Download - Apoyos visuales para TEA
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CONSIDERACIONES GENERALES
Deberían enmarcase dentro del Programa Educativo de Centro
El uso de claves visuales no frena la posible aparición del lenguaje
verbal
Y sí posibilita una comunicación efectiva y espontánea
El inicio de claves debe partir de la necesidad y de los intereses.
Son una herramienta más.
Representan la realidad.
NO SON MÁGICAS. Pero sí muy poderosas.
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¿PARA QUÉ NOS SIRVEN?
Sustituyen la información verbal por información visual – aumenta la
comprensión –
Mejoran la autonomía e independencia – actúan como recordatorio
PERMANENTE –
Mejoran la conducta – explicita lo que se puede hacer y lo que no –
Organizan una secuencia de eventos –permitiendo a la persona con TEA
ANTICIPAR y PARTICIPAR
Abordan objetivos específicos – competencia social, mentalismo, elección
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¿POR QUÉ UTILIZAR APOYOS?
Se basa en la especial habilidad que tienen las personas con TEA para
procesar la información VISOESPACIAL y PERMANENTE (frente a la
auditiva)
A esta destreza se la denomina: “PENSAMIENTO VISUAL”
Y por sus dificultades para: Abstraer conceptos generalesAnticipar acontecimientosCompartir focos de interés (atención y referencia conjunta)
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CARACTERÍSTICAS DE LAS CLAVES QUE REGULAN LA
INTERACCIÓN Y EL INTERCAMBIO SOCIAL.
Pasajeras: habladas
Complejas: con más de una clave (habla y entonación; habla y
lenguaje corporal; habla y emoción)
Sutiles: dobles sentidos, ironías,…
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Las personas con TEA, no las entienden
Cómo deben de ser:
SIMPLES: un solo concepto
PERMANENTES
RELEVANTES: que no den opción a equívocos
NEUTRAS: representan de forma relevante el contenido a mostrar.
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¿DÓNDE Y CUÁNDO SE UTILIZAN?
A lo largo de todo el día
A lo largo de toda la vida
Vamos a intentar que esto sea SIEMPRE así.
Independientemente de la competencia verbal, C.I. y de
si ya conocen las rutinas (las personas TEA son
aprendices visuales toda la vida)
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FORMAS DE PRESENTARLOS
OBJETOS REALES
Etiquetas
FOTOGRAFÍAS
PICTOGRAMAS (en color o en blanco y negro)
PALABRA ESCRITA
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¿Por dónde empiezo, que apoyo es el bueno?
No todos los apoyos son igual de complejos.
Por lo que hay que adaptaros a la persona y así podremos
explotar su gran potencialidad
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CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
Deben ser sencillos, concretos y esquemáticos (sin mucha
información adicional)
Fáciles de manejar (el tamaño se debe adaptar a las capacidades
motoras del niño)
Siempre se deben acompañar de un lenguaje claro y simple
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¿PARA QUÉ UTILIZAREMOS ESTAS AYUDAS?
COMPRENDER LAS SITUACIONES
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COMPRENDER LAS SITUACIONES
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COMPRENDER LAS SITUACIONES
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SECUENCIACIÓN DE TAREAS
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NORMAS DE CONDUCTA. Para dar instrucciones, normas,…
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NORMAS DE CONDUCTA. Para dar instrucciones, normas,…
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NORMAS DE CONDUCTA. Para dar instrucciones, normas,…
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TRABAJAR Y COMPRENDER LAS EMOCIONES
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PARA PASAR LISTA
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PARA IDENTIFICAR LA PROPIEDAD
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TAREAS DE EMPAREJAMIENTOS PERCEPTIVOS
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PARA FAVORECER LA ELECCIÓNQUERER
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PARA FAVORECER LA ELECCIÓN
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PARA SEÑALAR ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES
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PARA LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO ATMOSFÉRICO
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RECORDATORIOS (por ejemplo: para hacer recados)
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PARA LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO