Download - Aprenentatge cooperatiu
Aprenentatge cooperatiu
Què entenem per aprenentatge cooperatiu?
que planteja l’ús del treball en
grup
Un model d’aprenentatge
perquè cada individu millori el seu aprenentatge
i el dels altres.
Perquè una situació grupal sigui de treball cooperatiu cal que les finalitats dels components de l’equip
estiguin estretament vinculades, de manera que un membre del grup només pot assolir els propis objectius
si els altres aconsegueixen assolir els seus.
Perquè una situació grupal sigui de treball cooperatiu cal que les finalitats dels components de l’equip
estiguin estretament vinculades, de manera que un membre del grup només pot assolir els propis objectius
si els altres aconsegueixen assolir els seus.
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Avaluació del
grup
Destreses interpersonals
i habilitatssocials
Responsa-bilitat
personalindividual
Interac-cions
cara a cara ide suport
mutu
Inter-dependència
positiva
ELEMENTSDEL
TREBALLCOOPERATIU
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Assegurarque tots realitzenla seva
Inter-dependència
positiva
Realitzarla tasca
personal
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Observacions i avaluacióde procés
Responsa-bilitat
personalindividual
Rols delsmembresdel grup
Aportacionsindividuals
rellevants pera l’objectiu
final
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Intercanviar materials,
informacions...
Compartirrecursos
Interac-cions
cara a cara ide suport
mutuResponsa-
bilitat,interès,
respecte iconfiança
per
per
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Destreses interpersonals
i habilitatssocials
Gestió dels
conflictes
Confiança i
comunicació
S’ensenyen, es premien,
es corregeixen,s’aprenen
Aprenentatge cooperatiuAprenentatge cooperatiu
Avaluació del
grup
Avaluacióde
l’equip
Avaluació individual
Autoavaluació
El tema s’ha de poder dividir en parts, per tal de poder assignar responsabilitats individuals. No és indispensable que les parts siguin equivalents.
El tema s’ha de poder dividir en parts, per tal de poder assignar responsabilitats individuals. No és indispensable que les parts siguin equivalents.
Cal tenir un criteri per tal de constituir els grups (rendiment, motivació, afinitat, ...), que han de resultar el més heterogenis que ens sigui possible.
Cal tenir un criteri per tal de constituir els grups (rendiment, motivació, afinitat, ...), que han de resultar el més heterogenis que ens sigui possible.
Es poden fer propostes al grup de treball (sobre el contingut, sobre el repartiment de tasques, sobre les accions a realitzar, sobre els recursos a utilitzar, sobre la forma de treballar, sobre el producte final que s'espera de la feina individual i col·lectiva). El grau de concreció de les propostes dependrà del grau d'autonomia amb què treballa l'alumnat. No es pot oblidar l'elaboració d'una pauta/guió de la feina que s’ha de fer.
Es poden fer propostes al grup de treball (sobre el contingut, sobre el repartiment de tasques, sobre les accions a realitzar, sobre els recursos a utilitzar, sobre la forma de treballar, sobre el producte final que s'espera de la feina individual i col·lectiva). El grau de concreció de les propostes dependrà del grau d'autonomia amb què treballa l'alumnat. No es pot oblidar l'elaboració d'una pauta/guió de la feina que s’ha de fer.
Sempre caldrà comptar amb espais de discussió sobre la feina individual. En aquests espais cal que cada persona expliqui allò que ha après a la resta de companys, sigui objecte de preguntes i hagi de reformular les seves explicacions. Tots els companys depenen uns dels altres per aprendre (interdependència positiva, interacció cara a cara, habilitats socials).
Sempre caldrà comptar amb espais de discussió sobre la feina individual. En aquests espais cal que cada persona expliqui allò que ha après a la resta de companys, sigui objecte de preguntes i hagi de reformular les seves explicacions. Tots els companys depenen uns dels altres per aprendre (interdependència positiva, interacció cara a cara, habilitats socials).
Val la pena programar una activitat final en la que cada grup, a través del mètode que el professorat proposi, hagi de presentar la feina feta. Estimula la interdependència positiva el fet que es designi qui presentarà la feina en el darrer moment.
Val la pena programar una activitat final en la que cada grup, a través del mètode que el professorat proposi, hagi de presentar la feina feta. Estimula la interdependència positiva el fet que es designi qui presentarà la feina en el darrer moment.
Els grups cooperatius d’alt rendiment esdevenen grups col·laboratius