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CLASIFICACIONES DE ACTIVIDADES PARA
ESTADÍSTICAS DE USO DEL TIEMPO
Mercedes Pedrero Nieto♦♦♦♦
Cuando UNIFEM me invitó a escribir un documento sobre la Clasificación de
Uso del Tiempo, sin dudarlo respondí que con mucho gusto lo haría, aunque
creo fue un acto irreflexivo, creo que la aceptación obedeció al gusto de
compartir este espacio con amigos y amigas que coincidamos en el interés por
el tema y tanto por saber lo que debía hacer. Después me pregunté ¿cuál
clasificación?, ¿la que yo he aplicado? u otra, porque no se puede hablar de
LA clasificación, aún no hay una única clasificación. Ciertamente hay una que
se denomina “CLASIFICACIÓN DE INTERNACIONAL DE
ACTIVIDADES PARA ESTADÍSTICAS DE USO DEL TIEMPO, mejor
conocida por sus siglas en ingles “ICATUS” y quizás de ser esa ya una
clasificación internacional consolidada quedaba cancelada toda posibilidad de
poder dar alguna aportación y sólo se trataría de palomear las propuestas
provenientes de un organismo multinacional. Sin embargo, hasta ahora dicha
clasificación no fue el resultado de amplia experiencia empírica y no se ha
aplicado en las encuestas de mayor envergadura, como son las de la Unión
Europea, o las de Australia, Nueva Zelanda ó el País Vasco que ya cuentan
con varios levantamientos con la aplicación de sendas clasificaciones. Es decir
tal clasificación no es el resultado de una revisión y aplicación internacional,
así que es necesario considerar a la “clasificación internacional” como una
más sujeta a discusión.
♦ Investigadora del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional Autónoma de México
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Por lo tanto me di a la tarea de reflexionar sobre que debía hacer, al menos
podría hacer una revisión de algunas de las clasificaciones existentes que nos
pueden orientar y de lo cual sin duda saldrían algunas observaciones y quizás
una propuesta para seguir trabajando sobre el tema.
Por donde empezar, bueno primero era partir de la conceptualización de los
orígenes de lo que es una clasificación o lo que debe ser, para después
considerar los objetivos de dicha clasificación.
En el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española existen las
siguientes definiciones: Clasificación. Acción o efecto de clasificar.
Clasificar: Ordenar o disponer por clases. Clase: Orden en que, con arreglo a
determinadas condiciones o calidades, se clasifican diferentes personas o
cosas.
Pero estas definiciones no me parecieron muy útiles y recurrí a un término que
lo biólogos mencionan con frecuencia cuando hablan de sus clasificaciones y
que ellos se han apropiado de un término que se puede referir a temas ajenos a
la biología. Me refiero a
“Taxonomía” que viene del griego tasis = ordenación y nomos = ley. Y en el
diccionario define: “Parte de la botánica y de la zoología, que se ocupa de
clasificar y ordenar sistemáticamente los vegetales y los animales, basándose
en las analogías y diferencias que existen entre ellos”. Los griegos no se
referían exclusivamente a la biología, y como ley de ordenamiento lo podemos
asumir. Es un avance la precisión que introducen los biólogos de que se deben
observar analogías y diferencias. Un diccionario debe ser muy conciso, pero
yo agregaría a la definición que ellos dan que las clases de la clasificación
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deben ser mutuamente excluyentes, cada elemento debe tener sólo un lugar en
la clasificación, además debe ser exhaustiva, ningún elemento puede quedar
fuera; de no ser así, tenemos un problema en la definición de la clase o no
conocemos suficientemente al objeto por clasificar.
Para seguir buscando los elementos en que me debía fijar en mi revisión acudí
al libro de Jean Piaget y Rolando García. “Hacia una lógica de
significaciones” (serie Lógica/Epistemología); Gedisa editorial; 1989. En el
Capítulo VIII. Significación de agrupaciones o reuniones encontré algunas
ideas que me podían orientar en el propósito establecido. Efectivamente en la
sección II, inciso 4, “Clasificaciones con elementos variables”, señalan los
autores un experimento interesante que ayuda a mi propósito; esto es, tiempo
atrás emplearon la más simple de las técnicas: dar a un niño un cierto número
de objetos y pedirle que los acomode como se le ocurra. Esto con el fin de
extraer las significaciones y relaciones propias al detalle de conductas,
haciendo variar los contenidos de manera de poder analizar las reacciones a
esas modificaciones sucesivas de los objetos para clasificar.
