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COMUNICAÇÃO DIGITAL
CRP-0420:
PECHA KUCHA NIGHT #1
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#1: 26.11.2015
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PECHA KUCHA NIGHT
#1: 26.11.2015
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TRABALHO FINAL:REFLECONS
+ PROTÓTIPO
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TRABALHO FINAL:REFLEXÃO 1: CONTEXTO
REFLEXÃO 2: A COISA E EMERGÊNCIA REFLEXÃO 3: IDENTIDADE E TRANSUMANISMO
REFLEXÃO 4: BIG DATA, LIVRE ARBÍTRIO E ÉTICA REFLEXÃO 5: EDUCAÇÃO
REFLEXÃO 6: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL REFLEXÃO 7: TENDÊNCIAS
REFLEXÃO 8: GAMES
REFLEXÃO 9: EXCLUSÃO DIGITAL REFLEXÃO 10: INTERFACES
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PROTÓTIPO: MECÂNICA, DIGNÂMICA E ESTÉTICA
3 PERSONAS 1 EXEMPLO DE CENÁRIO
REQUISITOS INTERFACE(S)
WIREFRAMES JORNADA DO USUÁRIO EFEITOS ESPERADOS
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HOJE:
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1. GISELE ALVES 2. VITÓRIA BATISTOTI 3. ALEXANDRE MOREIRA 4. FERNANDA LOPES 5. NATHALIA ANDRIJIC 6. ANDRÉ BÉGIO 7. ISABELLA BARONE 8. WILLY VIEIRA 9. THIAGO CUSTÓDIO 10.LUCIANA SHIWA 11. LEONARDO MASTELINI 12.MARINA VIEIRA
13.LETÍCIA PAIVA 14.GUILHERME SPRNZN 15.CAMILA FERREIRA 16.FRANCIELE SOUZA 17.BEATRIZ QUESADA 18.CAROL OLIVEIRA 19.DANILO SOUTO 20.LUCAS FUETEABA 21.LEONARDO ULAM 22.JOÃO CARDOSO 23.ANNA LUIZA ANDRADE 24.PAULA GURGEL
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3/12:
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1. DANIELA ADES 2. CAROLINA BREJEIRO 3. GABI PARRA 4. LUÍSA GRANATO 5. MÁRCIO FERREIRA 6. FRED HOLLAENDER 7. GIOVANNA OLIVEIRA 8. FLÁVIA SARAIVA 9. THAÍS MATOS PINHEIRO 10.PEDRO LEÃO 11. JULIA TRAVAGLINI 12.VICTORIA HIPOLITO
13.GUILHERME SUGIO 14.LUCAS LOURENÇO 15.MARI CASTELUCI 16.VICTOR VELOSO 17.ROBERTA YAMAMOTO 18.ISABELA CARVALHO 19.FLÁVIA LUZ 20.LÍVIA WU 21.VANESSA FERRO 22.POLLYANA ROCHA 23.MARINA OSHIRO 24.GABRIELA NAKANO
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BORA!
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GISELE ALVES
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VITÓRIA BATISTOTI
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Comunicação Digital
Vitória Gomes Batistoti Abreu
Mobilidade urbana na cidade de São Paulo
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Aperfeiçoar o sistema
de ônibus no município
de São Paulo
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SPTransporta com Conforto
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Público alvo
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Para persona primária
Para persona secundária
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você está aqui!
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Esse ônibus está muito
vazio...
702U-10
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O usuário no painel interativo...
Escolhe a
melhor opção
com base em
suas
prioridades
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Linha 7441-10 veículo 7859
Passará no ponto: 7h58
Média de avaliação: 3,4
ComentáriosPatrícia Souza: “O ar condicionado estava quebrado. Uma senhora desmaiou de tão abafado que estava dentro do veículo”.
Linha 702U-10 veículo 3654
Passará no ponto: 8h05
Média de avaliação: 7,3
ComentáriosFrancisco reis: o VEÍCULO ESTÁ BASTANTE VAZIO!
você está aqui!
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Não tenho pressa. Vou
esperar mais tempo, mas irei
sentado
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Outros benefícios do sistema
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Cenário ideal
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SPTransporte com Conforto
Por que as pessoas utilizariam o sistema?
Por que a SPTrans deveria adotar o sistema?
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ALEXANDRE MOREIRA
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APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIAS
AUTONOMIA DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM COM PROTAGONISMO DO ALUNO
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1. CONTEXTO
Mudanças sociais extremas em diversas aspectos da sociedade:
• TRABALHO; • COMUNICAÇÃO; • TRANSPORTE;
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1. CONTEXTO
Permanência de um resquícios histórico praticamente inalterado ao longo de décadas:
O ENSINO
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1. CONTEXTO
A APRENDIZAGEM transformou-se ao longo dos anos, justamente por todas AS MUDANÇAS SOCIAIS
ocorridas. O ENSINO é que, em sua essência, PERMANECE ESTÁTICO
ao longo dos anos.
