Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 1
CONTENIDO
Presentación ........................................................................................................ 2
El trabajo del profesor de telesecundaria en el aula ............................................ 4
El profesor de telesecundaria .............................................................................. 6
La Planeación en la Escuela Telesecundaria: Volar la imaginación. ................... 8
La Planeación en la Escuela Telesecundaria: Volar la imaginación. ................. 10
El libro lo único que cuenta para el maestro ...................................................... 12
Segunda Jornada de Observación ..................................................................... 13
El libro lo único que cuenta ................................................................................ 14
El tiempo y el trabajo del aula ............................................................................ 16
“El profesor de telesecundaria”..................................................................................... 17
“El trabajo del maestro en Telesecundaria” ....................................................... 18
“Actualidad Telesecundaria” .............................................................................. 21
¿Qué significa ser maestro? .............................................................................. 23
Como aprovechar el tiempo ............................................................................... 25
La labor del docente en la telesecundaria .......................................................... 27
“El ser profesor de telesecundaria” .................................................................... 31
“El docente de telesecundaria” .......................................................................... 34
“¿Por qué conocer la forma de trabajo de los profesores?” ............................... 37
“Docente de telesecundaria” .............................................................................. 39
“Formas de trabajo en la escuela telesecundaria” ............................................. 41
“Formas de trabajo en la escuela telesecundaria” ............................................. 42
“El trabajo del docente de Telesecundaria” ........................................................ 44
“La docencia, una profesión que forma individuos” ............................................ 46
“Observación al Docente de Telesecundaria” .................................................... 48
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PRESENTACIÓN
La docencia en la actualidad juega un rol muy importante en la sociedad,
debido a que sienta las bases necesarias en cada uno de los individuos para que
puedan desempeñarse de una manera íntegra y eficaz en cualquier ámbito en el
que se desenvuelva con el propósito de que coadyuven en el mejoramiento
continuo de éste y de la sociedad.
Para lograr tal propósito es fundamental la intervención de diversos
elementos, que tienen en sí una relación directa con el proceso de enseñanza-
aprendizaje, es decir, el vínculo existente entre el maestro, alumno y los demás
actores que influyen e intervienen en dicho proceso. Esta relación es fundamental,
debido a que el maestro realiza un sinfín de actividades cotidianas que permiten
en los alumnos un aprendizaje significativo, en donde le proporciona las
herramientas necesarias para que adquieran los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores fundamentales para continuar estudiando.
Las herramientas que se les proporciona a los alumnos no implican solo un
aspecto, ya que en ellas se encuentran inmersas un sinfín de actividades que
permiten que los alumnos adquieran los conocimientos esperados durante el
transcurso de un determinado nivel educativo. Así, en ellas se pueden hallar los
saberes que cuentan acerca de los contenidos a trasmitir, las estrategias que
implementan los docentes día a día, como la planeación de sus actividades;
asimismo, de los recursos a utilizar, la disposición que manifiestan al atender las
necesidades los alumnos, por mencionar las más elementales.
Tales estrategias varían de acuerdo al contexto en el que se encuentran los
docentes ejerciendo su papel día a día, debido a las diferencias que existen entre
cada una de las regiones en las que se desenvuelven, pero a pesar de ello, tal
característica no logra discernir en la labor que desempeñan, ya que los recursos
con lo que se cuentan no determinan la practica educativa, así como el medio en
el que se encuentra localizada la institución. Lo único que depende para ejercer la
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 3
docencia de una manera amena es la disposición que tengan ambas partes para
llevar el trabajo cotidiano, y así cumplir con los propósitos educativos esperados.
En base a lo anterior y a los contenidos correspondientes al curso de
“Estrategias para el Estudio y la Comunicación II” del plan de estudios de la
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria, se
elaboraron los artículos de opinión que integran esta revista, con los cuales se
busca contribuir y lograr los rasgos deseables del perfil de Egreso que
corresponden a esta carrera, con el fin dar a conocer las perspectivas que tiene
cada uno de los alumnos del 2° semestre de esta licenciatura para que se tenga
una mejor visión del tema “El trabajo del docente de telesecundaria”, en este caso,
desde el punto de vista de lo trabajado en clase y sobre todo, las experiencias
obtenidas por medio de las diferentes jornadas de observación realizadas a las
escuelas Telesecundarias.
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Artículo de Opinión.
El trabajo del profesor de
telesecundaria en el aula
Itzel Verónica Arrez Monreal
Realice la jornada de observación en
la Zona Escolar 07 del municipio de
Pinos, Zacatecas; los días 7 y 8 de
mayo en la comunidad “La
Pendencia” en el segundo grado de
telesecundaria.
Cuando la persona nace no es capaz
de leer, de escribir, analizar; todas
estas habilidades se desarrollan por
medio de la educación. El propósito
de la educación es formar personas,
formación es una palabra ambigua
que significa que el ser humano a
través de los conocimientos que se le
otorgaron los lleve a la práctica de
una manera satisfactoria.
La forma de trabajo del docente
implica diferentes aspectos a
consideración, una de las maneras es
la didáctica que utiliza, el uso que se
le da a esta para el aprendizaje de los
alumnos. En esta escuela
telesecundaria se puede percibir que
el al material de apoyo en el cual se
le invierte la mayor parte del tiempo
es al libro de texto, del cual los
alumno contestan las sesiones
correspondientes a la planeación del
docente, esta de igual manera no
incluye actividades extras para un
mejor desarrollo de conocimiento del
alumno.
Para el trabajo del docente como
punto de partida se necesita una
planeación y en esta institución la
planeación no utiliza otros recursos
didácticos solo el libro de texto, por
eso cabe recalcar que en la
actualidad se viven un sinfín de
hechos donde traen como
desventajas el mal aprendizaje del
estudiante. Una planeación por
consecuente debe de incluir además
del libro de texto materiales de apoyo
para el aprendizaje de los alumnos
como serian también diversos videos,
manualidades entre otros, porque si
no se da esto el alumno no
desarrollara los aprendizajes
esperados.
La forma de organización del grupo
es por equipos, y considero el
maestro lo hace para crear en ellos
más valores y juntos mejoren su
conocimiento, es una buena
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 5
estrategia; ya que conocerán diversas
formas de aprendizaje y no solo la de
ellos.
Lo principal para obtener los
aprendizajes esperados es llevar a
cabo una planeación donde con las
actividades propuestas para la clase
realmente se desarrollen las
competencias en el alumno, esto se
considera necesario para cumplir con
el propósito de del Plan de Estudios
de Educación Básica 2011 que como
sabemos el alumno debe desarrollar
competencias que le sean favorables
para el desarrollo en la sociedad; ya
que la sociedad tiene ciertas
características y en ocasiones hay
rechazo hacia algún ser humano, si el
alumno solo utiliza el libro de texto no
se están desarrollando las
habilidades, valores y actitudes, lo
cual afectara en su vida diaria al no
poder enfrentar los problemas que se
le presenten.
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Artículo de Opinión.
El profesor de
telesecundaria Leopoldo Báez Guerrero
En trabajo de profesor es más
complejo de lo que a veces parece, y
más en la modalidad de
telesecundaria, ya que esta involucra
un todo, ser un “todólogo”, saber
matemáticas, historia, inglés,
español, sabes acomodar papeles de
la escuela (boletas, listas, etc.), saber
hasta barrer, limpiar baños, y tantas
cosas más que debe de hacer un
docente de esta modalidad. Es una
ardua labor, en la que se requiere de
voluntad, ganas y sobretodo muchos
sacrificios, dejar atrás en muchas
ocasiones tu contexto, tu familia tus
amigos y lanzarte a la aventura, a ese
pueblito donde no hay agua, donde
tienes que caminar a diario 5km de
terracería para llegar a la escuela,
donde solo tienes 4 alumnos y solo
van 2, donde debes de comer lo que
haya y no puedes darte esos “lujos” a
los que acostumbras. Sé que tal vez
no comprenderé tal labor
completamente hasta que lo viva en
carne propia, pero en base a mis
jornadas de observación me he dado
cuenta que es verdad esto, ya que el
hecho de vivirlo como observador y
en algunos casos como practicante
es una cercanía muy apegada a la
realidad que alguna vez podríamos
enfrentar.
La labor del docente es dentro y fuera
de la escuela. Dentro de ella es un
guía, un orientador, un amigo, a
veces un padre, que le ayuda a sus
alumnos en todo sentido, en esta
última jornada de observación logre
detectar que las maestras que
estaban en la escuela sabían de los
niños, sabían lo que hacían y muchas
veces sabían sus problemas, y en
vez de excluirlos, y de desesperarse,
les tenían mucha paciencia, los
escuchaban y los esperaban, claro
que sin dejar de lado el trabajo,
porque algunos eran bastante flojos y
se atenían pero la maestra ya los
detectaba y estaba sobre ellos,
presionándolos con modos educados
a que trabajaran, no les gritaba casi,
sino que solamente les alzaba la voz
al ver que podría existir alguna
situación que pudiera acabar en
indisciplina.
La labor de este profesor es algo que
requiere tener diversos elementos,
sobretodo preparación, tener dominio
de los temas a tratar, así también, el
conocer la manera de usar estos
aplicados a diversos contextos en los
que se requieran, saberlos adecuar,
tanto como el saberlos transmitir a
sus alumnos, ya que si no lo haces el
conocimiento quedara obsoleto, e
insignificante para los alumnos, y
creo que de lo que se trata es de
dejar un conocimiento significativo en
los alumnos de la telesecundaria, ya
que considero que la gran mayoría, y
siguiendo los ideales de su lugar de
procedencia es el último nivel
educativo que pueden llegar a cursar,
y con esto quiero expresar que
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 7
tenemos una labor muy importante,
ya que el saber que ahí se les
transmitirá puede ser gran parte de
su modo de vida, importante en el
desarrollo personal de ellos, y puede
abrir o cerrar algunas puertas a las
que se tengan posibilidades de
entrar.