El material consistió de 18 velas, entre las cuales las había de diferentes
tamaños, colores y formas. Los autores describen el experimento. Pero a
nosotros nos interesa destacar lo que ellos señalan, esto es que con estos
elementos se pueden formar pequeñas clases disjuntas con relaciones entre los
predicados. A la vez que hay clases englobantes; en este caso lo englobante es
el ser velas todos los objetos considerados. El tamaño puede ser el elemento a
considerar en la clasificación. Por otra parte los mismos objetos pueden ser
definidos en función de su color ó por su forma; nosotros podríamos pensar en
otros atributos, como olor o textura, por ejemplo; todo depende del objetivo
subyacente a la clasificación, como veremos más adelante.
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Por una parte, el registro de un predicado entraña una especie de “conjunción
obligada” con aquellos de la misma naturaleza, pero al mismo tiempo la
constatación de diferencias que conducen a una diferenciación de nuevas
subclases. Toda construcción de los “agrupamientos” operatorios consiste
entonces en una síntesis equilibrada de las semejanzas y de las oposiciones ó
diferencias.
Así llamamos inclusión a una reunión de subclases que presentan, por una
parte, un predicado común y, por otra parte, predicados diferenciados para
cada una de las subclases1.
Los objetos se llegan a clasificar en función de sus semejanzas, es decir una
clase significa la reunión de semejantes, que puede haber varios grados, el
límite de la semejanza es la identidad pura. Y frente a esto debe haber
oposiciones o diferenciaciones.
La clase englobante en nuestro caso se refiere en el primer nivel a las
actividades humanas cuya realización implica tiempo que puede ser medido.
Porque abordar todo lo que se puede evocar alrededor del tiempo es
imposible, como lo señalaba el Dr. Guy Duval (filósofo, entre otros atributos),
en su conferencia magistral sobre sistemas complejos del 8 de noviembre
pasado quien decía “Integrar el objeto (de estudio) con todo es imposible, es
inalcanzable porque los puntos de vista que podemos evocar es infinito”. Por
ejemplo, el tiempo emocional, la evocación de recuerdos intensos puede ser
tan amplio como para dar origen a una de las diez novelas más ponderadas del
1Op. cit., p. 100
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siglo XX, “Bajo el Volcán” de Malcolm Lowry que el novelón trata de lo
sucedido en un solo día. En otro extremo podemos mencionar lo que se ha
denominado “Estudio Científico del Trabajo” que se refiere al trabajo
remunerado y se aboca no sólo a medir cronométricamente con exactitud los
tiempos de cada actividad muy específica, analizando incluso los
movimientos, así como algunos signos vitales del trabajador; todo en aras de
la productividad y apoyándose en instrumentos diseñados para tal propósito.
Entre estos extremos de tiempo de vida, vemos que además de acotar el
objetivo de nuestra clasificación a actividades humanas cuya realización
implica tiempo que puede ser medido y apreciado por la propia persona que lo
realiza; es decir aglutinará una serie de actividades específicas en una tarea
más global. Por ejemplo, aspiramos a que una persona tenga la percepción del
tiempo que le lleva lavarse los dientes; tarea que se compone de muchos
movimientos parciales, como sacar del gabinete lo necesario (hilo dental,
pasta, cepillos, enjuague) y proceder a un conjunto de operaciones como cortar
el hilo, abrir la pasta, etcétera. No se pretende medir tal nivel de detalle, en
primer lugar porque el objetivo de saber cuánto tiempo se le dedica al higiene
personal no lo requiere y además su medición resultaría de gran imprecisión y
de poca utilidad. Entonces lo que se tiene que buscar es un número de
subcategorías englobalizadoras que tengan un sentido para los objetivos que se
buscan en la conformación de la clasificación.
La terminología de la ICATUS para describir la jerarquía usa cinco diferentes
niveles de agregación que son: a) División Principal, b) División, c) Grupo, d)
Clase y e) Subclase. Sin que en los distintos países se haya usado esta
jerarquía, aquí la usaremos para definir los distintos niveles en lo que
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nosotros vayamos ubicando, aunque no corresponda a lo que la ICATUS
introduce en tales niveles, sólo es aceptar que hay una jerarquía en los niveles
de agregación.