Conclusão: processo de ensino-aprendizagem falho!
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2. O PROBLEMA
• Ensino superior ENGESSADO;
• Currículos PRESOS a um formato único;
• Desvalorização de CONHECIMENTOS PRÉVIOS;
• Processo “SOFRIDO” e “desgastante” para
FORMAÇÃO no ensino superior;
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3. AS CONSEQUÊNCIAS
• Ensino superior “DESMISTIFICADO”;
• Busca de aprendizagem por meios “INFORMAIS”;
• Ensino-aprendizagem através da WEB/REDE;
• O “ATRASO” das universidades perante as mudanças
da sociedade;
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4. A SOLUÇÃO
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4. A SOLUÇÃO
Um sistema de FORMAÇÃO onde a AUTONOMIA do aluno fosse valorizada através de um sistema INTELIGENTE de avaliação, que possibilitasse:
1) Avaliar conhecimentos prévios;
2) Avaliar os interesses do aluno;
3) Diagnosticasse o aluno em competências já adquiridas e competências a adquirir;
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4. A SOLUÇÃO: REQUISITOS
• POLÍTICAS PÚBLICAS para o reconhecimento de aprendizagens adquiridas fora dos espaços formais de ensino;
• ARTICULAÇÃO triangular entre Universidade-Aluno-Sociedade;
COMO SALVAR O MUNDO COM ISSO? É POSSÍVEL?
![Page 44: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/44.jpg)
SIM, É POSSÍVEL!
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5. ESTRUTURA
• Proposta de ENSINO HÍBRIDO (EAD+PRESENCIAL);
• Uso de Bigdata para TRAÇAR PERFIS do aluno;
• Automatização de processos avaliativos;
• OTIMIZAÇÃO no processo ensino-aprendizagem;
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6. FUNCIONAMENTO**
Aluno Demonstra
interesse em determinada
área
Avaliação na plataforma de ensino
Diagnóstico
Mapeamento de
competências já
adquiridas
Mapeamento de
competências a adquirir
Orientação adquirir as
competências
Universidade RECONHECE a avaliação
feita
Aluno cursa por
disciplinas e não cursos
Avaliação 2 feita na
plataforma
Emissão do certificado
** Em fase beta
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7. VANTAGENS
• TEMPO de formação otimizado;
• Uso INTELIGENTE do ensino remoto e ferramentas online para
avaliação e cruzamento de dados;
• Aproveitamento do aluno (com o processo), da universidade
(com os custos) e do mercado (com a formação mais
direcionada);
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7. VANTAGENS
Sistemas de bolsa/cotas e AÇÕES AFIRMATIVAS
podem continuar a valer nesse sistema,
inclusive de forma mais justa, avaliando
melhor o CONTEXTO DO ALUNO como um
todo ao longo de toda a sua vida escolar;
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![Page 51: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/51.jpg)
8. CONCLUSÃO
• Pessoas ESTUDANDO O QUE INTERESSA a elas;
• Pessoas interessadas no que as UNIVERSIDADES OFERECEM para elas;
• Reconhecimento e valorização do APRENDIZADO INFORMAL e do desenvolvimento de competências através de outros meios que não os locais formais de ensino.
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PESSOAS FAZENDO O QUE GOSTAM
= MUNDO, UM LUGAR MELHOR
![Page 53: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/53.jpg)
FERNANDA LOPES
![Page 54: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/54.jpg)
STUDIY Fernanda Lopes Dias de Souza Nº USP: 4788942
![Page 55: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/55.jpg)
EDUCAÇÃO ATUAL: COMO É?
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❖ DESPERSONALIZADA
❖ MÉTODOS ULTRAPASSADOS
❖ IGNORA INDIVIDUALIDADES NO APRENDIZADO
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“NUMA SALA COM MUITOS ALUNOS, QUAL O MELHOR MÉTODO DE ENSINO?” ❖ PROFESSOR É OBRIGADO A ESCOLHER UM MÉTODO QUE SE APLIQUE A TODOS
❖ DIFICULDADES DE APRENDIZADO NÃO SÃO SUPERADAS
❖ OS ALUNOS FICAM DEPENDENTES E NÃO APRENDEM A ESTUDAR DE MANEIRA
EFICIENTE
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E DÁ PRA SER DIFERENTE?
