Download - Cuaderno ejercicios de lengua 3r ep, catalán
Recursos fotocopiables
3rCICLE MITJÀEDUCACIÓ PRIMÀRIA
LLENGUA CATALANA
Escriure
UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
SOLUCIONARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
El quadern de recursos fotocopiables és un recull d’activitats complementàries a les del llibre del’alumne. Per a cada unitat didàctica es presenten quatre fitxes fotocopiables organitzades segonsels nivells de dificultat.
ÍNDEX
Unitats didàctiques
UNITAT 1
Completa aquestes frases fetes:
És més vell que
És eixerit com
És més llarg que
Completa les paraules amb ga, gue, gui, go o gu:
Transforma les paraules com a l’exemple:
botiga roca
arruga barca
3
2
1
5ESCRIURE 3r
1. L’amistat
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1FITXA
anar a peu · un pèsol · un dia sense pa
tortuga tortugues
—–llina —–pard —–neu
—–ril·la can—–r
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 1
1. L’amistat
6 ESCRIURE 3r
2FITXA
Omple els buits amb els grups de lletres del requadre:
Tinc tanta gana que, quan arribi a —–sa, em menjaré un pa de —–lo!
Jo li faré una —–ixalada a una torrada de formatge amb —–donyat que
la meva mare m’ha deixat preparada a la —–ina.
Doncs jo m’he menjat un pa—–t de galetes i no tinc gana.
Copia aquestes frases traient la paraula que sobra:
Per Nadal escric jugo postals.
Les pinto de molts maneres colors diferents perquè siguin ben alegres.
Després les tiro a la bústia vorera perquè arribin als meus amics.
• Compta quantes paraules has fet servir en cadascuna de les frasesanteriors:
En la primera frase he fet servir
En la segona frase he fet servir
En la tercera frase he fet servir
2
1
ca · que · qui · co · cu
UNITAT 1
Ordena les paraules de cada grup per formar una frase:
Joana sempre es lleva La d’hora.
tenim Nosaltres gana. molta
boli no escriu. Aquest
mal camió aparcat. El està
finestra bé. no tanca La
Marca el significat que correspon a cada expressió i escriu una fraseamb cada una d’elles:
Ser carn i ungla vol dir: Rodar món vol dir:
Ser molt amics. Donar la volta a la Terra.
Ser molt fort. Viatjar.
Xerrar pels colzes vol dir: Passar de llarg vol dir:
Parlar molt. No aturar-se en un lloc.
Parlar movent els colzes. Ser molt alt.
2
1
7ESCRIURE 3r
1. L’amistat
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3FITXA
UNITAT 1
Escriu una frase que expliqui el que passsa a cada vinyeta:1
Escriu una carta explicant a un amic el que has fet durant les vacan-ces d’estiu:
2
1. L’amistat
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8 ESCRIURE 3r
4FITXA
UNITAT 2 9ESCRIURE 3r
2. Records
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT
Relaciona les dues parts d’aquestes comparacions:
És ràpid com ● ● la gola del llop.
És clar com ● ● un elefant.
És fosc com ● ● l’aigua.
És gran com ● ● gallines.
Quan parlem, cridem tant que semblem ● ● un llamp.
Escriu sota cada dibuix el nom del que representa:2
1
5FITXA
Classifica les paraules següents segons el so de la erra:
Escriu el nom d’aquest dibuixos. Fixa’t que el so d’abella no és el ma-teix que el so de iaia:
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 2
2. Records
10 ESCRIURE 3r
So de erra forta So de erra suau
S’escriuen amb r S’escriuen amb rr
6FITXA
ratapinyada · carro · cadira · biberó · rellotge · turró · hora
Escriu tres paraules que s’escriguin amb rr entre vocals i tres parau-les que s’escriguin amb r entre vocals:
Paraules amb rr:
Paraules amb r:
• Quin so representa la rr entre vocals?
el so de erra suau
el so de erra forta
Completa les comparacions següents:
• L’Anna és alta com
• La neu és blanca com
• Aquell gos és tan ferotge com
• El barret era negre com
Completa les comparacions d’aquest text:
Quan el teu germà i tu éreu més petits, semblàveu
Ara que heu crescut, sou com
D’aquí a uns anys, semblareu
3
2
1
11ESCRIURE 3r
2. Records
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT7
FITXA
UNITAT 2
UNITAT 2
Llegeix aquestes frases i copia-les totes seguides en l’ordre correcteper formar un text:
Agafava un bolígraf i el feia passar per un micròfon.
Recordo que quan era petita m’agradava molt cantar.
De vegades, fins i tot em pujava dalt del sofà, com si fos un escenari,amb el bolígraf a la mà.
Però, en realitat, el que jo volia ser de gran era astronauta!
Suposo que havia vist cantants que sortien per la televisió i volia sercom ells.
Escriu tres frases més per continuar el text anterior:2
1
2. Records
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
12 ESCRIURE 3r
UNITAT8
FITXA
UNITAT 3
Relaciona les paraules de cada columna per formar paraules com-postes:
lleva ● ● llaunes
obre ● ● taps
renta ● ● peus
pinta ● ● plats
cent ● ● llavis
• Explica què volen dir les paraules que has format, com a l’exemple:
Llevataps: instrument per llevar els taps de les ampolles.
Completa cada parell de paraules creuades amb la síl·laba que falta:
• Pinta la casella corresponent a la síl·laba tònica de cada una de lesparaules.