Para nosotros propiamente como
futuros docentes, es muy importante
la formación continua, porque de esta
manera es cómo podemos estar al
tanto de las cosas más actuales de
nuestro campo laboral, y de esta
misma manera también podemos
entablar comunicación más fácil con
los alumnos al conocer su lenguaje y
sus intereses, pero para esto no solo
necesitamos formarnos
académicamente, si no relacionarnos
en diversos ámbitos con cosas de los
jóvenes para poder llegar a
establecer una mejor comunicación.
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Artículo de Opinión.
La Planeación en la Escuela
Telesecundaria: Volar la
imaginación.
Nancy Guadalupe Calvillo Gaspar
A lo largo del proceso de
formación que eh estado llevando a
cabo se han realizado diferentes
jornadas de observación en
diferentes lugares del municipio de
Zacatecas, en el presente semestre
dentro del curso “observación del
proceso escolar” se han efectuado
en la zona escolar 07 del municipio
de Pinos, todo esto con el fin de tener
un acercamiento real al lugar en
donde nos estaremos desarrollando
profesionalmente.
Pude observar que el trabajo que
realizan los profesores en las
escuelas es muy diferente en cada
uno de ellos, a lo que respecta en mis
jornadas de observación y
especialmente en la última, realizada
el pasado 7 y 8 de junio en donde el
trabajo estuvo enfocado en ver la
forma en que labora el maestro titular,
pude darme cuenta que depende de
la actitud de los alumnos para el
trabajo que el profesor presente con
ellos.
Al momento de observar, me
pude dar cuenta que los alumnos son
adolescentes curiosos, que quieren
llamar la atención y quieren
demostrar lo que saben hacer o lo
que no les gusta y buscan diferentes
formas de hacerlo, están pasando
una etapa en la cual se presentan
muchos cambios, por lo cual su
comportamiento muchas veces es
inestable. El maestro siempre debe
de fijar una postura que le permita
que el grupo sea flexible y los pueda
mantener dentro de un control para
que se dé un ambiente adecuado
para la realización de las actividades
durante las diferentes jornadas de
trabajo llevadas día con día.
En dicha jornada observé a un
profesor que tenía un control notable
sobre el grupo, pese que solo había
transcurrido dos semanas de estar
con la mitad de ellos por
circunstancias organizativas. Los
alumnos la mayoría del tiempo se
mostraban atentos a lo que el
profesor les indicaba, algunos
bromeaban pero nunca faltaban al
respeto mientras otros permanecían
en silencio solo observando. En las
actividades en las cuales se trataba
de hablar sobre diversos temas todos
participaban y hablaban sobre lo que
ellos pensaban, aunque en algunas
otras, a muchos les daba pena pasar
al pizarrón por miedo a las burlas o a
equivocarse, pero el profesor les
insistía al grado de convencerlos de
no tener miedo, y de que si estaban
mal lo solucionarían entre todos.
Considero que es de suma
importancia que nosotros los
docentes sepamos como es el trabajo
de los profesores, ya que debemos
enfocarnos en la realidad y no solo en
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 9
suposiciones, y al realizar las
jornadas de observación conocemos
como es el trabajo de ellos y nos
podemos dar cuenta de los conflictos
que se le pudieran presentar y como
los resuelve.
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Artículo de Opinión.
La Planeación en la Escuela
Telesecundaria: Volar la
imaginación.
Daniela Carrillo Figueroa.
La escuela Telesecundaria como
modalidad en la educación básica
forma parte esencial de la educación
mexicana, está enfocada
principalmente a los lugares más
lejanos del país, y zonas marginadas.
El analfabetismo en estas zonas
orillaron a la creación de estas
escuelas, y a años de su
establecimiento, que es lo que pasa
actualmente dentro de ellas, y me
enfocare en uno de los temas que
dentro de toda la educación básica es
un mito y un tema muy controversial:
Las planeaciones.
Son el medio por el cual el docente
organiza y planifica las ideas que
quiere proyectar a su grupo, pero
dentro de las diferentes jornadas de
observación y experiencias
personales me eh dado cuenta que
es algo que se dificulta y que en
muchos casos se omite de las
actividades de los docentes, yo no
puedo hablar aún, si es fácil o difícil
porque mi proceso de formación
apenas comienza, pero es
fundamental desde mi perspectiva
esta actividad para mejorar tanto la
calidad educativa y el
aprovechamiento de los alumnos.
En la Jornada de observación
realizada a la escuela telesecundaria
“Miguel Hidalgo” en la Victoria, Pinos,
me di cuenta que algunos profesores
toman el libro de texto como
planeación, las actividades que
proponen sirven como guía para el
seguimiento de una clase y esto nos
hace pensar en cómo el profesor
toma el tiempo para planear las
clases.
Durante la segunda jornada de
observación, aplico un encuesta a los
diferentes profesores de las
comunidades visitadas en Pinos, y el
resultado que obtuvimos en dicha
encuesta señala que el 55% de los
profesores encuestados dedican de 0
a 2 horas a la planeación de sus
clases, el 27% de 3 a 4 horas, 14%
de 5 a 6 horas y el 4% de 7 horas o
más. Entonces esto nos da un
parteaguas del tiempo en que los
maestros dedican a esta actividad.
Entonces hablar de planeación es
hablar de un compromiso no solo con
los alumnos y con la ética profesional,
sino también con nosotros mismos.
Hablamos de cambios, de la calidad
educativa, de métodos de enseñanza,
de reformas y problemas más
grandes; pero omitimos los
problemas que para algunos se
consideran pequeños, o simples
detalles de una clase; el cambio se
logra partiendo del núcleo, que yo
considero que es como el docente
proyecta los contenidos a un grupo
de alumnos de manera que tenga un
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 11
fin, el cual es ¿Qué es lo que
pretendo lograr con estos
contenidos?
La planeación forma parte de vida de
un docente, entonces hagamos de
esta actividad una realidad, y más
que una realidad, una oportunidad de
mejorar tanto la educación de un
grupo determinado de personas, si no
hábitos personales y que se
pretenden transmitir a los demás.
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Artículo de Opinión.
EL LIBRO LO ÚNICO QUE
CUENTA PARA EL MAESTRO
Perla Yanin Castruita Acosta
El uso del libro en las escuelas
telesecundarias se ha vuelto el
instrumento, la planeación y la
actividad didáctica en la que se basa
el maestro, para desarrollar sus
clases. Es lamentable que esto
suceda actualmente por los adelantos
tecnológicos y la disposición para la
preparación de los maestros.
Estas prácticas conlleva a que
el maestro solo quiera contestar el
libro, haciendo ver que cumple a
medias porque como se ha dicho
mucho el libro es un apoyo no
toda la clase, porque se suscitan
ciertas situaciones en las que el
alumnado al comprender las practicas
del maestro se dedica a contestar el
libro en su casa para cuando el
maestro de la indicación de
contestarlo, este se ponerse a platicar
con sus amigos o simplemente
suscita situaciones de indisciplina.
Lamentablemente muchos
maestros continúan con esta práctica
tan obsoleta y una de las
consecuencias es que solo lo
contestan por contestar, sin darse
cuenta el maestro elabora sus
exámenes en base a lo que dice el
libro por lo que muchos alumnos
salen mal por no comprender lo que
vieron en el libro de texto y en otros
casos salen bien pero al igual al
caso anterior no comprenden lo que
están diciendo.
Esos maestros deben darse
cuenta que de seguir así solo les
harán un daño que en algunos casos
es irreversible, por lo que no solo por
seguir en su comodidad les negara la
educación adecuada a sus alumnos.
En conclusión el maestro debe
ser consiente que el libro no es la
única herramienta para su práctica
docente, porque puede hacerles más
daño a la formación del alumno, pero
no solo ser consientes sino motivarse
al cambio porque hay múltiples
alternativas dependiendo de las
posibilidades que tenga la escuela en
cada una de las regiones.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 13
Artículo de Opinión.
Segunda Jornada de
Observación
José Leonel Castruita Martínez
Durante mi formación como docente,
que se está llevando acabó en la
Normal Manuel Ávila Camacho, he
realizado diferentes jornadas de
observación en diferentes municipios
de la entidad de Zacatecas, mientras
curso el semestres 2, y dentro de la
asignatura observación del proceso
escolar. Dichas visitas se han
efectuado en la zona escolar 07 de
municipio de Pinos; estas visitas han
tenido como fin tener un
acercamiento a lo que será nuestro
contexto de trabajo real.
Cada uno de los profesores realiza
un trabajo diferente, en las diferentes
telesecundarias, ya que el contexto,
tanto dentro como fuera de esta,
influye mucho en esto. A lo que
concierne a mis jornadas de
observación, en específico la última,
efectuada este 7 y 8 de junio, que
estuvo enfocada a las formas de
trabajo y organización del docente
dentro del aula.
Los jóvenes adolescentes como
alumnos, son demasiado curiosos,
siempre queriendo tener la mayoría
de la atención, demostrando y
sacando a flote lo que creen que son
sus mayores cualidades, así como lo
que realmente les disgusta o ni
siquiera idea tienen sobre ello. Ellos
están pasando por una etapa de la
vida donde se presentan muchos
problemas por los diferentes y
variados cambios que se dan en su
cuerpo, por lo mismo muchas de las
veces su comportamiento o actitud
son incomprensibles
Estas actitudes incomprensibles, son
las que hacen actuar al docente de
manera exhaustiva, algunas veces
perdiendo por completo el control de
los alumnos, por ejemplo en mi última
visita de observación el docente
silenciaba a sus alumnos hablándoles
por sus apodos y por esta razón se
perdía la disciplina y sobre todo el
respeto en el aula de clases, lo cual
producía que entre los mismo
compañero pudiera ofenderse
además el profesor se restaba
autoridad; todo esto generaba
ambiente de trabajo nada agradable.
