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CONDUCTAS INADECUADAS Y TRASTORNOS INFANTILES EN
EL AMBIENTE ESCOLAR
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TRASTORNOS DE SALUD MENTAL ENNIÑOS Y ADOLESCENTES
• Muchos niños y adolescentes tienen problemas de salud mental que interfieren con su desarrollo
normal y las actividades de la vida cotidiana.
• Algunos son leves, mientras otros son más graves. Algunos duran solamente períodos cortos de tiempo, mientras que otros, potencialmente, duran toda la vida.
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DIFERENCIEMOS..
SEÑALES Manera infantil de
decirnos algo que él o ella no pueden expresar en el lenguaje común o a través de las conversaciones cotidianas
Son pasajeras. No se presentan en
todos los contextos ni con todas las personas.
TRASTORNOS Presencia de
emociones dolorosas crónicas
(ansiedad, depresión, ira...).
Presencia de conflictos duraderos en las
relaciones sociales, familiares o de pareja.
Se presentan en todos los contextos.
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SEÑALES MÁS COMUNES
Berrinches Amigos imaginarios Mentir y robar Mojar las sábanas,
ensuciar sábanas o ropa
Tartamudez Hiperactividad Timidez / introversión
Negarse a comer Insomnio Fobia o fracaso
escolar Falta de amigos Apego excesivo Malestares
frecuentes Comportamiento antisocial
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IDENTIFICACIÓN DE SEÑALES O TRASTORNOS
Cuándo ocurre la conducta? En qué marco ocurre, dónde, cuándo? Quién es generalmente el más afectado? Tiene el niño (a) el vocabulario y la
capacidad de expresarse verbalmente? Cómo es la relación padres – hijo (a)? Cuánto me hiere o afecta la conducta? Desde cuándo se está presentando la
conducta? – cuánto lleva?
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TRASTORNOS MÁS COMUNES
Trastornos del comportamiento Trastornos del desarrollo Trastornos del estado de ánimo Trastornos de ansiedad
Trastornos de la alimentación
Trastornos del lenguaje Trastornos del sueño
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TRASTORNOS DELCOMPORTAMIENTO
• Incluyen problemas de salud mental con enfoques en los patrones de comportamiento.• Se identifican problemas emocionales.• Se crean dificultades interpersonales y sociales en el curso del desarrollo de los niños y adolescentes.• Déficit en relación con lo socialmente establecido
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TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO
• El Trastorno Hiperactivo de Déficit de Atención (TDAH).• El Trastorno de Conducta• El Trastorno Negativista Desafiante• El Suicidio de Adolescentes• Los Trastornos de la Adaptación• El Trastorno de Tourette
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TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Comprende a los niños que tienen dificultades para alcanzar las funciones tempranas del desarrollo. (motriz)
Retardo mental Todos los trastornos de lenguaje Trastornos del aprendizaje Trastornos o déficit de atención Trastornos o déficit en la memoria Baja motricidad fina o gruesa
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TRASTORNOS DEL ESTADO DEL ESTADO DE ÁNIMO
Son los que se relacionan con el sentir y la emotividad del niño en su estado cotidiano.
La depresión La distimia Trastorno afectivo bipolar Suicidio en niños y adolescentes
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TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Cuando sus miedos no se disipan y comienzan a interferir con la vida y las actividades diarias del niño o del adolescente, puede ser signo de un:
Trastorno de la ansiedad. Trastorno de ansiedad generalizada Trastorno obsesivo compulsivo Fobias Estrés postraumático
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TRASTORNOS DE LA ALIMENTACIÓN
El término "trastornos de la alimentación” se refiere a una variedad de trastornos. La característica común de todos ellos es el comportamiento alimentario anormal.
Anorexia Bulimia
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TRASTORNOS DEL SUEÑO
Variedad de trastornos. La característica común de todos ellos es el comportamiento nocturno o asociado al sueño anormal.
Problemas al acostarse Despertar a medianoche Terrores nocturnos Pesadillas Sonambulismo Insomnio Hipersomnia
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IMPLICACIONES EN EL APRENDIZAJE
Bajos logros académicos Falta de motivación Problemas de atención Dificultades especificas de aprendizaje Problemas de relación Dificultad para responder en los
ambientes de aprendizaje. Problemas de habituación
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METAS DEL TRATAMIENTO
ENTRENAMIENTO A LOS PADRES: Identificar y adecuar estilos educativos, alcanzar
la implementación de normas y límites con pautas comportamentales.
ACOMPANAMIENTO A LA ESCUELA: Ayudar a focalizar la atención del niño, mejorar suinteracción social, resaltar las potencialidades
cumplimiento de normas y pautas educativas
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TERAPIA FAMILIAR: Mejorar habilidades comunicativas, fortalecer lazos
familiares, trabajo e intervención de la angustia y la ansiedad
que genera el trastorno. PSICOTERAPIA CON EL NIÑO: Brindar información sobre su problemática, mejorar
la tolerancia a la frustración y su baja autoestima, fortalecimiento de la inteligencia emocional y la asertividad, pautas de manejo, desarrollo de conductas adaptativas en el aula y fuera de ella
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ESTRATEGIAS DE TRATAMIENTO
HOGAR - ESCUELA
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OBTENER, FOCALIZAR EINCREMENTAR LA ATENCION
Conserve su figura personal Utilice pocos accesorios personales Utilice un tono de voz firme y adecuado Conecte la mirada con el alumno Ubique el alumno cerca a usted Trabaje el sistema visual, auditivo y el cinestésico durante la
clase Cambie posiciones dentro del salón o en otro espacio Suministre instrucciones directas y claras Divida las tareas por pasos pequeños Propicie el trabajo individual, pareja y grupal Lleve actividades llamativas para la clase
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RELACION DE AMOR Y ACEPTACIÓN
PADRES – HIJO FAMILIA – NIÑO (A) MAESTRO (A) – NIÑO (A)
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FOMENTE Y CREE ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA DISCIPLINA
ELOGIAR:
Elogios concretos, elogiar progresivamente elogiar adecuadamente, elogiar inmediatamente, reducirlo gradualmente.
IGNORAR: ignorar inmediatamente, saber qué ignorar, reforzar solo lo deseable. USAR TÉCNICA DEL DISCO RAYADO: Repetir tantas veces sea necesario. RECOMPENSAR: qué recompensar, cómo, cumplir, a tiempo, centrarse
en una sola conducta.
CASTIGAR: Castigar la conducta, cómo, moderarlo, firme.
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ALEJAR: Elegir el lugar, según la edad, explicar. SOBRECORRECCIÓN: que haga lo contrario a lo que hizo cuantas
veces sea necesario. ESCUCHAR Y HABLAR CON EL ALUMNO RELAJACIÓN DIRIGIDA. MOMENTOS TRANQUILOS.