2
1
13ESCRIURE 3r
3. Et convidem a entrar
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT9
FITXA
di
da
ni
sa
cor
ta
ta
ab
men
na
Escriu aquestes paraules separades en síl·labes i marca la síl·laba tò-nica:
mànec ratolí
llibreta castell
helicòpter ascensor
Talla les paraules següents de totes les maneres possibles:
Exemple: ordinador: or-dinador, ordi-nador, ordina-dor.
faristol:
cartera:
pintallavis:
bolígraf:
• Una de les paraules anteriors és composta. Copia-la i indica per qui-nes dues paraules està formada:
: està formada per i
Escriu el plural d’aquestes paraules:
ocell pardal
mosquit gripau
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Et convidem a entrar
14 ESCRIURE 3r
UNITAT
UNITAT 3
10FITXA
UNITAT 3
Llegeix aquest text i copia els noms destacats en la casella correspo-nent:
La setmana passada, mentre passejava pel bosc que hi ha al costat decasa dels meus avis, vaig veure un rusc d’abelles! M’hagués agradatveure’l de més a prop, però la meva mare em va explicar que, les abe-lles, més val no molestar-les. Si s’empipen, et voldran picar amb el seuagulló!
Escriu aquestes paraules en singular i encercla’n la síl·laba tònica:
retoladors finestres
agulles amics
mobles hores
avis abelles
taules insectes
2
1
15ESCRIURE 3r
3. Et convidem a entrar
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11FITXA
Singular Plural
Masculí
Femení
Fes la descripció d’una abella a partir de la informació següent:
L’abella
• Insecte sociable, que viu amb moltes altres abelles dins d’un rusc.
• És petita, de color negre amb pèls grocs.
• Té dos parells d’ales.
• A la boca té una mena de tub per xuclar el nèctar i el pol·len de lesflors. Amb aquestes substàncies fa la mel.
• Al final de l’abdomen té un agulló per defensar-se dels enemics; sipica algun enemic, l’abella perd l’agulló i mor.
1
ESCRIURE 3r16
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Et convidem a entrar
UNITAT 3
Característiques generals
Parts del cos
Altres dades
12FITXA
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4. Il·lusions
ESCRIURE 3r 17
Relaciona cada paraula amb els dos significats que pot tenir:
truita
pota
lladre
Relaciona els grups de paraules de les dues columnes per formar fra-ses. Posa-hi els punts i les majúscules que calgui:
2
1
UNITAT 4
ahir va ploure de contes als reis
per nadal sempre mengem escudella
he demanat un llibre durant tot el dia
13FITXA
Escriu quin altre significat pot tenir cada paraula:
Una carta és un escrit que enviem a algú.
Una carta també és .
Un cap és una persona que té gent a les seves ordres.
Un cap també és .
Desfés aquest embolic de paraules i copia el text de la manera cor-recta, posant els punts i les majúscules que calgui:
enperevacadaanyaveurelacavalcadadelsreisnormalmenthivaambelseu
avijoanportenunabossabengranimirend’agafartantscaramelscompoden
Classifica tots els noms del text anterior segons siguin noms comunso noms propis:
Noms comuns:
Noms propis:
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 4
4. Il·lusions
18 ESCRIURE 3r
14FITXA
UNITAT 4
Escriu dos noms per a cada un dels tipus que s’identifiquen. Fixa’tque alguns hauran de tenir la primera lletra en majúscula:
Noms de persona:
Noms de peces de roba:
Noms de carrers:
Noms d’electrodomèstics:
Noms per a gatets:
Noms d’aliments:
• Classifica els noms que acabes d’escriure:
Escriu quatre frases on hi surti, com a mínim, un nom propi i un nomcomú:
2
1
19ESCRIURE 3r
4. Il·lusions
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT15
FITXA
Noms comuns Noms propis
UNITAT 4
Imagina que, per Nadal, els alumnes de tercer organitzeu una festa.Hi haurà beguda i menjar, posareu música, cantareu nadales... Fes elcartell d’activitats d’aquesta festa:
1
4. Il·lusions
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
20 ESCRIURE 3r
UNITAT16
FITXA
Títol.
Activitats.Horari i llocon es faran.
UNITAT 5 21ESCRIURE 3r
5. Tinc vergonya! UNITAT17
FITXA
Tria la paraula adient per completar cada frase:
compte / conte Vés amb que no rellisquis!
pegar / pagar Demà hem de la inscripció del curs.
buit / vuit Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia
.
Copia cada verb sota el dibuix corresponent:
Completa aquest diàleg amb els signes d’interrogació i d’exclamacióque hi corresponguin:
—Bon dia ......
—Hola ...... A quin pis va ......
—Jo vaig al cinquè.
—Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè ......
—Gràcies ...... Adéu ......
—Adéu-siau...
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
votar botar
UNITAT 5
5. Tinc vergonya!
22 ESCRIURE 3r
Completa cada buit de les frases següents amb la paraula del requa-dre que hi va bé:
• A l’estiu, m’agrada un bon got de llet fresca per es-
morzar! I també m'agrada esmorzar a la terrassa per
volar els ocells.
• Hi ha sucs a la nevera i, en canvi, el calaix de la fruita
està !
• Quan sigui gran, m’agradaria pilotar una nau . Li he ex-
plicat al meu mestre i m’ha dit que sóc un nen ben !
Escriu una pregunta o una exclamació per a aquestes situacions:
T’han portat un regal i vols saber què és:
T’agrada molt el regal que t’han fet:
Completa aquest quadre amb les formes de l’article que falten:3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Singular Plural
Masculí l’ /
Femení /
18FITXA
especial · espacial · buit · vuit · veure · beure
UNITAT 5
Completa aquests diàlegs amb preguntes o exclamacions:
—
—Sí, sobretot les pel·lícules de dibuixos.
—Avui anirem d’excursió a la muntanya.
—
—
—Sí, vaig anar-hi l’estiu passat.
