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El diseño y la producción de los medios aplicados a
la enseñanza
ALMA QUINTERO
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Introducción
Nuestra labor como facilitadores debe ser promover el aprendizaje, garantizar el correcto funcionamiento de la tecnología educativa (adecuación de los equipos disponibles, formatos, interacción con navegadores, …) y proporcionar acceso al material original para que puedan ser adaptados a las exigencias de nuevos contextos educativos.
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Diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su diseño Los medios, por sus sistemas simbólicos y formas de estructuración pueden provocar habilidades cognitivas específicas.
Son transformadores de la realidad. El uso de cualquier medio de enseñanza
solo se justifica cuando hay un proyecto pedagógico que lo requiere.
No existe un “supermedio” pues la utilidad de cada medio depende de todas las variables y de los objetivos que se persigan.
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Criterios de calidad para el diseño de mediosSupeditar el componente técnico a lo didáctico.• No incorporar recursos
innecesarios en el material didáctico.
Promover un diseño instruccional dinámico.• Promover una estructura y
contenido legible.
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Criterios de calidad para el diseño de medios
Propiciar la interacción con los contenidos y los participantes.• Realizar materiales que
propicien el desplazamiento del alumno por la información.
Ofrecer un entorno flexible
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Posibilidades de los distintos medios y sistemas simbólicos para el diseñoLa decisión sobre qué medios
integrar en un material didáctico debe tomar referencia en:Objetivos de aprendizaje
planteados.Posibilidad para promover
dichos objetivos.Disponibilidad tecnológica de
los usuarios.
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El AudioMúsicaDiálogos
Efectos Sonoros
Voz en Off
Textos Hablados
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El Audio Proporciona ambiente de continuidad
narrativa. Humaniza la relación usuario máquina. Capta la atención y motiva sus
acciones. Desarrolla procesos de identificación y
participación en el usuario. Refuerza la interacción en la
navegación. Puede utilizarse para enfatizar y
personalizar la instrucción.
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Imagen Fija/Ilustraciones
FotografíaDibujos
Gráficos
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Imagen Fija/Ilustraciones Centrar la atención
en el alumno. Reforzar la
comunicación. Confirmar
interacciones. Clasificar y
distinguir hechos. Facilitar el recuerdo
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El video
Analógico y Digital
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El Video
Aumenta el realismo
Sintetiza Contenidos
Permite tratamientos audiovisuale
s
Contextualiza contenidos
Posibilidad de
interacción
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Animación
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Animación
Permiten Interacció
n y realismo
Simulan
Situaciones
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Hipertextos, hipermedia, Multimedia
• El usuario navega libremente por la información.• Se resuelven problemas
comunes de los medios de enseñanza .
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Sitios Web
• Profundizan en los contenidos desde diferentes ópticas.
• Ofrecen gran cantidad de ejemplos.
• Ofrecen materiales complementarios.
• Reducen tiempo de producción.
• Despiertan interés y motivan.
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Proceso de diseño de medios de enseñanzaDiseño
Producción
Postproducción
Evaluación
Final
Negativa
Positiva