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CAMPO FORMATIVODESARROLLO FÍSICO Y SALUD
DESARROLLO FISICO. Proceso en el que intervienen la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.CAPACIDADES MOTRICES BASICAS. Se involucra el movimiento, locomoción, la estabilidad y el equilibrio, la manipulación, la proyección y la recepción.PROCESOS MADURATIVOS DEL CEREBRO. En este proceso, transitan de una situación de total dependencia a una progresiva autonomía, pasan del movimiento incontrolado al autocontrol del cuerpo, a dirigir la actividad física y a enfocar la atención hacia determinadas tareas.CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES. El movimiento durante el juego estimula las siguientes capacidades: Temporalidad, espacialidad, lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinación. En estos procesos movilizan también las capacidades cognitivas y afectivas.CAPACIDAD ES DE CONTROL Y CONCIENCIA CORPORAL. Capacidad de identificar y utilizar distintas partes del cuerpo y comprender sus funciones.ACTIVIDADES QUE PROPICIAN EL DESARROLLO FISICO. Rondas, baile, dramatización, juegos de exploración y ubicación en el espacio.
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SALUD. Estado de completo bienestar físico, mental y social y es el resultado de los cuidados que una persona se dispensa a sí misma, de la capacidad de tomar decisiones informadas y controlar la vida propia y gozar de buen estado de salud.
ACTITUDES DE CUIDADO Y PARTICIPACION COTIDIANA. Estilo de vida que contribuye a evitar el deterioro y a prevenir problemas ambientales que afectan la salud personal y colectiva.
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SITUACION DIDACTICA “APRENDAMOS A CUIDAR NUESTRA SALUD”
Campo formativo: desarrollo físico y salud
Aspecto: promoción de la salud
Competencia: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
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Aprendizajes esperados:
Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido.
Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción de la salud que existen en su comunidad.
Tiempo: Dos semanasRecursos:Hojas, colores, marcadores, imágenes, computadora con internet, memorama de imágenes de salud, jeringa sin aguja, estetoscopio de plástico, cajas para simular medicamentos, abate lenguas, cubre bocas, recetario, láminas del cuidado de los dientes, agua.
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Secuencia didácticaInicio:Dialogo con los niños y niñas sobre ¿Qué es la salud? ¿Quién se ha enfermado? ¿A dónde acuden cuando se enferman? ¿Qué síntomas tienen? ¿Qué medidas necesitamos para cuidarnos?
Se cuestiona a los alumnos como se cuidan para no enfermarse y como se sienten cuando se enferman
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Desarrollo:
Dictan a la docente a que médicos han visitado cuando están enfermos
Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.Se muestran imágenes de instrumentos y medicinas que utiliza el médico
Jugar, con distintas imágenes relacionadas con el cuidado de la salud.
Dialogar sobre ¿cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué hace que se enfermen?
Colorear las imágenes del memorama y pegarlos en lugares estratégicos del Jardín para que estén a la vista de los demás niños.
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Se organizan por equipos para jugar a ser doctores, dentistas, enfermeras y enfermos.
Se organiza el salón en diferentes consultorios (adecuar el mobiliario del salón para que los niños jueguen a gusto y libremente así como indicarles el material que necesita cada uno.
Colocan el material que necesitan: Recolectan cajas vacías, para simular medicamentos e instrumentos que utiliza el medico, que no presentan peligro para ellos; pueden ser de juguete.
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Doctores: abate lenguas, recetas, estetoscopio. Cubre bocas.Dentistas: laminas sobre el cuidado de los dientes, sillitas.Enfermeras: hojas para apuntar. jeringas nuevas sin aguja.Encargado de farmacia: cajitas vacías simulando medicamentos.
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Dramatizar una visita al doctor integrando equipos donde unos niños sean parte de una familia que se enferma
Dictar los datos personales a la enfermera que atiende, recogen su ficha y esperaran su turno. Para pasar con el doctor o con el dentista los enfermos explican que es lo que sienten. El doctor o el dentista escribe una receta a los enfermos.
Cambio de roles entre los alumnos.
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Cierre Comentan como se sintieron en el juegoComentan los hábitos que deben seguir para no
enfermarse y a que lugar debemos acudir cuando nos enfermamos.
Comentan sobre el trabajo que realizan los doctores, los dentistas y las enfermeras.
Observan videos en la computadora sobre el cuidado de la salud y de los dientes.
Juegan con un memorama que contenga dibujos de promoción de la salud.
Comentan sobre quién de ellos ha pasado por una situación similar y que sienten al ir a una consulta medica.
Entonan cantos tales como “pim pom”, “las gotitas de agua” Entre otros.
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La docente hace reflexionar a los niños y niñas sobre el cuidado de su cuerpo, comenta a los niños la importancia del cuidado de los dientes.
Evaluación Anota en su diario de trabajo los comentarios dichos por los alumnos recauda evidencias y fotos de la actividad.Destinatarios de la situación didáctica: Las actividades están sugeridas para 3er grado de educación preescolar, no obstante pueden ser utilizados con alumnos de otro grado a partir de los niveles de dominio de competencia que presenten.
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Videos para esta actividadCuidado de la salud
http://www.youtube.com/watch?v=zVRsUg2Z6dM
http://www.youtube.com/watch?v=bP73Pu5QZvQ
Salud bucal
http://www.youtube.com/watch?v=hgXDw0XuOyI
http://www.youtube.com/watch?v=fYM-R0FomeM