Competitividad Internacional de la Educación Agrícola Superior
Dr. Carlos César Maycotte Morales
IEAS
FACTORES DE INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Transparencia, rendición de cuentas
y certificación de procesos
Incrementar cobertura
Mej
ora
r ca
lidad
Financiamiento
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Ambiente en IEASIES
reconocida por su buena
calidad
Rendición de cuentas
Certificados de procesos estratégicos
Gestión Institucional competente
Oferta educativa de
buena calidad
Innovación educativa
Alta competitividad
académica
Alta capacidad académica
Estudios de factibilidad y pertinencia, egresados,
empleadores
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COMPETITIVIDAD ACADÉMICA
# de PE reconocidos por su buena calidad por los esquemas y procedimientos del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación.
% de matrícula en PE de buena calidad.
# de PE con tasa de titulación superior al 70%.
# de PE con eficiencia terminal superior al 70%.
Evidencia de vinculación nacional e internacional de PE (asegurar la pertinencia de los PE, promover la movilidad, estado del arte de la disciplina, aspectos multiculturales y visión mundial).
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CAPACIDAD ACADÉMICA
• Nivel de habilitación de la planta académica• PTC con perfil deseable• PTC adscritos al SNI• Evolución de los CA• Innovación educativa
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INNOVACIÓN EDUCATIVA
• Planes de estudio flexibles (orientados al desarrollo de competencias).
• Tutoría efectiva a estudiantes (Identidad, retención, valores).• Movilidad nacional e internacional.• Programa de prevención en salud.• 100% de dominio de una segunda lengua.• Sistema de bibliotecas y acceso virtual a bases de datos.• 100% de cobertura en TIC´s.• Incorporación de la perspectiva ambiental y de la
sustentabilidad.
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Áreas de oportunidad
• La planeación es más operativa que estratégica (ausencia estratégica de corto, mediano y largo plazo).
• Establecer la calidad como un medio y no un fin de logros.
• El Plan estratégico de la IEAS no es conocido (por lo tanto existe una falta de articulación entre Planes, Programas y Proyectos, así como en objetivos, estrategias, indicadores y propuestas).
• Ausencia de evaluación del impacto social (egresados, productos y servicios).
• Falta de estrategia para detectar cambios y adaptarse al entorno dinámico.
• Evolución de CA hacia nichos de excelencia y formar redes académicas
• Incorporarse a la sociedad del conocimiento
• Fomentar la creatividad
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Indicadores de calidad
Años
FC
PIFI
FOMES
PROMEP
P. E. CALIDAD
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Indicadores de calidad
Años
FC
PIFI
FOMES
PROMEP
P. E. CALIDAD
BRECHAV
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Optimizar la competencia
Competencia Estratégica
Competencia para ser los mejores
Competencia para ser ÚNICOS
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• La Ventaja Competitiva Sostenible no puede provenir de un producto o servicio específico, por bueno que sea, ya que su vida es siempre corta.
• En el mercado actual, la única VCS es la Capacidad Organizacional de
ADAPTACIÓN.
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• COMPETITIVIDADCapacidad para competir.
• COMPETITIVO
Capaz de competir con otros.
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Competitividad Internacional
La competitividad de una IEAS se refiere a su capacidad de vender productos o servicios en el mercado internacional, en relación a los otros competidores en el mercado.
La competitividad de una IEAS estaría determinada por la suma de la competitividad de los Profesores, Estudiantes, Personal Administrativo, PE, Facultades, Departamentos, etc. de esa Institución.
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Indicadores de calidad
Años
PROMEP
FOMES
PIFI
FC
P. E. CALIDAD
BRECHAV
“La manera de despegar es sintiendo que estás quedándote atrás”Bill Gates
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Desarrollo
Liderazgo
Potencial erosionado
Crecimiento
• ¿Qué sigue?
• Evitar actitud triunfalista
• Ser humildes y reconocer que faltan metas que alcanzar
• Evitar el temor a ser evaluados internacionalmente (Ranking)
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• 85 % Costa Rica• 84% Venezuela• 82% Cuba• 80% Nicaragua• 77% El Salvador• 72% Colombia
• 66% Alemania• 67% Estados Unidos• 70% Japón
“El peligro es que, si las personas estánsatisfecha, no existe la exigencia social de
mejorar los estándares educativos”
*Latin Americans satisfied with education, despite qualitychallenges” Banco Interamericano de Desarrollo (BID), comunicado de prensa, 27 de octubre de 2008.