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SIM!
![Page 60: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/60.jpg)
PROPOSTA: APLICATIVO DE ESTUDO❖ FERRAMENTA QUE DISPONIBILIZA MÉTODOS DIFERENTES DE ESTUDO AO ALUNO PARA UMA MESMA DISCIPLINA (VÍDEOS, TEXTOS, EXERCÍCIOS)
❖ O ALUNO ESCOLHE QUAL É MAIS A CARA DELE: EMPODERAMENTO
❖ PODE TESTAR TANTOS E QUANTOS QUISER
❖ O DESEMPENHO É MEDIDO POSTERIORMENTE NUM “SIMULADO”
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O APLICATIVO: COMO FUNCIONA?
![Page 62: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/62.jpg)
❖ ATRAVÉS DE UM SMARTPHONE OU TABLET
❖ VERSÃO “BETA”: MATEMÁTICA E PORTUGUÊS
❖ MÓDULOS COM CONTEÚDO DE OITAVO E NONO ANO
![Page 63: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/63.jpg)
TEXTOS❖ RESUMO TEÓRICO DA MATÉRIA
❖ POSSIBILIDADE DE CLICAR E GRIFAR OS TRECHOS MAIS IMPORTANTES
❖ CAIXAS DE COMENTÁRIO PARA FAZER ANOTAÇÕES PRÓPRIAS
SOBRE O CONTEÚDO LIDO
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VÍDEOS❖ VÍDEO-AULAS COM PROFESSORES CAPACITADOS
❖ PEQUENOS VÍDEOS COM ANIMAÇÕES SOBRE O CONTEÚDO
❖ VÍDEOS COM APLICAÇÕES PRÁTICAS DO CONTEÚDO
APRENDIDO NO MÓDULO
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EXERCÍCIOS
❖ APÓS BREVE INTRODUÇÃO DO TEMA PROPOSTO NO MÓDULO, O ESTUDANTE RESPONDE A DIFERENTES TIPOS DE QUESTÕES SOBRE O APRENDIDO
❖ COMPLETAR COM PALAVRAS FALTANDO
❖ PEQUENAS PERGUNTAS DE RESPOSTAS DIRETAS
❖ ELE PODE, A QUALQUER MOMENTO, ACESSAR A TEORIA E CRIAR SUAS PRÓPRIAS PERGUNTAS/RESPOSTAS
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COMO AVALIAR?❖ SIMULADO NO FIM DE CADA MÓDULO
❖ GRÁFICOS E TABELAS COMPARATIVAS DE DESEMPENHO SOBRE CADA
MÉTODO DE ESTUDO
❖ CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS INDICANDO EM QUAIS CONTEÚDOS HÁ
MAIS DIFICULDADE
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POR QUE FUNCIONA?❖ ESTUDOS PERSONALIZADOS – O ALUNO ESCOLHE A ORDEM E O RITMO QUE FUNCIONAM MELHOR PARA ELE
❖ CONTEÚDO DINÂMICO – DIVERSAS AULAS, DICAS, VÍDEOS E EXERCÍCIOS PARA QUE O ALUNO ENTENDA TODO O CONTEÚDO
❖ ACOMPANHAMENTO DA EVOLUÇÃO – CAPACIDADE DE ACOMPANHAR O SEU DESENVOLVIMENTO COM O SEU OBJETIVO
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NATHALIA ANDRIJIC
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ANDRÉ
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Politica!
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Como é o legislativo no seu país?
