COLEGIO NIVEL A
Una escuela que aprende
PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES Y TRABAJO A DISTANCIA VIRTUAL
Una escuela es una comunidad de aprendizaje, donde todos sus miembros,
padres, niños y maestros, construyen juntos su proyecto educativo.
Somos una escuela viva que se reinventa y que busca nuevas formas de
aprender y de enseñar, bajo la premisa de que la vida es siempre una
oportunidad de aprendizaje.
A partir de la decisiones tomadas en nuestro país, debido a la crisis sanitaria que se
presenta mundialmente, nuestra escuela ha visto por conveniente desarrollar un
plan de trabajo a distancia, utilizando Google Classroom como herramienta de
aprendizaje. Esta plataforma que se ha venido trabajando desde hace dos años
para el nivel primario en nuestra escuela, nos permite afrontar los retos que hoy se
nos han presentado, con el fin de dar continuidad al proceso educativo de nuestros
alumnos e integrar el plan de recuperación académico, como complemento de las
clases presenciales, tal como lo estableció el Ministerio de Educación en la
resoluciones RVM 079-2020 ,RVM 080-2020 ,RVM 090-2020 y RVM 093-2020
Así como la medida de aislamiento social se ha ido modificando, de la misma forma
nuestro trabajo pedagógico, ha ido mejorando gracias a los aportes, sugerencias y
comentarios oportunos de alumnos, padres de familia y maestros.
Presentamos este proceso en diversos momentos:
1. Al iniciar la suspensión de las labores escolares, los maestros desarrollaron
actividades diseñadas para el reforzamiento de competencias y habilidades
que permitan enfrentar a nuestros alumnos a los nuevos retos del grado.
Como escuela constructivista, las actividades se plantearon desde la
coyuntura, pero sobre todo basándose en la riqueza que la misma
experiencia genera en nuestros alumnos. Para el nivel primaria, el envío del
material fue brindado a través de nuestra plataforma. Esto hasta el 30 de
marzo, fecha en la que se debía suspender el aislamiento obligatorio.
En el nivel inicial, las maestras elaboraron una carpeta de actividades para
que los niños la puedan desarrollar durante la primera semana de
aislamiento; dichas actividades tenían como objetivo reforzar competencias y
habilidades propias de cada edad. A partir del 23 de marzo, se utilizó la
herramienta G Suite, donde las familias podían acceder a las actividades
propuestas de manera virtual.
2. Al iniciar el mes de abril, se han implementado las sesiones virtuales
sincrónicas para el nivel primario y sesiones virtuales asincrónicas para el
nivel inicial, teniendo en consideración los tiempos y espacios de nuestros
alumnos, así como las particularidades de cada familia. La respuesta ha sido
satisfactoria y nuestros alumnos están adquiriendo las nuevas herramientas
para desarrollar sus clases.
3. A partir del 15 de abril el nivel primario amplió las horas de clases sincrónicas
y asincrónicas de acuerdo a la edad de los estudiantes, pero siempre bajo la
premisa de que los alumnos regresarán a la escuela el 4 de mayo y los
horarios serían modificados a partir de las indicaciones del Ministerio de
Educación.
4. En el nivel inicial, se inició con las sesiones sincrónicas el 23 de abril donde
cada aula fue dividida en grupos pequeños para captar la atención de los
niños.
5. De acuerdo al desarrollo de la emergencia sanitaria y luego de la RVM 093-
2020 del ministerio de Educación se plantea un nuevo plan de recuperación
con clases virtuales bajo el supuesto de que todo el año 2020 las clases no
serán presenciales, y que si el escenario cambia, se ajustarán los horarios
y cronogramas de acuerdo a lo que indiquen las autoridades educativas.
Objetivo del plan de trabajo a distancia y aprendizaje virtual
Somos una escuela socioconstructivista que trabaja en base a proyectos, y el plan
de trabajo a distancia debe permitir el desarrollo de las competencias y
capacidades planificadas para el grado, aprovechando el contexto para generar
aprendizajes significativos.
En esta circunstancia, el plan enfatiza el desarrollo de competencias ciudadanas,
competencias tecnológicas, el desarrollo de habilidades blandas y valores; y se
plantean como ejes transversales: el cuidado de la salud, la convivencia en el
hogar y en la escuela, la ciudadanía y el bien común, el uso adecuado del tiempo
libre y me conozco y valoro el bienestar emocional.
Características del trabajo a distancia de acuerdo al grado
La forma de trabajar tiene que tomar en cuenta la edad de los estudiantes, tener
relación con su autonomía, tiempo de atención, forma de aprender, desarrollo
cognitivo y capacidad de abstracción; por ello, se ajustan la cantidad de trabajo
sincrónico y asincrónico.
NIVEL PRIMARIA
Primaria alta (5to y 6to grado)
Este nivel trabajará las sesiones virtuales en tres bloques de 90 minutos
diariamente, (seis horas pedagógicas) con un descanso de 30 minutos en la
mañana entre dos bloques; y un bloque de 90 minutos en la tarde. La intervención
será desde todas las áreas de aprendizaje. Las sesiones están diseñadas para que
nuestros alumnos desarrollen las capacidades y habilidades planteadas en nuestra
Planificación Anual; y basándonos en el trabajo en proyectos.