En mi opinión en el aula de clases
siempre se debe fomentar la
disciplina y el respeto y el profesor es
el principal portador de estas
actitudes, mediante el los alumnos
pueden tomar el ejemplo para
después adoptar estas actitudes y
apropiarse de ellas.
Por todo esto y tantas situaciones
variadas el profesor de educación
secundaria tiene una labor muy difícil,
teniendo que convertirse como en un
tipo mártir, brindándoles todo tipo de
conocimiento y ejemplo a sus
alumnos.
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Artículo de Opinión.
EL LIBRO LO ÚNICO QUE
CUENTA
Alejandro Cortes Torres
Este artículo tiene la finalidad de
mostrar mi opinión sobre el trabajo
docente, ya que es indispensable
estudiar esto para hacer un buen
trabajo propio en este aspecto,
conocer sus características, sus
dificultades y retos a los que se
enfrenta, entre otros.
El trabajo docente tiene diversas
características y tiene diversos retos
a los que se enfrenta a diario,
además tiene que tener en cuenta
ciertos aspectos si quiere lograr un
aprendizaje real en los estudiantes,
como las condiciones de la
comunidad, el contexto de la escuela,
incluso las condiciones económicas
de los alumnos, el manejo con los
padres de familia, con los demás
profesores y con los directivos, las
cuestiones administrativas, organizar
eventos culturales y cívicos entre
otras cosas.
El profesor tiene como
responsabilidad directa y fundamental
el aprendizaje de los alumnos, dar
sus clases, evaluar, etc. Pero también
tiene muchas otras
responsabilidades, como en
cuestiones administrativas, tiene que
gestionar recursos para los alumnos,
organizar los eventos cívicos y
culturales, como el día de las madres,
el día de la bandera, los honores y las
graduaciones.
Tiene muchas responsabilidades con
los padres de familia, deben de
reportarles cómo van los
adolescentes, entregar calificaciones,
entre otras.
El profesor de telesecundaria en
específico tiene que impartir todas las
asignaturas por lo que está más en
contacto con los alumnos que en
otras modalidades, esto también le
permite conocer a sus alumnos en un
mayor grado, conocer de qué formas
aprenden mejor, sus inquietudes, los
problemas que tienen que ver con los
problemas de aprendizaje y como
pueden ayudar a solucionarlos.
También debe ocuparse de
situaciones imprevistas o de riesgo
como, si ocurriera un accidente, debe
de pensar rápido e inteligentemente,
sobre todo si se encuentra en una
comunidad rural donde no hay
servicios de salud adecuados,
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 15
necesita tomar la decisión más
adecuada para ello.
Y sobre todo el profesor debe tener
buen dominio de los contenidos de
todas las asignaturas con el fin de
que pueda transmitírselos o
enseñárselos a los alumnos con
acierto, sin dudas, sabiendo
responder preguntas y aclarar dudas
que tengan los alumnos.
El acto de aplicar evaluaciones y dar
una calificación numérica también es
parte fundamental de la labor
docente, ya que a partir de los
avances o fallas de los alumnos nos
permitimos ver nuestros propios
errores como docentes y qué
debemos hacer para mejorar.
En mi opinión y como conclusión
todos estos aspectos, además de
otros que no se mencionaron son de
vital importancia y el profesor debe
conocerlos y saber cómo actuar para
que pueda resolver los imprevistos.
Es necesario que conozcamos sobre
todos estos aspectos además de
algunos otros con el fin de que
tengamos las bases para realizar un
buen trabajo docente.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 16
Artículo de Opinión.
El tiempo y el trabajo del
aula
María Berenice De La Rosa Ramírez
Los maestros en la actualidad
realizan múltiples tareas y su trabajo
no termina dentro del aula, sino que
va más allá.
Las actividades que realizan los
maestros dentro del aula son
diversas, comenzando por el pase de
lista, revisión de tareas, preguntas
introductorias a los temas nuevos,
explicación de los mismos, revisión
de actividades, evaluaciones, y el
tiempo en todo esto es un factor muy
importante, por lo que es muy
conveniente hacer un buen uso de
este.
Desde mi punto de vista y desde lo
observado, me pude percatar que hay
tareas que los profesores realizan
efectivamente y muchas otras no. Por
ejemplo para explicar
adecuadamente un tema es
necesario que el profesor lleve una
planeación previa de lo que se va a
trabajar en clase, y de acuerdo a lo
que observe en la pasada jornada de
observación me di cuenta de que
muchos profesores no planean y si
acaso lo llegarán a hacer se puede
notar que le dedican muy poco
tiempo y esto se ve reflejado en el
aula, pues no se aprovecha
adecuadamente el tiempo, no se ven
todas las asignaturas que marca el
horario, dedican más tiempo a ciertas
asignaturas e incluso otras se omiten
También cuando un profesor no
puede mantener el orden y la
disciplina en el aula merma las
actividades puesto que se roba
tiempo para intentar volver la
atención a la clase. Esto me hace
pensar que se afecta directamente en
la calidad educativa, pues el maestro
no está haciendo debidamente su
trabajo.
En conclusión para que se optimice el
tiempo de trabajo dentro del aula es
necesario en primer lugar que el
profesor llevé a cabo una planeación
adecuada de sus clases, administrar
de forma adecuada y consiente el
tiempo de tal manera que le permita
ver las materias indicadas para la
jornada laboral, en tiempo y forma
para que no se afecte a las otras
asignaturas que son de igual manera
importantes.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 17
Artículo de Opinión.
“EL PROFESOR DE
TELESECUNDARIA” Olga Dianey García Gallegos
La docencia es una de las
profesiones que brinda su trabajo en
la preparación del desarrollo de los
seres humanos para la vida, lo que
implica una tarea compleja, por el
tiempo tan difícil que estamos
viviendo.
El profesor de Telesecundaria tiene
una gran responsabilidad, ya que
durante su formación docente deberá
de poseer herramientas esenciales
para desarrollar su trabajo de la
manera adecuada con la finalidad de
que cada uno de los individuos
adquieran las características
esenciales para lograrse desempeñar
de una mejor manera, tanto en el
ámbito escolar como en el social.
Desde mi experiencia en las jornadas
de observación el maestro en esta
modalidad realiza muchas
actividades; por ejemplo es él quien
imparte todas las asignaturas al
grupo asignado, además
dependiendo del tipo de subsistema
se le llegan asignar otros cargos
como es el caso de la dirección,
administración e incluso de
intendencia, también debe de poseer
la capacidad de orientar al alumno en
circunstancias difíciles y lograr
alcanzar los rasgos de perfil de
egreso planteados para este último
nivel de la educación básica.
Es por eso que considero que el
profesor de este nivel debe de ofrecer
a sus alumnos una educación de
calidad y no olvidar que todos los
seres humanos tenemos acceso a
dicho derecho, así que maestros de
dicha modalidad, sé que las
necesidades de la actualidad son
muchas pero en sus manos está el
futuro de nuestro país, así que tomen
conciencia del trabajo tan arduo que
tendrán que llevar a cabo para lograr
el crecimiento de nuestra sociedad.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 18
Artículo de Opinión.
“El trabajo del maestro en
Telesecundaria” Greisi Arely García Delgado
Durante mis experiencias en las
jornadas de observación a las
telesecundarias realizadas en el
“Curso observación del proceso
escolar” me han permitido saber y
reflexionar acerca del trabajo que
realiza el docente. Pues se puede
percibir que su trabajo no se remite
solo en el aula, sino que también en
la escuela y en la comunidad.
Según lo que he observado mediante
estas jornadas sobre el maestro
considero que un docente que
imparte educación en la modalidad de
telesecundaria, debe ser una persona
altamente capacitada y comprometida
con su trabajo, porque solo así podrá
contribuir a elevar el aprendizaje de
sus alumnos, aumentar su curiosidad
por aprender y tratar de motivarlos
para que realicen con buena actitud y
empeño sus trabajos y tareas.
Pienso que la principal función del
maestro es comunicar sus
conocimientos a sus alumnos, y ser
un guía u orientador en los procesos
de aprendizaje para sus alumnos.
Esto me parece bien porque hay
maestros hacen casi todo el trabajo
de sus alumnos, por consecuencia
ellos no hacen nada, no aprenden, ni
mucho menos comprenden, pues el
maestro debería solo orientar el
trabajo de los alumnos, mas no
hacerlo él, dejar que los alumnos
piensen por sí mismos y aprendan a
desarrollar sus capacidades
intelectuales.
Considero que además de impartir
sus clases debe conocer temas en
relación a una telesecundaria, por
ejemplo como se trabaja en esta
modalidad, sus características, la
forma de organización, los procesos
de enseñanza, los contenidos y
planear sus clases con anticipación.
Ya que por ejemplo en la planeación
algunos maestros no lo hacen, solo
hacen anotaciones en el libro de texto
sobre los temas a abordar y pierden
tiempo de la clase en estar realizando
todo esto, considero que deberían
realizarlo en un horario fuera de
clases para no retrasarse en impartir
los contenidos. Todo Esto es
importante saberlo y llevarlo a cabo
para obtener mejores resultados pues
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 19
todos estos factores influyen en el
aprendizaje de los alumnos.
