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DINÁMICAS PARA GRUPO DE GITANOS
Juegos y actividades para la mejora y la integración de los miembros de un
grupo de niños gitanos.
Mª del Mar García AguadoMª del Mar García Aguado
Virginia González GonzálezVirginia González González
Alexandra Hernández CuevasAlexandra Hernández Cuevas
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INDICE DE DINAMICAS DE GRUPOS
1. INTRODUCCIÓN2. JUEGOS DE PRESENTACIÓN.
* Iniciales de cualidades.
* Estoy sentado y amo muy en secreto.* El nombre que te pillo.* Besos del mundo.
3. JUEGOS DE CONOCIMIENTO Y CONFIANZA.* Esculturas.
* Abrazos musicales cooperativos.* El nido.* Si yo fuese.
4. JUEGOS Y DINAMICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.* Residentes y Extranjeros.
* Si fuera.* El diccionario.* Letra – punto.* Palabras prohibidas.
* Adivina mi personaje.
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DINAMICAS PARA GRUPOS GITANOS
• Nosotras centraremos nuestras dinámicas en la integración escolar, en edades comprendidas entre los 6 y 16 años de edad. Para ello, intentaremos el intercambio de culturas y, lo que es más importante, un cambio de actitudes hacia las minorías étnicas y, en especial, la RAZA GITANA.
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Juegos de presentación.
• Este tipo de juegos los utilizaremos al principio de la sesión de dinámicas para que los participantes se conozcan entre ellos y también los conozcamos los monitores. Se trata de juegos en los que se dan a conocer algunos aspectos de la persona como el nombre, gustos, virtudes, defectos, etc. de una manera amena y divertida.
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INICIALES DE CUALIDADES
• OBJETIVOS: Permitir retener los nombres de otros y favorecer un clima positivo desde el comienzo.
• EDAD: A partir de 7 años.
• MATERIAL: No.
• ESCENARIO: Indiferente, preferentemente en el interior.
• NÚMERO DE PARTICIPANTES: Grupo o Clase..........
• DURACIÓN: 15 minutos.
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INICIALES DE CUALIDADES
• INSTRUCCIONES: Consiste en memorizar nombres y apellidos. Cada uno dice su nombre y apellidos, y a la vez dos calificativos positivos que le definan, y que tengan sus mismas iniciales. Por ejemplo: Pedro Aldaiz, placido y amable. Cada uno habla cuando le toca, no demasiado deprisa, para que haya tiempo de memorizar los nombres.
• EVALUACIÓN: Se puede empezar con una pregunta como esta: ¿ Cómo habéis sentido esta obligación de encontrar y decir en alto dos cualidades vuestras?
• BIBLIOGRAFÍA: • Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de
educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata.
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ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO....
• OBJETIVOS: Aprender los nombres, “ calentar” y distender al grupo.
• EDAD: A partir de 7 años.
• MATERIAL: Una silla más que participantes haya.
• ESCENARIO: Indiferente pero se aconseja interior.
• Nº DE PARTICIPANTES: Grupo, clase.....
• DURACIÓN: 15 minutos.
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ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO....
• DEFINICIÓN: Se trata de aprender los nombres de todos y reirse un rato.
• INSTRUCCIONES: Se sientan en circulo, dejando una silla vacía. El que esta a la izquierda de la silla vacía dice: “ estoy sentado” y ocupa rápidamente la silla; el siguiente por la izquierda: “y amo” ocupando la silla vacía anterior; el siguiente dice: “muy en secreto” y realiza la misma acción; el siguiente dice: “ a... ( por ejemplo: Carlos)” y ocupa la silla que quedo vacía. La persona nombrada correrá a ocupar la silla que dejo quien nombro, las dos personas que estén a derecha y a izquierda de Carlos, sin levantarse, intentaran cogerle para que no se vaya. Sigue el juego con quien este a la izquierda de la silla vacía.
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ESTOY SENTADO Y AMO MUY EN SECRETO....
• NOTAS: Hay que hacerlo muy rápido.
• BIBLIOGRAFÍA: Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata
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EL NOMBRE, QUE TE PILLO
• OBJETIVOS: Se trata de aprender los nombres de las personas participantes.
• EDAD: A partir de los 7 años.
• MATERIAL: Un cartucho de papel y otro objeto similar que no haga daño.
• Nº DE PARTICIPANTES: Grupo, clase....
• DURACIÓN: 15 minutos.
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EL NOMBRE, QUE TE PILLO
• INSTRUCCIONES: Todo el grupo en circulo. Alguien se coloca en el centro con el cartucho. Otra persona del circulo dice un nombre y esta a su vez, tiene que decir otro, antes de que la que está en el centro le de con el cartucho. Cuando alguien es dado, antes de nombrar a otra, se cambia con la del centro, y ésta, al ocupar su posición, continúa el juego nombrando a alguien.
• NOTA: Se juega de forma rápida.
• BIBLIOGRAFÍA: Gimeno, E. La Alternativa del juego I. Juegos y dinámicas de educación para la paz. Madrid. Los libros de la catarata