Las sesiones virtuales serán complementadas con videos, infografías, fichas,
trabajo de investigación , trabajo práctico con el libro de matemática y con la
plataforma de inglés, además de 15 minutos diarios de tutoría.
Primaria intermedia (3ero y 4to grado)
Para este nivel, nuestros alumnos de 3er grado participarán de tres sesiones
virtuales de 40 minutos en la mañana y una sesión de 40 minutos en la tarde
diariamente. En cuarto grado son 15 minutos de tutoría diarias y tres bloques de 2
horas pedagógicas de 45 minutos. Entre el primer y segundo bloque, media hora de
descanso; y entre el segundo y tercer bloque, hora y media de descanso y tiempo
para que los alumnos puedan almorzar.
Las sesiones serán brindadas por todas las áreas de aprendizaje y articuladas
según el proyecto que los niños, junto con sus maestras elijan. Consideramos
importante respetar los tiempos y los momentos de los niños frente a esta nueva
forma de aprender. El desarrollo de competencias y capacidades es lo que primará
en el diseño de aprendizaje.
Primaria baja (1ro y 2do grado)
Los niños de primer y segundo grado tendrán cuatro sesiones sincrónicas que se
llevarán a cabo en un lapso de 40 minutos cada una. El abordaje también se
realizará desde las diversas áreas de aprendizaje con clases sincrónicas y
asincrónicas. El uso del material visual primará para el desarrollo de los logros
esperados en nuestros niños. La comunicación constante con los padres de familia
se hará efectiva, incluso reuniones por grupos, para trabajar en constante apoyo
entre maestros y padres.
Cabe mencionar que los horarios en los que se imparten las sesiones, se han
elegido, según los requerimientos de los padres de familia, teniendo especial
consideración con cada entorno familiar y además los niños contarán con 15
minutos diarios de tutoría .
En las sesiones virtuales el docente que imparte la sesión siempre está
acompañado de otro maestro quien apoya la dinámica de los niños.
Estrategias, recursos y herramientas para el trabajo a distancia
En Nivel A contamos con adecuados recursos educativos virtuales que se emplean
a nivel global. La plataforma Google Classroom, nos permite tener las sesiones de
clases o videoconferencias a través de la aplicación Meet; contamos con la licencia
del servidor Google Suite para ello. Adicionalmente, las tareas, preguntas,
materiales, anuncios, videos, etc. se encuentran en el Google Classroom y nuestros
alumnos, con su cuenta gmail de la escuela acceden fácilmente a ella.
Los maestros de Nivel A se han capacitado en el uso de esta plataforma y con las
herramientas que existen en ella; por tal motivo, en las sesiones virtuales que
brindan, no solo utilizan material didáctico, sino también recursos diversos como
Sites, Formularios, etc., que permiten a nuestros alumnos estar motivados y a su
vez ejercitarse en el uso de nuevas herramientas digitales.
Por otro lado, es importante resaltar que los maestros en Nivel A no solo están
preparados para sobrellevar las dificultades dentro de la educación virtual, sino que
también brindan a las familias un apoyo en el aspecto emocional, dando estrategias
y recomendaciones en el uso de estas herramientas digitales y en el entorno de sus
familias.
Herramientas específicas para el trabajo a distancia
Libro de matemáticas “ Resuelve”, Editorial Santillana.- el texto escolar con el
libro de actividades en el área de Matemática a partir de 3er hasta 6to grado. El
material permite realizar ejercicio y problemas matemáticos que complementarán las
clases sincrónicas.
Libro Mimate .- Grupo Apoyo contiene actividades que permiten a los alumnos de
1er y 2do grado realizar ejercicios de matematica razonando a partir de situaciones
cotidianas
Google Hangouts.- Es una aplicación de mensajería y de videollamadas
instantánea que ayuda a mantenerse conectado.
Google Meet.- Es una aplicación que sirve para realizar videollamadas de fácil
acceso y reunirse cara a cara. En esta es posible compartir la pantalla y mostrar
documentos, imágenes, videos, etc.
Kid’s Box Presentation Plus Niveles 1 - 6 (primaria) e E-Sources Super Safari
(inicial).- Son dos herramientas “all in one”, todo en uno, que ayudan a planificar y
dar clases motivadoras en Inglés. Poseen una interface muy amigable para el
usuario, que combina el uso completamente interactivo del libro del alumno, el libro
de trabajo, pizarras interactivas, una biblioteca multimedia completa y recursos para
el maestro.
Cambridge LMS (CLMS).- Es una plataforma online donde los niños pueden
encontrar contenidos que son parte de su curso Cambridge. Cuando un niño se une
a una clase Cambridge LMS, recibe trabajo y apoyo de su maestro a través de esta
plataforma pudiendo, tanto el maestro como el alumno, ver sus puntajes y progreso.
