Download - AULAS VIRTUALES SEGÚN PACIE
Contenido:
1. Entorno Virtuales de Aprendizaje.
2. Metodología PACIE. Citado por Pedro Camacho
2.1. Presencia.
2.2. Alcance.
2.3. Capacitación.
2.4. Interacción
2.5. Elearning.
3. Estructura de las aulas virtuaes según PACIE
3.1 Bloque 0 o Pacie
3.2. Bloque Académico.
3.3. Bloque de Cierre.
4. Ejemplo (Estructura una aula virtual de un curso o unidad
curricular)
Al respecto, la UNESCO (1998, citado por Calderón, 2006) en su informe mundial de la educación, señala que los
entornos de aprendizaje virtuales constituyan una forma totalmente nueva en la tecnología educativa y ofrece una
compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo.El entorno de
aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una
capacidad de comunicación integrada; es decir que está asociado a nuevas tecnologías.
Los EVA son cualquier combinación a
distancia y presencial de interacciones
de aprendizaje que contengan algún
nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio.
A través de ellas se puede tener información de interés de un módulo de estudio:
Contenido textual del
curso
Ficheros de preguntas y respuestas
Calendarios de entrega de
trabajo
Tablón de anuncios del
aula
Comunicación Interactiva
Bibliografía
• La WWW es usada en una clase para poner al alcance de los alumnos el material de la clase y enriquecerla con recursos publicados en Internet
• Se publican programas, horarios e información inherente al curso y se promueve la comunicación fuera de los límites áulicos.
• Los alumnos se familiarizan con el uso de la tecnología que viene.
COMO COMPLEMENTO DE CLASE PRESENCIAL
•Es el espacio donde se concentrará el proceso de aprendizaje
•En la educación a distancia: sea semi-presencial o remota, sincrónica o asíncrona, el aula virtual será el centro de la clase
PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1 • Distribución de la información: el tutor presenta y el participante recibe los formatos los contenidos de
la clase en un formato claro
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• Intercambio: De ideas y experiencias. Recibir los contenidos por medio de Internet (Web 2.0) es solo parte del proceso, también debe existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio, la comunicación asíncrona y síncrona puede ser por correo electrónico o chat.
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• Aplicación y experimentación de lo aprendido: Transferencia de los conocimientos e integración con otras disciplinas. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento
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• Evaluación : De los conocimientos. el aula virtual debe proveer un espacio adonde el alumno es evaluado en relación a su progreso y a sus logros. proveer el espacio para que los alumnos reciban y/o envien sus evaluaciones al instructor y que luego este pueda leer, corregir y devolver por el mismo medio
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• Safe heaven: Seguridad y confiabilidad. Un aula virtual debe ser el espacio adonde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado esta el profesor, instructor o responsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.
A Alcance
C Capacitación
I Interacción
E E-learning
P Presencia
Alcance A
Interacción I
E-learning E
Presencia P
Capacitación C
Bloques
EVA
1 2
0 Organiza y Gestiona el Curso.
Aloja los contenidos,
actividades de aprendizaje y
evaluación. Va de lo
conceptual a la praxis,
abarcando lo cognitivo desde
lo social.
Seguimiento y control del
desarrollo del EVA, rendimiento
del estudiante, del tutor y del
proceso de enseñanza.
Bloque Cero PACIE
Conformada por las secciones:
Bloques Académicos
Constituida por las secciones:
Bloque de Cierre
Compuesta por las secciones:
• Información
• Comunicación
• Interacción
• Exposición
• Rebote
• Construcción
• Evaluación
• Negociación
• Retroalimentación
En el bloque inicial o bloque PACIE, se incluye
una presentación organizada y estructurada
por secciones contenida en: Información,
Comunicación y Interacción, donde dentro de
ellas se comparte presentación tanto del tutor
como el curso, la rúbrica de evaluaciones del
curso, guía de interacción del aula virtual, chat,
foros tanto de apoyo como de intercambios de
conocimientos y entre otros.