Escriu aquestes paraules en plural. Fixa’t que haurà de canviar la for-ma de l’article:
l’hivern un cabell
una broma l’escola
el joc la mestra
Completa aquest text amb els articles que falten:
En temps en què animals eren únics amos de
Terra, hi vivien un mussol i una gavina que eren molt amics. No els fal-
tava res; ni menjar, ni tan sols companyia d’un vent sem-
pre tebi i perfumat. Però dos amics es morien d’avorriment. No
veien quan arribaria hora que seva vida es faria més anima-
da.
3
2
1
23ESCRIURE 3r
5. Tinc vergonya!
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT19
FITXA
ESCRIURE 3r24
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. Tinc vergonya!
Llegeix el text següent:
A molta gent els agrada tenir animals a casa seva perquè els fan com-panyia. Al començament fa molta il·lusió i tenir-ne cura resulta una fei-na agradable. Ara bé, a mesura que passa el temps hi ha algunes per-sones que comencen a trobar avorrit haver de complir amb lesobligacions que comporta tenir un animal i acaben abandonant-los.
• Què en penses de la gent que té un animal de companyia i l’acabaabandonant? Comenta el text que has llegit:
• T’agraden els animals de companyia? Creus que val la pena tenir-los o que són una responsabilitat massa gran?
1
UNITAT 5
UNITAT20
FITXA
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. Com volen els ocells?
ESCRIURE 3r 25
Completa les bafarades amb una onomatopeia:
Escriu el nom de l’animal al qual corresponen cadascuna d’aquestesonomatopeies:
bup bup quicquiriquic
croac croac iiiiiiii
piu piu muuu
Llegeix en veu alta les paraules dels requadres. Fixa’t que totes les ed’un mateix requadre sonen igual:
ceba llet
clarinet bec
mestra finestra
• Quin so de la e tenen les paraules del requadre A?
• Quin so de la e tenen les paraules del requadre B?
3
2
1
UNITAT 6
21FITXA
A B
Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so dela e:
Observa el dibuix i completa els buits del diàleg amb el determinantadient:
— gos és ?
—Sí. Bé, és i de la
germana.
—I gos d’allà?
—No, gos no és .
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 6
6. Com volen els ocells?
26 ESCRIURE 3r
UNITAT
tortell · llibreta · abella · serp · gerro · camell
zebra · pera · avet · pedra
La e sona tancada com a mariner La e sona oberta com a grumet
aquest · aquell · meu · meva · teu · nostre
22FITXA
Completa les frases amb la paraula del requadre que tingui el so dee oberta:
En Ner és un molt graciós.
Té unes molt petites.
Li agrada jugar amb els .
• Copia les paraules dels requadres que tenen el so de e tancada:
Completa els buits d’aquestes frases amb un nom que hi vagi bé isubratlla els determinants:
Aquest anirem a passar les vacances al Delta de l’Ebre.
Diuen que en aquell es poden veure molts ocells dife-rents!
Si et molesta el sol, puc deixar-te les meves .
Els teus borden quan arribes a casa? La meva
sempre miola quan arribo.
Escriu una frase amb cadascun dels determinants següents:3
2
1
6. Com volen els ocells?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT
UNITAT 6 27ESCRIURE 3r
23FITXA
seu
seva
seus
orelles · dents
marrecs · ocells
cadell · gosset
UNITAT 6
Llegeix aquest text:
L’Índia
L’Índia és un dels països més poblats del món, amb 900 milionsd’habitants.
A l’Índia es parlen més de vint llengües, però les oficials són l’hindi, queté uns 130 milions de parlants, i l’anglès.
L’agricultura domina l’economia i és que l’Índia és el primer productormundial d’arròs i cotó. També hi ha cultius importants de blat de moro,ordi i te.
Pel que fa a la indústria, cal dir que l’Índia fabrica els seus propis vehi-cles i posseeix una central nuclear prop de Bombai.
• Quants paràgrafs hi ha en el text anterior? Senyala cada un amb uncolor diferent. Quin signe ortogràfic separa un paràgraf d’un altre?
• Escriu la idea principal de cada paràgraf:
1
6. Com volen els ocells?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
28 ESCRIURE 3r
UNITAT24
FITXA
UNITAT 7
Ratlla la paraula de cada grup que no pertany a la mateixa famíliaque la resta:
sol – solet – insolació – solar – mussol
ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador
Completa els buits d’aquestes frases amb paraules de la mateixa fa-mília que la paraula destacada:
Nosaltres sempre comprem el peix a la del mer-cat.
Si necessitem comprar carn, anem a la .
La fruita, la comprem a la . El és un home molt simpàtic!
M’he comprat aquest llibre a la del barri.
Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so dela o:
3
2
1
29ESCRIURE 3r
7. Sempre endreçant…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT25
FITXA
cargol · bastó · sol · escola · flor · coca · gos · tambor · millor
La o sona oberta com a foc La o sona tancada com a ros
Escriu paraules que pertanyin a la mateixa família que les següents.Després, per a cada família de paraules, subratlla’n el tros que es re-peteix a totes:
xocolata:
carta:
paper:
porta:
Encercla la paraula que no pertany a cada grup:
Omple cada buit amb un nom que lligui amb l’adjectiu que hi ha es-crit:
una plujosa un afònic
una ratllada unes còmodes
un tacat una salada
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 7
7. Sempre endreçant…
30 ESCRIURE 3r
26FITXA
o oberta o tancada
flor
gira-sol
memòria
persona
col
goma
glaçó
gol
nebot
tambor
UNITAT 7
Escriu una frase que inclogui una paraula amb el so que s’indica i en-cercla-la:
So de o oberta:
So de o tancada:
Completa el text omplint els buits amb els adjectius següents:
Al món no hi ha pas ocell més que l’oreneta. L’oreneta
és àgil, atrevida, , treballadora. Sempre va
, sempre queda elegant. El xiscle de l’oreneta és un xis-
clet que no s’acaba mai. Les orenetes són una de les
menes d’ocells més que corren.