De la discusión previa se desprende que cada agrupamiento debería observar
semejanzas y diferencias de acuerdos a los objetivos que se pretenden
describir con la clasificación en cuestión; en la medida de lo posible así se
hará, sin embargo debemos estar conscientes de que en un trabajo operativo
no siempre se puede alcanzar el ideal conceptual definido en la teoría, en
ocasiones es necesario subsumir los tiempos de alguna actividad que resulta
subordinada a la realización de una actividad que condiciona a la primera. Por
ejemplo, no hay problema de definir lo que es “un traslado” de un espacio
físico a otro, pero en muchos casos si es difícil deslindarlo del tiempo que
absorbe la actividad condicionadora, es el caso por ejemplo de la realización
de compras y muchas otras actividades. Esto obliga a considerar actividades
no sólo de traslados sino los de comunicación, o administrativos subsumidos a
la actividad central.
Lindón (2000:15) en Del campo de la vida cotidiana y su espacio-
temporalidad, hablando de desplazamientos cita: movilidad espacial es un
“transitar” un pasar por muchos lugares, un atravesar lugares, pero sin
permanecer en ninguno de ellos y señala que usualmente al tiempo se le ha
otorgado más relevancia que al espacio, sin embargo, es necesario revalorizar
el espacio para comprender la vida cotidiana porque el espacio es
estructurante de la cotidianidad, en nuestro caso abocados al estudio del
tiempo vemos que en cuanto a traslados, el espacio puede ser relevante en
cuanto a fijación, anclaje, como falta de movimiento. Es en esos casos si
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podemos deslindar los tiempos de traslado, como lo es el trabajo ó el estudio,
pero si no se da el anclaje por un tiempo claramente delimitado para el trabajo
o el estudio, en otros casos es difícil deslindarlo de la actividad condicionante.
Resulta útil partir de la clasificación de Nueva Zelanda que si bien tienen una
clasificación con 12 grupos, en ella se define a cuatro tipos de tiempo que nos
pueden servir para definir nuestra primer nivel de divisiones que a la vez serán
englobantes para grupos más específicos. Las grandes divisiones que esta
clasificación define son:
1. Tiempo necesario.
2. Tiempo contratado.
3. Tiempo comprometido
4. Tiempo libre
Vamos a partir de estos cuatro tipos y buscaremos definir las características
que nos permitirían ubicar a cada elemento en sus distintos niveles de
desagregación.
Pero antes que nada debemos señalar que las encuestas de uso del tiempo en
general se limitan a personas de cierta edad ó mayores, es decir, en general se
excluyen a los niños. Esto no quiere decir que no sea importante conocer el
uso del tiempo de los niños, pero los métodos de observación serían
diferentes. Por ejemplo, sabemos que existe trabajo infantil, o presiones para
que estén en multitud de actividades programadas, limitándoles su tiempo de
juego, tiempo libre. También hay cuestiones, más del campo de la psicología,
que es importante conocer, como el tiempo de duración de un determinado
juego para los niños menores de 5 años no pasa de 10 minutos. Es un campo
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que es importante conocer la percepción y el manejo del tiempo entre los
menores para tener mejor resultado en los programas escolares, para saber que
tanto tiempo se puede contar con la concentración para el aprendizaje. Es
evidente que las técnicas de estudio para estas personas escapan de nuestro
tema.
Las encuestas probabilísticas que captan la información por declaración
directa que han abordado el tema con la edad más temprana son las europeas
que parten de los 10 años. Australia incluye a personas de 15 años ó mayores,
Ecuador, México y Nueva Zelanda de los 12 años en adelante. A partir de la
edad mínima definida, sólo se excluyen las personas que no puedan expresar
el uso de su tiempo por discapacidad. No es extraño que países tan distantes
como Nueva Zelanda y México consideren la captación del tiempo a partir de
los 12 años, es en esta la edad cuando las personas empiezan a manejar la
medición de sus propios tiempos; es alrededor de esa edad cuando el sistema
escolar fracciona la jornada escolar en horas de clase por temas o actividades,
lo cual necesariamente hace que las personas empiecen a cronometrar su día.