![Page 92: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/92.jpg)
Já deu né?HOJE EM DIA EXISTE BIG DATA PARA DAR UM FORÇA
![Page 93: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/93.jpg)
*NOME AINDA SOB AVALIAÇÃO
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CATÁLOGO GERAL• A MÁQUINA ESTRUTURARIA E ORGANIZARIA TODOS
OS DOCUMENTOS DE UM DETERMINADO PAÍS• PARA UM DOCUMENTO SER RECONHECIDO,
ELE PRECISARIA CONSTAR NO CATÁLOGO
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 95: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/95.jpg)
CATÁLOGO GERAL• SISTEMA DE RANKEAMENTO POR ABRANGÊNCIA,
ALCANCE, EFETIVIDADE E CONTATO• AGREGAÇÃO À PESSOA FÍSICA ALÉM DA JURÍDICA
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 96: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/96.jpg)
COMO FUNCIONA?• TODA PESSOA FÍSICA TEM UM “ÍNDICE”• HÁ CALCULO GLICKO PARA MEDIR A “HABILIDADE”
DE CADA PESSOA EM UM SEGMENTO• FAZ MÉDIAS DE QUALIDADE, NÃO QUANTIDADE
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 97: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/97.jpg)
COMO FUNCIONA?• EVITA O CORPORATIVISMO, O MENOR
NÃO COMPETE DIRETAMENTE COM O MAIOR• O ÍNDICE É ZERADO A CADA ELEIÇÃO
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 98: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/98.jpg)
COMO FUNCIONA?• A DEVIATION AUMENTA COM O ÓCIO• UM ÍNDICE ALTO NÃO É INCENTIVADO A FICAR
PARADO, MAS SIM A PRODUZIR MAIS• MAIOR UNIVERSO, MENOR A CHANCE DE ERRO
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 99: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/99.jpg)
SEGURANÇA• A CHAVE DE VALIDAÇÃO É CRIADA
POR PROGRAMAÇÃO GENÉTICA
• TRÊS VIAS DE DOCUMENTO: GOVERNO (GERAL), PESSOAL, DA POLÍCIA FEDERAL
• Geral tem 200 milhões de possíveis fiscais
• Federal não é diretamente ligada ao governo
• Pessoal tem o autor como próprio fiscal
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
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SEGURANÇA• SISTEMA DE AUTENTICIDADE DESCENTRALIZADO• A CHAVE É CONFERIDA COM BASE NA
MAIORIDADE DOS DOCUMENTOS EXISTENTES• PARA SE BURLAR O SISTÊMA É NESCESSÁRIO
RE-ASSINAR MAIS DE 50% DOS DOCS. DO PAÍSTANTO NAS BASES GERAL, FEDERAL E INDIVIDUAL
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 101: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/101.jpg)
NÃO É TECNOCRACIAOS MELHORES ÍNDICES PODEM SE TORNAR CANDIDATOS,
CADA ÍNDICE SÓ É VALIDO PARA SEU SEGMENTO
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 102: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/102.jpg)
COMOFAS?VOCÊ TRABALHA DURO EM PROJETOS EM PROL DA SUA CAUSA
SE NA ÉPOCA DA ELEIÇÃO VOCÊ CONSEGUIU O ÍNDICE, AÍ FAZ A CANDIDATURA
JORNADADO USUÁRIO
![Page 103: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/103.jpg)
NÃO É OBRIGATÓRIOSE O SEU ÍNDICE FOR MUITO BOM, HAVERÁ PRESSÃO POPULAR
POR PARTE DAQUELES QUE ACREDITAM EM VOCÊMAS A DECISÃO DE SE CANDIDATAR É SUA
JORNADADO USUÁRIO
![Page 104: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/104.jpg)
A MUDANÇA PARA AQUI
AS FORMAS DE DISCUSSÕES, VOTAÇÕES E IMPLEMENTAÇÕES DE LEI CONTINUAM COMO SÃO
MECÂNICADINÂNMICAESTÉTICA
![Page 105: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/105.jpg)
PERSONASNA PRATICA AFETA TODO MUNDO, MAS AQUI VÃO TRÊS:
PERSONAS
ADVOGADODIREITO CIVIL
MÉDICOOBSTETRA SOCIÓLOGO UM CARA
DA IGREJA
![Page 106: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/106.jpg)
EXEMPLODEBATE / LEI SOBRE O ABORTO
EFEITOS
CONTRA!
A FAVOR!
NÃO SEI!
![Page 107: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/107.jpg)
PAPO DE LEIGOA QUESTÃO NÃO É SÓ O
EFEITOS
![Page 108: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/108.jpg)
OBRIGADO!ANDRÉ DINIZ
ACABOU
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![Page 110: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/110.jpg)
ISABELLA BARONE
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WILLY VIEIRA
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THIAGO CUSTÓDIO
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LUCIANA SHIWA
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LEONARDO MASTELINI
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MARINA VIEIRA
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segunda sem carne
um aplicativo
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Por quê?
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14,5%é parcela da indústria da carne
na emissão de gases do efeito estufa
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15millitros de água são necessários para produzir
1 kg de carne bovina
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objetivo 1:facilitar a adesão
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SÉRIO, FACILITAR É A PALAVRA.
![Page 194: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/194.jpg)
SÉRIO, FACILITAR É A PALAVRA.
![Page 195: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/195.jpg)
NA HORA DA FOME...COZINHA- pesquisa por itens na sua geladeira- receita bacaninha do dia- informações nutricionais: MAS E A PROTEÍNA?
NA RUA- restaurantes da região participantes (estilo kekanto)- lista com todos os parceiros- lista recomendada elos amiguinhos
![Page 196: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/196.jpg)
NA HORA DA FOME...COZINHA- pesquisa por itens na sua geladeira- receita bacaninha do dia- informações nutricionais: MAS E A PROTEÍNA?