• Busca al diccionari l’adjectiu entenimentat i copia’n la definició:
entenimentat:
Descriu com és algú de la teva família. Després, subratlla tots els ad-jectius que hagis utilitzat:
3
2
1
31ESCRIURE 3r
7. Sempre endreçant…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT27
FITXA
fresc · eixerit · entenimentats · neta · alegre
UNITAT 7
Escriu el nom de sis persones de la teva família i ordena’ls alfabèti-cament:
1. 4.
2. 5.
3. 6.
Subratlla totes les vegades que apareix la paraula bolet en aquesttext. Busca la paraula en el diccionari i escriu una frase que expliquiquin significat té cada vegada:
En arribar al mig del bosc va començar la complicada tasca de buscarbolets. Al cap d’una estona es va sentir un crit molt fort i l’oncle Arnauva aparèixer amb un rovelló a la mà. Xisclava tant que semblava tocatdel bolet. Era com si li hagués agafat una mena d’atac estrany i no po-gués controlar-se. Cada cop cridava més i més fort fins que la tietaMarta li va clavar un bolet que el va fer callar de cop.
•
•
•
2
1
7. Sempre endreçant…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
32 ESCRIURE 3r
UNITAT28
FITXA
UNITAT 8
Transforma aquestes paraules en augmentatius afegint-hi alguna deles terminacions següents: -às, -assa, -ot, -ota:
taula llibre
cadira gàbia
animal nas
Encercla les vocals neutres d’aquestes paraules i classifica-les se-gons siguin paraules masculines o femenines:
• Fixa’t en les paraules masculines que acaben en vocal neutra. Amb
quina lletra es representa?
• Ara fixa’t en les paraules femenines que acaben en vocal neutra.
Amb quina lletra es representa aquesta vocal neutra en la majoria
de casos?
2
1
33ESCRIURE 3r
8. T’agrada la música?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT29
FITXA
fetge · casa · metge · mestre · mestra cançó · acordió · germà · mare · pare · cara
Paraules masculines Paraules femenines
Forma l’augmentatiu de les paraules següents i escriu una frase ambcada un:
Classifica les paraules destacades del text segons com s’escriu la vo-cal neutra:
El cel era clar i la mar estava tranquil·la. Aquell dia, el vaixell de trespals Saint-Paul navegava sense pressa rumb a Austràlia. El paisatge erael més bonic que pugui imaginar un mariner. La mar era plena d’illesde sorra blanca, amb cocoters que es gronxaven suaument en la càlidabrisa. Un paradís.
S’escriu amb a:
S’escriu amb e:
Llegeix aquestes paraules i encercla les que siguin verbs:
• En quina lletra acaben la majoria dels verbs?
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 8
8. T’agrada la música?
34 ESCRIURE 3r
peus · cotxe · ulleres
comprar · dormir · cançó · tocar · peixater · córrer · sentirsomiar · somni · lector · músic · cantar · riure · ballar
30FITXA
UNITAT 8
Observa aquestes paraules i ratlla la que no tingui cap vocal neutra.Després, classifica les altres segons si la vocal neutra s’escriu amb ao amb e:
S’escriu amb a:
S’escriu amb e:
Escriu tres frases explicant coses que fas els caps de setmana i sub-ratlla els verbs que hagis utilitzat a cada frase:
Completa aquestes frases fent servir, en total, deu verbs (o més) queexpressin accions que fas cada dia a l’escola:
Cada dia, a l’escola
Sovint
Abans de marxar cap a casa
3
2
1
35ESCRIURE 3r
8. T’agrada la música?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT31
FITXA
cambrer · gallina · sabataarbre · elefant · volar · estel
UNITAT 8
Escriu un diàleg a partir de l’acudit següent. Recorda de posar unguió cada vegada que parli un personatge. També hauràs d’afegir al-gun paràgraf per al narrador:
Un home es va trobar un pingüí perdut pel carrer i el va dur a comissa-ria. Un cop a dins va preguntar al comissari què en podia fer, d’aquellanimal. El comissari li va respondre que el portés al zoo.
Al cap d’uns dies, el comissari es va trobar pel carrer aquell home, queencara anava amb el pingüí, i li va dir si no l’havia dut al zoo. L’home liva respondre que ja hi havia anat i l’hi havia agradat molt. I li va explicarque avui pensaven anar al cinema.
1
8. T’agrada la música?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
36 ESCRIURE 3r
UNITAT32
FITXA
UNITAT 9
Escriu a partir de quina paraula s’han format aquests diminutius:
nasset sabatona
panxeta mirallet
petitona sorreta
saltiró carreró
Escriu el nom dels dibuixos. Fixa’t en les síl·labes ja, ge, gi, jo o ju:2
1
37ESCRIURE 3r
9. M’agraden els petits!
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT33
FITXA
Escriu un diminutiu de les paraules següents:
taula entrepà
pantalons bastó
armari ull
noia cançó
Completa cada paraula amb alguna d’aquestes síl·labes: ja, ge, gi, joo ju:
queta guina pà na con lador
ima nació rellot gant men dor
Escriu la forma adequada per a cada persona d’aquests verbs:
Jo estudio
Tu
Ell o ella
Nosaltres estudiem
Vosaltres
Ells o elles
• Escriu una frase amb alguna forma dels verbs estudiar i cantar:
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 9
9. M’agraden els petits!
38 ESCRIURE 3r
Jo
Tu
Ell o ella canta
Nosaltres
Vosaltres
Ells o elles canten
34FITXA
UNITAT 9
Escriu el plural d’aquestes paraules:
taronja barreja
esponja alforja
monja enveja
Omple els buits amb la forma adequada del verb estar:
No he anat a classe perquè malalt.
