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AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
Cristina Amorós Ferrández4º Educación Infantil.Atención a la Diversidad.
ÍNDICE1. Introducción.
2. Definición.
3. Objetivo general.
4. Programación.
5. Metodología.
6. Evaluación.
7. Coordinación.
8. Horarios.
9. Conclusión.
1. INTRODUCCIÓN
APOYO A LA INTEGRACIÓN
Escuela inclusiva: aquella que da respuesta educativa de calidad a todos.
Responder a las necesidades individuales
LOE: añade el término N.E.E y guía la labor educativa.
Calidad educativa
2. DEFINICIÓNAULA DE APOYO: Es un espacio físico, y ambiental donde se llevan
a cabo las actuaciones especializadas para atender y satisfacer las N.E.E. que los alumnos presenten a través de una intervención directa y
personalizada.
Intervenciones especializadas complementarias a la atención que reciben de la ordinaria.
Directas: atender y satisfacer las necesidades de los alumnos de manera personalizada.Indirectas: asesoramiento y apoyo a los profesores, tutores y familiares.
3. OBJETIVO GENERAL
Entorno familiarEntorno escolar
Entorno social
El objetivo que se persigue es favorecer el desarrollo de las capacidades y la
adquisición de los aprendizajes en los alumnos y alumnas.
4. PROGRAMACIÓN
Lo lleva a cabo el maestro Especialista en Pedagogía Terapéutica (PT)
PROGRAMACIÓN
No es un mero trámite administrativo.
Instrumento facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Instrumento para la organización, planificación e intervención docente,
5. METODOLOGÍA
.
1. Estructuración del espacio temporal Evitar distracciones ambientalesTrabajar con rutinas
2. Metodología globalizada
3. Aprendizaje significativo Partiendo de su centro de interés.
4. Uso de materiales gráficos y manipulativos
Adaptado a cada alumno
5. Aprovechamiento de la capacidad de atención.
6. Uso del refuerzo positivo para aumentar la confianza en sí mismo y adquirir autonomía.
6. EVALUACIÓN
FINAL
CONTINUA
INICIAL
GLOBAL FORMATIVO CONTINUO
Punto de partida para desarrollar el programa. (Entrevista familiares, a profesores, observación al alumno).Conocer el grado de
consecución y evolución de los aprendizajes a lo largo del
curso.
Recopilación del curso de todo el año y realizar
informe de evaluación individualizado.
Permite conocer :-El grado en que el alumno adquiere los aprendizajes programados.-Las posibles dificultades que surjan y modificaciones que sean necesarias. Por este motivo tiene un carácter:
7. COORDINACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
Elemento de calidad
educativa.Éxito
depende del diseño en
conjunto de la
intervención por parte de
los profesores
que van aplicarla.
Se elaboraran estrategias para
estimular la implicación de las familias en
el plan de intervención.
Reuniones
semanales y
trimestrales.
8. HORARIO Y DURACIÓN
Se trabajará
de manera
individual y grupal
atendiendo a las
necesidades del
….alumno.La realización de grupos se realizarán teniendo en cuenta
las edades y necesidades comunes
que tengan.
Dura un curso
académico.
9. CONCLUSIÓN
• Lograr personas autónomas y útiles.
• No está aislado del aula ordinaria.
• Forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Necesita una planificación.
• Trabajo en equipo.
• Es necesaria una participación Escuela-Familia.
• Normalización.