NA RUA- restaurantes da região participantes (estilo kekanto)- lista com todos os parceiros- lista recomendada elos amiguinhos
![Page 197: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/197.jpg)
objetivo 2:motivação
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you may say i’m a dreamer...
Informação. Muita informação.
+
Famosos, citações
tudo o que a gente ama<3
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progressoPARTICIPANDO HÁ [ 7 semanas ]
Número de animais salvos: 4
Pegada hídrica: - 100 mil litros
Pegada do carbono: - X kg de CO2 emitidos
(risco de doenças cardiovasculares, salvo verde de floresta poupada, etc...)
![Page 200: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/200.jpg)
progressoPARTICIPANDO HÁ [ 7 semanas ]
Número de animais salvos: 4
Pegada hídrica: - 100 mil litros
Pegada do carbono: - X kg de CO2 emitidos
(risco de doenças cardiovasculares, salvo verde de floresta poupada, etc...)
![Page 201: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/201.jpg)
redesOpção de compartilhar foto dos pratos
postar o progresso
fazer check-in nos restaurantes
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LETÍCIA PAIVA
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O Problema:
Concentração de Riqueza
![Page 204: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/204.jpg)
Calma,Não tentarei resolver isso aqui hoje, de uma só vez
![Page 205: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/205.jpg)
Mas antes, vamos ver alguns números
![Page 206: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/206.jpg)
1 em cada 100 habitantes do mundo tem tanto quanto os 99 restantes
0,7% da população mundial monopoliza 45,2% da riqueza total
os 10% mais ricos têm 88% dos ativos totais
Fonte: Pesquisa do Credit Suisse com o patrimônio de 4,8 bilhões de pessoas, em 200 países
![Page 207: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/207.jpg)
No Brasil, os “super-ricos” representam 0,3% do IR e seu patrimônio equivale a 22,7% do total
O imposto de renda pago por essa faixa equivale a apenas 6,51% de sua renda total
Fonte: Grandes números da DIRPF -2014
![Page 208: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/208.jpg)
Não é difícil perceber a incoerência
![Page 209: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/209.jpg)
Para reduzir a concentração de riqueza, é preciso repensar a cobrança de impostos
![Page 210: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/210.jpg)
Os impostos devem ser diretos, atingindo o topo da pirâmide
![Page 211: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/211.jpg)
Além de injustos, os impostos são sonegados
![Page 212: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/212.jpg)
Até outubro, estima-se que R$ 420 milhões em impostos foram sonegados no Brasil
Fonte: Sinprofaz
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Com sonegação, fica difícil repensar a carga tributária e muito menos distribuir riqueza
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A ideia
Usar o sistema de Bitcoins -- capaz de armazenar dados de transações comerciais e financeiras -- para controlar a cobrança de impostos
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O que são Bitcoins?
Usando o sistema, seria feito o registro em ordem cronológica de todas as transações -- compiladas e validas pela rede em tempo real
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Com base nos dados das transações, seria possível cobrar impostos com possibilidades reduzidas de sonegação, já que as informações não poderiam ser alteradas
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Haveria maior transparência e simplificaria o trabalho da Receita, pois a compilação dos dados seria feita continuamente pela rede
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Isso só seria possível com o uso de Bitcoins em larguíssima escala, em todas as transações
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Como as Bitcoins podem ser usadas em operações através de fronteiras, seria possível ter registros de movimentações além de um país
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O sistema de Bitcoins não necessita de terceiros para acontecer, mas seus dados são públicos
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A Receita cruza e controla os dados, aplicando os impostos devidos
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Transparência na contribuição fiscal é crucial para reduzir a concentração de riqueza
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GUILHERME SPRNZN
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CAMILA FERREIRA
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FRANCIELE SOUZA
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BEATRIZ QUESADA
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Comunicação Digital
Beatriz Quesada
Imigração no Brasil
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- 1,87 milhão de estrangeiros registrados (maio de 2015/PF)
- cerca de 200mil ilegais (2009/PF)
- ilegalidade facilita abusos
A situação hoje
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- grande parte vizinhos da América e africanos
- visibilidade no cenário internacional
- exército brasileiro presente no Haiti
Por que o Brasil?