Con los elementos hasta aquí señalados vamos a tratar de ir proponiendo
diferentes niveles de una clasificación a partir de considerar a las
clasificaciones de Australia, Nueva Zelanda, Unión Europea-España, Estados
Unidos, ICATUS y la de México-Ecuador. Como señalábamos anteriormente,
resulta útil partir de las cuatro grandes divisiones.
Tiempo Necesario
Esta gran división se denomina generalmente necesidades personales ó
cuidados personales. El Tiempo Necesario debe abarcar actividades o
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situaciones en las que toda persona necesariamente está incluida,
fundamentalmente por razones biológicas.
A continuación se presenta los rubros que las diferentes clasificaciones
incluyen en esta gran división.
En lo que correspondería a Tiempo Necesario, se usa la denominación de
“Cuidados Personales” ó “Cuidados Personales y mantenimiento” ó
“Necesidades Personales” en las diferentes clasificaciones la lista amplia de
rubros registrados son:
Dormir, Tomar la siesta, Estar somnoliento, Higiene personal (cuando se
especifica se encuentra que incluyen bañarse, lavarse, vestirse, usar el
escusado, lavarse los dientes, acicalarse en general), Enfermo en cama,
Cuidados de la salud, Comer, (en la europea especifica comida principal para
después dar lugar a otro rubro de comida y bebida), Beber (en general se
incluye con el rubro de comer y en ese caso �Australia� se especifica que no
se trata de bebidas alcohólicas a excepción de cerveza o vino como
acompañamiento de la comida).
Con mayor o menor precisión hay consenso en los rubros anteriores para
clasificarlos en “Tiempo Necesario” ó “Necesidades Personales” ó incluso de
ganaría en claridad si se usara “Necesidades Fisiológicas”. Sugiero no se
considere la denominación de “Cuidados Personales” porque pueden ser más
amplios los cuidados que los estrictamente necesarios, como darse
tratamientos de belleza, hacer gimnasia, etcétera; esto no quiere decir que
estas actividades no incidan en la salud, pero el realizarlas no tiene un fin
estrictamente terapéutico. Mismos que tienen su espacio en otro grupo.
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En algunas clasificaciones se incluyen en este tiempo necesario a dos grandes
categorías: 1) Comunicación asociada a los rubros de este tiempo necesario y
2) Traslados asociados a los rubros de este Tiempo Necesario. La naturaleza
de estas actividades no es de necesidades básicas, pero como se menciona
anteriormente es difícil deslindarse en la mayoría de los casos de la propia
actividad que condiciona a este tipo de actividades, como puede ser el leer las
indicaciones para tomar un medicamento ó el traslado y la antesala para
recibir una consulta médica. Por ello con frecuencia se engloba con las
actividades que justifican su existencia.
Existen otros rubros que su denominación encierra cierta ambivalencia como:
Actividades personales privadas ó Cuidados personales de emergencia. Quizás
en documentos de trabajo de las propias encuestas sean más específicos, a
reserva de una verificación posterior asumimos que están consideradas en los
rubros ya señalados (“personales de emergencia” quizás corresponda a ir al
escusado)2 o que tendrán un espacio en algún grupo posterior, como
“relaciones sexuales” que posiblemente es a lo que se refieren como
“personales privadas”.
Los otros rubros que en algunas clasificaciones se tratan de derivaciones de las
anteriores u otras que se deben ubicar en categorías diferentes. Por ejemplo,
está el caso de “Otros cuidados personales especificados”; incluye rubros
como cuidados personales por razones de salud, como inyecciones de insulina.
En la clasificación de España consideran “Otras comidas y bebidas no
2 Existe un libro para niños de la Dra. Julieta Fierro y … que se llama el Libro de las puras cochinadas, en el cual se exponen los temas que nunca se hablan abiertamente y que todos tenemos que vernolas con estos asuntos.
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principales”, que incluye rubros como emborracharse y tomar drogas, pero
desde mi punto de vista esto no se trata de una Necesidad básica general para
toda la población. Finalmente, una actividad que sólo se considera en la
ICATUS entre las “Cuidado personal y mantenimiento” son las “Actividades
religiosas”; esto sólo se podría admitir en un país fundamentalista y que sea
oficializada como obligatoria la práctica religiosa, o sea sancionado quien no
lo practique; de otra manera no se puede asumir como una Necesidad Básica
para toda la población.