El alumno trabaja de manera individual y a su propio ritmo en un entorno virtual.
Google formularios.- Es una aplicación que permite planificar eventos, enviar
encuestas, recopilar datos y formular preguntas de manera fácil y eficiente.
Quizizz.- Es una aplicación para crear preguntas personalizadas de manera lúdica y
divertida. Sirve como medio evaluativo.
Microsoft Whiteboard.- Es una pizarra digital para la colaboración creativa de
ideas y contenido. Esta aplicación está diseñada para trabajar en equipo y de
manera simultánea a través de múltiples dispositivos.
Kahoot.- Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación.
Proboards.- Es una aplicación para crear foros de discusión.
Mindmaster.- Es un software, que permite la elaboración de mapas mentales
exportables como pdf, imagen o con una URL.
Mindomo.- Es una aplicación nube que permite ver, crear y compartir mapas
mentales.
Timetoast.- Es una herramienta que sirve para crear líneas de tiempo de forma
online y compartirlas fácilmente por la web.
Pixton.- Es una herramienta creativa que sirve para crear divertidos cómics
Blogger.- Es una herramienta que permite crear y publicar contenidos en línea.
Kami.- Es un aplicativo para enseñar las matemáticas on line a través de un
lapicero y documento digital. Además permite compartir la pantalla con los demás
usuarios.
Khan Academy.- Plataforma que ofrece ejercicios de práctica, videos instructivos y
un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su
propio ritmo en un entorno virtual.
Plataforma TWIG for Education.- Plataforma que brinda videos educativos de
ciencias y matemáticas. Estos videos son elaborados por especialistas en
educación y tienen por finalidad transmitir conocimientos a los estudiantes a través
de recursos interactivos de alto impacto.
Screencast.- Herramienta que permite grabar la pantalla de la
computadora,algunas veces puede contener narración de audio.
Canva.- Es una herramienta que permite diseñar y crear contenido web de todo tipo.
Con Canva es posible crear carteles, posters, infografías, documentos, etc.
WordPress.- Es una herramienta que puede ser utilizada como banco de textos,
gestiona contenidos y permite crear y mantener un blog u otro tipo de Web.
Wix.- Es una plataforma para el desarrollo Web. Es un editor on line con opciones
intuitivas de diseño y amplio rango de herramientas.
Plan de trabajo a distancia
Por todo lo mencionado y debido a la permanencia del COVID-19 en nuestro país, a
partir de las nuevas medidas correspondientes al sector educación, el Colegio Nivel
A ha visto por conveniente presentar las nuevas modificaciones para el desarrollo
de la recuperación de clases. Así, se contempla el incremento de sesiones virtuales
en toda la escuela con el fin de llegar a alcanzar los logros esperados para cada
grado, durante el presente año. Asimismo, la calendarización y la priorización de las
competencias, capacidades y desempeños que se ha seleccionado desde nuestro
Plan Anual.
Clases virtuales sincrónicas
En esta propuesta, el colegio propone un sistema que considera solo clases
virtuales sincrónicas, debido a las características propias de nuestros estudiantes.
En las siguientes páginas se detalla el horario por grado y sección. Cabe mencionar
que estos están constante evaluación, para ver su ejecución y proceder a realizar
los cambios pertinentes que debido a la coyuntura se pueden presentar.
Horario Primer Grado A/B/C Horario 1A
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00- 9:35 Matemática
KL/EK
Inglés JN/EK
Comunicación
