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Elección de escuelas e informaciónDaniel Gómez, Ricardo Paredes y Rómulo Chumacero
ComentariosGregory Elacqua
Septiembre 2011
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Contenidos
I. ResumenII. ComentariosIII. Implicancias de políticas públicas
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I. Resumen
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Mercado educacional de Maipú (1995): Padres no cuentan con información sobre la calidad
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Mercado educacional de Maipú (2003): padres tienen información sobre calidad (SIMCE): ¿Cómo afecta la decisión de los padres?
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Resultado: Armados con más y mejor información, los padres están tomando mejores decisiones
• Padres responden a calidad más en 2003 que en 1995
• Eligen mejores colegios cercanos y también están dispuestos de viajar más lejos de su casa para buscar un colegio de mejor calidad
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II. Comentarios
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¿Qué factores explican el cambio en comportamiento?
• Los autores sugieren que la publicación de resultados SIMCE incide en las decisiones de las familias
• ¿Que otros eventos ocurrieron entre 1995 y 2003 y que podrían influir en la búsqueda por mejor calidad de escuelas?
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Subvención por alumno mensual aumentó en casi 2 veces (en terminos reales) entre 1995 y 2003
Fuente: MINEDUC
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Políticas educacionales (1995 y 2003): Más colegios con jornada escolar completa y nueva infraestructura escolar
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Más colegios y menos padres en 2003: A pesar de que la matrícula viene cayendo, la oferta escolar va en aumento.
Padres tienen más opciones para elegir mejor calidad
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Expansión de colegios con financiamiento compartido: El precio aumentó en casi 3 veces (en terminos reales) entre 1995 y 2003.
Padres pueden “comprar” mejor calidad.
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Cambios demográficos
• Madres con mayor nivel educacional – medio año más en promedio y un año más en
sector PS
• Madres en sectores medios trabajan más• Mayor acceso a Internet en los hogares y el
trabajo• Más familias tienen autos
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III. Implicancias de políticas públicas
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¿Cómo entregar la información a los padres?
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Semáforos escolares en Chile
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Los semáforos escolares• El gobierno envió una carta a todos los
padres en el país con hijos en el sistema escolar, con un mapa del desempeño en el SIMCE de todas las escuelas de su comuna.
• El mapa indica la ubicación de los colegios y, en base a colores, los resultados SIMCE. Se asignan puntos rojos a los que estén bajo el promedio nacional, amarillos a los que estén en el promedio y verdes a los que se encuentren sobre éste.
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Semáforos escolares
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Probable que los padres no importen la fuente del resultado: Si resultados se explican por el origen social de los alumnos o el valor agregado de la
escuela. ¿Ayuda a mejorar la eficiencia del mercado?
Villa Maria Academy en Las Condes Escuela Victor Jara en La Pintana
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¿Qué ocurre cuando no hay colegios cercanos? La
información es poco útil
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¿Qué ocurre cuando no hay opciones de calidad en el barrio?
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¿Cuáles son las restricciones en Chile para los padres en la
búsqueda de un buen colegio?
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Resumen
• Trabajo es una contribución a la literatura sobre school choice en Chile
• Importante desentrañar efecto de más información de otros cambios que ocurrieron entre 1995 y 2003 (educacionales y otros)
• ¿Que tipo de información podría mejorar la eficiencia del mercado? Promedios versus valor agregado, etc.
• Padres tienen otras restricciones importantes (financiamiento compartido y selección) para poder elegir la mejor escuela para sus hijos