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IMPLEMENTACION METODOLOGICA DE BIM
FACULTAD DE DISEÑOPROGRAMA DE ARQUITECTURA
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EQUIPO DE INGENIERIAS
EQUIPO DE COMERCIALIZACION
EQUIPO DE GESTION
EQUIPO DE OBRA
EQUIPO DE DISEÑO
CONCEPTO BIM
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DISEÑO CONCURRENTE
DISEÑO URBANO
COMUNICACION Y MEDIOS
TEORIA E HISTORIA
DISEÑO CONSTRUCTIVO
DISEÑO ARQUITECTONICO
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FLUJO DE TRABAJO TRADICIONAL
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FLUJO DE TRABAJO CONCURRENTE
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ESTRUCTURACION CURRICULAR BASADA EN EL MODELO DE MADURACION PARA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS BIM
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CRITERIOS DE IMPLEMENTACION
El PEP como guía ordenadora de la gestión formadora, contextualiza al estudiante, durante el proceso formativo a lo largo del programa, dentro de escenarios proyectuales y problémicos reales, esta interacción permanente con la realidad, definen el conjunto de métodos y herramientas planteadas en la formación profesional.
Las metodologías de trabajo basadas en modelos virtuales están alineadas perfectamente con el postulado conceptual del diseño concurrente y son un requisito fundamental en el desarrollo de proyectos en el ámbito laboral del arquitecto actual, por lo tanto, la enseñanza practica de metodologías BIM se convierte en una responsabilidad curricular inaplazable.
El deber ser del Arquitecto, como gestor principal de proyectos, no puede estar subyugado a la tecnología, esta debe ser siempre manejada desde la perspectiva instrumental, la formulación propositiva integral del diseño y el trabajo a mano alzada son conceptos que deben necesariamente enseñarse como fundamentos para el desarrollo profesional del arquitecto.
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HERRAMIENTAS BIM
Los procesos de aprendizaje modernos tienen una influencia de lo digital muy alta, sin embargo, el desarrollo de destrezas manuales es de suma importancia en el que hacer del arquitecto, y por lo tanto los recursos tecnológicos son siempre entendidos desde el punto de vista instrumental, es decir como un conjunto de herramientas que están al servicio de los diferentes procesos creativos que permiten la estructuración y el desarrollo del proyecto.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
ESTIMULAR EL TRABAJO COLABORATIVO E INCREMENTAR LA EFICIENCIA
FORMACION PROFESIONAL CON DESTREZAS PRACTICAS Y DE LIDERAZGO
CUBRIR TODO EL CICLO VITAL DEL PROYECTO
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C1 C2 EFINGENIERIA INVERSA
PROYECTO DE REFERENCIA
PROYECTO DE SEMESTRE
FASE DE ANALISIS
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
FASE DE DESARROLLO FASE DE DESARROLLO
CUARTO SEMESTRE
4 PRINCIPIOS BASICOS Y DESARROLLO DE DESTREZAS INSTRUMENTALES FUNDAMENTALES
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QUINTO SEMESTRE
5 ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE ACUERDO A FLUJOS DE INFORMACION Y PROCESOS DE TRABAJO
Secuencia descriptiva
Secuencia exploratoria
Secuencia propositiva
Secuencia proyectiva
Secuencia constructiva
DATOS FLUJO DE TRABAJO
CAMPO DE INTERACCION MEMORIA DE
PROCESOPROYECTO
C1 1 C2 1 PF
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SEXTO SEMESTRE
6 ESTRUCTURACION CURRICULAR BASADA EN EL MODELO DE MADURACION PARA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS BIM
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ELECTIVA
BIMESTRUCTURACION CURRICULARPARA GESTION DE PROYECTOS