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SATISFACCIÓN*
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Ranking 190
Entre las 12 mejores economías mundiales
Más de 112 millones de habitantes
PIB 1600 billones dólares
Materias primas
Cinco millones de habitantesPIB 225 000 millones de dólaresNational University of SingapureRanking 109
“La mayor limitación al crecimiento de México es la baja calidad de su oferta educativa”The Mexico Competitiveness Report 2009, WorldEconomic Forum. P. 32
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Triunfalismo
No existe visión para incorporarse y adaptarse a las nuevas tendencias ya que implica salir de la zona de confort
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Población estudiantil en Universidades extranjeras
• India 103 000• China 98 000• Corea del Sur 75 000
• Crecimiento 9%
Open Doors, Institute of International Education, 2009.
• México 15 000• Brasil 8 700• Colombia 7 000• Venezuela 4 600• Perú 3 600• Argentina 2 400• Chile 2 000
• Crecimiento 5%
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Estudiantes1000 Historia300 Computación
Graduados188 Historia59 Computación49 Petróleo
1 242 000 Ingeniería16300 Historia1520 Filosofía
“Los contribuyentes están subvencionando los estudios de más jóvenes dedicados a estudiar el pasado que a cursar muchas de las carreras que incentivan las innovaciones del futuro”The Mexico Competitiveness Report 2009, World Economic Forum. P. 32
29000 Psicología8000 Ingeniería3000 Filosofía1140 Física3200 Historia1088 Química
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• 1960 las materias primas =30% PB Mundial
• 2000 las materias primas= 4%
• Sector servicios=67%
• Sector industrial=29%
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Siglo XXI
Economía del conocimiento
Los países que más están avanzando en todo el
mundo son los que apostaron a la innovación
y producen bienes y servicios de MAYOR VALOR AGREGADO.
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• 1965 más ricos que Corea del Sur
• Argentina PIB 10 veces más.
• Venezuela PIB 10 veces más.
• México PIB 5 veces más.
• 2010 (PIB dólares anuales)
• Argentina 14 200
• Venezuela 13 500
• México 14 300
• Corea del Sur 27 000
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Los países latinoamericanos se dedicaron a vender materias primas como el petróleo o productos agrícolas. Corea del Sur, China e India se dedicaron a invertir en la educación para crear productos cada vez más sofisticados y venderlos en el mercado mundial.
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Patentes en Estados Unidos
Corea del Sur 7 500Brasil 100México 55Argentina 30Venezuela 14Chile 13Colombia 12Cuba 6
Patentes a Nivel Mundial
• Corea del Sur 80 000• Brasil 582• México 325• Argentina 79• Cuba 87• Colombia 12• Costa Rica 9• Perú 7• Ecuador 2
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World Intellectual PropertyIndicators 2009. World IntellectualProperty Organization, WIPO, diciembre 2009. 26
• Hemos pasado de una sociedad agrícola a una sociedad de trabajadores industriales y a una sociedad de trabajadores de la economía del conocimiento, ahora evolucionamos hacia una sociedad de creadores. Daniel H. Pink
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200 000 millones de dólares 45 000 millones de dólares PIB 2010
En el siglo XXI el grueso de la economía mundial está en los productos del
conocimiento y los servicios para llevarlos al consumidor.
Los países con materias primas sólo podrán progresar si les ponen valor
agregado o las producen con tecnologías cada vez más eficientes.
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1. Mejorar la competitividad de la agricultura
2. Mejorar las condiciones de vida en el medio rural
3. Incrementar el nivel de educación en el campo
• Ello exige la adopción de estrategias y políticas integrales para la modernización de la agricultura que se apoyen en tecnologías ambientalmente sostenibles y que mantengan concordancia con una estrategia social dirigida a aumentar la calidad de vida de la población rural.