El maestro ocupa tiempo en las
distintas actividades cuando realiza
su trabajo en el salón de clases, ya
que para él el pase de lista, revisar la
tarea y explicar el tema son
actividades a las que se les debe
dedicar más tiempo, pues de esta
forma él cree que lo está usado de
manera efectiva.
Un maestro debe estar consciente de
que él, tiene que impartir todas las
asignaturas al grupo, pero en
ocasiones se encuentra con escuelas
donde no hay muchos maestros,
algunas son unitarias, bi-docentes o
tri-docentes, así que ellos además de
impartir sus clases, pueden tener otro
cargo como el de director,
subdirector, apoyo administrativo e
incluso hasta el conserje. Debido a
que no existe el suficiente personal
administrativo que ejerza su labor en
la telesecundaria. Puesto que estos
cargos extras implican tiempo y es
cuando los maestros desatienden al
grupo para realizar otro tipo de
actividades. Considero que se
debería emplear a estas personas
para que realicen sus actividades
correspondientes y así el maestro
solo se dedique a la enseñanza y al
aprendizaje de su alumno para
obtener mejores resultados en cuanto
a aprovechamiento.
Un maestro de telesecundaria
organiza actividades o eventos
culturales, donde motiva a los
alumnos a participar en concursos de
poesía, eventos deportivos, bailables,
e incluso él poner el ejemplo y
participar en bailables, ya que en uno
de los lugares donde fui a observar
había un evento donde participaban
la telesecundaria y la comunidad en
conjunto para una de las fiestas que
se tienen como de costumbre, pero
no solo participaban los alumnos sino
que también los maestros lo hacían
con su respectivo bailable, así
existían una mejor relación y
comunicación entre la telesecundaria
y la comunidad.
Ser maestro de telesecundaria
implica varios retos y desafíos de la
educación, debe analizar con
detenimiento estos problemas y el
impacto social que tiene este servicio
para poder proponer estrategias o
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 20
soluciones que le ayuden a contribuir
a una mejor educación de calidad.
Pues será grata la satisfacción
cuando los alumnos desarrollen
adecuadamente sus capacidades
intelectuales, alcancen los objetivos
propuestos, sean independientes
respecto a la toma de decisiones y
conocimientos, pues así habrá valido
la pena la dedicación, compromiso, el
esfuerzo y el trabajo por parte del
maestro.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 21
Artículo de Opinión.
“Actualidad
Telesecundaria” Alberto Naún Hernández Rodarte
A estas alturas de la carrera, e
incluso dentro del semestre en curso
(2° semestre) a mi opinión, las
jornadas de observación a partir de
esta última visita comenzaron a ser
innecesarias y creo que desde la
pasada jornada debieron haber
comenzado las preparaciones para
nuestras futuras prácticas docentes.
Esto que acabo de mencionar podría
sonar como un síntoma de creencia
propia acerca del hecho de que “me
siento capaz” de dar clases o de que
“a eso vine”, pero contrario a eso mi
opinión se basa en el hecho de que
no creo que en esta, en la pasada o
en la siguiente jornada haya visto o
veré algo nuevo para mí, con
respecto a trabajo docente,
administrativo o incluso el mismo
comportamiento de los jóvenes que
asisten a las instituciones.
¿Por qué me atrevo a decirlo? El
curso en el que actualmente estamos
dedicados a la visita de escuelas
como parte de nuestra formación
docente me parece una simple copia
curricular del curso anterior dedicado
a este campo. En si no he visto algo
dentro del curso actual que no haya
conocido dentro de mi experiencia
escolar presencial en aquellos años
de mi formación académica, ni mucho
menos algo nuevo en cuanto a
herramientas para la observación
escolar.
Partiendo de esto me temo que este
semestre más que de observación de
los ámbitos escolares lo que nos
debería estar enseñando la curricular
es la preparación para la planeación,
la cual (a vistas de lo que los demás
compañeros cuentan) serán nuestro
próximo reto y deberíamos comenzar
a prepararnos para ello, lo cual me
deja con la siguiente cuestión:
-¿Por qué querer mantener al sujeto
que estudia la carrera como un
simple “observador” durante un año
completo (2 cursos) cuando su
principal función en un futuro no será
observar sino practicar?
Durante la visita más reciente el tema
principal fue el profesor (algo que se
pudo haber hecho desde el semestre
anterior) y esto nos dio la oportunidad
de que nuestro objetivo principal por
primera vez fuesen nuestros
compañeros docentes, para dejar
parcialmente de lado a los niños, los
cuales si bien son la pieza
fundamental dentro de la educación,
no son el todo como nos han venido
manejando hasta ahora.
Los profesores que he observado
dentro de las telesecundarias están
muy dispares entre sí: mientras una
maestra deja mucho que desear en
cuanto a su desempeño, trato con los
alumnos y calidad como docente, el
otro parece ser un profesor moderno
que realmente trabaja por sus
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 22
alumnos y cuenta con experiencia
previa que lo certifica como alguien
con calidad, ya que proporcionaba
referencias y estaba seguro de lo que
hacía y decía a la hora de clase.
Polos opuestos son los que se me
han presentado, teniendo a mi
preferencia una predilección en la
forma de actuar profesionalmente por
aquel profesor con el cabello y la
barba larga, un egresado incluso de
la licenciatura en Educación
Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria de nuestra institución,
aquel que se preocupa por los
alumnos y que entre sus estudios
personales llega al nivel de Maestría,
en lugar de una maestra egresada de
una institución en Aguascalientes de
otra licenciatura distinta a la
educación, con una maestría que
incluso causa duda por el nombre (el
cual no recuerdo) además de llevar
un mal registro con alumnos propios y
ajenos a su clase (los cuales no se
expresan de muy buena manera de
ella), pero cada quien sabe verse
dando clases.
Hasta ahora con la primera jornada
me dejo mucho que desear sobre el
nivel de trabajado de los profesores y
más aun de la maestra encargada, en
cambio la segunda jornada existió un
cambio radical, al observar a la clase
de profesor que busco ser dentro y
fuera de la escuela normal, y que
sinceramente da una pauta para que
exista una gran masa de profesores
iguales que generen un cambio a
futuro dentro de la educación, no por
la imagen sino por la actitud.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 23
Artículo de Opinión.
¿Qué significa ser
maestro? Monserrat Magdalena Herrera
Zapata
En mi opinión ser maestro, sin duda
alguna es una profesión muy noble
pero a la vez muy difícil, ya que
implica demasiada responsabilidad
tanto dentro como fuera de los
salones de clase.
Ser docente, significa tener que
planear día tras día cada una de las
clases que impartirá al día siguiente y
al mismo tiempo, estar pensando o
inventando que estrategias va utilizar
al momento de dar clases para que
sus alumnos tengan un interés hacia
el aprendizaje que se quiere
compartir y a la vez mostrar
motivación hacia los alumnos para
que participen y dialoguen sus
inquietudes o dudas.
El trabajo docente también
incluye el no tener un horario
establecido, porque tiene que
estar al pendiente de la
seguridad de sus alumnos,
por lo que puede retirarse de
la escuela hasta que se vaya
el último alumno; además de verificar
que la escuela este en buenas
condiciones. Así como también al
llegar a casa, se dirige a revisar las
tareas y exámenes que se efectuaron
como evidencia de un buen
aprovechamiento. Implica, tener que
estar actualizándose en los estudios
de cada una de las materias para
ofrecer un mejor servicio a los
alumnos, una mejor educación, y
para esto debe de tener un buen
dominio de los contenidos de los
temas que va explicar y más que
nada conocerlos perfectamente, ya
que por medio de esa seguridad,
trasmitirá una mejor comprensión a
los alumnos.
Pero sobre todo ser profesor; implica
tener temores, miedos, retos,
experiencias; algunos temores como
el no poder mantener el control del
grupo, que se le pierdan sus apuntes
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 24
y no pueda continuar la clase; miedo
a no saber contestar una pregunta
por parte de los alumnos o a que se
le acabe el material didáctico que
preparó para una clase; sin embargo,
se plantea retos, como alcanzar a
terminar los contenidos del programa
de cada asignatura, a que sus
alumnos aprendan cada día lo
necesario, entre otros.
Con respecto a la propia experiencia,
vivida en diferentes escuelas
telesecundarias de la Zona Escolar
07, puedo deducir que todo lo antes
mencionado es lo que realmente está
sucediendo en la actualidad, ya que
mediante las entrevistas y encuestas
que se les aplicaron, se obtuvieron
los resultados que respaldan las
características que implica el ser
profesor.
Pero aun así, con todo lo que
conlleva el ser maestro, puedo decir,
con cierta certeza que no hay nada
mejor que convivir día con día con
esos seres más pequeños que tú y
que gracias a ellos obtienes
maravillosas experiencias y nuevos
aprendizajes que te hacen crecer
como persona y al mismo tiempo tú
los haces crecer a ellos.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 25
Artículo de Opinión.
Como aprovechar el
tiempo Sonia Sayonara López Ibarra
La segunda jornada de
observación, fue realizada en la Zona
Escolar 07 Pinos, Zacatecas, en la
cual estuve en la comunidad de
Estancia de Guadalupe de dicho
municipio, los días 7 y 8 de mayo del
presente año. La jornada iba
enfocada al trabajo docente, tanto
fuera como dentro del aula, lo cual la
hacía especial porque íbamos dos
días y observaríamos más
detalladamente el trabajo de un
maestro de Telesecundaria, además
de la responsabilidad que implica
estar frente a un grupo, y las
actitudes que toma el docente frente
al alumno.
