COMPETENCIAS
E X P R E S I Ó N A R T I S T I C A A P R E C I A CI O N A R T I S T I C A
E!presa sus emociones sentimientos e ideas con imaginaci$n ycreatividad, mediante diversas formas de comunicaci$nartística de otros espacios culturales, aplicando los
procedimientos t#cnicos necesarios para la reali"aci$n artísticaque fortale"ca la identidad y la est#tica del arte tradicional y
popular del &er' y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, comoe!presi$n de creatividad y libertad del ser umano y comomedio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
EXPRESION ARTISTICA - APRECIACION ARTISTICA
CONOCIMIENTOCAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA
1. T e a t r o:
1.1. El arte dramático en los medios de
comunicaci&n.
Compara las manifestaciones artísticas del
arte teatral.
Identifica los elementos de la composici&n plástica
en una obra
1.2. *preciaci&n est!tica teatral.
1.#. E'ercicios dramáticos.
+ractica moimientos corporales básicos
buscando la est!tica teatral de acuerdo al
persona'e que le toca desenolerse.
- *precia la est!tica teatral en cada una de sus
participaciones.
*precia, obsera la belle"a est!tica del
moimiento en una representaci&n teatral.
1.). Improisaci&n indiidual colectia. (epresenta diersas producciones teatrales
con destre"a libertad.
Descubre sus habilidades artísticas hacia el
teatro a tra!s de su participaci&n.
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1./. Elementos t!cnicos de producci&n
teatral
- Expresa situaciones reales de su entorno social
a tra!s del teatro.
- Elabora pequeos libretos teatrales sobre
experiencias iidas obseradas.
Eala el procedimiento utili"ado, el contenido
mensa'e en la elaboraci&n del libreto teatral
2. M u s i c a:
2.1. Elementos de la msica8 la
armonía, el contrapunteo.
- alora el mensa'e que expresa la msica 9o
canto.
- Identifica la importancia de los elementos de lamsica.
2.2. Cali%rafía musical. (eali"an e 'ercicios experimentan l a lectura
musical utili"ando el penta%rama.
Identifica la importancia de las fi%uras musicales
para la lectura cali%rafía musical.
2.3. Interpretaci&n musical con
repertorio local nacional.
Interpreta el arte musical tradicional
popular en sus diferentes formas estilos.
alora el contenido mensa'e musical de su
fol=lore andino en su formaci&n personal social.
2.4. ?ormas %!neros musicales.
alora la pluriculturalidad que pos! el +er en
cuanto a las formas %!neros musicales que se
practican.
2.5. 3a msica en la actualidad alora la importancia de la msica como medio decomunicaci&n social de oportunidades laborales.
2.6. *preciaci&n musical.
2.4. Creaci&n musical
Emplea la msica en sus diersas formas de
expresi&n sonora.
Descubre los mensa'es expresados en las
obras musicales.
2.: . Cultura musical. Compositoresnacionales
2.;. 0ociones sobre la composici&n de
msica letras.
Crea pequeas composiciones de msica letras
con mensa'es de su realidad sociocultural.
alora los mensa'es expresados mediantesus composiciones de su propia inspiraci&n.
2.1@. Construcci&n de un instrumento
musical B quena.
Emplea instrumentos materiales necesarios para
construir un instrumento musical - quena
Descubre el procedimiento t!cnica a se%uir en la
construcci&n de una quena.
2.11. 3a eoluci&n de la msica.
Instrumentos musicales con el tiempo.
Elabora un cuadro donde se isualice las diferentes
!pocas, su ubicaci&n en la historia, loscompositores mas destacados.
2.12. >etodolo%ía de ensean"a de la
%uitarra
2.1#. +artes de la %uitarra
2.1). *finaci&n práctica de ras%ueo.
- +ractica la forma de a%arrar la %uitarra,
afinaci&n, ras%ueo, posici&n de los dedos, etc.
- +ractica al%unos acordes de acompaamiento
musical.
- Identifica sus habilidades artísticas en el mane'o
de la %uitarra.
- Identifica la importancia de la %uitarra para el
acompaamiento del ritmo o compás en todo
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%!nero musical.
2.1/. +ractica instrumental ocal
(epertorio
E'ecuta temas musicales de su entorno
utili"ando instrumentos musicales su respectia
ocali"acion.
Identifica los conocimientos adquiridos a tra!s
de la interpretaci&n musical
3. Danza:
#.1. <!cnica estilo de la dan"a clásica.
Identifica las características de las
diferentes dan"as del +er.
#.2. 3a mascara en la dan"a.#.#. Creaci&n de fi%uras coreo%ráficas.
(epresenta fi%uras coreo%ráficas de al%unasestampas fol=l&ricas de su medio.
#.). (ecursos externos para la reali"aci&nde la dan"a8 estuarios, disfraces,
maquilla'e, esceno%rafía.
- Describe el tipo de material combinaci&n decolores utili"ados en la confecci&n de estimentas
típicas de la re%i&n.
#./. (epresentaci&n de dan"as locales
nacionales.
#.. 3a msica la dan"a
+ractica de manera indiidual colectia
al%unas dan"as locales, re%ionales nacionales.
(ecopila informaci&n sobre las estampas
costumbristas de su comunidad para representar a
tra!s de una dan"a.
alora las estampas fol=l&ricas de su
localidad como parte de su identidad cultural.
4. Artes visuales:).1. 3a filosofía del arte sus %randes
pensadores.
- Compara las manifestaciones de las artesisuales en el proceso hist&rico.
).2. *rtistas plásticos nacionales
contemporáneos.
- Identifica los elementos de la composici&n
plástica.- *nali"a el arte la est!tica a tra!s de la historia.
).#. El arte en los espacios pblicos.
*rquitectura. Escultura monumental.
+intura mural.
(ecopila informaci&n sobre la forma el fondo
como fue reali"ada una determinada obra de
arquitectura, o un monumento.
Discrimina las diferentes características, mensa'es
obseradas en la arquitectura, escultura
monumental, etc.
).). Creaci&n plástica8 acuarela.
- Experimenta la composici&n en las artes
isuales a tra!s de su ima%inaci&n creatia.
- Crea imá%enes inspiradas de su entorno socio -
cultural
Descubre alora sus habilidades artísticas
expuestos en su creaci&n artística..
)./. Dise& publicitario
(eali"a pequeos diseos de publicidad
comercial de manera creatia.
- Identifica la importancia de las disciplinas
artísticas como un medio de expresi&n social de
su realidad.
7/21/2019 Divrsific Curricular Arte
http://slidepdf.com/reader/full/divrsific-curricular-arte 22/22
A C T I T U D E S
>uestra inter!s por el uso de los instrumentos musicales.
<iene iniciatia para participar en los diersos eentos culturales de la instituci&n educatia.
Es cooperatio con sus compaeros al apoarlos en el uso de diersas t!cnicas, estrate%ias o coreo%rafías.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la inte%raci&n de un %rupo artístico.
alora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
>uestra inter!s por la práctica de manifestaciones artísticas.