Demostramos nuestros aprendizajes
Materiales del sector de Matemática. Hoja de evaluación. Lista de cotejo. Cuerpos geométricos: globos (esferas), cajas de leche
(prismas), cajas cúbicas (cubos), envase de canchita o gorritos de papel (conos), tubos de papel higiénico (cilindros) y cajas de jugos (forma piramidal).
Plumones de diferentes colores. Regletas de colores, bloques lógicos y goma.
En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes con relación a las competencias de la
Unidad 5. El logro de los aprendizajes se registrará en una lista de cotejo.
Prepara el material del sector de Matemática. Fotocopia la hoja de evaluación (Anexo 1) en
cantidad suficiente para todos los estudiantes. Alista cajas con la cantidad necesaria de cuerpos
geométricos de cartón, para que armen un muñeco según el modelo de la hoja de evaluación. De ser necesario, pide con anticipación los materiales que falten.
Alista las regletas de colores, los bloques lógicos y los plumones para cada estudiante.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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sEgUnDo gRADo - UniDAD 5 - sEsión 15
Conversaconlosestudiantessobrelasactividadesquedesarrollarondurante esta unidad. Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿cómoaprendieron?, ¿qué hicieron en las sesiones anteriores?, ¿quématerialesutilizaronparatrabajarlasactividades?
Momentos de la sesión
15minutos
iniCio1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A EVALUAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúaypiensamatemáticamenteen situaciones de forma,movimientoylocalización.
Matematizasituaciones.
Identificadatosdedesplazamientodeobjetosenentornoscercanos,segúnunreferente,expresándolosenunacuadrículaconmaterialgráfico.
Identificaelementosesencialesdelosobjetosdesuentornoylosexpresadeformatridimensionalconmaterialconcreto.
Actúaypiensamatemáticamenteen situaciones deregularidad,equivalenciaycambio.
Comunicayrepresentaideasmatemáticas.
Proponepatronesderepeticióncuyaregladeformacióncontienedoscriterios.
Actúaypiensamatemáticamenteensituacionesdecantidad.
Comunicayrepresentaideasmatemáticas.
Elaborarepresentacionesconcretasdelossignificadosdelaadiciónysustraccióndeunnúmerodehastados cifras.
Elabora y usa estrategias.
Empleaestrategiasdecálculoparasumaryrestarconresultadosdehastadoscifras.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
Comunica el propósito de la sesión:hoytendránlaoportunidaddedemostrartodoloquehanaprendidoenlaUnidad5resolviendounahojadeevaluacióndeformaindividual.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivenciaquefavorezcanelaprendizajeenunambientepropicio.
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con los problemasplanteados.Indicaqueescribansunombreysusapellidos.
Ponalalcancedecadaniñoyniñalosmateriales:sólidosgeométricos,goma,plumones,regletasdecolores,etc.
Pidequeguardensilencioduranteeldesarrollodelaevaluación,afindefavorecerlaconcentracióndetodos.
Brindaunosminutosparaquedenunamiradaalosproblemasquesepresentanenlahoja.
Problema 1
Leeelproblemaconvozaudibleyclara.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.
Verificaquerealicenelrecorridoenlacuadrículaydibujensujuguete.
Brindauntiempoprudencialafindequeresuelvanelproblema.
Problema 2
Leeelproblemaconvozaudibleyclara.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.
Verificaquerodeenlaregladeformacióndelpatrónypintenensujugueteelpatróncreado.
Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja deevaluación.
Problema 3
Leeelproblemaconvozaudibleyclara;luego,pidequeutilicenlosmaterialesydibujensurepresentación.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.
Promueveelordenparaquetodosrealicensusrepresentaciones.
65minutos
DEsARRoLLo2.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
10minutos
CiERRE3. Propicia la reflexión sobre lo que han aprendidomediante algunaspreguntas,porejemplo:¿quéactividadlespareciófácildedesarrollar?,¿encuáltuvierondificultades?,¿porqué?;¿utilizaronlosmaterialespararesolverlosproblemasplanteados?,¿cuáles?
En función de sus respuestas, resuelve con los estudiantes lassituacionesquemerezcanaclaraciones.
Felicitaatodosyestimúlalosaseguiraprendiendo.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
Anexo 1 Segundo Grado
Demostramos lo aprendido
Nombreyapellidos:________________________________Grado:_______Fecha:_____
Problema 1:Realizaunrecorridoyencuentratujuguete.¿Quéformatienecadapieza?
a. Escoge uno de los recorridos y trázaloenlacuadrículaparaencontrarel juguete.
b. Dibuja tujuguete.Luego,completa latablaconlascaracterísticasdecadapieza.
A.
B.
A.
B.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
Mi juguete
Formas geométricas Cantidad
¿Puede rodar?
sí no
Cubos
Prismas
Conos
Pirámides
Esferas
Total
Problema 2: ElaboratujugueteconlosmaterialesdelsectordeMatemáticaydecóralousandounpatróngeométrico.¿Cuáleslaregladeformacióndelpatrón?
a. SeleccionalasformasgeométricasquenecesitasdelsectordeMatemática.Usa los bloqueslógicos.
b. Pegadeacuerdoaldiseñodetujuguete.Usalagoma.
c. Diseñaunpatróngeométricoenelrecuadrousandocualquieradeestasfiguras
geométricas:,Luego,rodea la regla deformacióndelpatrón.
d. Pinta el patrónentujuguete.
Problema 3: Usa regletaspararepresentarelproblema.Luego,dibuja turepresentaciónyresuelve en cada caso.
a. EljuguetedeJuantiene12cubosyeldeCarmen8.¿CuántoscubosmásdebetenereljuguetedeCarmenparatenertantoscomoJuan?
Con las regletas Con una operación
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo
paraevaluarlosaprendizajesdelaUnidad5.
N.° Nombresyapellidosdelosestudiantes
Iden
tificadatosdede
splazamientode
ob
jetose
nen
tornoscercano
s,se
gún
unre
ferente,expresánd
olosenun
acuad
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ifras
.
Emplea
estrategiasdecálculopa
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dos c
ifras
.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.
Logrado. No logrado.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15
EL ACUERDO NACIONALEl 22 de julio de 2002, los representan-tes de las organizaciones políticas, reli-giosas, del Gobierno y de la sociedad
-jar todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, to-dos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupe-mos o el rol que desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los com-promisos asumidos. Estos son tan im-portantes que serán respetados como políticas permanentes para el futuro.
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos sólo se pue-den dar si conseguimos una verda-dera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el país.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra demo-cracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos esta
sociedad, nos sintamos parte de ella.
acceso a las oportunidades econó-micas, sociales, culturales y políticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educación de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del País
Para -do se compromete a fomentar el es-píritu de competitividad en las empre-sas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el ac-ceso a la formalización de las peque-ñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocación de nuestros productos en los mercados internacio-nales.
4. Estado Transparente y Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de ma-
ponerse al servicio de todos los pe-ruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administración pública, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el po-der y la economía para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepción.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar mane-ras de controlar el cumplimiento de estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.