Mientras tanto dentro del aula,
me pareció muy significativo lo que se
presentó, me di cuenta que la
maestra utilizaba mucho el libro de
texto como herramienta principal de
trabajo, así como los libros del rincón
y los de la biblioteca, pero la
televisión ni siquiera se acordaba que
estaba ahí; resaltó este aspecto, por
la modalidad con la que estamos
hablando que es Telesecundaria.
Esta inquietud se la pregunte a la
maestra, por qué no utilizaba la
televisión ni los DVD de la mediateca,
y me dijo que porque no se le hacía
necesario para el aprendizaje de los
alumnos, ya que ellos podían
aprender por medio de otras
alternativas y no solo la televisión.
Durante la segunda jornada de
observación se presentaron
situaciones sobre el trabajo del
maestro que tiene fuera del aula, lo
cual me pareció muy interesante, ya
que no me imaginaba que un maestro
debe de estar preparado en todos los
ámbitos, porque según las
actividades extraescolares que se
presentan, los maestros se involucran
mucho para poder salir adelante con
él proyecto, como fue un ejemplo la
preparación para las festividades del
10 de mayo. La maestra ocupaba
tiempo de clase para poder ensayar
con los alumnos, lo que a mí me
pareció algo totalmente innecesario,
ya que por lo que comentaban los
alumnos había ocasiones en las que
se quedaban a realizar actividades
fuera de clase, y ¿por qué no se
pueden quedar a organizar los
eventos extraescolares fuera del
horario de clase?
Esto es algo muy común que
sucede en las escuelas, no solo en
las Telesecundarias, pero porque los
maestros toman el tiempo de clase
para realizar otras actividades, en lo
que he vivido en las jornadas de
observación es que en muchas
ocasiones lo hacen para salir de la
rutina, ya que los adolescentes
aprenden a calcular las actividades
que realizan en el salón, así como a
manipular a los demás compañeros
para su beneficio o por el contrario,
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 26
así que para hacer las cosas un poco
diferente y que los alumnos cambien
un poco de ambiente.
Y en ocasiones no realizar las
actividades extra clase fuera del
horario de clase es porque en general
en las comunidades los adolescentes
ayudan en casa o trabajan con sus
papás, así que prefieren los
profesores dejarles la tarde libre para
que realicen tareas y ayuden a sus
papás en lo laboral.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 27
Artículo de Opinión.
LA LABOR DEL DOCENTE
EN LA TELESECUNDARIA Goretti manzano Buendía
A cargo de la materia “observación al
proceso escolar” en la última jornada
de nuestra visita de observación fue
realizada en la comunidad de la
Pendencia Pinos Zacatecas, esta fue
enfocada principalmente a la labor
docente, las tareas que realiza dentro
y fuera de su espacio escolar, la
atención diversificada a los alumnos,
etc.
Se han observado distintos
profesores a lo largo de las diferentes
jornadas reconociendo de ser muy
distintos cada uno de ellos ya que
tienen marcadas sus estrategias de
enseñanza así mismo como su
comportamiento y sus actitudes.
En este caso nos enfocaremos al
profesor Mario Alberto Pinales
Alvarado, el cual concluyo sus
estudios de licenciatura en la Normal
Superior de la Laguna con once años
de servicio, este está a cargo del
grupo de segundo de la escuela
telesecundaria.
Lamentablemente el tiempo que
permanecí en la escuela el profesor
pocas veces estuvo a cargo del grupo
ya que como eran fechas cercanas a
días festivos como en este caso lo
era el “día de las madres” (10 de
mayo), estaba a cargo de distintas
actividades que ocasionara que
descuidara a su grupo por la
realización de estas como en este
caso lo era la preparación para unos
bailables folklóricos que se
presentarían a la comunidad, ante
esta situación los alumnos se
desubicaban ante los temas que se
estaban abordando.
Debido a esto pase gran parte del día
con los alumnos aunque de esta
forma tuve un acercamiento más a
ellos y así mismo me dieron la
opinión acerca de su profesor en
donde la mayoría considera que lo
que más les gustaba de las clases del
profesor era que para la realización
de los trabajos los juntara en parejas,
aunque la gran mayoría se quejaba
del docente porque no les ponía
atención al momento de no entender
un tema ya que les explicaba muy
poco sobre las actividades que
realizarían, como lo mencionaron otra
de las situaciones que les
desfavorecía de su profesor era que
la gran mayoría del tiempo solo los
trabajos y actividades eran contestar
lo que se pedía en los libros de esta
forma les exigía mucho pero nunca
revisaba si realmente se había
cumplido con dichos trabajo.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 28
Es por ello que desde mi perspectiva
si el docente exige cierto
cumplimiento con los trabajos en el
recae la responsabilidad de estar al
pendiente si se han cumplido tal y
como se encomendaron y de esta
manera rectificar los altibajos de los
alumnos, me parece muy bien la
forma de organizar los trabajos para
su realización en parejas ya que
mediante esto se fortalecen las
opiniones, comenzando la
fomentación del dialogo y la
convivencia para de esta manera
poner en juego los puntos de vista
controversiales de cada uno entrando
de esta manera a un circulo de
polémica en donde se analicen las
distintas perspectivas.
Consideran al maestro como muy
“buena onda” aunque casi nunca
toma en cuenta las sugerencias de
los alumnos en cuanto a criterios de
trabajo, en donde no debería de ser
de esta manera, ya que debe de
darse una educación con inclusión en
donde todos sean partícipes de
sugerencias didácticas y de esta
manera optar por la opción que
favorezca a todos.
Luego al finalizar las opiniones de los
alumnos, veamos qué es lo que dice
el docente en cuanto al desarrollo de
sus clases.
Primeramente la estrategia que utiliza
para planear su clase es de acuerdo
a lo que el programa le marca lo cual
refleja que le da mucha relevancia y
se vuelve en su principal fuente de
apoyo más que las necesidades que
los mismos alumnos vallas
requiriendo.
Se reconoce hoy en día la
potencialidad de las nuevas
tecnologías para interactuar con los
alumnos e intercambiar experiencias
y para enriquecer el nivel académico.
Así mismo, se destaca que el
pensamiento innovador debe de
irrumpir la rutina no es posible que se
dé al margen de estas nuevas
tecnologías ya que son herramientas
que proporcionan al docente y a los
alumnos nuevas alternativas para
desarrollar el proceso enseñanza y
aprendizaje, ya que éstas les
permitirá buscar, procesar y presentar
el conocimiento.
Lamentablemente a pesar que en
muchas de las escuelas se tiene las
condiciones para ser uso de ellos no
se logra, sino que tan solo se cierra
en los libros de textos y las
actividades que se marca en el
programa, pero muchas de las veces
no son lo más conveniente, pero por
otro lado es importante destacar que
otro tanto de las escuela sus
condiciones no son lo más favorable
por lo que el docente debería de
buscar nuevas alternativas pero no
limitarse a los libros de texto, en
muchas de las veces el contexto es
una gran alternativa para ciertos
temas que se puedan abordar.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 29
Las ventajas y las desventajas que el
docente considera en la organización
del grupo se desglosan dentro de
ventajas que se acoplan muy
fácilmente al trabajo que se les
encomiendo, pero por otro lado la
desventaja es la indisciplina y la poca
disposición de los alumnos así mismo
el gran porcentaje de inasistencia en
el grupo.
Pero es para ello que el profesor
debe buscar las alternativas de
motivación que inviten al alumno en
empeñarse más, como por otro lado
adentrarse en las problemáticas que
tienen los alumnos averiguando el
motivo de porque se presente dicha
inasistencia.
Una de sus estrategias para iniciar un
nuevo tema lo manejo que toma
mucho en cuenta los conocimientos
previos (un vistazo y repaso de las
clases anteriores).
Al momento de realizar actividades
dentro del grupo la forma en la que
organiza su tiempo es: cinco minutos
para leer la sesión, quince minutos
para responder a las actividades que
el libro de texto maneja, y al finalizar
él aclara las dudas que han quedado
en los alumnos.
Ahora al hablar de su labor docente
según lo que se observó y entre unos
cuestionamientos realizados, el tipo
de actividades a las cuales colabora
dentro de la comunidad son
actividades artísticas (bailables,
poesías, obras de teatro etc.), de
igual manera actividades de
saneamiento.
Antes estas situaciones es necesario
que el docente tenga más
acercamiento en el desarrollo de las
clases en sus alumnos, en ayudar en
las dudas que estos presentes así
como al finalizar una actividad una
buena sugerencia seria que entre
todo el grupo analizaran los
cuestionamientos que se contestaron
y se retroalimentara con la aportación
de cada uno de los estudiantes.
La relación con los alumnos es buena
pero lamentablemente casi no dedica
tiempo extra a sus alumnos, este es
un ejemplo de su distribución y
organización del tiempo, así como lo
menciona que el grupo tiene un bajo
aprovechamiento debería de
auxiliarlos en los obstáculos que
tienen.
Ante la disciplina del grupo no es
tanto el descontrol que se presente
como lo menciona el maestro una de
las estrategias que utiliza para
controlar la disciplina del grupo es
llamando la atención cuando estos
hacen demasiado ruido
La forma en que considera el
aprendizaje de los alumnos, lo
menciona reflejándose en los
exámenes y en los trabajos que
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 30
realizan dentro del curso, aunque el
peso mayoritario no debería de ser
para el examen sino también
observar la actitud y la disponibilidad
de ellos ante las actividades.