• Competencias
• Biotecnología• Procesamiento• Branding• Mercadeo• Publicidad• Funciones de la economía
del conocimiento• “Mientras los países latinoamericanos continúen pensando
que su futuro está garantizado gracias a sus reservas de petróleo, agua o alimentos, lo cierto es que en el siglo XXI el grueso de la economía mundial está en los productos del conocimiento y los servicios para llevarlos al consumidor”
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Rojas, Patricia¿Qué es la competitividad? / Patricia Rojas, SergioSepúlveda. -- San José, C.R. : IICA, 1999.xi, 24 p. ; 28 cm. -- (Serie Cuadernos Técnicos / IICA ; no. 09) 29
• Vinculación IES-Empresa
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México no está inserto en la sociedad del conocimiento: José Narro Robles 11 de febrero de 2011
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• El titular del Conacytresaltó que Yucatán dio el primer paso para crear la
sociedad del conocimiento en el
sureste del País, lo que provocará el surgimiento
de generaciones de estudiantes,
investigadores y empresarios de
excelencia.
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$257 millones
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• Mantiene relaciones formales y educativas con las universidades, centros de investigación y otras instituciones de educación superior.
• Está diseñado para alentar la formación y el crecimiento de empresas basadas en el conocimiento y de otras organizaciones de alto valor añadido pertenecientes al sector terciario, normalmente residentes en el propio parque.
• Posee un organismo estable de gestión que impulsa la transferencia tecnológica y fomenta la innovación entre las empresas y organizaciones usuarias del Parque"
• Incubadoras de empresas
• Infraestructuras adecuadas para el desarrollo de empresas en las incubadoras
• Acuerdo con una o más universidades
• Herramientas de gestión empresarial para la gerencia y la administración de las empresas del parque como puede ser el capital semilla (capital que financia a empresas que se encuentran en sus etapas iniciales y suponen un alto riesgo).
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Parque Científico y Tecnológico
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• Actitud ante el cambio (madurez)
• Nueva condición de CA
• Agrupaciones científicas
• Nuevo profesionista
• Atiendan necesidades
• Transformen
• Inserción laboral
• Imagen Institucional
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The German Academic Exchange Service (DAAD) within the frame of its DIES programme (jointly developed by the DAAD and the German Rectors’ Conference (HRK)) and The Foundation for the International Promotion of the Spanish Universities (Universidad.es) in association with the Alexander-von-Humboldt- Foundation (AvH) agreed to establish and support a higher education management training course directed at newly elected deans and vice-deans from Latin America.
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“Developing a DIES International Deans’ Course Latin America”
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• DIPLOMADO EN ALTA DIRECCIÓN EDUCATIVAGestión Organizacional por Competencias
• Objetivo• Desarrollar competencias de alta dirección en
funcionarios responsables de la operación de instituciones de educación superior, mediante el análisis y aplicación de teorías, conceptos y herramientas administrativas de vanguardia.
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• ADEC is a non-profit distance education consortium composed of approximately 65 state universities and land-grant colleges.
• The consortium was conceived and developed to promote the creation and provision of high quality, economical distance education programs and services to diverse audiences, by the land grant community of colleges and universities, through the most appropriate information technologies available.
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• « Bringing the World Agricultural Education community together to meet Global Challenges »
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• This conference will address experience of innovative developments taking place in universities worldwide and path-breaking critiques, in both developing and developed economies, with regard to the:
• Roles of Universities of Agriculture and Life Sciences in sustainable rural development at scientific, educational, societal and economic levels,
• Development of new partnerships between the Universities of Agriculture and Life Sciences at the local level in relation to local economic development, and with regional and global organizations which support sustainable rural development, and
• Positioning, organization and management of Universities of Agriculture and Life Sciences in achieving these roles, at local, regional and global levels
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Consorcio Latinoamericano de Educación Agrícola Superior
Movilidad académicaComparabilidad de programas
Doble titulaciónInvestigación conjunta
Competencias“UNIVERSIDAD EN EL CAMPO”
México, Colombia, Nicaragua, Bolivia, España e Italia
1, 179, 999.00 Euros por tres añosALFA III
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Una “Puerta” de Cooperación Universitaria entre Europay Latinoamérica
Curso a distancia sobre “Management on International Cooperation dirigido a personal académico involucradoen la gestión de proyectos internacionales para mejorarsus capacidades y competencias para el fortalecimiento
de la gestión .
Universitá degli Studi “Guglielmo Marconi”, Universidadedo Vale do Rio dos Sinos, Universidade Aberta,
Universidad del Salvador, Fundación Uvirtual, Universidad Estatal a Distancia.
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“Muchas de las decisionesque se toman dentro de lasinstituciones de educaciónsuperior, no solamenteobedecen a su realidadinstitucional y a lasnecesidades del entornoinmediato, sino quetambién están relacionadascon contextos másdistantes, que llegan inclusohasta el ámbito mundial”.