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- regida pelo Estatuto do Estrangeirolegislação tida como ditatorial (1980)não condiz mais com a realidade
- imigração é controlada por diversos órgãos
Polícia FederalMinistério da Justiça
Controle
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- sem serviço próprio de regulação
- flexibilização do Estatuto através de emendas
Controle
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- Anistia para os ilegais em 2009
- situação de “refugiados” para haitianos
flexibilização
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- Anteprojeto Lei de Imigrações (2013)
- em tramitação - aprovação no Senado em julho de 2015
- criação de um serviço de imigração com abordagem focada nos direitos humanos
Lei de Imigrações
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- unificação dos procedimentos →
sem distinções entre nações: “facilitações” para haitianos deixariam de existir
Lei de Imigrações
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regularização permitida à todos
Cenário ideal Por quê?
- Esses imigrantes já estão aqui
- Não deixarão de vir
- Modelo de fechamento pouco funcionou nos EUA e na Europa
- Brasil se projetará como vanguarda nas políticas de imigrações
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- criação de novas políticas: mais efetivas e humanizadas
- como? criar uma base de dados sólida capaz de integrar as esferas do governo
O que fazer
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facilitar a regularização dos imigrantes ilegais
Contrapartida
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- sistema: guichê de atendimento automático
- facilitação de emissão de vistos temporários
- tela touchscreen e teclado para preenchimento de dados
Como fazer
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- escolha de idioma: português, inglês, espanhol, francês + ?
- perguntas: dados básicos + possíveis aprimoramentos
nome completodata de nascimentodata de chegada no Brasilcidade de chegada no paíslocal de destinoocupaçãonível de escolaridade
Cadastro
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- respostas podem ser:
de preenchimento através de teclado (nome); escolha de uma opção dentre as oferecidas (cidade)
- cada resposta leva a uma nova tela
- tela final: possibilidade de revisitar informações
Cadastro
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Guichê
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- garantias básicas por seis meses
- composto por alguns dados básicos, fotografia e digital
Visto emitido
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- postos do serviço de imigração nas cidades de maior recebimento
- capitais
- consulados
Localização
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- imigrantes ilegais que já vivem no Brasil
- imigrantes recém-chegados que teriam se submetido a uma entrada ilegal caso não houvesse essa facilidade
pessoas atingidas
![Page 293: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/293.jpg)
- Políticas governamentais mais eficientes
- Diminuição e posterior extinção do tráfico de pessoas e da imigração ilegal para o país
- Promoção de uma melhor qualidade de vida para os imigrantes
Efeitos esperados
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CAROL OLIVEIRA
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Educação
des-personalizada
>> Salas heterogêneas
>> Currículo homogêneo
É impossível que todos os mundos coexistam?
“”
>> Ignora individualidades (social, etária, pessoal)
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Pra que serve o que estou aprendendo,
mesmo?
“”>> Método ultrapassado
>> Ensino vertical
>> Desconectado da realidade - motivação extrínseca
![Page 297: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/297.jpg)
O que acontece se um aluno não aprende o conteúdo no tempo
estipulado?
“
”>> Numa sala de 40 alunos liderada por um professor desestimulado, o aluno precisa ser muitíssimo interessado e quase auto-didata para aprender
>> Às vezes, nem os próprios pais são capazes de ajudar
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Cenário da educação pública brasileira
>> 13 milhões de brasileiros maiores de 15 anos são analfabetos funcionais (8,3% da população)
>> 95% dos formandos no Ensino Médio não possui conhecimentos básicos em matemática >> 75% dos formandos não sabe português
>> Apenas 54,3% dos brasileiros concluem o Ensino Médio até 19 anos
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Proposta: Tutor Online
Tutor. s.m. 1. protetor, conselheiro
>> Ferramenta de apoio que auxiliará o aluno a se aperfeiçoar nos conteúdos aprendidos em sala de aula
>> Baseado em: apresentação de conteúdo e exercícios
>> Nível de personalização que o professor não é capaz.
? COMO
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Apresentação dos conteúdos
>> App de smartphone
>> Módulos com explicação de todos os conteúdos do currículo estadual, de todas as matérias
>> A cada módulo, sugestões de conteúdo-extra a partir de links externos (notícias, pesquisas, reportagens informativas)
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Exercícios
>> Para cada módulo, exercícios obrigatórios
>> Se desejar, aluno pode continuar com exercícios extras
>> Em cada exercício, resolução oferecida pelo sistema e fórum de discussão
![Page 302: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/302.jpg)
Modelo Vark
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A. Personalização por estilo de aprendizagem
>> Teste do estilo de aprendizagem (modelo Vark)
>> Conteúdo explicativo e resolução dos exercícios estimulando todos os estilos
>> O mesmo conteúdo pode ser apresentado de várias formas, e tutor indicará ao aluno as formas que se adequam a seu estilo de aprendizagem
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Como o conteúdo escolar poderia ser apresentado?Vinda da Família Real para o Brasil
- Mapa interativo (escrita, visual e sinestésica) - Vídeo explicativo do contexto (visual, auditiva e sinestésica)
- Mesmo conteúdo em texto e imagens (visual e escrita)- Pedir exercícios de resumo (escrita)
“
”Resolução de um exercício de Genética
- Animação em vídeo (auditiva e visual)- Texto explicativo com imagens (escrita e visual)
“”
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Por que isso é bom?
