Download - Aprender a escribir
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COMOAPRENDEMOS A LEER Y ESCRIBIR
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CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA✐ Escribir no consiste en copiar, sino en
producir un texto
✐ Va mas allá del conocimiento de las letras
✐ Se aprende a escribir interaccionando con escritos
✐ Los niños no solo se enfrentan al lenguaje escrito en la escuela, están inmersos en él
✐ El proceso de aprendizaje es progresivo
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NIVELES DE DESARROLLO DE LA ESCRITURA
Escritura indiferenciada
Escritura diferenciada
Escritura silábica
Escritura silábico alfabética
Escritura alfabética
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ESCRITURA INDIFERENCIADA
Descubren la diferencia entre escritura y dibujo Descubren que los textos nos dan información Escriben con culebrillas, círculos y palitos Escriben en línea un conjunto de caracteres Aparece la “hipótesis de nombre” creen que lo
que está escrito cerca de un objeto dice el nombre del objeto.
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ESCRITURA DIFERENCIADA
Se rompe la culebrilla y aparecen las letras Al principio no hay control en la cantidad Regulan la escritura por el tamaño del objeto al
que se refieren GSHKAJFUEY (oso) HAGY (hormiga)
Aparecen varias hipótesis: Hipótesis de cantidad: Para decir algo tienen que escribir
un mínimo de 2-3 grafías (con menos no se dice nada) Hipótesis de variedad interna: Las grafías no se pueden
repetir (porque con las mismas no se dice nada)
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ESCRITURA SILÁBICA
Es una etapa muy larga y cómoda para ellos. Cada sílaba se representa por una grafía
Sin valor sonoro: Escriben una grafía por cada sílaba de la palabra sin correspondencia sonora TMUA (ma-ri.po-sa)
Con valor sonoro: Escriben una grafía por cada sílaba de la palabra normalmente utilizan las vocales AIOA (ma-ri-po-sa)
Aparecen varios conflictos Los monosílabos O (sol) Palabras con las mismas vocales AAA (pa-ta-ta) Palabras que se esciben igual EA (me-sa, ce-ja, te-la)
Soluciones: comienzan a introducir algunas consonantes
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ESCRITURA SILÁBICO-ALFABÉTICA
Es el momento en el que la sílaba puede escribirse con vocales o consonantes, normalmente terminan poniendo las dos. (MIPOS ma-ri-po-sa)
Empiezan a incluir sílabas completas
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ESCRITURA ALFABÉTICA
Hay correspondencia entre la letra y el fonema (MARIPOSA)
Esta correspondencia les hace enfrentarse a errores ortográficos : se escribe con B o V, separación de palabras, mayúscula o minúscula…
Estos desajustes se irán reorganizando a partir de las interacciones con la lengua escrita.
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CÓMO TRABAJAMOS EN EL AULA
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JUEGOS CON LAS LETRAS
El sonido de cada letra Buscar las letras que forman una palabra Primera y última letra de una palabra Hacer listados de palabras Palabras largas y cortas Relación entre imagen – texto Diferenciar letras de imágenes en las
revistas.
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TRABAJO CON TEXTOS
Cuentos La palabra bonita del día Poesías, canciones… Periódicos y revistas Recetas de cocina
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CONSEJOS PARA LAS FAMILIAS
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Leer habitualmente con ellos Contestar a sus preguntas Colaborar en las propuestas que se
realicen en el colegio Hablarles correctamente Animarlos cuando intenten leer o
escribir, valorar su esfuerzo.