KL/EK
Matemática KL/EK
Inglés JN/EK
9:40-10:15 Matemática
KL/ EK
Inglés JN/EK
Comunicación
KL/EK
PS/CT KL/EK
Comunicación KL/ EK
10:20 – 11:00 Inglés JN/EK
Matemática
KL/EK
Danza DQ/EK
Ed. Física AR/EK
Arte MM/EK
2:00 -2:40 Música EO/KL
Tutoría Psicología
PS/CT KL/EK
Comunicación KL/ EK
Cómputo DP
Horario 1B
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00- 9:35 Comunicación MG/ SC
Matemática MG/ SC
Matemática MG/ SC
Inglés JN/SC
Cómputo DP
9:40-10:15 Comunicación MG/ SC
Matemática MG/ SC
CT/PS MG/ SC
Inglés JN/SC
Inglés JN/SC
10:20 – 11:00 Matemática MG/ SC
Música
EO/SC
Ed. Física AR/
Comunicación MG/ SC
Comunicación MG/ SC
2:00 -2:40 Tutoría Psicología
CT/PS MG/ SC
Inglés JN/SC
Arte MM/ SC
Danza DQ/SC
Horario 1C Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00- 9:35 Inglés JN/CR
Matemática
ML/CR
Inglés JN/CR
ComunicaciónML/CR
Matemática ML/CR
9:40-10:15 Inglés JN/CR
Matemática
ML/CR
Inglés JN/CR
ComunicaciónML/CR
PS/CT ML/CR
10:20 – 11:00
Tutoría Psicología
ComunicaciónML/CR
Matemática ML/CR
PS/CT ML/CR
Comunicación
ML/CR 2:00 -2:40 Danza
DQ/CR Ed Física
AR/ML Cómputo
DP Música EO/CR
Arte MM/CR
Horario Segundo Grado A/B/C
Horario 2A
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00-9:40 Comunicación KM/YE
Comunicación KM/YE
Matemática KM/
PS KM/YE
Matemática KM/GM
9:45– 10:25 Comunicación KM/YE
Danza DQ/A
Matemática KM/MM
Inglés AL/YE
Matemática KM/GM
10:30 –
11:10 Inglés AL/YE
Inglés AL/YE
Cómputo DP
Inglés AL/YE
Proyecto KM/YE
2:00 - :2:40 Arte MM/MM
Tutoría Psicología
CT KM/YE
Ed. Física AR/KM
Música EO/KM
Horario 2B
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría 9:00-9:40 Comunicación
PR/OC Inglés
ER/OC Cómputo
DP/OC CT
PR/OC PS
PR/OC 9:45– 10:25 Comunicación
PR/OC Inglés ER/OC
Inglés ER/PR
Matemática PR/OC
Matemática PR/OC
10:30 –
11:10 Música EO/PR
Ed. Física AR/OC
Matemática PR/OC
Matemática PR/OC
Proyecto PR/OC
2:00 - :2:40 Inglés ER/OC
Comunicación PR/OC
Arte MM/OC
Danza DQ/OC
Tutoría Psicología
Horario 2C
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00-9:40 Matemática GM/GN
Comunicación JS/GN
Comunicación JS/GN
Inglés ER/GN
Danza DQ/GN
9:45– 10:25 Matemática GM/GN
Comunicación JS/GN
Cómputo DP
Inglés ER/GN
CT JS/GN
10:30 – 11:10
Inglés ER/GN
Inglés ER/GN
Proyecto JS/GN
Arte MM/GN
Matemática GM/GN
2:00 - :2:40 Tutoría Psicología
Música EO/GN
Ed. Física AR/ER
Matemática GM/GN
PS JS/GN
Horario Tercer Grado A/B
Horario 3 A
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría 9:00-9:40 DANZA
DQ ARTE MM
MÚSICA EO
ED FÍSICA AR
INGLÉS NM
9:45– 10:25
MAT JC
COM JC
MAT JC
COM JC
INGLÉS
NM
10:30 – 11:10
MAT JC
COM JC
MAT JC
COM JC
CT JC
2:00 - :2:40
INGLÉS
NM
INGLÉS
NM
TUTORÍA
JC
PS JC
CÓMPUTO
RD
Horario 3 B
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría
9:00-9:40 MÚSICA EO
INGLÉS MM
DANZA DQ
ARTE MM
ED FÍSICA AR
9:45– 10:25
MAT CV
COM CV
MAT CV
INGLÉS
NM
COM CV
10:30 – 11:10
INGLÉS
MM
COM CV
MAT CV
COM CV
MAT CV
2:00 - :2:40
PS CT
CÓMPUTO
RD
INGLÉS
NM
TUTORÍA
CV
CT CV
Horario Cuarto Grado A/B
4to A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9:
00
TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA
9:00 - 10:30
MATEMÁTICA
MJ COMUNICACIÓN
MJ
MATEMÁTICA
MJ
COMUNICACIÓN
MJ MATEMÁTICA
MJ
11:00 - - 12:30
PERSONAL SOCIAL
MJ
INGLÉS
AG
INGLÉS
AG
11:00- 11:45 DANZA
DQ
INGLÉS AG
11:45 - 12:30 EDUCACIÓN
FÍSICA JM
2:00 - 3:30
2:00- 2:45
CÓMPUTO
RD
2:00- 2:45
TEATRO
CV
2:45- 3:30
Activación a la lectura
Plan lector VM
2:00- 2:45
CÓMPUTO
RD
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MJ
2:00- 2:45
Activación a la lectura
Plan lector VM