>> Embora cada aluno aprenda melhor de um jeito, os livros didáticos e apostilas ensinam de apenas uma forma (textual e ocasionalmente visual)
>> Meio digital permite explorar novas formas de aprendizado e adaptar explicação às necessidades dos alunos
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B. Personalização por tema de interesse
>> Conexão com Facebook e, no cadastro, preenchimento de temas gerais de interesse
>> Conteúdo-extra: busca no Google textos dos temas de interesse e relacionados ao módulo
>> Exercícios: equipe pedagógica desenvolve constantemente novos exercícios, baseados em atualidades e abrangendo diversos temas
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Um clube de futebol tem 18 jogadores. De quantas maneiras se pode escolher o time titular, que é composto por 11 jogadores?“
”Com base no texto lido (Samarco aumentou em 37% produção de ferro em Mariana (MG) entre 2012 e 2015), que função sintática exerce o verbo aumentou no título da notícia?“
”
>> Ao aluno, são indicados exercícios dos temas de interesse
![Page 308: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/308.jpg)
LEIA MAIS: Entenda a Crise na Ucrânia
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LEIA MAIS: Bandas surgidas na década de 1960
“
”
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Por que isso é bom?
>> Atual método educacional deixa de lado a realidade dos alunos, seus gostos e seus conhecimentos prévios
>> O objetivo do tutor é mostrar que os interesses dos alunos estão sim, muito conectados aos conteúdos aprendidos na escola
>> Alunos poderão perceber que o que aprendem também pode ser interessante e importante para resolução de problemas do dia-dia
![Page 310: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/310.jpg)
C. Personalização por desempenho
>> Dificuldade dos exercícios aumenta à medida que o aluno acerta
>> Exercícios indicados de acordo com o nível demonstrado pelo aluno naquela matéria
>> Feedback do sistema quanto aos resultados do aluno, e comparação com outros alunos no mesmo módulo (incentivo?)
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Por que isso é bom?
>> Errar vários exercícios logo de cara desestimula o aluno
>> Aluno progride em seu próprio ritmo
>> Tutor indica revisão de conteúdos em que o aluno foi mal
>> Comparar seus resultados com os dos demais colegas pode ser um estímulo
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Será que isso vai dar certo?
>> Escolas não têm estrutura: smarphone acessível a todos
>> Alunos não usarão: profesores terão controle e podem usar ferramenta como parte da nota
>> Governo não implantará: plataforma também se aplica a escolas privadas ou a qualquer grupo independente (como o Descomplica)
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DANILO SOUTO
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LUCAS FUENTE-
ALBA
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Universidadede São Paulo
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LEONARDO ULIAM
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JOÃO CARDOSO
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GAME+
unindo games e gamers ao redor do mundo (virtual!)
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OS PROBLEMAS
Você adora videogames, mas nunca teve tempo pra conhecer mais sobre esse universo?
Você é um gamer de corpo e alma e tem vontade de expandir seu conhecimento sobre jogos?
Você tem aquele problema de comprar 1289183 jogos e só se viciar em 3 deles?
Você não sabe se aquele jogo que seu amigo te indicou é bom mesmo?
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OS PROBLEMAS
Você acha que a indústria dos games é muito concentrada no comércio de spinoffs e ideias pré-existentes?
Você gosta de videogames indies e quer conhecer mais sobre universo?
Você tem várias plataformas e não sabe quais videogames estão em alta para cada uma delas?
Ou você só quer escapar do mundo real na melhor experiência virtual possível?
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SEUS PROBLEMAS ACABARAM!
GAME+ - O jogo que une o gamer sonhador com o game perfeito
O app é gratuito e disponível para os seguintes sistemas operacionais:Mac OS X, Symbian, Android e Windows Phone
![Page 380: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/380.jpg)
MAS PERA… COMO QUE ISSO FUNCIONA?
![Page 381: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/381.jpg)
É SIMPLES!
Você cria uma conta própria assim que baixar o aplicativo
Você pode vincular - ou não - a sua conta GAME+ com a sua conta do Facebook (vai que os seus amigos também tem algo a dizer sobre jogos, não?)
Em seguida, é só responder uma série de perguntas que vão formular o seu perfil de acordo com as suas respostas e preferências...
