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COMPETENCIAS Y COMPONENTES
FILOSOFIA
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Competencias en Filosofía
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1. Interpretativa
1. Argumentativa
1. Propositiva
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Competencias en Filosofía
Competencia Descripción
Interpretativa
Ø• Reconocimiento de tesis principales en los textosfilosóficos.
Ø• Deducción de consecuencias e implicaciones delos problemas y planteamientos filosóficosformulados a lo largo de la historia de la filosofía.
Ø• Manejo y aplicación de conceptos y
reconstrucción de problemas a partir de ellos.
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Competencias en Filosofía
Competencia
Descripción
Argumentativa
ØReconocimiento de argumentos de los autoresfrente a los problemas filosóficos presentes enlos textos examinados entre los producidos alo largo de historia de la filosofía.
ØDeducción de consecuencias e implicacionesde los argumentos en pro y en contra de lastesis de los autores alrededor de unaproblemática determinada.
Ø
Manejo de conceptos y jerarquización de ellosen la construcción de los distintos argumentosy en la diferenciación de los argumentosfilosóficos y Científicos.
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Competencias en Filosofía
Competencia Descripción
Propositiva
ØReconocimiento de respuestas dadas desde la filosofía a losdistintos problemas y cuestionamientos científicos artísticos,existenciales, religiosos, sociológicos, entre otros.
ØDeducción de consecuencias e implicaciones de las distintas
respuestas y tratamientos dados desde la filosofía a distintosproblemas.
ØManejo de conceptos en la resolución de las confrontacionesde tesis entre los distintos autores de una misma época o deépocas diferentes, así como en el establecimiento de relacionesy diferencias de dichos conceptos y posiciones científicas,religiosas, artísticas, entre otras.
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Componentes en Filosofía
1. La pregunta del hombre frente a su mundo socialy cultural
2. La pregunta por el ser
3. La pregunta por el conocimiento
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99
Componente Descripción
La pregunta del
hombre frente a
su mundo social
y cultural
1. Implica el cuestionamiento del hombrepor su relación con las manifestacioneshistórico-culturales y ético-políticas.
1. Se indagan las relaciones del serhumano con la cultura, a través delarte, las pautas morales y el lenguaje.
1. Las preguntas giran en torno a lasteorías del hombre y del poder(actuales o pasadas) y a susimplicaciones en la vida del estudiantey en la sociedad
Descripción de los componentes
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1010
Componente Descripción
La pregunta
por el ser
1. - Sus implicaciones se especificanen la pregunta por la relación entreel ser, el mundo y el hombre.
1. Se ahonda en la relación entre el serhumano y la totalidad, a partir depreguntas que este encuentrogenera desde las posiciones que en
la filosofía se han creado.
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1111
Componente Descripción
La pregunta
por elConocimiento
1. Incluye cuestionamientos acercadel problema del conocimiento engeneral; de la ciencia y suinfluencia en la constitución del
hombre y de la imagen que éste seforma de la realidad.
1. Se encuentran preguntasrelacionadas con la reflexiónfilosófica y epistemológica quegenera la ciencia en el hombre y enla sociedad.
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Estructura de laprueba
Simulacro ACANDESACADEMIA NACIONAL DE DESARROLLOEDUCATIVO Y SOCIAL –ACANDESEducación de Calidad para el 1212
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1313
Temáticas desarrolladas en laprueba
No. De temáticas
TEMATICA
DESARROLLADA
Porcentaje
desarrolladopor temática
1 Antropología 4%2 Aprender a filosofar 4%3 Ética general 4%4 Filosofía antigua 17%
5 Filosofía helenística 4%6 Filosofía medieval 17%7 Filosofía moderna 17%8 Filosofía política 4%9 Karl Marx 4%10 La estética del arte 13%
11 La lógica 4%
12 Pensamiento platónico 4%13 Socrates 4%
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Subtemas desarrollados en laprueba
No. De temáticas
TEMATICADESARROLLADA
SUBTEMA
1 Antropología Qué es la antropología1 Aprender a filosofar La importancia de la filosofía1 Ética general La felicidad
3 Filosofía antiguaFilosofía preáticaFilosofía aticaEscuela eleática
1 Filosofía helenística Neoplatonismo
3 Filosofía medieval
Escolástica
PatrísticaEscolástica - René Descartes
3 Filosofía modernaEmpirismoHegel y el idealismo absolutoRacionalismo - Empirismo
1 Filosofía política El estado1 Karl Marx Materialismo histórico
2 La estética del arteLa experiencia estéticaLa actualidad del arte
1 La lógica Lógica aristotélica1 Pensamiento platónico Estética1 Socrates Ética socrática
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1515
Porcentaje de los componentes
Componente Porcentaje
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1616
Porcentaje de las competencias
Competencia No. Preguntas
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1717
Nivel de complejidad de laspreguntas
Complejidad Porcentaje
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TECNICAS DESARROLLADAS
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1818
1Motivación a losestudiantes
1,1 Importancia de laAsignatura1,2 Romper Paradigmas
1,3
Plan de Vida:RecompensasIndividuales, Familiares,
Entorno Local y Nacional