SECCIÓN DE INFORMACIÓN (sobre el curso, el tutor y la evaluación)
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN (sobre el proceso y la operatividad del aula)
SECCIÓN DE INTERACCIÓN (Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo )
Guía para inicial
Presentación del curso
Rúbrica de evaluación
Cartelera en línea
Cafetería Virtual
El taller
ESPACIO DESCRIPCIÓN
Guía para iniciar:
Este espacio describe en términos generales el aula virtual, su funcionamiento y
las diferentes secciones que la componen.
Presentación del
curso
Esta sección presenta información sobre el tutor y el curso.
Rúbrica de
evaluación
En esta parte se expone la ponderación de cada una de las actividades
programadas.
Cartelera en línea
En este espacio el tutor presenta avisos de interés general para todo el curso.
Cafetería virtual
Esta sección se caracteriza por su informalidad en el que se podrán comentar
temas a nivel general en el ámbito político, económico, socio-cultural y
personal, entre otros. Persigue que los participantes interactúen y comiencen a
crearse lazos de compañerismo y amistad.
El taller La finalidad de este espacio es la de orientar a los participantes en las
actividades programadas y brindar apoyo de carácter técnico, tecnológico e
informático.
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN (Recursos)
SECCIÓN DE REBOTE
SECCIÓN DE EVALUACIÓN
Actividades SECCIÓN DE CONSTRUCCION
SECCIÓN DE
EXPOSICIÓN
Utilizando diferentes formas de presentación
Libros digitales, videos, slideshare, slideboom, scribd, documentos en word, PDF.
RECURSOS CONTENIDOS
PROGRAMÁTICOS
SECCIÓN DE
REBOTE
SECCIÓN DE
CONSTRUCCION
SECCIÓN DE
COMPROBACIÓN
Se llama de rebote, porque sí el participante no ha leído la información
presentada en la sección de exposición tendrá que regresar a la sección
anterior. Ejemplo de actividades: Consulta, Chat, glosario de términos.
Las actividades de esta sección generan interacción y promueven la crítica,
análisis y discusión de la información presentada en la sección de
exposición, lo cual favorece la construcción de conocimientos. Ejemplo:
Participación en Wikis, Foros, talleres.
Las actividades de esta sección le permite al facilitador comprobar el nivel
de consolidación del conocimiento que obtuvo el participante por medio de
un trabajo individual o grupal, un cuestionario (prueba).
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
RECURSOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS
Libro Conocimientos sobre el proyecto del Software Libre, la importancia de usar el
GNU/LINUX
Video El Software Libre de las TIC en un clic
Texto de enlace Guía practica de Software Libre
Slideshare Software Libre, una forma de ver la informática
SECCIÓN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SECCION DE ACTIVIDADES SECCION
Glosarios de
Términos
¿Cuál es el nivel de profundidad de una investigación
cuyo enfoque sea el cualitativo o interpretativo?
Rebote
Foro Participación en un Foro, Pros y contras del software
Libre
Construcción
Cuestionario Responde un simple cuestionario, sobre el
conocimiento del Software Libre
Comprobación
PRIMERA: La metodología PACIE, busca ofrecer al educador virtual una
herramienta que le permita facilitar la organización y
administración del proceso enseñanza-aprendizaje.
SEGUNDA: La metodología PACIE es una metodología para el uso y
aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales,
campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc…) en la educación
sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a
distancia
TERCERA: Es una metodología que se apoya en la TIC’s en pro de
mantener una actualización tecnológica del proceso educativo.
CUARTA: Permite a partir de sus aportes el aprovechamiento de recursos
humanos, materiales y del tiempo en el quehacer educativo.
QUINTA: El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la
distribución de la información, sino que debe ser un sistema
adonde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje
puedan tomar lugar, es decir que deben permitir interactividad,
comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y
manejo de la clase