+
COACHING PARA PROFESORES IES VILLA DE ABARÁN SEMINARIO: “HERRAMIENTAS PARA LA PREVENCIÓN DEL ESTRÉS EN EL PROFESOREADO”
“Todos tenemos talento si sabemos descubrirlo” Tom Robinson
+DEFINICIÓN
n Del Ingés “Coach”: Entrenar
n “Instruir, enseñar o entrenar a una persona o grupo de ellas para conseguir objetivos o métodos específicos”
TALLERES
SEMINARIOS
PRÁCTICAS
CURSOS
CHARLAS
¿QUÉ ES UN COACH?
COACHEE
Empezó en EEU en el terreno deportivo
+
MODALIDADES La mayoría de las tendencias en Coaching se basan en modelos pesicológicos como el constructivismo, conductismo, etc…
Coaching Coactivo
Autocoaching
Coaching de la variedad
Coaching de la vida
Coaching ejecutivo
Coaching estructural
Cultura Psicología Ciencia
Coaching Integral
Coaching filosófico
Coaching con fábulas de convivencia
+
LOS 7 PASOS DEL COACHING “La función de coach no es la de entrenar sino la de que el cochee aprenda por sí mismo”.
OBSERVAR
TOMA DE CONCIENCIA
OBJETIVOS
ACTUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPROMISO
MOTIVACIÓN
+La Gestión del Cambio
Teoría de la disonancia cognitifca de Festinger (necesitamos estar en equilibrio, si este equilibrio no se consigue necesitamos excusas que justifiquen el no poder cambiar).
+
¿Para qué quiero un programa Coaching?
n Una meta
n Mejoras en la educación
n Mejoras de salud
n Mejoras en la competencia
n Desarrollo personal
n Desarrollo profesional
n Relaciones
n Resolución de conflictos El docente puede en muchos casos encesitar una intervención externa para lograr sus objetivos…
Yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar el conocimiento dentro de vosotros mismos, lo cual es mucho mejor que traspasaros mi poca sabiduría. Sócrates
+¿Por qué?: La pregunta prohibida Es una pregunta que implica juicio o crítica…
Meta
Cuándo
Cómo Qué
+
El Coaching del docente ¿Qué es más importante para vosotros en el mundo educativo?...
Alumnos
Satisfacción
Laboral
Metas
Personales
+¿CÓMO NOS VEN NUESTROS ALUMNOS?
¿ME VEN COMO REALMENTE SOY?
¿INTERPRETO UN PAPEL?
IMAGEN EFICIENTE
Un profesor es un coach con sus alumnos intentando incrementar que los alumnos aprendan a aprender en lugar de enseñarles…
+
El Coaching en el Instituto ¿Quiénes necesitan ser un coach y quienes deben ejercer de coachees?
DIRECTOR
JEFE DE ESTUDIOS
JEFE DE DEPARTAMENTO
COORDINADOR DE PROYECTOS
+D. GOLEMAN: 4 DOMINIOS Y 20 COMPETENCIAS EMOCIONALES
Daniel Góleman COMPETENCIA SOCIAL UNO MISMO
COMPETENCIA EMOCIONAL EN LOS DEMÁS
AUTOCONCIENCIA CONCIENCIA SOCIAL
QUÉ VEO “me doy cuenta”
- Autoconciencia emocional - Valoración adecuada de uno
mismo - Confianza de uno mismo
- Empatía - Orientación hacia el servicio - Conciencia de organización
AUTOGESTIÓN GESTIÓN DE LAS RELACIONA
QUÉ HAGO “cómo lo gestiono”
- Autocontrol emocional - Fiabilidad - Meticulosidad - Adaptabilidad - Motivación de logro - Iniciativa
- Desarrollar a los demás - Influencia - Comunicación - Resolución de conflictos - Liderazgo con visión de futuro - Catalizar cambios - Establecer vínculos - Trabajo en equipo
+
LOS OBJETIVOS
n Expresarlos en positivo
n Que sean concretos/específicos
n Por feedback
n Planificar recursos
n Ser proactivo
n Atención a los cosas
n Plan de acción. Con que acciones y en qué momentos
7
+
COACHING PASOS
n Proceso doloroso
n Lleno de barreras defensivas
n Los paraargumentos: Justificaciones a nuestros prejuicios. No tienen lógica. Argumentan en lugar de intentar refutarlo.
n La lógica particular: Lógica que no se basa en un análisis objetivo de los hechos.
1. Tomar concienca del problema
+
COACHING PASOS
n Los hábitos pueden ser muy perjudiciales tanto individualmente como para el equipo.
n Competencias
2. Indentificación de conocimientos y competencias útiles de las que no lo son
Contextualización
Autoevaluación
Desarrollo entorno protegido
Transferencia
Feedback
+
COACHING PASOS
Tipos de aprendizaje (O’Connor, 1998)
3. Práctica y reflexión
No aprendizaje
Aprendizaje simple
Aprendizaje generativo
+
COACHING PASOS
Adaptación al entorno
4. Identificar nuevas áreas de desarrollo y competencia
Entorno cambiante
Hábitos que se convierten en vícios
Ciclo continuo sin salida
+Fases y proceso del Coaching
Paso 1: De II a CI
Paso 2: De CI a CC
Paso 3: De CC a IC
Paso 4: de IC a II
Definición y análisis de la situación actual
Definición de los objetivos a alcanzar
Definición de estrategias y planes de acción
Seguimiento del alcance de los objetivos
Nivel Subyacente
Toma de conciencia, desbloqueos, análisis…
Desbloquelos, toma de decisiones, aumento de seguridad, herramientas…
Desbloqueo de resistencias, facilitar la acción, construcción de nuevos hábitos…
Revisión de hábitos, herramientas de seguimiento