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“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
Los retos de la diversidad Beatriz San Román
INTRODUCCIÓN
- Un colectivo creciente:
+ 5.000 nuev@s alumn@s adoptad@s por año
+ 1% de la población estudiantil
La mayoría en la Esc. Infantil y Primaria
- Nuevos retos para el sistema educativo:
La integración de la diversidad:
distintos modelos familiares y orígenes
La correcta interpretación de sus comportamientos y necesidades
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
Jornadas Adopción y Escuela · C.P.R. de Cáceres, 24 y 25 de noviembre 2009“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
UN PUNTO DE PARTIDA DIFERENTE:
Los alumn@s adoptad@s:• son niños normales• con unas vivencias distintas
Lo que han vivido ha condicionado:- Su desarrollo- Su forma de entender y mirar el mundo
¡Lógico y natural que sus reaccionesNO sean siempre equiparablesa las de otros niños de su edad!
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Jornadas Adopción y Escuela · C.P.R. de Cáceres, 24 y 25 de noviembre 2009“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
CLAVES PARA ENTENDER AL NIÑO ADOPTADO
Les faltan aprendizajes básicos
La ansiedad ante las separaciones y los cambios
El miedo exagerado al rechazo y el abandono
Las regresiones y los estados de desconexión
Con cada etapa evolutiva, varía el modo en que entienden y sienten todo lo relativo a la adopción
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LA ADOPCIÓN NO ES UN FACTOR DE RIESGO
Sí lo son:• Las rupturas y separaciones a edades tempranas • La institucionalización• La falta de cuidados adecuados en la primera
infancia Muchos niños y adolescentes adoptados:
• Privaciones y carencias que dejaron su huella en su personalidad y sus estructuras mentales
• Curvas de aprendizaje: la montaña rusa• Necesitan más supervisión, acompañamiento y
orientación NO a la etiqueta de “adoptado”
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UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
La adopción: una medida de protección de la infancia
que devuelve al niño lo que nunca debió perder: una familia
Adoptamos TODOS:
las familias, pero también la escuela, el entorno, las instituciones, la sociedad
Ni las familias adoptivas ni sus hijos
son responsables de lo que vivieron.
pero los adultos implicados en su crianza y educación
tenemos la responsabilidad de dar
una respuesta adecuada a sus necesidades
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LA DIVERSIDAD DE FAMILIAS Y ORÍGENES
Los alumn@s adoptad@s, como algunos de sus compañeros
• Familias que no encajan en el modelo tradicional • Muchas veces rasgos físicos que evidencian un
origen lejano
La escuela, mucho más que conocimientos académicos
• Microsociedad en la que se aprenden las bases de la convivencia y las relaciones humanas
• Los profesores, figuras de referencia• Normalización de las diferencias• Un ambiente acogedor e inclusivo
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UNA ESCUELA INCLUSIVA
Un concepto de familia en el que todos quepan - Todas iguales en lo esencial, con independencia
de su composición y del modo en que se formaron
Preguntas y comentarios en torno a la adopción - Distintas edades, distintas preguntas
Proteger y educar en el derecho a la privacidad
Revisión de tareas clásicas (foto de bebé, ficha nacimiento, árboles genealógicos, etc.)
Léxico apropiadoEn lugar de: Utilizamos:- Verdaderos padres - Padres biológicos/ de nacimiento- Verdadera madre - Madre biológica/ de nacimiento- Hijos propios/ tuyos - Hijos biológicos- Es adoptado - Fue adoptado
– Diferencias y similitudes entre inmigrados y adoptados
El racismo existe, dentro y fuera del aula– No nacemos racistas… pero todos aprendemos a serlo– Combatir el racismo empieza por reconocer nuestros prejuicios
(aunque sean inconscientes), conocer su esencia y sus modos de transmisión.
LA ESCUELA (Y LA SOCIEDAD) HOY
El “alumnado extranjero”:
+ 10% de la población estudiantil
Situación nueva: falta de preparación– ¿Qué significa ser no-caucásico en
nuestra sociedad? ¿Qué retos implica la diversidad en las aulas y en la sociedad?
0,2 0,4
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1960 1970 2009
Evolución del % de población inmigrada en España
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
Tolerancia cero frente al racismo:La tolerancia con la intolerancia, genera intolerancia
Promover la comunicación, la identificación y la comprensión mutuas
Revisar no sólo los currículos escolares, también actitudes, valores, materiales, ideas y prácticas
Interculturalidad vs. Multiculturalismo:
“Si la multiculturalidad es un hecho, el multiculturalismo es un error”.
Mariano Fdez. Enguita
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
Familias multirraciales por adopción
El alcance del racismo: un descubrimiento progresivo
Diferencia y pertenencia
Necesidad de hablar del racismo
El dolor de ser diferente• Reconocer su sufrimiento. (“Estás triste porque no quieres
ser negro, te gustaría ser blanco como tus amigos”)
• Permitirle hablar de ello y acompañarle en su dolor• Abrir la puerta de la imaginación
Repensando el concepto de identidad:
¿identidades divididas vs. identidades acumulativas?
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
Familias multirraciales por adopción
El alcance del racismo: un descubrimiento progresivo
Diferencia y pertenencia
Necesidad de hablar del racismo
El dolor de ser diferente• Reconocer su sufrimiento. (“Estás triste porque no quieres
ser negro, te gustaría ser blanco como tus amigos”)
• Permitirle hablar de ello y acompañarle en su dolor• Abrir la puerta de la imaginación
Repensando el concepto de identidad:
¿identidades divididas vs. identidades acumulativas?
Jornadas Adopción y Escuela · C.P.R. de Cáceres, 24 y 25 de noviembre 2009
EL RACISMO
EXISTE, en el aula y fuera de ella.
Los discursos sobre las diferencias a veces confunden más que aclaran (“una única raza”, “las diferencias culturales”, etc.)
No nacemos racistas… pero todos aprendemos a serlo
Asumimos inconscientemente estereotipos racistas
Combatir el racismo empieza por reconocer nuestros prejuicios (aunque sean inconscientes), conocer su esencia y sus modos de transmisión.
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
“Ojalá seamos capaces de transmitir a nuestros hijos que uno no es más rico cuanto más tiene,
sino cuanto más es”
Justo Vasco(La Habana, 1943 – Gijón 2006)
“Educación. Diversidad en el aula” · AFADENA, 14 de mayo de 2010
Muchas graciasBeatriz San Román
Adopción y escuela:Guía para educadores y familiasAutora: Beatriz San Román
Léelo gratis en: www.postadopcion.org