En síntesis la propuesta para los grupos a considerar en esta gran división son:
• Dormir
• Comer
• Higiene personal
• Actividades derivados de una enfermedad
• Actividades indispensables asociadas a estas actividades
Tiempo contratado
También denominado en la clasificación europea como tiempo comprometido,
para evitar confusión con el rubro 3 se podría designar como “tiempo
comprometido en actividades para obtener un ingreso ó en actividades
educativas”. Es decir, de hecho esta gran división está compuesta a su vez de
dos grupos. Primero consideraremos a las actividades para obtener un ingreso.
La clasificación australiana la denomina “Actividades relacionadas con el
empleo”, la neocelandesa como “Fuerza de Trabajo”, la estadounidense
“Trabajando o actividades relacionadas con el trabajo”, la europea la designa
como “Trabajo” (entendiéndose por trabajo la actividad económica según
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OIT); la mexicana-ecuatoriana considera al “tiempo de trabajo para obtener un
ingreso y actividades relacionadas. A distintos niveles dentro de las clases y
subclases en estas clasificaciones se consideran también las actividades
productivas en el sector primario para autoconsumo.
Sólo la ICATUS se aparta de esta lógica. Utiliza 5 subclases como queriendo
resolver de un solo golpe lo que no ha podido solucionar la OIT con una
definición del llamado Sector Informal y la compatibilidad con la nueva
definición de Cuentas Nacionales, incluyendo actividades de autconsumo no
primario. Pero ni los títulos ni las categorías que utiliza en su interior nos
permiten una clasificación coherente de “TRABAJO” sea “trabajo doméstico”
o “trabajo extradoméstico”. Podríamos pensar que se trata de un problema de
traducción, pero veremos que no es el caso. Veamos con detalle estos cinco
rubros que inician su denominación con la palabra TRABAJO, o sea WORK.
01 Work for corporations/quasi-corporations, non-profit institutions and
government (formal sector). La traducción propuesta es: Trabajo para
corporaciones/cuasi-corporaciones, instituciones no lucrativas y gobierno
(sector formal).
02 Work for household in primary production activities. La traducción
propuesta es: Trabajo para el hogar en actividades de producción primaria.
03 Work for household in non-primary production activities. La traducción
propuesta es: Trabajo para el hogar en actividades de producción no primaria.
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04 Work for household in construction activities. La traducción propuesta es:
Trabajo para el hogar en actividades de construcción.
05 Work for household providing services for income. La traducción
propuesta es: Trabajo para el hogar proporcionando servicios por ingreso.
Con el primer grupo, nos lleva a preguntarnos, dado que se refiere al “Trabajo
en el Sector Formal” ¿dónde queda su complemento? el trabajo en el sector
No formal ó Informal. Porque los otros grupos al señalar que es trabajo para
el hogar, que literalmente se puede interpretar que se trata de trabajo cuya
producción tiene como destino el autoconsumo. Ese tipo de trabajo si se trata
de actividades de producción primaria estipulado en el segundo grupo se
refiere a lo que desde siempre se ha considerado como actividad económica,
aún antes de la Revisión de Cuentas Nacionales de 1993. Con estos dos grupos
se cubriría parte de lo que las otras clasificaciones están considerando como
trabajo extradoméstico, pero faltaría el trabajo que no se lleva a cabo bajo el
cobijo directo de las instituciones, el trabajo no comprendido en lo formal
como lo expone la ICATUS en su primer grupo, es el caso de lo realizado por
los trabajadores por cuenta propia y familiares que trabajan para un negocio
familiar, que lo que venden en el mercado no es su fuerza de trabajo sino el
producto de su trabajo.