2:45 - 3:30 MÚSICA
EO
2:45 - 3:30 ARTE MM
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MJ
2:45 - 3:30 EDUCACIÓN
FÍSICA JM
4to4
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 – 9: 00
TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA
9:00- 10:30
MATEMÁTICA JR
PERSONAL SOCIAL
PL
MATEMÁTICA JR
COMUNICACIÓN
PL MATEMÁTICA
PL
11:00 - 12:30
COMUNICACIÓN
PL
INGLÉS
RQ
INGLÉS
RQ
INGLÉS
RQ
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA PL
2:00 - 3:30
Activación a la lectura
Plan Lector VM
2:00- 2:45
ARTE
MM
2:00- 2:45
EDUCACIÓN FÍSICA
JM
CÓMPUTO RD
2:00- 2:45
EDUCACIÓN FÍSICA
JM
2:45 - 3:30 MÚSICA
EO
2:45 - 3:30 TEATRO
CV
2:45 - 3:30 DANZA
DQ
Horario Quinto Grado A/B
4to B
B
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9: 00 TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA
9:00 - 9:45
9:45 - 10:30
COM KP
COM KP
MAT GM
PS SM
MAT GM
11:00 - 11:45
11:45 - 12:30 MAT
GM
INGLÉS
NM
CT
KP
CÓMPUTO
GC
INGLÉS
NM
2:00 - 2:45 2:45 - 3:30
2:00- 2:45 Tutoría
KP 2:45 - 3:30
TEATRO CV
2:00- 2:45 DANZA
DQ 2:45 - 3:30
ARTE MM
2:00- 2:45 MÚSICA
EO 2:45 - 3:30 ED.FÍSICA
JM
INGLÉS
NM
COM
KP
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9: 00 TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA
9:00 - 10:30 INGLÉS
RQ
INGLÉS
RQ
PS
SM
COM
KP
MAT
JR
11:00 - 12:30
COM
KP
11:00- 11:45
ED. FÍSICA JM
11:45- 12:30 DANZA
DQ
MAT
JR
11:00- 11:45 CT KP
11:45- 12:30 MÚSICA
EO
CÓMPUTO
GC
2:00 - 3:30 AT
JR
2:00 - 2:45 TUTORÍA
RQ 2:45 - 3:30
TEATRO
CV
COM
KP
2:00 - 2:45
CT KP
2:45-3:30 ARTE
MM
INGLÉS
RQ
Horario Sexto Grado A/B/C
6to A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9:00 TUTORÍA
9:00- 10:30 COM CG
CIENCIA Y T
CG
COM CG
P SOCIAL
CG
INGLÉS NT
11:00 –
12:30
MAT
JM/JR
11:00- 11:45 DANZA
DQ 11:45- 12:30
ED.FÍSICA JM
INGLÉS
NT
MAT
JM/JR
11:00- 11:45 ARTE MM
11:45- 12:30 MÚSICA
EO
2:00 - 2:45 INGLÉS
NT
COM
CG
MAT
JR/JM
CÓMPUTO
GC
TEATRO
CV
2:45- 3:30 TUTORÍA
MB
6tot
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9:00 TUTORÍA
9:00- 10:30 COM
SC
PERSONAL SOCIAL
SC
CIENCIA Y T
SC
MAT
JM/JR
INGLÉS
WV
11:00 –
12:30
INGLÉS
WV
MAT
JM/JR
11:00- 11:45 ARTE MM
11:45- 12:30 MÚSICA
EO
COM
SC
11:00- 11:45 DANZA
DQ 11:45- 12:30
ED.FÍSICA JM
2:00 - 2:45 CÓMPUTO
GC
COM
SC
MAT
JR/JM
INGLÉS
WV
TUTORÍA
MB
2:45- 3:30 TEATRO
CV
6to
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:45 - 9:00 TUTORÍA
9:00- 10:30 INGLÉS
NT
MAT
JM/JR
CIENCIA Y T YE
INGLÉS
NT
9::00- 9:45 ARTE MM
9:45- 10:30 MÚSICA
EO
11:00 –
12:30
11:00- 11:45 DANZA
DQ 11:45- 12:30
ED.FÍSICA JM
P SOCIAL
YE
COM
CG
COM
CG
MAT
JM/JR
2:00 - 2:45 COM
CG
INGLÉS
NT
MAT
JM/JR
TUTORÍA
MB
CÓMPUTO
GC
2:45- 3:30 TEATRO
CV
El nuevo horario contempla un momento de tutoría diaria de quince minutos, previo
al inicio de clases, que nos servirá de apoyo para la organización de los niños antes
de iniciar la sesión con la que se cuenta una hora pedagógica. Además, una hora
pedagógica de tutoría a la semana de 45 minutos con la tutora o cotutora y el
Departamento Psicopedagógico. Se ha incrementado las horas en las áreas de
Comunicación, Matemática e Inglés. Finalmente, de 4to a 6to grado se ha
incorporado el Taller de teatro. Se ha previsto que de acuerdo a las necesidades y
demandas de nuestra propuesta, se irá implementando otros talleres, tanto para
padres como para alumnos.
Cuadro de distribución de horas
Según el horario detallado anteriormente, a continuación presentamos la distribución
de la carga horaria. Cabe mencionar que de acuerdo a las características y edades
de nuestros alumnos, las horas pedagógicas difieren en dos niveles.
