Instalación Efectiva del Modelo Educativo Institucional
Convenio de Desempeño UCO1204
Mayo, 2013
Contexto
Contexto
Contexto
90 carreras
+ de 23.000 estudiantes de pregrado
+ de 1200 académicos
Demandas de la Sociedad
Estudiantes
94 Años UdeCOferta ES
Empleadores y sector productivo
Políticas públicas
Competencias
Desafíos en la gestión
Cambios en el aula
Paradigmas
Elección de un enfoque adecuado
Universidad de Concepción
UNIVERSIDAD DE CLASE MUNDIAL
Vinculación con el Medio
Formación Profesional
Investigación, Desarrollo e Innovación
Modelo Educativo Institucional
Docente Currículum
Estudiante
Gestión
Formación Profesional
PERFILES DE EGRESO
ESTABLECIDOS COMO UN
CONJUNTO DE
COMPETENCIAS, DEFINIDAS
A TRAVÉS DE UN PROCESO
PARTICIPATIVO Y CON
VALIDACIÓN EXTERNA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
EXPLÍCITAS EN EL PERFIL DE
EGRESO Y EN LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ASOCIADOS
ASIGNATURAS CENTRADAS
EN RESULTADOS DE
APRENDIZAJE Y
VINCULACIÓN EXPLÍCITA
CON EL PERFIL DE EGRESO
VINCULACIÓN TEMPRANA
CON EL MEDIO PROFESIONAL
(PRÁCTICAS PROFESIONALES,
INTERNADOS, PASANTÍAS)
TITULACIONES PERTINENTES
PR
OC
ESO
DE
RED
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MATIV
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Modelo Educativo UdeC
¿Qué esperar de este proceso?
Lo que tenemos que plantearnos, en primer lugar, es cómo vemos y cómo sentimos nuestro rol, nuestra tarea como formadores de personas y profesionales. El énfasis debe estar en el aprendizaje del estudiante, lo que quiere decir que nuestra tarea como profesores no es enseñar,
sino ayudar a aprender.
En los Académicos
Comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes
Comprometido con el mejoramiento de los procesos de pregrado
Dispuesto a mejorar sus prácticas docentes
Docente UdeC
Apegado a estándares
nacionales e internacionales
Factible
Alineado con el Modelo Educativo
UdeC
Coherente
Pertinente
Currículum
Cursos Fundamentales (Nivelación de Competencias)
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Magíster o Habilitación Profesional
Magíster o Habilitación Profesional
Magíster
Bachillerato
Licenciatura
Título Profesional
Magíster
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Magíster o Habilitación Profesional
Estructura Curricular
¿Qué esperar de este proceso?
Nuestro compromiso es formar estudiantes que dispongan de los conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes necesarias para ejercer una profesión. Deseamos que nuestros egresados sean capaces de tomar
decisiones y responsabilizarse de ellas, que tengan la capacidad de planificación y organización de sus tareas,
que estén motivados por el aprendizaje permanente, que gusten del trabajo bien hecho, que sean creativos, que sean capaces de trabajar en equipo y de adaptarse a los
cambios.
En los Estudiantes
Comprometido con sus estudios, esforzándose para ser un profesional de excelencia
Comprometido con su propio aprendizaje
Participa en el mejoramiento del pregrado
Estudiantes
Gestión del Pregrado
Gestión del Pregrado
ESTUDIANTES PROCESOS EGRESADOS
Cuenta con estudiantesde la región y del país, conhabilidades sociales y decomunicación,razonamiento lógico,creatividad y capacidadnecesaria para iniciar suformación. Además demotivación y compromisopara llegar a serprofesionales deexcelencia.
Desarrolla el proceso deformación con una culturade calidad y rigorcientífico, instaurada enlos factores claveasociados: docentes,currícula, infraestructura,servicios y gestión, queasegura estudiantescomprometidos con sudesarrollo, el valor deltrabajo bien hecho, elrespeto y la búsqueda del
bien común.
Sus egresados sonprofesionales integralescon sólidosconocimientos,habilidades, actitudes yvalores necesarios paraejercer una profesión. Queaportan a la sociedad y ala organización donde sedesempeñan conliderazgo,emprendimiento,responsabilidad social,autonomía y flexibilidad
Visión del Pregrado a 5 años
PromociónCaptación
Selección y Admisión
Diagnóstico y NivelaciónAdaptaciónFormaciónEvaluación
TitulaciónColocaciónEducación Continua
Seguimiento de Egresados
Diseño Curricular
Investigación, Desarrollo e Innovación
Innovaciones
Pedagógicas
Gestión Curricular
Gestión de RR.HH.
Gestión Financiera
Gestión Institucional
Gestión de Infraestructura y Servicios
Vinculación con el Medio
Aseguramiento de la Calidad
Creación Nuevos
Programas
Procesos
1.- Coherencia entre los planes de estudio y el modelo educativoUdeC.2.- Diagnóstico y nivelación de competencias básicas al ingreso.3.- Formación general y desarrollo competencias genéricas.4.- Infraestructura para el adecuado funcionamiento de las carreras.5.- Coherencia entre los resultados de aprendizaje, los recursos deaprendizajes y la evaluación.6.- Promoción de la oferta educativa UdeC.7.- Mecanismos para el desarrollo y evaluación de prácticasprofesionales (iniciales, progresivas y finales).8.- Vinculación con los egresados.9.- Renovación planta académica según necesidades de las carreras.10.- Compromiso de los estudiantes con sus estudios y la profesión.11.- Formación pedagógica de los académicos.