Por la mención de “trabajo para el hogar” en los siguientes dos grupos ya
elimina la posibilidad de captar a ese gran grupo de actividades que se realiza
para obtener un ingreso dedicándose a la producción de bienes o trabajando en
la construcción, pero entonces consideraríamos que se está abordando la
producción de bienes para autoconsumo del hogar que la Revisión de Cuentas
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Nacionales de 1993 dicta se tomen como actividades económicas. Esto es un
avance pero no a costa de lo avanzado anteriormente, porque no se pueden
configurar con agregaciones y desagregaciones la reconstrucción de los
marcos conceptuales pre-existentes, máxime que aún se siguen recomendando
por instituciones como la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Pero aumenta la confusión con el último grupo que al final señala que es
“trabajo para el hogar” pero además estipula que es por ingresos, con estas
denominaciones no se puede entender a qué categorías conocidas son
asimilables estos rubros. Veamos si es posible dilucidar estas subclases
revisando su contenido. Empecemos por el último de estos tres grupos
cuestionados. Primero es necesario eliminar la frase “trabajo para el hogar”,
se trata de servicios ofrecidos en el mercado, esto es evidente en muchas
clases que propone por ejemplo “servicios médico-dentales”, contabilidad,
servicios legales, etcétera. Incluso considera algunas modalidades de
búsqueda de trabajo. En general se trata de actividades de trabajo
extradoméstico no consideradas en los dos primeros grupos y que su
especificidad es que se refieren a la “rama de servicios”, aunque también hay
rubros mezclados de autoconsumo como el de reparaciones de bienes del
hogar.
Retomando los grupos 03 y 04 de la ICATUS, vemos que aunque usa la
etiqueta de “trabajo para el hogar” en realidad no es tal en algunos de sus
rubros como la subclase de “venta de los productos no primarios resultantes de
las actividades productivas de los hogares; ciertamente no es el caso de la 05
que casi todo era para el mercado, en los rubros aquí considerados cabría la
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posibilidad de que la producción sea para el propio hogar o para el mercado,
como el hacer adobes.
En el grupo 04 que se refiere al trabajo para los hogares en la construcción,
uno pensaría que están considerando la autoconstrucción de sus propios
hogares, pero no, al ver los rubros que comprende se tiene, por ejemplo, una
subclase de “construcción y reparación de edificios, carreteras, presas y otras
estructuras”. Después de darle vueltas a estos grupos, clases y subclases;
además de considerar la imposibilidad de tener uno en su propia casa su
puente, su carretera o su presa, se descubre una luz de lo que pudieron tener en
mente los constructores de esta clasificación. Esta luz parece surgir de los
rubros que consideran al plantear la búsqueda de trabajo en actividades
comprendidas en estos grupos. Por si el problema estuviera en el idioma y no
en el entendimiento, transcribo los rubros 032 y 042.
032 Related activities: looking for work/setting up business in non-primary
production activities in household enterprise. Y 042 Related activities: looking
for work/setting up business in construction activities in household enterprise.
Sólo en estas subclases de actividades se ha hecho referencia a “empresas
domésticas”, en todo lo demás se hablaba del hogar. Entonces parecería que el
término de “trabajo para el hogar” se acercaría a lo que en las estadísticas
mexicanas se ha referido como “micronegocios”3. Pero si hiciéramos una
reconstrucción pensando en este concepto se dejaría de lado justamente lo que
3 El definir a “actividad económica en micronegocios” fue la alternativa que propuso Teresa Rendón Gan al observar las ambivalencias que presentaba el concepto de “Informalidad” ó “Economía Informal”, aunque no cubren la totalidad de trabajo que no se lleva a cabo en grandes firmas porque se omiten a los trabajadores por cuenta propia.
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se deseaba rescatar en la Revisión de Cuentas Nacionales de 1993 que es el
considerar económicas a las actividades de producción en los hogares de
bienes no agropecuarios y la autoconstrucción para beneficio del propio hogar.
Concluimos que no se puede aceptar la clasificación ICATUS que pretender
simultáneamente querer captar el tiempo y lograr la clasificación del tipo de
actividad económica para el mercado que se trata a profundidad en fuentes
estadísticas específicas y que aún enfrenta problemas conceptuales, como es el
caso de la revisión de la clasificación de “situación en el trabajo” sobre la cual
no se ha llegado a un acuerdo de el seno de la OIT.
En síntesis la propuesta para el primer grupo a considerar en esta gran división
es que se usen las siguientes clases:
• Trabajo en cualquiera de sus modalidades que busque generar un
ingreso
• Búsqueda de trabajo para tener ingresos
• Actividades indispensables asociadas a estas actividades (transporte)
El segundo grupo de esta gran división de Tiempo Contratado o Tiempo
Comprometido Institucionalmente es el que se refiere a “Actividades
Educativas ó Aprendizaje”.