Elles contentes perquè demà aniran d’excursió.
Avui molt pesat! Deixa ja d’emprenyar-me!
El meu germà m’ha dit que esforçant-se molt amb
l’anglès perquè vol anar a l’estranger quan sigui gran.
En quina habitació de l’hotel vosaltres? Nosaltres
a la 301.
Copia les formes verbals de l’exercici anterior a la casella que corres-pongui:
3
2
1
39ESCRIURE 3r
9. M’agraden els petits!
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT35
FITXA
Singular Plural
Primera persona
Segona persona
Tercera persona
UNITAT 9
Prepara un reportatge sobre el comportament dels coloms o altresocells que visquin als carrers de la teva localitat. Primer observa’ls ianota el que vegis:
Què fan quan se’ls apropa un cotxe o una persona?
Què mengen i com ho fan?
On dormen?
Altres dades interessants:
• Ara escriu el reportatge explicant tot el que has observat. Afegeix-hi també les teves opinions:
1
9. M’agraden els petits!
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
40 ESCRIURE 3r
UNITAT36
FITXA
UNITAT 10
Relaciona cada gentilici amb el lloc de procedència que indica:
brasiler ● ● Pakistan
italià ● ● Brasil
argentí ● ● Itàlia
holandès ● ● Marroc
marroquí ● ● Holanda
pakistanès ● ● Argentina
Completa les frases amb el gentilici que hi calgui:
A la nostra classe hi ha dues nenes [de la Xina] .
La gent [de l’Argentina] normalment és molt tranquil·laquan parla i fa frases com més llargues millor!
Jo vaig néixer aquí, però els meus pares són [d’Aragó] .
En Rafael Nadal és un tennista [de Mallorca] .
Troba la paraula equivocada de cada grup i ratlla-la:3
2
1
41ESCRIURE 3r
10. Vols jugar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT37
FITXA
Es pronuncia u, però s’escriu o Es pronuncia u i s’escriu u
mosquit processó
florista tortell
apuntar compàs
múscul borinot
cullerot saludable
juvenil juliol
Escriu el gentilici d’aquestes ciutats:
Olot: Manresa:
Girona: Tarragona:
Barcelona: Mataró:
• Escriu tres frases fent servir algun dels gentilicis anteriors:
Llegeix aquestes paraules i encercla totes les o àtones que hi trobis:
mocador sopera cullera ràdio
poema escombra papallona follet
corda roca ratolí fura
Completa aquestes paraules amb les o i u que falten. Fixa’t coms’escriu la paraula de la mateixa família:
cançó canç ner pitjor empitj rament
mosca m squit camió cami neta
ruc r cada cua esc at
embús emb ssament tos t ssir
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 10
10. Vols jugar?
42 ESCRIURE 3r
38FITXA
UNITAT 10
Completa aquestes formes verbals de la primera persona singulardel present:
jug rent pentin ball
• Escriu una frase amb qualsevol forma verbal de cadascun dels verbsanteriors:
Completa els verbs amagar, menjar i abraçar:
Jo amago Jo men Jo abra
Tu ama Tu men Tu abra
Ell o ella ama Ell o ella men Ell o ella abra
Nosaltres amaguem Nosaltres men Nosaltres abra
Vosaltres ama Vosaltres men Vosaltres abra
Ells o elles ama Ells o elles men Ells o elles abra
Encercla amb color vermell les formes del verb anar, amb color verdles formes de sentir i amb color blau les formes d’escriure:
vaig – sento – anem – escriviu – va – escriu – sent
van – senten – escric – aneu – escriuen – sents – vas
3
2
1
43ESCRIURE 3r
10. Vols jugar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT39
FITXA
UNITAT 10
Tria un joc que coneguis (bales, fet i amagar, la puput, trencar l’olla,la xarranca, arrencar cebes...). Explica ordenadament els passos quecal seguir per jugar-hi:
Nom del joc:
Nombre de jugadors:
Lloc on es pot jugar:
Material necessari:
Regles del joc:
1.
2.
3.
4.
5.
Com s’acaba el joc:
1
10. Vols jugar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
44 ESCRIURE 3r
UNITAT40
FITXA
UNITAT 11
Escriu un sinònim de cada paraula:
triar: reposar:
ajuntar: xerrar:
contagiar: entendre:
• Escriu una frase amb cadascun dels sinònims anteriors:
Troba en aquesta sopa de lletres quatre paraules amb el grup br iquatre amb el grup bl i anota-les:
2
1
45ESCRIURE 3r
11. A la nit…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT41
FITXA
O R M C E K I O
C U A A F O H B
T M R B I N E R
U O B L A N C I
B B R E J U V D
R L E L A S O O
E E C O B R I R
M O A M A B L E
br bl
Torna a escriure aquest text canviant les paraules destacades per al-tres de sinònimes:
A l’armari gran de la cuina de l’escola hi havia una filera de gots. No séquè ha passat, però algú se’ls deu haver endut perquè ara no els trobo.O és que han caigut a terra i s’han trencat?
Completa cada paraula amb una síl·laba que tingui els grups br o bl:
ze a escom
a çada impossi sa
ar da ma
Relaciona les paraules de cada columna per formar frases i escriu-les:
La Mariona ● ● faràs tard al cinema.
En Lluís i jo ● ● hem preparat macarrons.
Tu ● ● tenen dues filles bessones.
Els veïns del cinqué ● ● ha anat de viatge a Itàlia.
