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COMPETENCIA: Manejo de Información
Capacidad: Búsqueda y evaluación de fuentes de información
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICASCARRERA DE MEDICO Y CIRUJANO
UNIDAD DIDÁCTICA: INVESTIGACIÓN I
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2FEBRERO 2010
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PASO 2 : BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
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OBJETIVOS
• Desarrollar habilidades de búsqueda y evaluación de fuentes de información.
• Trabajar el Paso 2 de la Metodología Gavilán.
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Capacidad: Búsqueda y evaluación de fuentes de información
• Para lograr esta capacidad es necesario:
– Conocer las diferentes fuentes de información a las que pueden acceder, sus tipos y características de la información que ofrecen.
– Seleccionar fuentes que responden a las necesidades de información.
– Identificar los tipos de motores de búsqueda.– Evaluar las fuentes de información.
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5
Metodología Gavilán Sub-pasosMetodología Gavilán Sub-pasos
PASO 2 :PASO 2 : BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
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SUBPASO 2a: IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS ADECUADAS
¿Qué es una fuente de información?
Es aquella que responde a las necesidades deinformación identificadas en las preguntassecundarias.
Estas pueden ser: formales, informales,escritas, orales, gráficas o de multimedia
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CLASIFICACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN
1.FUENTES PRIMARIAS Provienen directamente de (los) autor (es). No ha sido filtrada, interpretada o evaluada por ninguna persona.
Libros, artículos de revista, fotografías, actas, memorias de congresos, videos
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CLASIFICACION DE FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES SECUNDARIAS
Ofrecen información de alguna manera procesada y organizada de acuerdo con un criterio específico
Resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas, manuales
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CLASIFICACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES TERCIARIAS
Son guías para encontrar o localizar fuentes primarias y secundarias Índice de artículos generales, catalogo de
una biblioteca, bibliografía de bibliografías
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TIPOS DE INFORMACIÓN
Factual: basada en hechos reales que se pueden probar. Esta información permanece igual, sin importar el número de fuentes que se consulte. Enciclopedias, atlas, libros de texto
Analítica: se obtiene después de interpretar, analizar o interrelacionar información factual. Es generada por expertos. Publicaciones periódicas.
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TIPOS DE INFORMACIÓN
• Subjetiva: presenta información desde un solo punto de vista, expresa la interpretación o la perspectiva de una persona o grupos de personas: ensayos
• Objetiva: sintetiza información proveniente de diferentes fuentes y sus hallazgos pueden replicarse. Diversos puntos de vista: metaanálisis, marco teórico, compilación de congresos
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A través de los motores de búsqueda se puede encontrar información en:
Páginas WEBVersiones Digitalizadas de libros, enciclopedias, revistas, diccionarios, etc.Sitios donde se ubican diversas fuentes (Bibliotecas, hemerotecas, archivos fotográficos, etc.)
Es importante recordar que este medio también tiene límites.
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Subpaso 2b: Acceder a las fuentes seleccionadas
Para acceder rápida y
efectivamente a fuentes de información disponibles en internet.
Se necesitan dos habilidades:
1. Utilizar adecuadamente los motores de búsqueda.
2. Navegar efectivamente dentro de cada fuente.
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HABILIDAD 1: Utilizar adecuadamente motores de búsqueda
Google, Yahoo, Alltheweb, Ask.com, Dogpile y otros
a. Elegir las mejores palabras claves al realizar una consulta
b. La manera efectiva de utilizar operadores “Boléanos”: AND, OR, NOT.
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HABILIDAD 1: Utilizar adecuadamente motores de búsqueda
c. Emplear criterios de búsqueda avanzada que cada buscador ofrece (idioma, fecha de publicación, formato) y las opciones de consulta que cada buscador ofrece (la Web, imágenes, noticias, blogs, videos, directorios)
d. Criterios para elegir los operadores y opciones de consulta más adecuados para encontrar las fuentes de información
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HABILIDAD 2: Navegar efectivamente dentro de cada fuente para encontrar lo que se quiere saber
Ejemplo: Se busca información Geográfica, y se elige como fuente el programa Google – Google Earth.
Es importante conocer cómo se usa, para ubicar los datos que se necesitan o si se accede a una biblioteca virtual, saber buscar dentro de sus diversas categorías.
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Para desarrollar esta habilidad
• Los estudiantes deben buscar información para resolver las preguntas secundarias.
• Utilizar una Bitácora de Búsqueda
• En la Bitácora de Búsqueda registrar: 1) Los motores de búsqueda que seleccionen. 2) Las opciones de consulta que elijan, y 3) Las palabras clave que utilicen durante el proceso.
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BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA: ¿Cuáles son las condiciones que debe tener la Cuenca del Atlántico Norte respecto a su temperatura, atmósfera, vientos y latitud para que se formen en ella Ciclones Tropicales? MOTOR DE BÚSQUEDA
Y OPCIONES
DE CONSULTA
PALABRAS CLAVE
DIRECCIÓN PÁGINA WEB
Google / La Web
Condiciones Ciclones Tropicales
http://www.cfe.gob.mx/es/LaEmpresa/meteorologico/
Google / La Web
“Ciclones Tropicales”condicionesformación
http://www.prensa-latina.cu/media/abchuracanes/paginas/pagina2.htm
http://www.jmarcano.com/varios/desastre/huracan2.html
http://meted.ucar.edu/hurrican/strike_es/text/htc_t3.htm
http://atlas.snet.gob.sv/atlas/files/ciclones/
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Google /Blogs
Huracanes No condujo a ningún resultado útil para resolver la Pregunta Secundaria
Google /Búsquedaavanzada
condiciones formación origen OR depresión OR tormenta "Ciclones Tropicales "-medidas-seguridad-peligrossite:.org
http://www.lighthouse-foundation.org/index.php?id=105&L=2
Yahoo /Directorio
Huracanes http://www.cienciorama.unam.mx/index.jsp
http://www.onamet.gov.do/onamet/ci_formacion.htm
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SUBPASO 2c: EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS
•Evaluar críticamente fuentes de información y los contenidos que ofrecen.•Desarrollar habilidades de pensamiento crítico.•No conformarse con las primeras fuentes encontradas.
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Criterios de confiabilidad de una página WEB
Para valorar una fuente de Internet, los estudiantes deben atender tres criterios básicos:
1. Referencias generales, propiedades y propósitos del sitio WEB, que publica los contenidos de la fuente.
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Criterios de confiabilidad de una página WEB
2. Datos sobre el (los) autor (es) de los contenidos.
3. Características de la información que ofrece la fuente, su nivel de confiabilidad y pertinencia para resolver el problema de información.
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Para trabajar esta habilidad
• Utilizar una Bitácora de evaluación, ver ejemplo.
• Ayudará a los estudiantes a comparar fuentes de información provenientes de internet.
• Seleccionar las de más alta calidad y pertinencia para resolver su problema de información.
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BITÁCORA DE EVALUACIÓN
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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN