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¿Cómo aprovechar las
HISTORIAS?HISTORIAS?
Más DIFÍCIL construir historia que ppt
Aunque CONTAMOS historias (que
pasaron)
INVENTAR historias es complejoINVENTAR historias es complejo
Hay que APRENDER
Los 2 elementos más relevantes:
MEMORIA
MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN
Cómo lo haceCómo lo hace
Cómo logra atrapar al
espectador para:
� hacerle salir de casa
� pagar por sentarse dos horas en
la oscuridad
�� sin moverse
� mirando la pantalla
� y con un nivel de concentraciónmuy superior al que demuestra
en su trabajo
Y no sólo eso, cómo logra hacer
que el espectador:
� se identifique con los personajes
� sufra con la historia
� se angustie� se angustie
� se ría
� pase miedo,
� llore
� es decir, SE EMOCIONE
� todo eso aún sabiendo que lo que ve
es “inventado”
Abril 2009
ALGUNAS CONCLUSIONES
1. Buena película cuenta una GRAN HISTORIA y desde
siempre los principios son los mismos:
� Qué quiere el protagonista� Qué quiere el protagonista
� Cómo lo va a conseguir
� Qué se interpone en su camino (qué problemas tiene)
� Cómo lo sortea
� y todo eso en sólo 2 horas
ALGUNAS CONCLUSIONES
2. La historia se basa en CONFLICTOS que afectan a los
personajes:
� Rompen el equilibrio en que viven y les impiden obtener � Rompen el equilibrio en que viven y les impiden obtener
lo que desean empujándoles a actuar.
� Es ahí donde se muestran de verdad.
� Al inicio hay un incidente que desata los
acontecimientos y crea confusión
� Al final la historia se cierra con un clímax donde se
resuelve el conflicto, positiva o negativamente
ALGUNAS CONCLUSIONES
3. Buena historia tiene que ser ante todo CREÍBLE.
� También impredecible, sorprender al espectador, no con
lo que sabe sino con lo que no ha visto
� Dosis de engaño (crees que va a pasar una cosa pasa � Dosis de engaño (crees que va a pasar una cosa pasa
otra inesperada)
� Provocar su curiosidad (plantea preguntas
continuamente ¿por qué ha pasado esto? ¿qué pasará a
continuación?)
� Generarle tensión e intriga y
�NUNCA ABURRIR
ALGUNAS CONCLUSIONES
4. Una historia es una EXPERIENCIA EMOCIONAL
� El espectador se reconozca en el personaje y piense
“quiero que obtenga lo que pretende porque en su
lugar, yo querría lo mismo”.lugar, yo querría lo mismo”.
� Escritores son peligrosos no por las ideas que transmiten
sino por las emociones que mueven
ALGUNAS CONCLUSIONES
5. Las historias se basan en un PLACER ANTROPOLÓGICO poderosísimo:
� El interés en descubrir un mundo que no conocemos
� Vivimos una vida pequeña� Vivimos una vida pequeña
RASGOS DE UNA HISTORIA
� Entendible
� Creíble (inventada o no – disbelief)
� Fuera de lo común (sino no prestas atención)
� Simple
�� Final feliz (mueve a la acción)
� Contada con pasión
� Deben proyectar luz hacia el futuro
� No tienen porque ser lineales
� Humor como herramienta
� Poco Amenazantes
3 FORMAS DE ABORDARLO
Historias como herramienta:
1. De COMUNICACIÓN
2. De APRENDIZAJE
3. De ayuda al TRABAJO (JIT)
ALGUNAS PREGUNTAS
� ¿Qué quiero? ¿Porqué?
� ¿Quién es mi público?
� ¿Por qué una historia?
� ¿Qué busca una historia? ¿Provocar � ¿Qué busca una historia? ¿Provocar
cambio? ¿Entregar mensaje? ¿Entretener?
¿Enseñar algo? ¿Hacer pensar? ¿Transmitir
valores?
� ¿Cómo se crea una historia?
� ¿Cómo se cuenta una historia?
3 MOMENTOS:
1.Definir el PUBLICO y el OBJETIVO
2.ELABORAR la historia2.ELABORAR la historia
3.CONTAR la historia
3 MOMENTOS:
1. Definir el publico y el objetivo:
� Qué quiero que ocurra
� Quienes son, Qué sé de ellos, Qué les interesa� Quienes son, Qué sé de ellos, Qué les interesa
� Qué me interesa de ellos
� Qué quiero transmitir – provocar - hacer pensar
� A Qué conclusión quiero que lleguen
� Qué preguntas quiero que se hagan
� Qué acción quiero provocar
3 MOMENTOS:
2. Elaborar la historia:
� Múltiples formatos - Oral, escrita,
audiovisual/multimedia (el guión es lo que cuenta)audiovisual/multimedia (el guión es lo que cuenta)
� Múltiples estilos – Real, inventada,
fantástica, histórica, compleja, etc.
� Refranes y chistes son buenos ejemplos
3 MOMENTOS:
3. Contar la historia:
� ¿Para aprendizaje? Reflexión, discusión, � ¿Para aprendizaje? Reflexión, discusión,
análisis de puntos de vista/opciones,
feedback
� ¿Para ayuda? Durante el problema
1. DURANTE PROCESO DE APRENDIZAJE
PRACTICA:Cada curriculum debería contar una historia
1. ¿Qué historias van a vivir tus empleados?
2. ¿No deberían vivirlas primero durante la
formación?
3. ¡Las personas recuerdan las experiencias que han
tenido (que convierten en historias) y no los
cursos que han hecho!
Método Finalidad
Método Expositivo/
Lección Magistral
Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante
Método Finalidad
Aprendizaje Basado en Problemas
Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas
Aprendizaje orientado a
Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Estudio de Casos
Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados
Resolución de Ejercicios y Problemas
Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos
orientado a Proyectos aplicando habilidades y
conocimientos adquiridos.
Aprendizaje Cooperativo
Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa
Contrato de Aprendizaje
Desarrollar el aprendizaje autónomo
Retención de la Información
20%30%40%50%60%70%80%
0%10%20%
Exposición
Lectu
ra
Audio visual
Demostra
ción
Discu
sión
Práctica
Ens
eña
r a otros
1. DURANTE PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Diseñar formación donde el alumno es
protagonista de una historia y HACE cosas
2. Diseñar CASOS
3. Ofrecer Historias como ELEMENTO DE FEEDBACK Y CONSULTA
2. DURANTE EL TRABAJO
1. SEGMENTAR públicos (no todo el mundo necesita las
mismas historias)
2. Conocer qué es IMPORTANTE PARA ELLOS: Qué
tiene que HACER, Qué NECESITA para hacerlo
3. Diseñar ENTORNOS DE AYUDA para realizar tareas
4. CUANDO (estás dispuesto a escuchar cuando te las
cuentan en momentos en que tienes problemas)
¿En qué ámbito tienes historias qué
ofrecer?
¿En qué ámbito necesitarías recibirhistorias?