Desarrollo de habilidades matemáticasa través del enfoque de resolución de problemas
Actividad
Propósitos
Articular la teoría con la práctica, en cuanto aldesarrollo de habilidades matemáticas, estrategiasde aprendizaje y las actitudes positivas hacia lasmatemáticas
Fortalecer el conocimiento del docente sobre elenfoque de resolución de problemas en elaprendizaje de las matemáticas
Creencias
La matemática escolar tiene poco o nada que ver conla realidad.
Los estudiantes no pueden entender las matemáticassino sólo memorizarlas y aplicar mecánicamente loaprendido, sin comprender.
Es una actividad realizada de manera individual.
Sólo hay una forma de resolver los problemas.
Los problemas sólo tienen una respuesta correcta.
Las creencias que tengo sobre las matemáticas
Reto Matemático
Conocimientos previos del alumno
Reto o problemaAplica sus conocimientos
y habilidades disponibles
Las comparte con otros (socializa)
Reestructura su pensamiento para
modificar, ampliar o adqurir nuevo conocimiento
Aprendizaje con significado
Usar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a
reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver problemas y a formular argumentos que validen los
resultados.
Pág. 65 Programa de estudio 2011 Guía para el maestro
Enfoque de las matemáticas
Eje temático
• Sentido numérico y pensamiento algebraico
• Forma, espacio y medida
• Manejo de la información
Tema
• Números y sistema de numeración
• Problemas aditivos
• Problemas multiplicativos
• Figuras y cuerpos
• Ubicación espacial
• Medida
• Proporcionalidad y funciones
• Análisis y representación de datos
Contenidos
• Aprendizajes esperados
Organización de las matemáticas en la RIEB
Estándares curriculares de matemáticas
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas
Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
Competencias matemáticas
¿Cuáles son?
HABILIDADES MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
Secuencia didáctica
Secuencia didáctica
Secuencia didáctica
Actividad
Un explorador avanza 127 kms. al sur en su primera jornada de recorrido, durante susegunda jornada, de 189 kms., mientras avanza todo el tiempo Hacia el este, observa aun oso al que toma 17 fotografías. En su tercera y última jornada recorre 127 kms. haciael norte y regresa al punto de inicio de sus jornadas.
¿De qué color era el oso?
Actividad
Desarrollo de habilidades matemáticasa través del enfoque de resolución de problemas