Estos son los principales rasgos que
se observaron en el docente aunque
por otra parte en importante destacar
las fallas que se tienen en el
desarrollo de su labor y que muchas
de las veces son reflejadas desde
pequeñas obras así mismo como en
el comportamiento con sus alumnos,
es por ello que debemos de
comprometernos con nuestra
profesión y hacer lo que realmente
nos corresponde, como futuros
docentes, vernos reflejados antes los
distintos modelos de profesores que
hemos visto y visualizarnos en ser de
los mejores, poniendo empeño ante
nuestra labor y a pesar de las
problemáticas y obstáculos que se
nos lleguen a presentar, buscar las
distintas alternativas que nos
permitan realizar nuestra tarea de
una manera más plena y efectiva.
Nadie dijo que era una profesión
sencilla sino que por lo contrario se
ocupa de entrega, responsabilidad y
mucha disposición, ante todo ello
tenemos que empeñarnos para que
nuestra labor sea la más efectiva.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 31
Artículo de Opinión.
“EL SER PROFESOR DE TELESECUNDARIA” Yuri Lizette Mendoza Muñoz
Para mí el trabajo de un docente de
educación telesecundaria debe ir
más allá de dar clases de español,
matemáticas, geografía, historia, etc.
El trabajo es orientar a nuestros
alumnos, más que nada prepararlos
para la vida a la que van a enfrenarse
en un futuro, esto brindándoles
herramientas para que puedan ser
personas participes en la sociedad de
una forma productiva, ayudarlos a
que entiendan el periodo de
adolescencia y despejar dudas que
pudiesen darse en nuestros
alumnos, relacionarse con la
comunidad en la que se trabaja
también forma parte del trabajo de un
profesor de telesecundaria , ya que el
mantener una buena relación con las
personas del lugar donde se trabaja
ayudara a que sepamos y
comprendamos porque algunas de
las manifestaciones que tienen los
alumnos, trabajar en conjunto con
otros autores de la escuela como
demás compañeros de trabajo,
padres de familia, director y
principalmente los alumnos quienes
son los principales beneficiarios de la
educación esto nos permitirá formar
escuelas de calidad y esto no con el
afán de adquirir prestigio para la
escuela sino en nuestros alumnos
porque estos son el motivo central de
nuestro trabajo docente.
En la segunda jornada de
observación a las escuelas
Telesecundarias realizada a la
comunidad de La Lobeña, Pinos,
Zacatecas; a la escuela “José Santos
Valdez” al estar en el grupo de primer
grado se pudo notar que la maestra
realiza gran parte de lo que su
función le confiere, pero haciendo
una crítica a su trabajo a manera de
mi punto de vista, se deja un poco
atrás lo que a aprendizajes en
diversas asignaturas se refiere, se
relaciona con los alumnos de muy
buena manera, pero esto la hacen la
vean como una amiga a la cual en
ocasiones no le hacen caso al
realizar algunos trabajos académicos
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 32
o le sacan conversaciones ajenas a lo
referente a la escuela para así hacer
tiempo y no trabajar con las distintas
asignaturas.
¿El maestro puede ser un amigo para
el alumno?, esta pregunta es una
cuestión difícil de explicar depende el
trato que se establezca entre ambos,
si se puede ser amigo, siempre y
cuando no se mezcle el trabajo
académico con la vida sentimental, el
profesor puede ayudar y orientar en
problemas o situaciones de la vida
personal del estudiante, pero esto no
debe influir en el trato que se
establece dentro del salón de clases,
mucho menos hacer diferencias o
preferencias por ciertos alumnos,
debe dar un trato equitativo entre
todo el grupo.
Así como en el caso anterior hay un
sinfín de formas de ser de un
maestro, hay el profesor que no deja
ni respirar a los alumnos ahogándolos
con trabajo y esto no les permite
relacionarse más allá sino de forma
académica; algunos otros que
distribuyen bien sus tiempos, realizan
sus actividades escolares y además
atienden problemáticas que pudieran
aquejar a sus alumnos fuera de la
escuela orientándolos hacia la
búsqueda de soluciones.
Es por ello que se dice que ser
maestro de Telesecundaria implica
ser un todólogo ya que el docente
debe hacer varios papeles a la vez
como lo es ser orientador, facilitador,
amigo, psicólogo, instructor de baile,
poesía, educación física, etc.; el
esfuerzo y dedicación que le ponga
un docente a su trabajo dependerá
mucho de los frutos que con el tiempo
resulten, estos resultados se verán
reflejados en los alumnos, en su nivel
y capacidad de resolver distintas
situaciones, de llevar una vida con
más comodidades y menos
problemas.
Muchos dicen que es fácil el ser
maestro pero es porque no saben el
verdadero significado de serlo, es
mas allá de lo que una persona
puede pensar, engloba el involucrase
con el alumno a manera que se
preocupe por él, sus logros, fracasos,
cualidades y defectos.
El mejor maestro no es el que le
regala una buena calificación al
alumno, sino el que lo alerta, se
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 33
preocupa y ocupa por atender las
necesidades de éste, en busca de
una mejora en la vida de su alumno
y los que a él rodean.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 34
Artículo de Opinión.
“EL DOCENTE DE TELESECUNDARIA” Nitzia Rosymar Monreal Burciaga
Mi nombre es Nitzia Rosymar
Monreal Burciaga y actualmente
estudio en la Benemérita Escuela
Normal Manuel Ávila Camacho, curso
el segundo semestre de la
Licenciatura en Educación
Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria, como parte de
nuestra formación, es necesario y
muy importante que realicemos
jornadas de observación a escuelas
telesecundarias, con el fin de tener un
acercamiento real, conocer y analizar
el papel que en un futuro
desempeñaremos como maestros de
telesecundaria.
Durante el pequeño transcurso
que llevo de mi formación, he
realizado hasta el momento 3
jornadas de observación a escuelas
telesecundarias, en donde cada
jornada tiene como propósito
observar un aspecto determinado. El
presente escrito es un artículo de
opinión respecto al trabajo o bien el
rol que desempeña un maestro de
telesecundaria, construido a base de
mi experiencia de la última jornada de
observación.
Esta última jornada de
observación fue llevada a cabo los
días 7y 8 de Mayo del presente año
en la Escuela Telesecundaria “Miguel
Hidalgo” localizada en la comunidad
de La Victoria, Pinos, Zacatecas; esta
jornada tuvo como propósito
observar, identificar y registrar las
principales actividades, formas de
trabajo, actitudes, la participación que
realiza el maestro dentro y fuera del
aula, así como las relaciones que
establece con los alumnos y los
demás actores de la escuela
Telesecundaria.
El grupo que a mí me toco observar,
fue el grupo de 2° “C”, de acuerdo a
lo observado, la maestra es estricta,
exigente, organizada y de un carácter
muy fuerte. Las principales
actividades que realiza la maestra es
planear y desarrollar las clases de
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 35
las diferentes asignaturas (historia,
matemáticas, español , inglés, etc.),
organizar y dirigir las actividades que
los alumnos han de realizar, aclarar
las dudas que surjan en el grupo,
pasar lista a los alumnos, revisar y
registrar los trabajos y actividades
hechas en clase, así como los
trabajos extra clase, otorgar las
participaciones a los alumnos, asistir
a reuniones a las que convoca el
director de la escuela, dar avisos
escolares a los alumnos, evaluar a
los alumnos al término de cada
bimestre tomando en cuenta un
examen, participaciones, tareas,
trabajos y asistencia, también
colabora en organizar eventos
conmemorativos así como cívicos
que se llevaran a cabo en la escuela,
entre muchas otras cosas más, sin
embargo, hubo algo que llamo mucho
mi atención, y era la relación que la
maestra entabla con sus alumnos;
considero que es algo “llevada”; los
alumnos le llaman por su nombre y
además me toco observar como la
maestra con sus propios dedos les
sacaba el chicle de la boca a dos
alumnas; pienso que no es una forma
apropiada para hacerlo ya que es una
forma de agresión hacia las alumnas,
por otro lado, la maestra hacía
mención de comentarios como “a ese
no lo quiero aquí”, “eres un flojo”, “si
no traen la tarea no los voy a dejar
salir al recreo”, si algún alumno no
atendía a sus indicaciones le bajaba
puntos o bien, lo sacaba del salón.
Desde mi punto de vista, considero
que la maestra era muy poco
tolerante, ya que hay otras formas de
controlar al grupo y así trabajar en
armonía, esta actitud provocaba que
los alumnos se sintieran incomodos
con el trato de su maestra y por
consecuencia los alumnos se
predisponían a trabajar.
Con base a esta experiencia,
considero que ser maestro de
telesecundaria es una de las
profesiones más sociales pero a su
vez de las más complejas que existe,
porque implica no solo atender
aspectos cognitivos o académicos;
sino también afectivos de los
alumnos; atenderlos en sus
necesidades e individualidades de
acuerdo a sus características; el
docente de telesecundaria es un
mediador y orientador, porque facilita
herramientas a los alumnos para que
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 36
estos puedan “aprender a aprender”,
y se desarrollen conocimientos,
habilidades, actitudes y valores en
cada uno de ellos; pero la labor de un
maestro de telesecundaria va más
allá de lo que se desarrolla dentro del
aula, también se encarga de
organizar la escuela telesecundaria
(festivales, eventos culturales, juntas
con padres de familia, etc.), ocupa
puestos administrativos, gestiona e
incluso colabora con la comunidad en
la que la escuela este situada. Me
doy cuenta y reconozco que ser
maestro de Telesecundaria no es una
tarea fácil, más sin embargo creo que
quien desempeñe esa enorme tarea,
debe de amar lo que hace, por que
quien ama y disfruta lo que hace, lo
hará de la mejor manera que pueda y
atravesará con éxito cualquier
obstáculo que se le presente
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 37
Artículo de Opinión.
