DIDÁCTICA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOREN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Diplomado en Educación SuperiorCochabamba, 28 de marzo 2012
Ing. Gastón D. Acuña Solis
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.
Didáctica del griego didaskein, "enseñar, instruir, explicar”.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.
“Es el arte de enseñar”.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.
Disciplina científico-pedagógica cuyo objeto de estudio son los procesos y elementos que existen en el aprendizaje.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.
Área de la pedagogía que se encarga de los sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA.DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA.
La Pedagogía es la ciencia de la educación y la enseñanza. La pedagogía se
considera en la actualidad como la ciencia fundamental de las denominadas Ciencias
de la Educación
Ing. Gastón D. Acuña Solis
NERICI, I. NERICI, I. Hacia una Didáctica General Hacia una Didáctica General Dinámica. 1970.Dinámica. 1970.
…”La Didáctica es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la
enseñanza; para ello reúne con sentido práctico todas las conclusiones que llegan
a la ciencia de la educación”…
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ZABALZA, M. ZABALZA, M. La Didáctica como estudio de la La Didáctica como estudio de la Educación. 1990.Educación. 1990.
…”La Didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, de
propuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje”...
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DE LA TORRE, M. DE LA TORRE, M. Didáctica. 1993.Didáctica. 1993.
…”La Didáctica es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa de los procesos de
formación y desarrollo personal en contextos intencionadamente
organizados”...
Ing. Gastón D. Acuña Solis
VILLALPANDO, J. M. VILLALPANDO, J. M. Didáctica.1970.Didáctica.1970.
…” La Didáctica es la parte de la pedagogía que estudia los procederes
para conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos, técnicas,
hábitos así como la organización del contenido”...
Ing. Gastón D. Acuña Solis
…”La didáctica es la parte de la pedagogía que contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje, a través del desarrollo de instrumentos teóricos-prácticos, que
sirvan para la investigación, formación y desarrollo integral del estudiante”…
Ing. Gastón D. Acuña Solis
“Didáctica es el conjunto de métodos y técnicas organizadas para lograr un enlace entre la teoría y la práctica, garantizando así, la metodología
"aprender haciendo".
Ing. Gastón D. Acuña Solis
“Didáctica es un proceso sistemático que incluye las estrategias, técnicas,
intencionalidad y propuestas, como parte del estudio de la realidad del proceso de
enseñanza aprendizaje”.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DIDÁCTICA TRADICIONAL.DIDÁCTICA TRADICIONAL.
El docente transmite contenidos: ◦ INFORMA
El alumno, con una actitud PASIVA debe:◦ Comprender.◦ Memorizar.◦ Reproducir unos contenidos.
La evaluación adopta como único medio:◦ Los exámenes
La motivación está escasamente considerada
Ing. Gastón D. Acuña Solis
DIDÁCTICA ACTUAL.DIDÁCTICA ACTUAL.
El docente:◦ Orienta.◦ Guía el aprendizaje de manera participativa.◦ Enseña, además de conocimiento y destrezas,
herramientas y habilidades para ser autónomo en el aprendizaje.
El alumno:◦ Es ACTIVO – PARTICIPATIVO en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.La evaluación:
◦ Es continua y no sólo se valoran los exámenes. La motivación:
◦ Elemento indispensable para conseguir los objetivos del aprendizajes de forma eficaz.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ELABORAR UNA DEFINICIÓN DE ELABORAR UNA DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA.DIDÁCTICA.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
LA EDUCACIÓN.LA EDUCACIÓN.
Del latín educare "formar, instruir” y puede definirse como:
◦El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CONCEPTO DE EDUCACIÓN.CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
La educación es un proceso que aspira a preparar a las nuevas generaciones.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CONCEPTO DE EDUCACIÓN.CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
La educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su personalidad.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.PROCESO DE ENSEÑANZA.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
El Alumno. Los Objetivos. Entorno Social, cultural y económico.
El Profesor. La Materia.Técnicas de Enseñanza.
ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.PROCESO DE ENSEÑANZA.
El alumno – El profesor.
◦constituyen los elementos personales del proceso de enseñanza.
◦Un aspecto crucial es el interés y la dedicación de docentes y estudiantes en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.PROCESO DE ENSEÑANZA.
Los objetivos.
◦sirven de guía en el proceso, y son formulados al inicio de la programación docente.
La materia.
◦Constituye la sustancia, el conocimiento que es necesario transmitir de profesor a alumno.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL ELEMENTO FUNDAMENTALES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.PROCESO DE ENSEÑANZA.
Técnicas de enseñanza.
◦Los medios y métodos a través de los cuales realizaremos la labor docente.
El entorno social, cultural y económico.
◦Es en el que se desarrolla.
Por tanto la Enseñanza-aprendizaje son dos fenómenos correlativos (relación didáctica).
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
Se distinguen tres etapas en la acción didáctica:
◦Planteamiento.
◦Ejecución.
◦Evaluación.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
Planteamiento. Se formulan los objetivos educativos y los planes de trabajo.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
Ejecución. Se pone en práctica los recursos y métodos didácticos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA ETAPAS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
Evaluación. Se verifican los resultados obtenidos con la ejecución.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
La comunicación es un componente básico del proceso de enseñanza-aprendizaje
El proceso de comunicación educativa incluye:
◦El mensaje.◦El emisor.◦El receptor.◦El medio.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El mensaje.◦ Conjunto de
conocimientos que se pretende transmitir.
◦ Para que se capte adecuadamente el mensaje debe realizarse en un lenguaje común.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El emisor.
El profesor actúa de fuente de información y de origen de la comunicación.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El emisor.