En esta división se incluyen las actividades de asistir a la escuela o cursos
educacionales, realizar los deberes o tareas escolares, educación no formal,
extracurricular o entrenamiento, traslados a los centros educativos, otras
actividades relacionadas con la educación (trámites administrativos). Entre las
distintas clasificaciones sólo se presentan diferencias de matices, pero
básicamente se consideran los mismos rubros. Por lo tanto la propuesta para
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el segundo grupo a considerar en esta gran división es que se usen las
siguientes clases:
• Asistencia a instituciones educativas
• Realización de tareas o deberes (ejercicios, estudio, investigación)
• Estudios extracurriculares o en sistemas abiertos de formación
• Actividades indispensables asociadas a estas actividades (transporte)
Tiempo comprometido
Este se refiere a tiempo comprometido con trabajo para el hogar o para la
comunidad que no persigue la generación de un ingreso, es decir comprende a
todas las formas de trabajo que no pretenden la generación de un ingreso. No
se considera el trabajo de los trabajadores familiares sin remuneración que
trabajan para un negocio familiar porque dicho negocio si busca generar
ingresos, ese trabajo corresponde a la Gran División anterior.
En esta Gran División se pueden distinguir cuatro grupos que corresponden a
distintos tipos de trabajo. Ellos son: 1) Trabajo Doméstico para el propio
hogar, 2) Cuidado de niños y adultos que requieren apoyo, del propio hogar,
3) Apoyo a otros hogares y 4) Trabajo voluntario para la comunidad.
Las funciones desarrolladas por el trabajo doméstico consideradas en todas las
clasificaciones son:
♦ Mantenimiento de la vivienda: limpiar, hacer reparaciones,
realizar labores de mantenimiento.
♦ Proporcionar nutrición: planificar la comida, prepararla, servirla,
limpiar los platos, etc.
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♦ Proporcionar vestido: lavar ropa, planchar, remendar, reparar o
confeccionarla.
En algunas de las clasificaciones consideradas también se consideran otras
actividades como “administración del hogar”, “compras para el hogar”,
“reparaciones y actividades de mantenimiento” y “traslados de otros
miembros del hogar para la realización de sus propias actividades”, pero en
algunas de las clasificaciones se presentan estas actividades en grupos
separados, aquí se consideran como parte del trabajo doméstico para el hogar.
Es decir la propuesta es que se consideren en trabajo doméstico las siguientes
clases:
• Actividades culinarias
• Limpieza del hogar, incluye atención a mascotas y vehículos.
• Arreglo de la ropa
• Gerencia del hogar
• Compras para el hogar
• Reparaciones y actividades de mantenimiento
• Traslados de otros miembros del hogar
Por otra parte, en algunas clasificaciones se incluye en este grupo las
actividades relacionadas con los “Cuidados”, aunque distinguiéndose de las
otras actividades domésticas. En otras las ponen por separado a los cuidados
de los niños y en general de los adultos que requieren cuidados especiales,
excepto en el caso de Australia que a los cuidados de adultos los ponen en
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“Trabajo voluntario y actividades de cuidados”. Proponemos que forme un
grupo aparte de cuidados, cuyas clases se presentan enseguida:
• Cuidado de niños que requiere tiempo exclusivo para ellos
• Atención de niños paralela a otras actividades
• Cuidado de adultos dependientes que requiere tiempo exclusivo para
ellos
• Atención de adultos dependientes paralela a otras actividades
Como en los grupos anteriores este es el nivel de análisis más general de
grupo considerado, existen especificaciones para las clases y subclases que
por ahora no se presentan en este documento. Pero, para objetivos específicos
se puede profundizar, por ejemplo, contamos con el trabajo de Lourdes
Urdaneta de Ferrán quien realizó la siguiente propuesta de actividades que
puede implicar el cuidado de una persona enferma4
4 Ferrán, Lourdes. Marco Conceptual y Lineamientos Metodológicos de la Cuenta Satélite del Sector Hogares para la Medición del Trabajo No Remunerado en Salud dentro del Sistema de Cuentas Nacionales. Documento elaborado para la OPS, Washington, 2004.