“¿PORQUE CONOCER LA
FORMA DE TRABAJO DE
LOS PROFESORES?” Emmanuel Muñoz Álvarez
En la jornada de observación que se
realizó en la zona 07 del municipio de
Pinos del estado de Zacatecas se
presentaran y darán a conocer las
experiencias y vivencias que se
presentaron en esta segunda jornada
de observación la cual fue muy
distinta a las demás ya que estuvo
enfocada a la forma de trabajo de los
profesores.
Se pudo identificar las tareas y
habilidades de los profesores en esta
caso del profesor que estuvo a cargo
del grupo en el cual realice mi
observación, esto para ver cómo
trabajan los profesores frente a los
alumnos, además de esto se trató de
reconocer los retos y problemáticas
que existen dentro de la
telesecundarias en cuestión de la
forma de trabajo del docente.
Es muy importante que la sociedad
conozca cómo es que se trabaja
dentro de las aulas y sobre todo
como influye en la enseñanza de los
estudiantes, creo que al público en
general le gustaría saber cómo los
profesores trabajan con los alumnos,
que habilidades y características
tienen estos y sobre todo si se tienen
los resultados deseados y claro
también los esperados y dictados por
los planes y programas de estudio.
Conjuntando las conclusiones entre
mis compañeros de salón sobre
nuestras experiencia vividas en las
telesecundarias comentamos sobre
sobre ciertos aspectos, como lo son
los maestros, alumnos entre otros,
por mi parte me di cuenta de que
existen profesores que tratan de
llevar a cabo sus clases de manera
adecuada al plan de estudios para
generar en sus alumnos
conocimientos, actitudes y valores
necesarios para su desarrollo
académico, hay profesores que no
solo se preocupan por lo académico
sino también por lo personal y con
esto me refiero a una pregunta que
realice al profesor la cual decía que
como era la relación con sus
alumnos, y el profesor me contesto
con las siguientes palabras; siempre
digo que ustedes son mis alumnos no
mis amigos pero creo que me he
ganado la confianza y el respeto
mutuo, además de observar algunas
actitudes referentes que presentaba
el profesor ante sus alumnos.
Por otra parte los profesores deben
de contar ciertas habilidades
intelectuales además de un dominio
de contenidos al momento de impartir
sus clases, debo de decir que hay
profesores que no se preocupan por
sus alumnos y que simplemente
hacen su trabajo solo por recibir un
sueldo pero también por el contrario,
hay profesores que cada día se
esfuerzan para que sus alumnos
aprendan día con día, sé que los
profesores de telesecundaria no
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 38
pueden ser perfecto más sin embargo
si estos se esfuerzan en sus
planeaciones de clase, al momento
de desarrollarlas, en el
comportamiento, en el ambiente
generado en el aula, y si lo alumnos
notan este esfuerzo creo que también
pondrán de su parte, claro que no del
todo porque existen su excepciones
en cuestión de actitudes gracias a la
etapa que están atravesando, mas no
es un impedimento para que el
profesor no se esfuerce en su trabajo.
Los profesores de telesecundaria
deben de cumplir con un perfil de
egreso deseado y adecuado para que
al momento de dar clases en una
escuela sea de la mejor manera
posible y sobre todo se muestren
resultados efectivos en la educación
de sus alumnos, es por esto que es
fundamental que la sociedad se
involucre más en el trabajo de los
docente y si estos están cumpliendo
con lo fundamental que es brindar
una educación de calidad para con
los alumnos, además de conocer
cuáles son sus formas de trabajo,
formas de evaluación entre otras
cosas, porque recuerden que los
actores de la escuela no solo lo son
los directivos, maestros, alumnos,
padres de familia si no también la
sociedad en sí.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 39
Artículo de Opinión.
“Docente de telesecundaria” Fabiola Alejandra Ontiveros Briones
Cada una de las modalidades de
secundaria cuentan con
características propias, en ellas los
profesores son distintos, aunque la
finalidad educativa de este nivel es la
misma, las particularidades de la
modalidad van requiriendo que deben
los maestros cumplan con ciertos
aspectos. Con referencia a la
modalidad Telesecundaria, el
profesor debe encargarse de impartir
todas las asignaturas y en algunos
casos hasta de los tres grados a la
vez. Además es necesario que se
encargue de cargos directivos,
administrativos e inclusive de
limpieza.
De acuerdo con mi experiencia, yo
estudie en una escuela
Telesecundaria, es importante
mencionar que en las comunidades
rurales, como en la que vivo la
Telesecundaria es de gran
importancia para todos los miembros
de la comunidad. Principalmente el
papel del maestro influye mucho en la
gente, su opinión y su forma de
trabajo.
Ahora que me estoy formando como
futura maestra de Telesecundaria y
he ido conociendo el verdadero hacer
del profesor de esta modalidad.
Recordando a mis maestros y
complementándolo con lo visto en las
jornadas de observación deduzco que
existen muchas dificultades en la
profesión docente y principalmente en
Telesecundaria como la falta de
recursos didácticos, problemas con la
falta de interés de los alumnos, entre
otros. El problema que abordaré es la
mala administración del tiempo
durante la jornada escolar.
Esto puede deberse a diversos
motivos, uno es que la sesión
televisada se ha dejado a un lado lo
que causo que se dejara al libre
albedrio del profesor el tiempo de
realizar las sesiones de cada
asignatura, al solo basarse en los
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 40
libros de texto no se tiene la
exigencia de ir cumpliendo con la
sesión televisada.
Otra causa de este mal uso del
tiempo es que los profesores no
dedican horas extra, por ejemplo
cuando se va participar en concursos
ya sean cívicos, culturales o
deportivos, se interrumpen las clases
para realizar los ensayos y/o
preparativos.
De igual forma durante el tiempo de
clases surgen imprevistos que hacen
que se pierda tiempo, tiempo que
podría ser empleado en la
enseñanza. Como el pase de lista
puede alargarse demasiado, los
conocimientos previos de los alumnos
pueden ser escasos por lo que antes
de abordar los contenidos de su
planeación, el profesor debe retomar
temas que ya debían de saberse.
Esto en el mejor de los casos en los
que el profesor tiene una planeación
previamente realizada, ya que hay
ocasiones en las que no se cuenta
con ello y eso también hace que se
desperdicie tiempo, al no contar con
la secuencia a seguir, ni tener
estructuradas las actividades de la
clase.
El principal problema observado
durante mis jornadas ha sido el
alargamiento del receso que llega a
durar hasta 1:30 horas.
Finalmente cabe mencionar que el
tiempo dedicado al estudio en las
aulas es muy poco, es necesario
aprovechar al máximo las sesiones
para poder lograr buenos resultados,
pero sin dejar de lado las actividades
extra académicas.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 41
Artículo de Opinión.
“Formas de trabajo en la escuela telesecundaria” Roberto Enrique Romero García
En mi formación como docente en la
escuela Normal Manuel Ávila
Camacho, hemos realizado jornadas
de observación a distintas
modalidades y niveles de educación
básica, esta bes fue a las escuelas
telesecundarias que se encuentran
en la zona escolar 07 Pinos
Zacatecas, y en mi caso en la
comunidad de estancia de
Guadalupe, a la telesecundaria
“Tierra y Libertad”.
Me di cuenta del trabajo docente en
la escuela telesecundaria que en
comparación con los maestras de los
distintos niveles de educación básica,
e incluso con el mismo nivel pero
diferente modalidad, que el trabajo de
este no es solamente impartir una
materia, sino que imparte todas las
asignaturas y en ocasiones a dos o
tres grupos a la bes esto pasa en las
escuelas unitarias, y por si fuera
poco, también atienden la dirección,
además de organizar las labores de
mantenimiento de la escuela, pero
además se encargan de organizar los
eventos culturales, en los cuales
participan los adolescentes con
danzas, poesías, obras teatrales, etc.
En fin, la actividad el docente de
telesecundaria no termina en el aula,
además de que este se debe de estar
actualizando constantemente.
Así que nosotros como docentes en
formación debemos de estar
conscientes de lo que es el trabajo
del maestro de telesecundaria, y
enfrentarnos a la realidad con ánimos
de seguir adelante, tomando las
dificultades que se nos presenten
como retos a supera y adaptándonos
a los diferentes contextos en los
cuales laboraremos.
También quiero mencionar que es
muy importante realizar las
actividades extras sin que el tiempo
de clases sea afectado, ya que es la
prioridad, ya que también tendremos
que darnos un espacio para la
evaluación de nuestros alumnos
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 42
Artículo de Opinión.
“Formas de trabajo en la escuela telesecundaria” Janeth Tronche Rojas
A lo largo de este semestre se han
estudiado diferentes características
que engloba la responsabilidad de la
labor docente para que se lleve a
cabo de una manera eficaz y lo mejor
que sea posible, en cada uno de los
cursos que se estudian, establecidos
en el currículo, se estudian diferentes,
mismas que analizamos (debido a se
requieren para la labor docente) y
encontramos que para esta profesión
se requiere de un sinfín de
habilidades que es necesario que el
docente desarrolle.
DESARROLLO:
Dentro de los mismos cursos se nos
da la oportunidad de constatarlo en
contexto real, esto mediante las
jornadas de observación donde con
instrumentos de recolección de datos
tenemos la oportunidad de registrar
las actividades que realiza el docente
dentro del aula y su manera de
desenvolverse dentro de la escuela.
Nos dimos cuenta de que existen
diferentes tareas que es necesario
que el profesor de Telesecundaria
cumpla, ya que su deber no es solo
dentro del aula si no que abarca
mucho más que eso, siendo
necesario la convivencia con colegas,
alumnos y padres de familia.