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TECNICAS DESARROLLADAS
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1919
2 Contextualizacion en el Tiempo de laAsignatura
2,1 Principales Personajes que le handado Vida al Area de aprendizaje
2,2 Teorías, Conceptos, Corrientes,Épocas, Procesos, Procedimientos,Métodos, hechos, términos, fórmulas,etc
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TECNICAS DESARROLLADAS
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2020
3Explicar mediante ejemplos de la cotidianidad, eltema y subtema evaluado a través deENUNCIADO: ( TEXTO, DIBUJO, GRAFICO, TABLA,PROCESO SENCUENCIAL, FORMULA )
competencia
Con ello se pretende evaluar las competencias encada una de las Asignaturas, que impliquen alEstudiante su actuar, la postura que este tiene yla conducta frente a los hechos que se plantean
componente
Con ello se determina si la agrupacion de temas,topicos y conentidos mínimos establecidos en loscomponentes definidos para las pruebas SABER11º, son de dominio o no, por parte delEstudiante en cada una de las Asignaturas, que leimpiden
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TECNICAS DESARROLLADAS
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2121
4
ESTRUCTURA DEL ITEM
ENUNCIADO (Idea Principal)
TAREA DE EVALUACION
CONECTOR
PALABRA CLAVEOPCIONES DE RESPUESTA:DISTRACTORES
CLAVE
JUSTIFICACION DE LA RESPUESTA
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EJEMPLOS DE ITEMS
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CONTEXTUALIZACION DELAS PREGUNTAS Y
DISTRACTORES
32.Según Hume, la tarea de la filosofía moral consiste en explicarlos valores morales sobre la base del método experimental, sinrecurrir a presupuestos especulativos. Esto significa que
A. los sentidos permiten al hombre alcanzar por sí mismo laverdad última y por lo tanto el bien supremo.B. sólo por medio de la sensación se reconoce el placer de lasbuenas acciones.C. sólo con la experiencia sensible se puede distinguir entre elbien moral y el mal moral.
D. los datos que la experiencia suministra a la razón ayudan aestablecer la verdadera ética.
CompetenciaComponenteClave
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CONTEXTUALIZACION DE LASPREGUNTAS Y DISTRACTORES
31.En una sociedad donde lo que reina es el miedo y la guerra,ningún ser humano puede estar tranquilo pues siempre teme queel otro le quite lo que tiene, incluyendo su vida. Esta situaciónpuede ser explicada desde Thomas Hobbes, planteando comocausa de ella la naturaleza egoísta del hombre y proponiendo
como salida a la guerra
A. la ley de ojo por ojo y diente por diente.B. la constitución del Estado como resultado del pacto entre loshombres.C. el establecimiento de la pena de muerte.D. el abandono por parte de los ciudadanos de toda manifestaciónde poder.
CompetenciaComponente
clave
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CONTEXTUALIZACION DELAS PREGUNTAS Y
DISTRACTORES45.Si bien para Santo Tomás el hombre es una creación de Dios,
quien además del ser le da el sentido a su existencia, paraDescartes el hombre es una res cogitans o cosa pensante. Elpensamiento es el que le da el sentido a la vida del hombre y lehace consciente de existir, porque
A. a través del pensamiento el hombre alcanza su felicidad.
B. a través del pensamiento se reconoce como creación de Dios.C. a través del pensamiento se percibe a sí mismo comoexistente.D. a través del pensamiento saca a la luz la duda.
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EJEMPLOS DE ITEMSPARA
SOCIALIZACION
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TALLER DE APLICACIÓN ADOCENTES
25. Existen dos planteamientos filosóficos sobre el hombre: el quelo piensa desde contextos sociales y culturales, y el que lo abordadesde categorías ideales. A mediados del siglo XIX, con el avancede la arqueología y el desarrollo de la ciencia, se registra el origende la antropología científica. Por lo tanto, la antropología
A. se basa en hechos antes que en ideas, para responder a lapregunta sobre quién es el hombre.B. debe su origen como ciencia al descubrimiento de otrosmundos.
C. solamente establece principios, clasificaciones y estereotipossobre los seres humanos.D. se basa en argumentos tanto filosóficos como científicos.
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TALLER DE APLICACIÓN ADOCENTES
37.Marx concibe al hombre en permanente relación con lanaturaleza buscando en ella los medios para lograr satisfacer susnecesidades básicas y creando así el trabajo. Una consecuencia dela anterior afirmación es que para Marx
A. el hombre dejó atrás su naturaleza animal.B. el hombre y la naturaleza conforman una unidad indivisible.C. la naturaleza fue hecha exclusivamente para el hombre.D. el hombre produce indirectamente su vida material.
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TALLER DE APLICACIÓN ADOCENTES
47.Parménides advirtió acerca del peligro que podía tener laconfianza que el hombre deposita en la experiencia sensible yresaltó el valor de la razón como único camino posible hacia elconocimiento. Desde el punto de vista de Parménides, hoypodríamos afirmar que sabemos lo que sabemos porque
A. somos seres pensantes.B. la experiencia es fuente de conocimiento.C. recurrimos al ensayo error.D. nuestras ideas están abiertas a la discusión.
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CUANTOS ANIMALES MIRA
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Encuentra el numero que falta en las secuenciasnuméricas de la estrella.
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POR SUATENCION