![Page 382: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/382.jpg)
EX.: QUAL(IS) DELE(S) VOCÊ CONHECE?
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E O QUE MAIS?
Após responder o questionário, o app te apresentará o seu “perfil geral de gamer”(Adventurer, Explorer, Relaxed, Puzzler, Builder, Destroyer, Competitive, etc.)
O app apresentará, além do seu perfil, as suas principais características detalhadas
Depois de conhecer um pouco mais sobre si mesmo, você terá a chance de conhecer jogos que são a sua cara!
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E O QUE MAIS?
O GAME+ vai te fornecer alguns dados principais sobre o jogo (nome, plataforma, ano de lançamento, gênero, sinopse, imagens e vídeos)
O app também vai te mostrar a avaliação geral/comentários de gamers que já jogaram aquele jogo, além da avaliação/dos comentários dos seus amigos
Depois de jogar o videogame, você poderá avaliá-lo também, ou poderá pular as sugestões do GAME+ para conhecer mais jogos!
![Page 385: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/385.jpg)
O APP TAMBÉM É COLABORATIVO!
Caso o gamer conheça algum jogo que não esteja registrado no GAME+, o próprio usuário pode cadastrar o jogo e suas informações!
O GAME+ também auxilia no reconhecimento do mercado indie de videogames, já que ele é programado pra recomendar jogos mais desconhecidos!(mainstream underground)
![Page 386: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/386.jpg)
FIM!
João Victor Cardoso de Souza / ECA-USP / 8949782
![Page 387: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/387.jpg)
ANNA LUIZA
ANDRADE
![Page 388: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/388.jpg)
PROBLEMA: Querer não é saber
(e não saber não é má vontade.)
![Page 389: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/389.jpg)
IDEIA:
UM APLICATIVO *NÃO NOMEADO* QUE COLOCA ONGs E POSSÍVEIS VOLUNTÁRIOS EM CONTATO
QUEM QUERIA MAS NÃO SABIA,ENCONTRA ONGs EM UM SÓ LUGAR.
QUEM ERA DESCONHECIDO, SE MOSTRA.
![Page 390: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/390.jpg)
PARA O VOLUNTÁRIO:
Cadastro básico
Autoavaliação - no que eu posso ajudar?
Ramos prioritários - no que eu quero ajudar?
Compatibilidade
![Page 391: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/391.jpg)
PARA A ONG:
Cadastro básico
Definição de metas
Verificação de regularidade jurídica
Espaço de divulgação
Contato iniciado pelo voluntário
![Page 392: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/392.jpg)
Nome:Idade:Formação:Sobre você:
*IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS
FIM (:
![Page 393: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/393.jpg)
99%
76%
63%
40%
Nome:Idade:Formação:Sobre você:
*IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS
FIM (:
![Page 394: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/394.jpg)
CHAT
*IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS
![Page 395: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/395.jpg)
CHAT
*IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS
![Page 396: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/396.jpg)
CRIANÇA/ADOLESCENTEARTE/CULTURA
CIDADANIA
O MAIS VELHO DE 3 IRMÃOSFILÓSOFO
SÁBADO DE MANHÃ LIVRE/15 DIAS
EXEMPLO:
QUANTOS MAIS COMPATÍVEIS, MAIS INDICADOS
![Page 397: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/397.jpg)
FORMAS DE CONTROLE
DEFINIÇÃO DE METAS
FEEDBACK COM OS
VOLUNTÁRIOSVALIDAÇÃO
![Page 398: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/398.jpg)
FORMAS DE CONTROLE
DEFINIÇÃO DE METAS
FEEDBACK COM OS
VOLUNTÁRIOS
PROGRESSÃO ACOMPANHADA
META CONCLUÍDA
PERFIL DESATIVADO
VALIDAÇÃO
![Page 399: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/399.jpg)
EFEITOS ESPERADOS
PARA O APP:
. Produto pontual de alta rotatividade
![Page 400: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/400.jpg)
EFEITOS ESPERADOS
PARA O APP:
. Produto pontual de alta rotatividade
PARA O MUNDO:
. Democratização das atuações sociais
![Page 401: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/401.jpg)
PAULA GURGEL
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![Page 403: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/403.jpg)
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![Page 418: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/418.jpg)
![Page 419: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/419.jpg)
![Page 420: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/420.jpg)
![Page 421: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/421.jpg)
![Page 422: Aula CRP-0420-2015-PECHA-KUCHA-1](https://reader031.vdocuments.co/reader031/viewer/2022013013/58ae8f961a28abdf068b5975/html5/thumbnails/422.jpg)
FIMSEMANA QUE VEM TEM MAIS