Distribución de horas
Grado Com Mat Personal Social
Ciencia y tecnología
Inglés Tutoría Ed. física
Arte Música Danza Cómputo
1ro 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1
2do 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1
3ro 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1
4to 6 6 2 2 6 1 2 1 1 1 2
5to 6 6 2 2 6 1 1 1 1 1 2
6to 6 6 2 2 6 1 1 1 1 1 2
Reprogramación del cronograma del año escolar
ACTIVIDAD FECHA
Primer período (10 semanas) Del 16 de marzo al 22 mayo
Segundo período (9 semanas) Del 25 de mayo al 24 de julio
Descanso Del 25 de julio al 4 de agosto
Tercer período (9 semanas) Del miércoles 5 de agosto al 02 de octubre
Descanso Del 3 de octubre al 10 de octubre
Cuarto período (10 semana) Del 12 de octubre al 18 de diciembre
Descanso Del 19 de diciembre al 02 de enero 2021
Clases complementarias (2 semanas) 5 de enero al 16 de enero 2021
Total 40 semanas
FERIADOS OFICIALES
Viernes 01 de mayo DÍA DEL TRABAJO
Lunes 29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO
Jueves 08 de octubre COMBATE DE ANGAMOS
Martes 08 de diciembre INMACULADA CONCEPCIÓN
Proyectos escolares
Esta metodología de trabajo es esencial en nuestra escuela. Los temas de proyecto
serán abordados, como se ha venido haciendo, desde la coyuntura y los propios
intereses de nuestros niños. Es importante indicar que los estudiantes deben estar
en comunicación; por tanto, los alumnos estarán conformados en equipos de
trabajo; esto facilitará la comunicación, la resolución de problemas, el
establecimiento de acuerdos y demás condiciones necesarias para garantizar el
éxito de los proyectos planteados.
Bajo las nuevas circunstancias, los canales de comunicación deberán adaptarse
para lograr la consecución de los mismos objetivos de trabajo. En este caso, dicha
comunicación deberá ser utilizando el entorno virtual: herramientas como Meet o
Hangout son las que la escuela pone al servicio de sus estudiantes. Ellos también
pueden hacer uso de las que consideren pertinentes.
Priorización de Competencias
Las sesiones y horas pedagógicas durante las clases virtuales sincrónicas serán
modificadas y adaptadas. Las características de un modelo virtual nos lleva a la
siguiente propuesta en cuanto a la cantidad de horas trabajadas para el logro de las
competencias priorizadas.
Grados Hora pedagógica Hora diaria Total de horas semanales
1ro/2do/3ro 40 minutos 4 20 horas
4to/5to/6to 45 minutos 6 30 horas
Siguiendo las disposiciones del Ministerio de Educación, las actividades que
permitan el desarrollo de las competencias priorizadas están relacionadas a las
siguientes situaciones:
1. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia
2. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar
3. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común
4. Situaciones relacionadas al bienestar emocional
5. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre
El tener que afrontar las diversas situaciones que se mencionan se convierte en
una oportunidad de aprendizaje para las competencias de las distintas áreas
curriculares. Ante esta situación que estamos viviendo priorizamos las competencias
en base a la resolución de problemas, las cuales aportan a un mejor afrontamiento
de tal situación.
EJES COMPETENCIAS POR ÁREAS
Cuidado de la salud
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA
Asume una vida saludable.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
INGLÉS
Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
ARTE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. .
ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.
MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas.
PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales:
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Evaluación
En el nivel primaria, la evaluación es continua y de proceso. Los maestros
supervisarán las producciones de los alumnos en los foros, los trabajos que
presentan, sus participaciones, sus producciones escritas, etc. Estas recibirán la
respectiva retroalimentación, según los indicadores de logro. Las evaluaciones que
pueden darse a través de formularios, quizziz, prácticas, etc. serán acompañadas
por las respectivas rúbricas de aprendizaje.
NIVEL INICIAL
Durante estos días de cuarentena que nos toca vivir, las maestras han diseñado un
espacio virtual a través del G Site donde se ofrece propuestas que responden a
objetivos pedagógicos establecidos para la edad de los niños, brindando situaciones
comunicativas, de indagación del ambiente, de juego, artísticas y físicas,
convirtiendo los elementos de la casa y las situaciones cotidianas en oportunidades
de aprendizaje. En este espacio, las maestras tienen la iniciativa y promueven la
participación de los niños con la colaboración de los padres de familia, ubicándolos
como mediadores en este proceso de enseñanza a niños pequeños en un contexto
virtual.
Características del trabajo a distancia
Con un especial cuidado, para nuestros niños más pequeños, las sesiones
sincrónicas y asincrónicas están diseñadas teniendo en cuenta la edad de los niños,
sus tiempos de aprendizaje, su capacidad de atención y concentración, su postura y
necesidad de moverse y la consideración a los adultos, pues los niños necesitan
aún de la compañía de un adulto para poder acceder al entorno virtual frente a un
dispositivo electrónico.
Las sesiones sincrónicas se brindarán 3 veces por semana, por un lapso de 20
minutos, con el objetivo de mantener el vínculo pedagógico; lo cual nos permite
recoger los saberes construidos en las sesiones asincrónicas y felicitar sus logros.
Así mismo, se convierte en un espacio donde niños y maestras intercambian sus
experiencias enriqueciendo el vínculo emocional.
Las sesiones asincrónicas se encuentran organizadas a través de espacios digitales
(páginas web) las cuales se actualizan cada semana y de forma interdisciplinaria; de
esta manera, los niños reciben sesiones de las distintas áreas de aprendizaje, de
acuerdo a los objetivos planteados.