El profesor ha de poseer unos conocimientos de la disciplina que ha de impartir, así como ciertas habilidades y actitudes en relación a la materia correspondiente.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El receptor. El alumno recibe la comunicación y descodifica el mensaje.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El receptor.
◦El docente necesita realizar un esfuerzo para adaptarse a las características y capacidades del receptor. La recepción también depende de los conocimientos y capacidades previos del receptor y de la motivación del mismo.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PROCESO DE COMUNICACIÓN PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA.EDUCATIVA.
El medio. Las explicaciones son recibidas por vía auditiva o visual.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de no sustitución.
No hacer por el alumno lo que el puede hacer por sí mismo.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de actividad selectiva.
No se suplanten las actividades mentales superiores como razonar, comprender, aplicar, sintetizar, evaluar, crear críticamente, etc., por otras actividades cuyo proceso mental es de inferior jerarquía como el memorizar información.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de anticipación.
El profesor debe provocar por anticipación que el alumno avance.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de individualización.◦En la planificación y puesta en práctica de la
metodología docente.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de individualización.◦Durante el desarrollo de las clases alentar la
formulación de preguntas y respuestas.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de individualización.◦Fomentando la utilización de las tutorías.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Principio de individualización.◦Comentar los exámenes y animar a participar
en las revisiones de exámenes.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA.LA ENSEÑANZA.
Motivación.◦Nadie aprende si no le mueve alguna razón.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivar es un trabajo de acción contínua al lado de la clase y junto a cada alumno
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICA DE MOTIVACIÓN POR TÉCNICA DE MOTIVACIÓN POR CORRELACIÓN CON LA REALIDAD.CORRELACIÓN CON LA REALIDAD.
El docente debe establecer relación entre lo que está enseñando y la realidad.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DEL TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DEL FRACASO CON REHABILITACIÓN.FRACASO CON REHABILITACIÓN.
Proponer una tarea para la que no están aún capacitados.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DE LA TÉCNICA DE MOTIVACIÓN DE LA COMPETENCIA O RIVALIDAD.COMPETENCIA O RIVALIDAD.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICA DE MOTIVACIÓN POR EL TÉCNICA DE MOTIVACIÓN POR EL ÉXITO INICIAL.ÉXITO INICIAL.
Planear pequeñas tareas de fácil ejecución para los alumnos.
Preparar bien a los alumnos para ejecutarlas, facilitando las condiciones necesarias para el éxito.
Hacer repetir esas tareas elogiándolos por el éxito.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivación por el contenido terminal del aprendizaje.
◦Lo que hay que aprender por sí mismo es más interesante.
◦No es fácil que alguien esté motivado hacia algo que desconoce.
◦El profesor tiene una gran tarea de mostrar la importancia de la asignatura.
◦Si el alumno capta el entusiasmo del profesor, por la asignatura, ésta es la fuentes de motivación más contagiosas.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivación por mediación instrumental.
◦El alumno capta la importancia de un aprendizaje como instrumento útil para el logro de un objetivo deseado.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivación por el método didáctico. ◦Los alumnos se sienten atraídos a causa de la
metodología atractiva que el profesor utiliza por el lado de la participación, el desafío intelectual, el alto nivel de los procesos mentales, etc.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivación por el profesor.
◦El contacto entre el docente y el alumno es una poderosa razón motivadora en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Motivación por co-decisión curricular.
◦Dar oportunidad al educando de decidir algunos de sus trabajos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
Motivación por experiencia del éxito.
◦Toda experiencia de éxito representa un refuerzo psicológico motivacional para proseguir la realización de una tarea.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.ENSEÑANZA.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.ENSEÑANZA.
La planificación organiza las situaciones de enseñanza-aprendizaje.
Produce estímulos necesarios y propicia la motivación para realizar el aprendizaje con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA.ENSEÑANZA.
La planificación se concreta en un documento escrito o plan y tiene las siguientes características.
◦Flexibilidad: Adaptarse a las circunstancias.
◦Realista: Adecuado a las restricciones.
◦Preciso: Incluye indicaciones exactas y objetivos grales.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FASES DE LA PLANIFICACIÓN.FASES DE LA PLANIFICACIÓN.Ing. Gastón D. Acuña Solis
FASES DE LA PLANIFICACIÓN.FASES DE LA PLANIFICACIÓN.
Análisis de la situación.
Establecimiento de objetivos.
Programación de la materia.
Elección de la metodología didáctica.
Selección de medios didácticos.
Desarrollo de la docencia.
Evaluación y control de resultados.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.
Analizar la situación de partida.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.
Tomar en consideración los conocimientos previos de los alumnos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.
El conocimiento de las limitaciones de tiempo, espacio, medios materiales y personal docente.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
La formulación de objetivos es una tarea fundamental dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Si las metas no están claramente definidas, el resultado puede ser la apatía y la inactividad.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Los objetivos deben definirse de los más generales a los más específicos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Los objetivos describen lo que se espera de los alumnos después de la enseñanza.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Explícitos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Precisos.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Definidos en el tiempo.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Alcanzables.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Observable.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Evaluable.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
FORMULACIÓN DE OBJETIVOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS EDUCATIVOS.EDUCATIVOS.
Requisitos mínimos para la formulación de objetivos:
◦Comunicado.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.
Objetivos Cognitivos.
Objetivos Aptitudinales.
Objetivos Actitudinales.
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.
Objetivos Cognitivos (conocimiento).
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.
Objetivos Aptitudinales (Habilidades).
Ing. Gastón D. Acuña Solis
CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.CATEGORÍA DE LOS OBJETIVOS.
Objetivos Actitudinales (Actitudes).
Ing. Gastón D. Acuña Solis