3
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 11
11. A la nit…
46 ESCRIURE 3r
42FITXA
UNITAT 11
Escriu el nom d’aquests dibuixos:
Marca les dues parts d’aquestes frases. Subratlla amb color vermellla part que diu de qui o de què parlem, i amb color blau, la part quediu què en diem:
El carrer del Mar és el més llarg del poble.
El pare de l’Esteve és bomber.
Aquell noi canta molt bé.
L’Oriol i jo hem arribat tard.
Escriu la part de la frase que hi falta i subratlla amb color vermell elsnoms de la primera part i amb color blau els verbs de la segona part:
Aquells núvols .
El llençol blau .
L’escola .
ens van fer riure molt.
estava per llepar-se els dits.
van arribar ahir a la tarda.
3
2
1
47ESCRIURE 3r
11. A la nit…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT43
FITXA
UNITAT 11
Dibuixa el plànol de casa teva. Si hi ha més d’un pis, dibuixa només elpis on hi ha la cuina:
• Marca l’itinerari per anar des de la porta d’entrada a la casa fins ala cuina, i explica’l:
1
11. A la nit…
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
48 ESCRIURE 3r
UNITAT44
FITXA
UNITAT 12
Substitueix cada paraula destacada per una del requadre que vulgui direl contrari:
Avui em posaré aquelles sabates velles.
No tens un regle més curt?
Fixeu-vos bé que el llum estigui encès.
Mai no l’havia vist tan trista.
Parles massa fort!
Aquelles faldilles em van estretes.
Aquest noi és molt baix.
Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules amb el so de essa sor-da i cinc paraules amb el so de essa sonora. Classifica-les en el quadre:
2
1
49ESCRIURE 3r
12. Saps cuinar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT45
FITXA
llarg · apagat · contenta · fluix · amples · noves · alt
C I R E R A I O
A S E R P R H P
S A S S A B E È
A O O L P E C S
B B R E E Z N O
R L E L Ç S O L
E N C I A M I R
essa sorda essa sonora
Encercla les paraules d’aquestes frases que contenen el so de essai classifica-les segons siguin esses sordes o esses sonores i segonsla manera com s’escriuen:
El Sergi ha anat a la pastisseria a comprar un braç de gitano.
Travessa el carrer per on hi hagi un semàfor o un pas zebra.
A l’hort, la Sílvia hi té carabassons, pèsols, cebes i quinze enciams. Amés, també té uns esbarzers amb unes móres delicioses!
Relaciona les peces de cada columna per formar grups de paraulesamb sentit:
torrades • • de • • gira-sol
oli • • amb • • sucre
beguda • • sense • • mantega
2
1
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT 12
12. Saps cuinar?
50 ESCRIURE 3r
46FITXA
So de essa sorda
s ss c ç
So de essa sonora
s z
UNITAT 12
Les paraules de cada un d’aquests grups tenen el mateix so de laessa. Digues quin és:
• garsa, mussol, serp, eriçó
• gasela, zebra, medusa, ximpanzé
• sopa, lluç, cigrons, salsitxes
• terrassa, para-sol, safata, sofà
Completa els buits de les frases amb el connector que hi falta:
Avui m’ha costat molt llevar-me ahir em vaig anar
a dormir molt tard.
Volia veure els dibuixos, no els he vist
encara no havia acabat els deures.
La meva germana m’ha regalat un joc de màgia els
meus pares m’han portat al circ!
Vols anar al cinema t’estimes més llogar una
pel·lícula al videoclub?
Escriu una frase amb perquè i una altra frase amb però:3
2
1
51ESCRIURE 3r
12. Saps cuinar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
UNITAT47
FITXA
essa sorda · essa sonora
perquè · o · però · i
UNITAT 12
Llegeix aquesta llista d’ingredients i completa la recepta amb elspassos que hauries de seguir per fer una macedònia. Després, di-buixa tot el procés:
Macedònia de fruitesIngredients:Fruita natural variada (maduixes, poma, pera, kiwi...)Suc de taronjaSucre
Preparació:
1.
2.
3.
4.
1
12. Saps cuinar?
Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
52 ESCRIURE 3r
48FITXA
53ESCRIURE 3r
Solucionari
Fitxa 11. És més vell que anar a peu. És eixerit com un pèsol.
És més llarg que un dia sense pa.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gallina, guepard, gui-
neu, goril·la, cangur.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: botigues, roques,
arrugues, barques.
Fitxa 21. casa, quilo; queixalada, codonyat, cuina; paquet.2. Per Nadal escric [jugo] postals. Les pinto de molts [ma-
neres] colors diferents perquè siguin ben alegres.Després les tiro a la bústia [vorera] perquè arribin alsmeus amics.
● Primera frase: 4 paraules. Segona frase: 10 paraules.Tercera frase: 11 paraules.
Fitxa 31. La Joana sempre es lleva d’hora. Nosaltres tenim mol-
ta gana. Aquest boli no escriu. El camió està mal apar-cat. La finestra no tanca bé.
2. Ser carn i ungla vol dir ser molt amics. Rodar món voldir donar la volta a la Terra. Passar de llarg vol dir noaturar-se en un lloc.
Fitxa 41. Resposta oberta.
2. Activitat oberta.
Fitxa 51. És ràpid com un llamp. És clar com l’aigua. És fosc
com la gola del llop. És gran com un elefant. Quan par-lem, cridem tant que semblem gallines.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: aranya, samarreta,pera, orella, ruc, arrels.
Fitxa 61. So de erra forta:
S’escriuen amb r: ratapinyada, rellotge.S’escriuen amb rr: carro, turró.So de erra suau: cadira, biberó, hora.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: anell, ull, llapis, rei,llimona, iogurt.
Fitxa 71. Resposta model: amb rr, terra, barret, berruga; amb r,
cara, mare, paret. ● La rr entre vocals representa el so de erra forta.2. Resposta oberta.3. Resposta oberta.
