REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ESTADO TÁCHIRA
Altas Capacidades
Autor: Quintana Grisel Tutora: Rosales María
San Cristóbal, Noviembre de 2013
Roedell (1978) investigó las destrezas de interacción social
de un grupo de niños superdotados
Hallando
que poseían
Un gran desenvolvimiento ante problemas
sociales y cooperación para interactuar con el
medio que lo rodea
Desarrollo
Social,
Emocional Y
Psíquico
Presentan características
muy particulares a lo que
Terrassier (1994)
denomino: Síndrome de
Disincronia
Interna
Inteligencia- psicomotricidad Inteligencia – Afectividad
Inteligencia-Psicomotricidad:
Los niños y niñas con altas capacidades no presentan el
mismo desenvolvimiento motor; aunque aprender a leer
y caminar antes de tiempo se le dificultad seguir un ritmo
mental
Inteligencia-Afectividad:
Inmaduro afectivamente
La inteligencia frecuentemente
tiene incidencia compensatoria,
Disincronia social
Su entorno social estará comprendido por personas
que presenten el mismo nivel de inteligencia aun cuando sean
mayores que el mismo