Nudos Críticos
12.- Vinculación de las carreras con el medio social y cultural.13.- Control de funciones docentes.14.- Articulación entre el pregrado y las actividades de I&D&i.15.- Asignación de recursos docentes adecuados para cada carrera.16.- Captación de buenos estudiantes.17.- Planificación de las actividades docentes.18.- Vinculación de las carreras con el medio profesional.19.- Coherencia entre la normativa y las necesidades de desarrollo delpregrado.20.- Duración de las actividades finales de graduación o titulación.21.- Duración de los estudios respecto de lo declarado en el Plan deEstudios.22.- Uso de los recursos bibliográficos y de TIC`s.
Nudos Críticos
23.- Acreditación de Carreras.24.- Clima organizacional.25.- Acogida de los alumnos de nuevo ingreso.26.- Programación de las actividades docentes de la carrera.27.- Asignación de recursos financieros de acuerdo a las necesidades lascarrera.28.- Servicios Generales requeridos por los estudiantes.29.- Oferta pertinente de Educación Continua.30.- Valorización de la docencia en la carrera académica.31.- Compromiso docente con los objetivos de la carrera.32.- Extensión académica dirigida a mejorar el posicionamiento de lascarreras.33.- Procedimiento de titulación.
Nudos Críticos
Convenios de Desempeño
PMI UCO 1204: Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo Institucional.
PMI UCO 1203: Profesores UdeC, protagonistas del cambio en la sociedad del conocimiento.
Resultados del Concurso
-
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
UDEC PUC UCT UCN UBB UTalca UChile PUCV UPLA UAndes UDP
FORMACIÓN PROFESORES
ARMONIZACIÓN CURRICULAR
Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo Institucional
PMI UCO 1204
Armonización Curricular en la Universidad de Concepción: Gestión Efectiva del Modelo Educativo InstitucionalPMI UCO 1204
Facultades
Reforma Curricular
Apoyo al Éxito Estudiantil
Competencias Genéricas
Dirección Estratégica Sustentable
Vinculación con el Medio
Programas de Desarrollo
Equipo Directivo
Equipo Ejecutivo
Consejo Superior
Vinculación con el Medio(Patricia Llanos)
Gestión de los PMI 1204
Reforma Curricular
(Marcela Varas)
Competencias Genéricas
(Gracia Navarro)
Apoyo al Éxito Estudiantil(María Teresa
Chiang)
Dirección Estratégica Sustentable
(Ingrid Grünewald)
Trabajo a Nivel de Facultad y Carreras
Autoridades Facultad
Coordinadores Facultad
Comisiones RediseñoAcadémicos Capacitados
en Competencias Genéricas
Estudiantes
Responsable Vinculación con el Medio
Académicos Capacitados en Competencias Docentes
Profesionales y Administrativos
Reforma Curricular
Valorizar los esfuerzos en mejoramiento del pregrado.
Reformar los currícula de las carreras.
Apoyar a las unidades académicas en la implementación de los nuevos planes de estudio.
Desarrollar competencias docentes en los académicos.
Coordinadora de Programa:
Marcela Varas
Reforma Curricular
Asegurar la adopción del
Modelo Educativo en
todas las carreras
Currículum diseñado por
los académicos de la carrera
Desarrollo del proceso de
acuerdo a los lineamientos
institucionales
Apoyo de un asesor
de la UnIDD
Implementar el modelo de desarrollo y evaluación de competencias genéricas en los estudiantes de nuevo ingreso.
Competencias Genéricas
Institucionalizar un programa de Competencias Genéricas.
Pensamiento
Crítico e
Investigativo
Responsabilidad
Social
Habilidades de Comunicación
Emprendimiento
y Trabajo en
Equipo
Interdisciplinario
Coordinadora de Programa:
Gracia Navarro
Vinculación con el Medio
Atraer y preparar estudiantes con la capacidad y voluntad para ser profesionales de excelencia.
Establecer un red amplia de colaboración con el medio social, académico y profesional para retroalimentar los procesos formativos.
Promover el acercamiento temprano de los estudiantes a su vida profesional.
Coordinador de Programa Propedéutico:
Jorge Ulloa
Coordinadora de Observatorio Profesional:
Gunhild Hansen-Rojas
Coordinadora de Programa:
Patricia Llanos
Mejorar las competencias de ingreso de los estudiantes.
Apoyo al Éxito Estudiantil
Desarrollar mecanismos de apoyo al éxito estudiantil.
Coordinadora de Programa:
María Teresa Chiang
Dirección Estratégica Sustentable
Desarrollar mecanismos de apoyo al éxito estudiantil.
Mejorar los sistemas de información asociados.
Consolidar la implantación de un modelo de dirección estratégica sustentable de modo de instalar y fortalecer en todos los niveles de la Institución el desarrollo de prácticas de gestión centradas en resultados y el mejoramiento continuo.
Coordinadora de Programa:
Ingrid Grünewald
Instalación Efectiva del Modelo Educativo Institucional
Convenio de Desempeño UCO1204
Mayo, 2013