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Rendimientos
Vinculación
Formación
Espacio común
Movilidad
Comparabilidad
Fortalecimiento
Nichos
“No hay países que jamás hayan logrado un estatus tecnológico avanzado sin un porcentaje significativo de inversión privada en investigación y desarrollo” OCDE
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No. Organismo o Institución Características Sector de Actividad Dirección electrónica País (Sede)Publica, Privada u Organización No Gubernamental
Contacto
1Academia de Ciencia
del Tercer Mundo
Becas para Asistir a Eventos Cientificos en Paises en
Desarrollo (Third World Academy of Sciences, Grants for
Scientific Meetings in developing Countries).Costos
asociados a reuniones cientificas con enfasis en
agricultura, biologia, biotecnologia y geologia.
Apoyo a
encuentro,
seminarios y
talleres.
http://twas.ictp.it/ Italia ONG
C/o ICTP, P.O Box 586;34100
Trieste, italy.Tel: (39)(40)
2240325;Telex:460392 ICTP I;
Fax:(39)(40) 224559 E-
mail:[email protected]
2
Academia de Ciencias
de Austria (Austrian
Academy of
Sciences).
Su proposito es promover le ciencia en beneficio de la
Sociedad, la cultura y la economia.La academia
promueve la investigacion de organizaciones no
universitarias.
Becas,
investigacion,
intercambio
cientifico.
http://www.oceawac.a
t/english/about/about.
html
Austria Publica
1010 Vienna Dr.Ignaz Seipel-Platz 2
Tel:(43 1) 51581-0 E-
mail:[email protected]
3
Academia de Ciencias
de Tercer Mundo
Programa de
Donativos(Third World
Academy of Sciences
Donation Programme)
Provision de libros cientificos.
Donacion de
libros a
Bibliotecas
Universitarias.
http://twas.ictp.it/ Italia ONG
P.O Box 586;34 100 Triese, Italy (39)
(40)
2240325;Cable;CenTratom;Telex:46
0392 ICTP I: Fax:(39) 840)224559
:E-mail:[email protected].
4
Academia para el
Desarrollo de la
Educacion (Academy
for Educational
Development
Abastecimiento medico, administracion publica,
agricultura, comunicaciones, educacion, planificacion
familiar, politica de desarrollo y cooperacion, salud.
Coopercion
Intercaional
apoyo aproyectos
http://www.aed.orgEstados
UnidosONG
1414 22nd Street, N, W., Washington
D.C.20037.Tel: (202) 826 1900 E-
mail:admindc@aed, org
5 ACDI/VOCA(AV)
Sector rural, agricultura, ganaderia, recursos naturales,
ong´s en agricultura, cooperativas, organizaciones
agricolas y ganaderas.
cooperacion
Internacional
http://www.acdivoca.o
rg
Estados
UnidosONG
50 F Street, N.W., Suite 1075
Washington, D.C.20001,
USA..Tel:(202) 383 4961
Fax.(202)783 7204
6
ACLS para el Avance
de las Humanidades
(ACLS Advancing the
Humanities)
La mision the american Council of Learned Societies es
el avance de los estudios humanisticos y de las ciencias
sociales, el mantenimiento y profundizacion de las
relaciones entre las asociaciones enfocadas a teles
estudios.ACLS es una federacion no lucrativa de 69
organizaciones escolares en humanidades y en las
ciencias sociales relacionadas.
Becas,
intercambio
cientifico.
http://www.acls.org/fel
lows.htm
Estados
UnidosONG
American Council of Learned
Societies 633 Third Avenue, 8th floor
(40th-41st Streets)New York, NY
10017-6795 Tel: 212-697-1505
Fax:212 949-8058.
7 ACSUR-Las Segovias
Es una organización laica, progresista e independiente.
Su objetivo es ser un instrumento util para el cambio de
las relaciones Norte-Sur , basado en la solidaridad, el
respeto alos derechos Humanos, la sustentabilidad y la
participacion democratica.
Cooperacion
Internacional
http://www.ascur.org o
eurosur.org/ACSUREspaña ONG
Cedaderos 9-3° Izquierda 28014
Madrid, España.Tel.91 429 16 61
Fax.91 429 15 93 E-
mail:[email protected]
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Cambio de actitud
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“Sin poblaciones con altos niveles de educación, la región no podrá competir en
la nueva sociedad del conocimiento”
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