Estrategias, recursos y herramientas para el trabajo a distancia
El equipo de maestras del nivel inicial hacen uso de G SITES, aplicación que les
permite crear sitios web para cada edad, las cuales están diseñadas para compartir
con los padres de familia y alumnos las sesiones de aprendizaje grabadas por las
maestras. Sesiones de aprendizaje que están planteadas de manera creativa, pues
lo que se buscan no es tratar de llevar la escuela a la casa, sino de convertir los
elementos de la casa y las situaciones cotidianas en oportunidades de aprendizaje,
con actividades interesantes y de disfrute para los niños y las familias.
Estos entornos se convierten en un medio bastante visual y mucho más cercano,
tanto para el padre de familia como para los niños.
Herramientas específicas para el trabajo a distancia
G SITE: herramienta de Google for Education que permite a los niños y sus familias
acceder de forma visual y ordenada las propuestas de aprendizaje.
Google Meet.- Es una aplicación que sirve para realizar videoconferencias de fácil
acceso. En ésta es posible compartir la pantalla y mostrar documentos, imágenes,
videos, etc.
E-Sources Super Safari (inicial).- Es una herramienta "All in one", todo en uno ,
que ayuda a planificar y dar clases motivadoras en Inglés ya que posee una interfaz
muy amigable para el usuario y es de gran ayuda para el avance didáctico de los
contenidos mostrados en el libro
Libro Matemática para todos.- Grupo Apoyo contiene actividades que permiten a
los alumnos de 4 y 5 años realizar ejercicios de matematica razonando a partir de
situaciones cotidianas.
Loom.- Extensión de Google Chrome que nos permite grabar la pantalla de la
computadora, para diseñar las sesiones de aprendizaje y cuentos.
Apowersoft.- Grabador de pantalla online. Apowersoft tiene un diseño flexible que
le permite capturar pantalla de PC online con facilidad.
Power point.- Software de presentación para transmitir información de manera
visual.
Filmigo.- Es una herramienta de edición de videos y creador de presentaciones de
diapositivas.
Google formularios.- Es una aplicación que permite planificar eventos, enviar
encuestas, recopilar datos y formular preguntas de manera fácil y eficiente.
Kahoot.- Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación.
Plan de trabajo a distancia
Ante la coyuntura y la crisis sanitaria que se presenta en nuestro país y a partir de
las nuevas medidas correspondientes al sector educación, el nivel Inicial del Colegio
Nivel A presenta el siguiente plan de trabajo, con el fin de llegar a alcanzar los
logros esperados planteados para el presente año. También, la calendarización y la
priorización de las competencias, capacidades y desempeños que se ha
seleccionado desde nuestro Plan Anual.
Clases virtuales sincrónicas y asincrónicas
En esta propuesta, se consideran las sesiones de aprendizaje asincrónicas y
sincrónicas para mantener el vínculo pedagógico y afectivo con los niños del nivel
inicial.
A continuación se presentan los horarios diseñados para las respectivas sesiones
virtuales. Estos incluyen a las aulas de 3 años, Prekinder y Kinder.
HORARIOS
3 AÑOS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE MEET
MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS DANZA PROYECTO
PSICOMOTRICIDAD
MÚSICA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
VIDA PRÁCTICA /
ARTE
ACTIVIDAD
LITERARIA
- ACTIVIDAD
LITERARIA
- ACTIVIDAD
LITERARIA
PRE KINDER
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE MEET
MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO/
DANZA
PROYECTO
PSICOMOTRICIDAD
MÚSICA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
VIDA PRÁCTICA /
ARTE
ACTIVIDAD
LITERARIA
- PROYECTO - ACTIVIDAD
LITERARIA
KINDER
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE
MEET
ASAMBLEA
ASAMBLEA A
TRAVÉS DE MEET
MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO/
DANZA
PROYECTO
PSICOMOTRICIDAD
MÚSICA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
VIDA PRÁCTICA /
ARTE
ACTIVIDAD
LITERARIA
- PROYECTO - ACTIVIDAD
LITERARIA
CLASES SINCRÓNICAS: TURQUESA
CLASES ASINCRÓNICAS: BLANCO
Distribución horaria
Según el horario detallado anteriormente, a continuación presentamos la distribución
de la carga horaria.
Aula Com Mat
Proyecto
Personal Social
Ciencia
Inglés Vida
práctica
Psicom
otricida
d
Arte Música Danza Cómputo
3 A 2 2 1 2 1 1 1 1 1 -
PK 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1
K 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1
Reprogramación del cronograma del año escolar 2020
ACTIVIDAD FECHA
Primer periodo (10 semanas) Del 16 de marzo al 22 mayo
Segundo periodo (9 semanas) Del 25 de mayo al 24 de julio
Descanso Del 25 de julio al 4 de agosto
Tercer periodo (9 semanas) Del miércoles 5 de agosto al 02 de
octubre
Descanso Del 3 de octubre al 10 de octubre
Cuarto periodo (10 semana) Del 12 de octubre al 18 de diciembre
Descanso Del 19 de diciembre al 02 de enero 2021
Talleres complementarios opcionales
(2 semanas)
5 de enero al 16 de enero 2021
Total 40 semanas
Feriados oficiales
Viernes 01 de mayo DÍA DEL TRABAJO
Lunes 29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO
Jueves 08 de octubre COMBATE DE ANGAMOS
Martes 08 de diciembre INMACULADA CONCEPCIÓN
Proyectos de investigación:
Esta metodología de trabajo es esencial en nuestra escuela. Los temas de proyecto
son propuestos a partir de las necesidades propias de la edad de los niños y de la
problemática de nuestro entorno actual. Por ello, los padres de familia se convierten
en nuestros aliados y pieza fundamental a lo largo del desarrollo de los proyectos.