UNITAT 2: RECORDS
UNITAT 1: L’AMISTAT Fitxa 81. 1) Recordo que... 2) Agafava... 3) De vegades, fins i
tot... 4) Suposo que... 5) Però, en realitat...
2. Resposta oberta.
Fitxa 91. Llevataps, obrellaunes, rentaplats, pintallavis, cent-
peus.● Resposta oberta.2. D’esquerra a dreta: dimoni, moda; abdomen, dona; sa-
bata, corbata.
Fitxa 101. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mà-nec; ra-to-lí; lli-
bre-ta; cas-tell; he-li-còp-ter; as-cen-sor.2. Fa-ristol; faris-tol. Car-tera, carte-ra. Pin-tallavis, pinta-
llavis, pintalla-vis. Bo-lígraf, bolí-graf.● Pintallavis: està formada per pinta i llavis.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocells, pardals, mos-
quits, gripaus.
Fitxa 111. Masculí singular: bosc, rusc, agulló. Masculí plural:
avis. Femení singular: setmana, casa, mare. Femeníplural: abelles.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: retolador, finestra,agulla, amic, moble, hora, avi, abella, taula, insecte.
Fitxa 12
1. Resposta oberta.
Fitxa 131. Truita: dibuix de dalt de la columna esquerra i dibuix del
mig de la columna dreta. Pota: dibuix de dalt i de baixde la columna dreta. Lladre: dibuix del mig i de baix dela columna esquerra.
2. Ahir va ploure durant tot el dia. Per Nadal sempre mengem escudella.He demanat un llibre de contes als Reis.
Fitxa 141. Resposta model:
Una carta també és una peça de cartolina d’un joc.Un cap també és la part superior del cos.
2. En Pere va cada any a veure la cavalcada dels Reis.Normalment hi va amb el seu avi Joan. Porten una bos-sa ben gran i miren d’agafar tants caramels com po-den.
3. Noms comuns: any, cavalcada, avi, bossa, caramels.Noms propis: Pere, Reis, Joan.
Fitxa 151. Resposta oberta.
UNITAT 3: ET CONVIDEM A ENTRAR
UNITAT 4: IL·LUSIONS
Solucionari
54 ESCRIURE 3r
● Noms comuns: els de peces de roba, electrodomès-tics i aliments. Noms propis (en majúscula): els de per-sona, carrers i gatets.
2. Resposta oberta.
Fitxa 161. Activitat oberta.
Fitxa 171. Vés amb compte que no rellisquis! Demà hem de pa-
gar la inscripció del curs. Si avui som a dia sis, demàpassat serem a dia vuit.
2. Botar: dibuix de l’esquerra. Votar: dibuix de la dreta. 3. —Bon dia! / —Hola! A quin pis va? / —Jo vaig al cin-
què. / —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cin-què! / —Gràcies! Adéu! / —Adéu-siau!
Fitxa 181. Beure, veure. Vuit, buit. Espacial, especial. 2. Resposta oberta.3. Masculí singular: l’ / el. Masculí plural: els. Femení si-
gular: l’ / la. Femení plural: les.
Fitxa 191. Resposta model:
—T’agraden les pel·lícules?—A on anireu?—Has estat mai a Andalusia?
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: els hiverns, uns ca-bells, unes bromes, les escoles, els jocs, les mestres.
3. Seguint l’ordre del text: el temps, els animals, elsúnics amos, la Terra, el menjar, la companyia, els dosamics, l’hora, la seva vida.
Fitxa 201. Resposta oberta.
Fitxa 211. D’esquerra a dreta: “Ring, ring!”; “Mèu!”, “Fiuuu!”.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gos, gall, granota,
cavall, ocell, vaca. 3. A: so de e oberta. B: so de e tancada.
Fitxa 221. La e sona oberta: llibreta, abella, gerro, pera, avet. La
e sona tancada: tortell, serp, camell, zebra, pedra.2. —Aquest gos és teu? / —Sí. Bé, és meu i de la meva
germana. / —I aquell gos d’allà? / —No, aquell gos noés nostre.
Fitxa 231. En Ner és un gosset molt graciós. Té unes orelles molt
petites. Li agrada jugar amb els marrecs.
UNITAT 6: COM VOLEN ELS OCELLS?
UNITAT 5: TINC VERGONYA!
● So de e tancada: cadell, dents, ocells.2. Aquest estiu, aquell lloc.
Les meves ulleres. Els teus gossos, la meva gata.
3. Resposta oberta.
Fitxa 241. ● Hi ha 4 paràgrafs separats per punts i a part.● Resposta oberta.
Fitxa 251. sol – solet – insolació – solar – mussol
ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador2. Seguint l’ordre del text: peixateria; carnisseria; fruite-
ria, fruiter; llibreria. 3. La o sona oberta: cargol, sol, escola, flor. La o sona tan-
cada: bastó, coca, gos, tambor, millor.
Fitxa 261. Resposta model:
Xocolata: xocalateria, xocolater, xocolatina.Carta: carter, cartera, carteta.Paper: paperera, papereria, paperina.Porta: porter, porteria, portal.
2. No té o oberta: persona. No té o tancada: gol.3. Resposta oberta.
Fitxa 271. Resposta oberta.2. Seguint l’ordre del text: eixerit, alegre, neta, fresc, en-
tenimentats.● Resposta oberta.3. Resposta oberta.
Fitxa 281. Resposta oberta. 2. Han de subratllar la paraula bolet 3 vegades: bolets,
“un tipus de seta”; [tocat del] bolet, “boig”; [clavar un]bolet, “un cop al cap”.
