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Curso
en que
se
puede
aplicar
Objetivo o
Aprendizaje
esperado que
desarrolla.
Unidad. Nombre del
recurso.
Dirección
web.
Contenido que
desarrolla.
Descripción del
recurso.
Imagen
Primero
básico
Reconocer, describir,
crear y continuar
patrones repetitivos
(sonidos, figuras,
ritmos...) y patrones
numéricos hasta el 20,
crecientes y
decrecientes, usando
material concreto,
pictórico y simbólico, de
manera manual y/o por
medio de software
educativo.
Patrones
Patrones y
secuencias
https://www.
youtube.co
m/watch?v=
SCQjDsIMqx
Q
Patrones repetitivos Recurso audiovisual, que
permite trabajar
secuencia de objetos.
Describir y registrar la
igualdad y la desigualdad
como equilibrio y
desequilibrio, usando
una balanza en forma
concreta, pictórica y
simbólica del 0 al 20,
usando el símbolo igual
(=).
álgebra
Balanza animal
http://www.cu
rriculumenlin
eamineduc.cl
/605/articles-
26091_recur
so_html.html
Igualdad y desigualdad.
Balanza animal, es un sitio
interactivo, recomendado
por el ministerio de
educación para la
enseñanza y aprendizaje
del álgebra en estudiantes
de primero básico. Donde
ellos/as pueden observar la
igualdad y desigualdad
como equilibrio y
desequilibrio de una
manera más didáctica y
entretenida.
Segundo
básico
Crear, representar y
continuar una variedad
de patrones numéricos y
completar los elementos
faltantes, de manera
manual y/o usando
software educativo.
Patrones
Usa el coco http://www
.usaelcoco.c
om/
Patrones numéricos Interactivo que permite
trabajar varios contenidos
matemáticos, uno de ellos
son las secuencias
numéricas.
Demostrar, explicar y
registrar la igualdad y la
desigualdad en forma
concreta y pictórica del 0
al 20, usando el símbolo
igual (=) y los símbolos
no igual (>, <).
álgebra
Balanza
numérica
http://www.g
obiernodeca
narias.org/e
ducacion/4/
Medusa/GC
MWEB/Code
/Recursos/V
isualizarPag
ina.aspx?Id
Recurso=65
41
Igualdad, desigualdad del ámbito numérico 0 al 20 Signos =, > y <.
Interactivo que permite
comprobar igual y
desigualdad de
cantidades.
Tercero
básico
Generar, describir y
registrar patrones
numéricos, usando una
variedad de estrategias
en tablas del 100, de
manera manual y/o con
software educativo.
Patrones
Aventura
secuencias
http://www.b
bc.co.uk/bit
esize/ks1/m
aths/number
_sequences/
play/
Patrones
numéricos
Se presenta un ejemplo
de la secuencia a seguir,
el jugador debe marcar el
número que sigue para
cumplir la secuencia para
poder cruzar el puente.
Resolver ecuaciones de
un paso que involucren
adiciones y sustracciones
y un símbolo geométrico
que represente un
número desconocido, en
forma pictórica y
simbólica del 0 al 100.
álgebra
Equilibrio de
globos y
cilindros
http://www.c
urriculumen
lineaminedu
c.cl/605/artic
les-
32984_recur
so_html.htm
l#
Ecuaciones de un
paso con adición y
sustracción con
símbolo geométrico
del ámbito
numérico del 0 al
100.
Interactivo que implica
igualdad y equilibrio.
Cuarto
básico
Identificar y describir
patrones numéricos en
tablas que involucren
una operación, de
manera manual y/o
usando software
educativo.
Patrones
Bloque
operaciones
http://agreg
a.educacion
.es/visualiza
r/es/es_2011
011812_912
2529/false
Patrones numéricos
en tabla de una
operación.
Interactivo que presenta
variadas situaciones a
descubrir. Se debe
identificar la operación
realizada para la lograr la
secuencia planteada.
Resolver ecuaciones e
inecuaciones de un paso
que involucren adiciones
y sustracciones,
comprobando los
resultados en forma
pictórica y simbólica del
0 al 100 y aplicando las
relaciones inversas entre
la adición y la
sustracción.
Álgebra
Balanza http://www.a
molasmates
.es/flash/bal
anza/balanz
a1.htm
Ecuaciones de primer grado con una incógnita: Descomposición. Correspondencia 1 a 1.
Interactivo para trabajar ecuaciones de primer grado, implicando establecer equilibrio para luego encontrar el valor de la incógnita mediante la descomposición 1 a 1.
Quinto
básico
Descubrir alguna regla
que explique una
sucesión dada y que
permita hacer
predicciones.
Patrones
Sucesiones
http://arqui
medes.mate
m.unam.mx/
lite/2013/1.4
_Repositori
oLITE/siste
ma/?q=node
/4447
Sucesión. Predicciones.
Este interactivo permite
analizar y completar
diferentes sucesiones
numéricas, así como verificar
numéricamente una regla
para construir dicha sucesión.
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un paso,
que involucren adiciones
y sustracciones, en forma
pictórica y simbólica.
Álgebra
childtopia http://www.ch
ildtopia.com/i
ndex.php?m
odule=home
&func=jugue
mos&juego=
ecuaciones-
1-00-
0001&idphpx
=juegos-de-
mates
Ecuación e
inecuación con
adición y
sustracción.
Childtopia, es un sitio que
permite resolver
ecuaciones de primer
grado que involucran
adiciones.
Sexto
básico
Demostrar que
comprenden la relación
entre los valores de una
tabla y aplicarla en la
resolución de problemas
sencillos:
Identificando patrones
entre los valores de la
tabla.
Formulando una regla
con lenguaje
matemático.
Patrones
Sucesiones
http://arqui
medes.mate
m.unam.mx/
lite/2013/1.4
_Repositori
oLITE/siste
ma/?q=node
/4562
Patrones. Tablas. Formulación del
Lenguaje
algebraico.
Este interactivo permite
analizar y completar
diferentes sucesiones de
figuras, así como verificar
numérica y visualmente
una regla para construir
dicha sucesión.
Representar
generalizaciones de
relaciones entre
números naturales,
usando expresiones con
letras y ecuaciones
Álgebra Expresiones
algebraicas
http://www.c
urriculumen
lineaminedu
c.cl/605/artic
les-
32735_recur
so_html.htm
l#
Generalizaciones de
relaciones entre
números naturales.
Sitio interactivo para
usar las propiedades de
la multiplicación y
traducir al lenguaje
matemático.
Resolver ecuaciones de
primer grado con una
incógnita, utilizando
estrategias como:
Usar una balanza.
Usar la descomposición y
la correspondencia 1 a 1
entre los términos en
cada lado de la ecuación
y aplicando
procedimientos formales
de resolución.
álgebra
Balanza http://www.e
ducarchile.c
l/ech/pro/ap
p/detalle?id
=224145
Ecuaciones de primer grado con una incógnita: Descomposición. Correspondencia 1 a 1.
Interactivo para trabajar
ecuaciones de primer
grado, implicando
establecer equilibrio para
luego encontrar el valor de
la incógnita mediante la
descomposición 1 a 1.