Download - Copia De Presentaci+¦N2
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Dirección de ProyectosDirección de Proyectosy Vinculación y Vinculación
Área Diseño InstruccionalÁrea Diseño Instruccional
Diseño de Unidades Temáticas para Diseño de Unidades Temáticas para cursos a distanciacursos a distancia
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INTRODUCCIÓN A LA INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN A DISTANCIAEDUCACIÓN A DISTANCIA
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EducaciEducación a Distanciaón a Distancia
Contenido disponible las 24 horas del día y desde cualquier parte del mundo.
Ambiente de aprendizaje centrado en las necesidades de los estudiantes y las organizaciones.
Experiencia multimedia que optimiza el desarrollo y fomenta habilidades de estudio independiente en el alumno.
Apoyo de asesores que orientan al estudiante en su proceso de aprendizaje.
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ACTORES INVOLUCRADOS EN EL ACTORES INVOLUCRADOS EN EL DISEÑO DISEÑO
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Corrector(a) de estilo
Comunicador visual / Diseñador gráico
Experto(a) en sistemas
Experto(a) en contenido
Diseñador(a)Instruccional
Coordinador(a) del proyecto
Involucrados en el diseño de UTInvolucrados en el diseño de UT
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QUÉ ES UNA UNIDAD TEMÁTICAQUÉ ES UNA UNIDAD TEMÁTICA
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¿Qué es una UT?
Representa una “unidad mínima de conocimiento”
Presenta en conjunto el análisis de la composición y organización conceptual del contenido.
Cada una contará con actividades bien definidas que darán como resultado una correcta presentación y evaluación.
Organiza conocimientos y experiencias que permitan la estructuración y consecución de los objetivos de aprendizaje de tal manera que favorezcan experiencias de aprendizaje significativo.
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Componentes de la UT
Título Tiempo estimado de estudio Objetivo particular Contenido/descripción Actividad de aprendizaje Autoevaluación Fuentes de información
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Fases de diseñoFases de diseño
Fase 1:
Recepción y análisis de contenidos
Fase 2:
Diagnóstico inicial y
sugerencias
Fase 3:
Asesoramiento pedagógico
Fase 4:
Propuesta final
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Es la transición entre la concepción de una idea y la
presentación de un contenido en línea.
¿Qué es el guión instruccional?¿Qué es el guión instruccional?
Fase 1.Fase 1. Recepción y análisis de contenidosRecepción y análisis de contenidos
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El guión instruccional
Fase 1.Fase 1. Recepción y análisis de contenidosRecepción y análisis de contenidos
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Durante esta fase la labor del asesor pedagógico consistirá en analizar la información proporcionada, a fin de construir propuestas sólidas que generen experiencias de aprendizaje significativas en ambientes multimedia.
Con base en:
Contenidos Plan de estudios
• Objetivos de aprendizaje
Fase 2. Fase 2. Diagnóstico inicial y sugerenciasDiagnóstico inicial y sugerencias
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Tipos de contenido
Preguntas clave:
¿Cuáles conceptos y hechos se trabajarán?¿Qué orden se seguirá para trabajarlos tomando en cuenta su organización?¿A qué nivel de profundidad y amplitud se trabajarán tomando en cuenta los conocimientos y aptitudes
de los individuos?
ProcedimentalesConceptuales Actitudinales
Fase 2. Fase 2. Diagnóstico inicial y sugerenciasDiagnóstico inicial y sugerencias
Hechos y datos.Conceptos.
Teorías.
Técnicas y procedimientos.
Métodos y estrategias.
Normas y valores.Actitudes.
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A partir del enunciado mostrado, determina el tipo de contenido al que se hace referencia.
Fase 2. Fase 2. Diagnóstico inicial y sugerenciasDiagnóstico inicial y sugerencias
Actitudinal
Actitudinal
Actitudinal
Actitudinal
Actitudinal
Actitudinal
•Clasificar los momentos de desarrollo de un proyecto.
•Sensibilización/valoración de la importancia del agua.