Enfoque por competencias
Siguiendo las disposiciones del Ministerio de Educación, “Las actividades
pedagógicas responden a un enfoque por competencias, enfoque que deberá
orientar toda situación educativa. El desarrollo de competencias nos demanda
identificar con claridad cuáles son los conocimientos, capacidades y actitudes de los
que deben apropiarse nuestros estudiantes para poder explicar y resolver los
problemas de la realidad.” (MINEDU, RVM 093-2020)
En atención a este enfoque, se parte de situaciones de la vida real que demandan
que nuestros niños desarrollen determinadas competencias para enfrentarlas
adecuadamente. Las situaciones son las que determinan qué competencias vamos a
utilizar frente a una experiencia de aprendizaje. En este sentido, el contexto actual
ofrece un conjunto de oportunidades para abordar y desarrollar diversas
competencias que permitan asegurar que los aprendizajes; así como las diversas
maneras de enfocar y afrontar el confinamiento y las privaciones que experimentan
en sus hogares.
3 AÑOS Y PRE KINDER
EJES COMUNICACIÓ
N
INGLÉS MATEMÁTICA C Y T PS PSICOMOTRICIDA
D
Cuidado de la
salud en el
contexto familiar
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna (4
años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se comunica
oralmente en
el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en el
idioma inglés
Escribe
diversos
textos en el
idioma inglés
(4 años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
conocimien
tos.
Construye su
identidad
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales : Solidaridad
Convivencia
y cuidado
de los
recursos en
el contexto
familiar
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se comunica
oralmente en
el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en el
idioma inglés
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas
de forma,
movimiento
y
localización
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda del
bien común.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de
motricidad.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y comprensión /empatía.
Ciudadaní
a y
búsqueda
del bien
común
Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
su lengua
materna.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se comunica
oralmente en
el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en el
idioma inglés
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas
de
cantidad
Indaga
mediante
métodos
científico
s para
construir
conocimi
entos
Se
desenvue
lve en
entornos
virtuales
generado
s por las
TICS.
Convive y
participa
democrátic
amente en
la
búsqueda
del bien
común
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad
Bienestar
emocional
Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna.
Lee
diversos
tipos de
textos
escritos en
su lengua
materna.
Escribe
diversos
tipos de
textos en su
lengua
materna (4
años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se comunica
oralmente en
el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en el
idioma inglés
Escribe
diversos
textos en el
idioma inglés
(4 años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Construye
si identidad.
Convive y
participa
democrátic
amente en
la
búsqueda
del bien
común
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la personas
KINDER
EJES COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C Y T PS PSICOMOTRICIDA
D
Cuidado de la
salud en el
contexto
familiar
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se
comunica
oralmente
en el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
el idioma
inglés
Escribe
diversos
textos en el
idioma
inglés
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir
conocimien
tos.
Construye
su identidad
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales : Solidaridad
Convivencia
y cuidado
de los
recursos en
el contexto
familiar
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se
comunica
oralmente
en el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
el idioma
inglés.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Resuelve
problemas
de forma,
movimiento y
localización
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda del
bien común.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de
motricidad.
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y comprensión /empatía.
Ciudadaní
a y
búsqueda
del bien
común
Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
su lengua
materna.
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se
comunica
oralmente
en el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
el idioma
inglés
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Resuelve
problemas
de cantidad
Indaga
mediante
métodos
científico
s para
construir
conocimi
entos
Se
desenvue
lve en
entornos
virtuales
generado
s por las
TICS.
Convive y
participa
democrátic
amente en
la
búsqueda
del bien
común
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad
Bienestar
emocional
Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna.
Lee
diversos
tipos de
textos
escritos en
su lengua
materna.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna (4
años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Se
comunica
oralmente
en el idioma
inglés.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
el idioma
inglés
Escribe
diversos
textos en el
idioma
inglés (4
años)
Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Construye
si identidad.
Convive y
participa
democrátic
amente en
la
búsqueda
del bien
común
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la personas
Evaluación
Las maestras del nivel inicial cuentan con un portafolio virtual de cada alumno, el
cual contiene fotografías, videos, entre otros, que los padres de familia envían; y
que permite evidenciar los trabajos que los niños realizan en casa, lo cual,
contribuye al seguimiento diario o semanal que se hace con los alumnos de dicho
nivel. Así mismo, se tiene programado realizar una evaluación diagnóstica (lista de
cotejo), para determinar el nivel en que se encuentran los niños.