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1. curativas 2. vigilia diurna 3. vigilia nocturna 4. transporte a centros de salud 5. compra de medicinas 6. aseo 7. alimentación 8. preparación de comidas* 9. preparación de remedios caseros 10. lavado de ropa* 11. limpieza de habitación* 12. trámites administrativos para ingresar a una institución, recuperar
gastos de un seguro, etc.
* Si tiene que ser especial para el enfermo y por lo tanto no se ha contabilizado en los rubros de trabajo doméstico general.
El Grupo de Apoyo a otros hogares consiste principalmente en redes
familiares, con frecuencia de solidaridad entre generaciones y como en
muchas ocasiones suplen la falta de servicios públicos, es importante
distinguir las siguientes clases:
Cuidado de menores
Cuidado de personas mayores
Apoyo en gestiones y en otras actividades auxiliares (compras, traslados).
El trabajo voluntario para la comunidad en algunas sociedades forma parte
central de su cultura y es la forma de lograr ciertos bienes y servicios a través
de la colaboración del trabajo de otros miembros de la comunidad, con
frecuencia compensada por la misma labor a favor de quienes colaboraron en
otras ocasiones, cuando se requiera, ó para gestionar o crear servicios
públicos. Así existen en México “las faenas”; en Ecuador “las mingas”; en
Chile opera eficientemente el voluntariado de bomberos en casos de incendios
y terremotos. Se puede hablar de trabajo voluntario al servicio de un beneficio
civil en esos casos; también comprende el trabajo participativo en
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organizaciones políticas o religiosas, ahí ya no es una condicionante la
reciprocidad. Así podríamos definir dos clases de actividades:
• Trabajo voluntario para la comunidad
• Trabajo voluntario para organizaciones
Tiempo libre
Elsie Mc Phail Fanger realizó un estudio de largo alcance sobre el tema del
tiempo libre5. Es interesante estudiar este trabajo y otros del tema para poder
definir grupos que tengan objetivos claros. Aquí se toman algunos puntos de
su trabajo que nos llevan a la definición de algunos grupos de actividades en la
gran división del Tiempo Libre. Partimos de que estamos en una sociedad de
clases, donde la industria cultural está generando nuevos patrones de
consumo y alineación que a través de la publicidad se está llevando a una
sociedad “heterodirigida” que induce a consumo masivo y se forma no un
consumo cultural de superación sino una cultura de masas. Se fomenta una
sociedad hedonista que busca la diversión y la distracción de manera
compulsiva y frenética, debe consumirse mucho en poco tiempo. Esto es el
resultado de l a inducción gestada por los intereses económicos de los
oferentes y aceptado por los demandantes que buscan un escape del de
situaciones laborales también alienantes hoy en día. Todo esto va en contra del
desarrollo personal, el autoconocimiento, la libertad y la individualidad, se
abandonan las actividades contemplativas.
5 Mc Phail F. Elsie,. Voy atropellando tiempos; Género y Tiempo Libre. Universidad Autónoma Metropolitana, 2006.
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Se pueden diferenciar siete grupos de actividades de Tiempo Libre para los
cuales se pueden derivar análisis socioeconómicos de interés desde diferentes
perspectivas. Ellos son:
• Medios masivos de comunicación: cine, teatro, televisión, videos,
música, radio, lectura,
• Asistencia a Espectáculos, conciertos.
• Práctica de deportes y recreación creativa: uso de instalaciones
deportivas públicas ó privadas; uso de parques y jardines; uso de la
calle (para caminar y correr); deporte individual en casa; actividades
artísticas
• Relaciones de comunicación y convivencia con la familia, visitar
familiares, invitar a la familia, platicar, chismear, convivencia
familiar, convivencia con la pareja, relaciones sexuales con la pareja,
jugar con los niños.
• Relaciones de comunicación y convivencia con amigos: visitar
amigos, juntarse en la esquina u otros lugares públicos, invitar a
amigos a la casa.
• Recreación alienante: ir a bares, drogarse, ir de farra
• Tiempo propio: meditar, rezar, contemplar la naturaleza, no hacer
nada
A MANERA DE CONCLUSIÓN
Hasta aquí solo son algunas consideraciones que no pretenden que sea un
instrumento acabado, seguramente al bajar a nivel de subclases se tengan
que reconsiderar otras agrupaciones. Pero si quiero hacer énfasis que es
necesario seguir trabajando el tema, intercambiar experiencias en las