Fitxa 291. Resposta model: taulota, llibràs, cadirota, gabiota, ani-
malàs, nassot.2. Paraules masculines: fetge, metge, mestre, acordió,
germà. Paraules femenines: casa, mestra, cançó,mare, cara.
● Amb la e.● Amb la a.
Fitxa 301. Peuots, cotxarro, ullerotes.
UNITAT 7: SEMPRE ENDREÇANT…
UNITAT 8: T’AGRADA LA MÚSICA?
55ESCRIURE 3r
Solucionari
2. S’escriu amb a: tranquil·la, vaixell, mariner, brisa, para-dís.S’escriu amb e: sense.
3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix, han d’encerclar:comprar, dormir, tocar, córrer, somiar, cantar, riure, ba-llar, sentir.
● La majoria dels verbs acaben en –r.
Fitxa 311. No té cap vocal neutra: volar.
S’escriu amb a: cambrer, gallina, sabata.S’escriu amb e: arbre, elefant, estel.
2. Resposta oberta. 3. Resposta oberta.
Fitxa 321. Resposta oberta.
Fitxa 331. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: nas, sabata, panxa,
mirall, petita, sorra, salt, carrer.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: pagès, esponja, ju-
gador, joguines, taronja, girafa.
Fitxa 341. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:
tauleta, entrepanet, pantalonets, bastonet, armariet,ullet, noieta, cançoneta.
2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: jaqueta, joguina, pà-gina, congelador, imaginació, rellotge, gegant, menja-dor.
3. Estudio, estudies, estudia, estudiem, estudieu, estu-dien. Canto, cantes, canta, cantem, canteu, canten.
● Resposta oberta.
Fitxa 351. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: taronges, barreges,
esponges, alforges, monges, enveges. 2. Seguint l’ordre del text: estic; estan; estàs; està; es-
teu, estem.3. Primera persona singular: estic; plural: estem.
Segona persona singular: estàs; plural: esteu. Tercera persona singular: està; plural: estan.
Fitxa 361. Activitat oberta.
Fitxa 371. Italià → Itàlia, argentí → Argentina, holandès →
Holanda, marroquí → Marroc, pakistanès → Pakistan.2. De dalt a baix: xineses, argentina, aragonesos, mallor-
quí.
UNITAT 10: VOLS JUGAR?
UNITAT 9: M’AGRADEN ELS PETITS!
3. Es pronuncia u, però s’escriu o: apuntar. Es pronunciau i s’escriu u: borinot.
Fitxa 381. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: olotí, manresà, gi-
roní, tarragoní, barceloní, mataroní.● Resposta oberta.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mocador, sopera, rà-
dio, poema, follet, ratolí.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: cançoner, empitjo-
rament, mosquit, camioneta, rucada, escuat, embus-sament, tossir.
Fitxa 391. Jugo, rento, pentino, ballo.● Resposta oberta.2. Amagar: amago, amagues, amaga, amaguem, ama-
gueu, amaguen. Menjar: menjo, menges, menja, men-gem, mengeu, mengen. Abraçar: abraço, abraces, abraça, abracem, abraceu, abracen.
3. Han d’encerclar amb vermell: vaig, anem, va, van,aneu, vas. Amb verd: sento, sent, senten, sents. Ambblau: escriviu, escriu, escric, escriuen.
Fitxa 401. Resposta oberta.
Fitxa 411. Resposta model: triar → escollir, reposar → descansar,
ajuntar → unir, xerrar → parlar, contagiar → encoma-nar, entendre → comprendre.
● Resposta oberta.2. br: cobrir, octubre, obridor, marbre.
bl: amable, blanc, cable, moble.
Fitxa 421. Resposta model: l’escola → el col·legi, filera → fila,
gots → vasos, endut → emportat, trencat → esmico-lat.
2. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:bronze, abril, escombra, abraçada, impossible, brusa,arbre, bleda, broma.
3. La Mariona ha anat de viatge a Itàlia. En Lluís i jo hempreparat macarrons. Tu faràs tard al cinema. Els veïnsdel cinquè tenen dues filles bessones.
Fitxa 431. D’esquerra a dreta: poble, braç, branques.2. De qui o què parlem / Què en diem
El carrer del Mar / és el més llarg del poble.El pare de l’Esteve / és bomber.Aquell noi / canta molt bé.L’Oriol i jo / hem arribat tard.
3. Resposta oberta.
UNITAT 11: A LA NIT...
Solucionari
56 ESCRIURE 3r
Fitxa 441. Activitat oberta.
Fitxa 451. Noves, llarg, apagat, contenta, fluix, amples, alt.2. Essa sorda: cirera, bassa, peça, enciam, serp. Essa so-
nora: roser, zebra, onze, casa, pèsol.
Fitxa 461. So de essa sorda:
Amb s: Sergi, semàfor, Sílvia. Amb ss: pastisseria, tra-vessar, carabassons. Amb c: cebes, enciams, delicio-ses. Amb ç: braç.So de essa sonora:Amb s: pèsol, delicioses. Amb z: zebra, esbarzers,quinze.
2. Torrades amb mantega. Oli de gira-sol. Beguda sensesucre.
Fitxa 471. De dalt a baix: essa sorda, essa sonora, essa sorda,
essa sorda.2. Seguint l’ordre del text: perquè; però, perquè; i; o. 3. Resposta oberta.
Fitxa 481. Activitat oberta.
UNITAT 12: SAPS CUINAR?
Edició: Vanessa Pina
Col·laboracions:Per al text: Susanna Esquerdo, Loli Giménez i Vanessa PinaPer a la correcció: Montserrat Cloquell, Esther Lluís i Elvira NavarroPer a la il·lustració: Montse EspañolPer a la maquetació: Toni Fabregues i Anglofort, S.A.
© 2008 Editorial Cruïlla sobre l’edició