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DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
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Visión del Desarrollo de la Primera Infancia
Todos los niños/niñas deben estar físicamente saludables, mentalmente alertos, socialmente competentes,
emocionalmente saludables y capaces de aprender
(Un Mundo Apropiado para Niños, 2002)
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En Contexto
El desarrollo de la Primera Infancia es:
• Resultado – todos las niñas y los niños disfrutan de buena salud, están mentalmente alerta, se sienten emocionalmente seguros, son socialmente competentes y capaces de aprender
• Proceso – entrelazar intervenciones de • Salud, Nutrición, Educación y Protección
infantil• Estrategias de comunicación para cambios
sociales y de conducta• Propiciar ambientes para la creación de
políticas públicas – en línea con la CDN (Comentario General 7)
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Atención integralConjunto de acciones coordinadas que
pretenden satisfacer tanto las necesidades esenciales para preservar la
vida, como aquellas que dicen de la relación con el desarrollo y aprendizaje humano, acorde a sus características,
necesidades e intereses tanto permanentes como variables
Educación y desarrollo
Salud, nutrición y
supervivencia
Protección Participación
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Marco Normativo
CDN 1989 (Observaciones Generales No 7, 9, 11 y 12)CEDAW 1979Un mundo Apropiado para los niños 2002
Jomtien 1990 y Dakar 2000La Declaración del Milenio y los ODM 2000 (1,2,4 & 5) 2015
Compromiso Hemisféricos por la Educación de la Primera Infancia (OEA 2007)
Metas Educativas 2021 (OEI 2009) 2021
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0 6
IMPORTANCIA DE INVERTIR EN LA PRIMERA INFANCIA
La inversión en la primera infancia tiene impacto directo sobre 5 de las 8 Metas de Desarrollo del Milenio
DiretoIndireto
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• A aprender
• Tengo derecho a un nombre y a una nacionalidad
• A jugar
• A estar protegido de enfermedades
Yo también tengo Derechos
• A estar bien alimentado • A estar
vacunado
• A beber agua potable
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Realización de los derechos en la primera infancia
• Requiere enfoques integrales/comprehensivos centrados en el/la niño/a – Supervivencia – (salud – nutrición- higiene)– Desarrollo (nutrición – atención y educación de la
primera infancia)– Protección & Participación – ambientes seguros y
protectores• Registro Civil de Nacimiento• Género, violencia, disciplina infantil child discipline• Inclusion – pobl indígena, afodescendiente, personas con
discapacidad• Otros..
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Padres, Familia
Extendida
Niño y Niña
Entorno para el desarrollo de la Primera Infancia
Departamento, o Estado: Presupuesto, Supervisión & Apoyo Técnico. Medios ..
Municipio: Coordinación, Presupuesto, Personal,
Supervisión & Apoyo Técnico
Nacional: Políticas, Normas, Presupuesto, Apoyo Técnico, Capacitación, Medios de
Comunicación
Comunidad, Servicios locales– Educación, Salud,
Social, Iglesia, Medios
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Niños/as2 a 6 m
• Salud Sexual y Reproductiva• Suplementación hierro y folato• Prevención de embarazo adolescente
Jóvenes
Embarazadas
Niños/as6 a 24 m
Niños/as de 2 a 5 años
Niños/asEscolares
Parto y recién nacidos
Intervenciones Básicas
• Atención pre-natal adecuada• Suplementación con hierro, iodo y vit A• Vacunación antitetánica• Hogares maternos para embarazadas de riesgo• Prevención del consumo de alcohol y tabaco• Prevención de transmisión materno infantil de sífilis
y VIH
• Parto atendido por personal capacitado• AIEPI Neonatal• Visitas domiciliarias a RN de riesgo
• Consejería en Lact. Materna• Suplementación micronutr.• Control de C y D• Vacunación• AIEPI• Cuidado infantil
• Alimentación nutritiva• Control de C y D y Vacunación • Suplementación micronutrientes• AIEPI• Cuidado infantil
• Control de C y D y Vacunación • Educación integral • Fortificación de alimentos• Promoción de actividad física
OPS
PMA
UNFPA
UNICEF
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Asegurar el continuo de DESARROLLO a través del
ciclo de la vida....
Prenatal-1 mes
Salud materna, supervivencia, cuidado y protecciónde los recién nacidos.
1 mes-3 añosSeguridad nutricional,inmunización, aprendizaje, estimulación adecuada, apego, desarrollo emocional y cognitivo.Socialización de los géneros
3-5 años
Socialización, interacción psico-social, y preparación para la escuela a través de AEPI
Igualdad de género
6-8 años
Asistencia a la escuela formal, aprendizaje (learning of three R’s); mantener buena salud y nutrición(Clases 1-2)
Igualdad de género
8 -11años
Finalización de la escuela primaria y mejora en las oportunidades de vida(Clases 3-5)
Igualdad de género
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Monitoreo y Progreso
• Niño/a – desarrollando su potencial total • Ambiente protector, seguro y favorable
– Politicas sociales sensibles a la niñez/familia– Políticas sectoriales
• Acceso con Calidad salud/educación/servicios de protección
• Programas apropiados atención basados en la comunidad y familia para la supervivencia, desarrollo, protección y participación infantil
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Como estamos … y cuales son los
desafíos??
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Trabajar en todas las etapas del ciclo de vida y en los procesos y momentos
de transición
Romper con la invisibilidad de la pobreza, exclusión y discapacidad … e incluir todos los
niños y las niñas
Retos importantes … para garantizar
políticas y servicios de atención integral de
calidad para todos !!!
Mejorar la calidad de los entornos y espacios que influyen en el desarrollo, la protección y el aprendizaje
…. aprovechando lo que existe
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• Establecer el DPI como prioridad desarrollando políticas de Estado con amplia participación de la sociedad
• Fortalecer la coordinación intersectorial e interinstitucional y entre diferentes niveles de gobierno para garantizar una atención integral, de calidad con equidad.
• Fortalecer el protagonismo de las familias en la definición, desarrollo y monitoreo de políticas y programas, y su rol en la defensa, promoción y protección de los derechos del niño pequeño.
• Reducir las brechas existentes, especialmente de menores de 3 años y poblaciones en situación de vulnerabilidad,
• Mejorar la calidad de programas de DPI desarrollando marcos de referencia y enfoques de calidad pertinentes a esta etapa
Retos y Desafíos