•Definición de los tipos de contenidos.
•Realizar el registro de los logros y dificultades en el desarrollo de un caso específico.
•Sensibilización ante la caza indiscriminada de una especie en peligro de extinción.
•Explicación del concepto de Diseño didáctico.
Procedimental
Conceptual
Procedimental
Conceptual
Procedimental
Conceptual
Procedimental
Conceptual
Procedimental
Conceptual
Procedimental
Conceptual
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Durante esta fase, el asesor pedagógico tiene la tarea de sensibilizar al experto en torno a varios aspectos relacionados con el medio en que se plasmarán sus contenidos.
Distribución de cargas de trabajoObjetivos general y particularesContenidos (materiales de consulta)Actividades de aprendizaje y autoevaluaciónEvaluación
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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Para tal asesoramiento se toma en cuenta las etapas de desarrollo didáctico que son:
Inicio Desarrollo Cierre
Evaluación
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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Actividades de apertura
Tipos de actividades Características Ejemplos
AperturaApertura
Permiten evocar y organizar los conocimientos previos.
Permiten la evaluación diagnóstica del nivel de conocimientos de los alumnos
Permiten establecer un punto de partida.
Permite al alumno identificar su dominio en relación a la temática estudiada.
SQA
Cuadro sinópticos
Mapa Conceptuales Redes semánticas
Mapa mental
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S.Q.A. Cuadro sinóptico
Actividades de apertura
Mapa conceptual Redes semánticas
Mapa mental
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Tipos de actividades Características Ejemplos
DesarrolloDesarrollo
Permite profundizar el estudio de la temática específica.
Permiten reflexionar con base en los conocimientos previos del alumno.
Permiten la evaluación continua de los aprendizajes adquiridos.
Cuadro sinópticos
Mapa Conceptuales
Redes semánticas
Mapa mental
Resolución de casos prácticos
Diseño de proyectos
Wiki
Actividades de desarrollo
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Actividades de desarrollo
Wiki
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Tipos de actividades Características Ejemplos
CierreCierre
Permiten consolidar el estudio de un tema en específico, unidad o asignatura.
Permiten la verificación o evaluación final de los conocimientos adquiridos por el alumno.
Wiki
Proyecto de trabajo
Actividades de cierre
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Recursos
Drag and drop Relación de columnas Fill in the blank Falso y verdadero Opción múltiple Simuladores Fichero con pestañas Lluvia de ideas Over text Línea del tiempo Fotonovelas Chat Foro de discusión Rompecabezas Crucigramas
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•Resumen o Abstract•Puntos importantes a revisar con mayor cuidado•Uniformidad en cuanto a : estilo, formato, gráficos
Lecturas
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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“Antología de ligas”.
Digitalización de apuntes del profesor.
Aprendizaje en solitario.
Traslado de educación presencial.
Información en pantalla = a educación.
Lo que Lo que debemos debemos
evitar en el evitar en el disediseñoño
Uso de las TIC sin contemplar laformación docente y el diseño didáctico.
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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Herramientas de comunicación
SincrónicaChatVideoconferenciaTeléfono
AsincrónicaCorreo electrónico (e- mail)Foro
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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Diagnóstica. Se realiza al inicio del curso
Formativa o parcial. Se desarrolla durante el curso
Sumaria o sumatoria. Se aplica al final del curso
Tipos de evaluación
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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El diseño de las instrucciones preciso Considerar, una construcción en forma de
espiral Combinar diversos instrumentos Considerar como aspecto central la
reflexión y debate Equilibrar evaluaciones grupales e
individuales
Construcción de evaluaciones
Fase 3. Fase 3. Asesoramiento pedagógicoAsesoramiento pedagógico
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Surge la propuesta final y el asesor pedagógico procederá al llenado de la Ficha de Comunicación Visual, en él trasladará el contenido de cada componente desarrollado con el experto, mismo que el diseñador gráfico integrará a la interfaz seleccionada.
Fase 4. Fase 4. Propuesta finalPropuesta final