Durante la jornada de observación la
maestra que me toco observar no
tenía el completo control de la
disciplina del grupo y los jóvenes no
la respetaban, era necesaria la
intervención de la directora para
restablecer el orden, hacía uso
exclusivo del libro y al retomar las
tareas y analizarlas no profundizaba
demasiado en el tema. Estas
acciones no permiten el desarrollo de
la educación de los alumnos y
permiten rescatar que es necesario
no solo tener el conocimiento de
materias si no tener capacidades que
permitan resolver otro tipo de
situaciones no solo de conocimiento.
OPINIÓN:
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 43
Dentro de la profesión docente se
hace necesario el desarrollo de
habilidades para que a su vez sea
capaz de potencializar las de sus
alumnos teniendo como resultado un
aprendizaje significativo por parte de
los alumnos de manera que estos sea
capaces de adaptarlos a las
condiciones de su entorno. Es así
como el docente debe preparase de
la mejor manera posible no solo
durante su formación si no prolongar
esta aun después de haber concluido
sus estudios de licenciatura. Es
importante que el docente posea
características como líder, voz de
mando, se imponga como autoridad y
a la vez sea capaz de tener buena
convivencia con sus alumnos en
sentido humanista.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 44
Artículo de Opinión.
“El trabajo del docente de Telesecundaria”
Pedro Daniel Valdivia Jáuregui
En los casi dos semestres de
formación inicial docente que llevo
dentro de la Licenciatura en
Educación Secundaria con
Especialidad en Telesecundaria en la
Benemérita Escuela Normal “Manuel
Ávila Camacho” de Zacatecas,
Zacatecas., me ha tocado vivir
muchas experiencias entorno a lo que
es el trabajo del docente de la
modalidad de Telesecundaria durante
varias jornadas de observación que
hemos realizado a este tipo de
escuelas, más específicamente
durante la última jornada, la cual se
realizó los días 7 y 8 de mayo del
presente año en la Zona Escolar 07
del municipio de Pinos, Zacatecas;
ésta, tenía el objetivo de observar y
recabar información referente al
trabajo docente. De manera
particular, estuve observando un
tercer grado de la Telesecundaria de
la comunidad de Estancia de
Guadalupe de dicho municipio.
En mi opinión, ser docente de
cualquier nivel educativo es una gran
responsabilidad e implica un gran
esfuerzo y disponibilidad de tu tiempo
para los demás. Ser docente de la
modalidad de Telesecundaria es aún
más complejo, ya que te exige
conocimientos no solo de un área
académica, sino de todas las
asignaturas que conforman la red
curricular de los tres grados de la
educación Secundaria incluyendo
además, conocimientos informáticos,
artísticos, de gestión y administración
escolar.
No olvidemos que el ser
docente de cualquier modalidad,
específicamente de Telesecundaria,
también implica la relación con los
padres de familia, planeación de las
clases en tiempo fuera del horario
escolar, revisión de tareas, trabajos y
exámenes, tareas de intendencia, y
en muchos casos, hasta tareas de
psicólogos para ayudar a los alumnos
en los distintos problemas que
pueden llegar a entorpecer su
rendimiento académico.
Sumémosle a lo anterior, la
complejidad que trae consigo el
trabajar en zonas rurales y
marginadas, en donde hay escasez
de recursos como el agua o la
energía eléctrica, lo cual hace aún
más difícil la labor del docente de
Telesecundaria.
Un aspecto que considero muy
importante que todo docente debe de
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 45
tener, es la calidad como persona y
riqueza ética y moral, ya que
funcionan como ejemplo para sus
alumnos, y muchos casos, hasta para
toda la comunidad en donde presta
sus servicios.
Tuve una experiencia con un
grupo que me tocó observar el cual
era muy inquieto a pesar de ser solo
12 alumnos, pero al decir inquietos,
me refiero a un alto grado de ello;
todos los alumnos tenían ideas muy
relacionadas con la violencia, el
narcotráfico y la migración a Estados
Unidos al terminar su educación
Secundaria. Lo que más me llamó la
atención fue que al conversar con
ellos, me decían que el maestro no
los impulsaba para seguir estudiando,
sino que todo lo contrario, les hacía
comentarios como: “ustedes ni se
metan a la prepa, sino pueden aquí,
menos allá”, situación que aún no
logro comprender.
Situaciones como esta y
muchas otras más nos encontramos
en muchas aulas, y si bien es verdad
que el reto del docente de
Telesecundaria es muy grande, creo
que vale la pena afrontarlo y para
ello, es muy importante que nos
“armemos” con todas las
herramientas que nuestra formación
docente nos brinda, pero además,
con aquellas herramientas que la
escuela nos otorga como formación
complementaria.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 46
Artículo de Opinión.
“La docencia, una profesión que forma individuos”
Rafael Alejandro Zavala Carrillo
Hoy en día, la docencia juega un
papel significativo en cada uno de los
individuos, debido a que junto con la
educación recibida por la familia,
proporciona las herramientas
necesarias para que cada uno
desempeñe de manera eficaz y
eficiente lo que se proponga hacer, y
esto con la finalidad de que puedan
desarrollarse satisfactoriamente en el
medio en el que se desenvuelven, así
como para que contribuyan al
mejoramiento de esta.
Así, el nivel educativo que
proporciona tales características en
los individuos es la educación
secundaria, debido a que en éste
tramo formativo, cada uno de los
elementos que se les instruyeron en
niveles previos, son la base para que
posean las capacidades necesarias
para que sigan aprendiendo. Pero
para que tal objetivo se presente es
necesario una figura fundamental, es
decir, la del docente, ya que éste es
el encargado de propiciar lo
necesario para que cada uno de los
sujetos puedan analizar, criticar,
asimilar, comprender y hacer suyo el
conocimiento.
A pesar de que se comparte una
imagen generalizada del docente,
específicamente del nivel de
secundaria, esto no es así, ya que
dentro éste existen diversas
modalidades, lo cual hace cada uno
de ellos tenga características
específicas acorde al contexto en el
que laboran, destacándose así
perteneciente al modelo de
telesecundaria.
Una de las características
esenciales que poseen los maestros
de tal modalidad es que uno solo
llega a impartir cada una de las
asignaturas que componen el nivel,
además de realizar esta actividad
llevan a cabo diversas tareas que se
llegan a presentar tanto dentro del
aula, es decir, aquellas que tienen
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 47
relación con la práctica docente; pase
de lista, revisión de trabajos,
evaluaciones, el orientar y el apoyo a
los alumnos, planificación de las
sesiones, propiciar el ambiente
adecuado para el aprendizaje, entre
otras., como también las actividades
fuera del aula, como el organizar
actividades escolares; gestionar, con
la finalidad de abastecer a la escuela
con los materiales necesarios;
atender a padres de familia;
realización de tareas administrativas,
entre las más importantes.
Así, la profesión docente no
se debe ser considerada como una
obligación sino al contrario, es decir,
una forma de expresar el gusto por tal
actividad sin importar las condiciones
que presente la escuela ni los
problemas personales, y al momento
en el que se implementa tal acción
favorecerá a una mejor relación entre
cada uno de los miembros implicados
en la enseñanza y aprendizaje, ya
que el maestro no solo es la figura
que instruye sino también aprende
de los alumnos continuamente.
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 48
Artículo de Opinión.
“Observación al Docente de Telesecundaria”
Ivonne Alejandra Zavala Reyes
Los días 7 y 8 de mayo del año en
curso, se llevó acabo la segunda
jornada de observación a escuelas
telesecundarias, en este caso toco el
turno a la escuela telesecundaria
“Miguel Hidalgo”, en la comunidad de
La Victoria, Pinos, Zacatecas.
Teniendo como propósito principal
observar, identificar y registrar las
principales actividades, formas de
trabajo, actitudes y la participación
del maestro dentro y fuera del aula,
así como las relaciones que
establece con los alumnos y los
demás actores de la escuela.
Pero algo interesante se presentó en
esta observación; al ingresar al grupo
de 1º “B”, pude observar que el grupo
era muy inquieto y tenían dificultades
para entender un tema de
matemáticas.
La situación se presentó de la
siguiente manera, al comenzar con la
actividad el maestro les explico en
qué consistía y como tenían que
contestar la actividad; mas sin
embargo, observe que la mayoría de
los alumnos tenía dificultades para
contestar la actividad, entonces el
profesor tuvo que salir y me dejo a
cargo del grupo, por lo que me
dispuse a ayudarlos dándoles
consejos que les podían ayudar para
resolver sus ejercicios, pero el grupo
se empezó a mostrar demasiado
inquieto por lo que tuve que
suspender su actividad del libro y los
puse a contestarme una pequeña
encuesta, para posteriormente pasar
a un juego en donde seguiríamos
practicando las reglas de los signos
en las operaciones.
Después de eso el maestro se integró
de nuevo al grupo y los alumnos se
mostraron un poco groseros con su
maestro, le pedían que se fuera y que
ya no quisieran trabajar, mas sin
embargo el maestro tomo control del
grupo y continuaron trabajando en la
práctica para el examen de la prueba
enlace.
En mi opinión el maestro debería
formarse un poco más de autoridad,
porque en presencia de personas
ajenas a la escuela, que ven esta
actitud de los alumnos hacia su
maestro, es muy desagradable e
incómodo presenciar ese tipo de
actos. Y en cuanto a contenidos
pienso que hay otras maneras de
explicar un tema para que haya un
mejor entendimiento, pero también es
bueno que el maestro se tome un
tiempo después de clases para
Artículos de opinión: “El trabajo del docente de Telesecundaria”. Página 49
asesorar a aquellos alumnos que
necesitan ayuda en algún tema o
materia que se les dificulte