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Relación individuo – ciudad - río
Víctor Alcalde Muñoz
Álvaro Álvarez Gutiérrez
Dolores Hermida Carrera
Lola Herrero Benavides
Laura Núñez Villalón
Escuela de arquitectura en Basilea
Proyectos 8 y 9_ UD Vicens
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El Rin a su paso por Basilea
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austria
alemania
italia
francia
basel - landschaft
francia alemania
0 5 km
Rhein
BirsigBasel
Riehen
Bettingen
Birs
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centro ciudad
vitra design
museum
solar
1 km0
ancho medio 200 m
durante el recorrido aparecen:
_áreas industriales
_áreas administrativas
_áreas residenciales
_zonas verdes
_grandes redes de transporte
distinto carácter según el tramo
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tramo 1
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tramo 2
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tramo 3
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tramo 4
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Retrasar las construcciones con
respecto a la orilla para mantener el
carácter natural del río que se da en
este tramo
Tratar la orilla para disfrutar del río pero
sin alterarlo, creando un borde difuso
que no sea límite sino transición de lo
artificial a lo natural
Intenciones
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El solar y su relación con el río
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Dirigir las vistas del río en su sentido
longitudinal, evitando en lo posible la
imagen frontal de los grandes
depósitos
Actuar en la zona norte del solar,
tratando de ocultar los depósitos,
dándoles la espalda y mirando hacia
el centro de la ciudad
Intenciones
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Escala del solarLa escala del solar
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Escuela de arquitectura de Ahmedabad
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Escuela de arquitectura de Sao Paulo
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Escuela de arquitectura de Umea
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Escuela de arquitectura de Oporto
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•Manejar la escala del solar, ya que es mucho
más grande que el edificio
•Pensar que el proyecto repercutirá en toda
la superficie del solar
•Revisar el perímetro, actualmente muy
marcado con una vegetación lineal
•Dirigir las vistas más hacia los espacios
naturales que a las zonas industriales
•Analizar la escala y todos los aspectos
relacionados con ella de otras escuelas de
arquitectura
Intenciones
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Escuelas de arquitectura en el mundo
UMEA
OPORTO
AHMEDABAD
SAO PAULO
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AHMEDABAD _ India LA CIUDAD
Habitantes: 3.520.000 HAB
Clima: húmedo y con altas temperaturas con estación de lluvias entre los meses de junio y septiembre
Río Sabarmati: Parte la ciudad en 2 y se seca en verano. La ciudad no se relaciona con el puesto que son zonas
inundables y donde se asientan los slums.
Situación respecto a la ciudad: el campus se aleja del centro hacia las afueras, situándose en una zona más privilegiada.
Relación con la ciudad:
¿cómo se llega a la universidad? Hay una red de caminos muy desarrollada y estos caminos la conectan con las
principales ciudades y pueblos de alrededor. También hay servicio regular de autobús
Centro ciudadCEPT University
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AHMEDABAD _ India PLAN DE ESTUDIOS
500 alumnosDuración: 5 años
ESCUELA DE ARQUITECTURA DE INDIA
1º CURSO
- Diseño
- Construcción
- Detalles constructivos
- Estructuras
- Diseño de arquitectura
- Dibujo
- Arquitectura grafica
- Humanidades
2 º CURSO
- Diseño
- Construcción
- Detalles constructivos
- Estructuras
- Historia y teoría de arquitectura
- Diseño por ordenador
- Escultura y cerámica
- Ciencia medioambiental
- Humanidades
- Imagen
3º CURSO
- Diseño
- Estructuras
- Historia y teoría de arquitectura
- Tecnología en los edificios
- Servicios en los edificios
- Ciencia medioambiental
- Sistema topográficos
4 º CURSO
- Diseño
- Tecnología avanzada en construcción
- Historia y teoría de arquitectura practica profesional
5 º CURSO
- Diseño
- Métodos de arquitectura Especificaciones y contratos
- Tesis
- Seminario de modelado por ordenador
“Gran importancia de la rama técnica”.
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8000 m2 con zonas de trabajo, Salas
de conferencias, auditorios, talleres,
laboratorios, biblioteca y centros de
ordenadores, así como espacios
libres.
Lema Universidad CEPT
Promover y desafiar las
dimensiones de los sentidos y la
estética de los estudiantes.
Campus de Gujarat University
Ahmedabad
Campus de la universidad de Gujarat:
multidisciplinar, amplia gama de
estudios relacionados: fotografía,
música, artesanía, medio ambiente y
cultura posibilidad de intercambio de
conocimientos.
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
Arquitectos: Balkrishna Vithaldas Doshi
Superficie: 3.800 m2
Fecha: 1962
.
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AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Doshi genera su edificio a
partir de la idea de crear un
espacio abierto con apenas
puertas, esta permeabilidad
es no sólo una transformación
del espacio académico sino
también una consecuencia
de su sensibilidad medio-
ambiental.
Para conseguir su objetivo
utiliza una configuración de
planta en L basada en muros
paralelos dispuestos en un eje
norte-sur para introducir de
forma continua corrientes de
aire en las clases, zonas de
estudio y oficinas.
planta acceso:
administración, biblioteca, centro de cálculo
planta superiores:
Aulas y aulas especializadas
acceso
aulas
aulas taller
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Doshi utiliza como espacio educativo tanto interior como el exterior del edificio, siguiendo la idea de Le Corbusier de las zonas sombrías y ventiladas bajo los edificios sobre pilotis.
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Doshi utiliza como
espacio educativo
tanto interior como el
exterior del edificio,
siguiendo la idea de Le
Corbusier de las zonas
sombrías y ventiladas
bajo los edificios sobre
pilotis.
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Doshi genera su edificio a partir de la
idea de crear un espacio abierto con
apenas puertas, esta permeabilidad es
no sólo una transformación del espacio
académico sino también una
consecuencia de su sensibilidad
medioambiental.
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Laboratorio de Estructuras
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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Papelería
Biblioteca
“Centro de Cálculo”
AHMEDABAD _ India EL EDIFICIO
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SAO PAULO_ Brasil
Habitantes: 11.244.000 HAB
Clima: subtropical con una temperatura media anual de 20ºC con inviernos templados y veranos con
temperaturas moderadamente altas.
Río Tiète: Es navegable en toda su extensión y fue el germen de la ciudad.
Situación respecto a la ciudad: Se sitúa en el extrarradio más próximo al río
¿cómo se llega a la universidad? Existe parada de metro cercana (Cidade Universitaria) y rutas de autobús.
LA CIUDAD
Centro ciudad
FAU USP
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SAO PAULO_Brasil PLAN DE ESTUDIOS
800 alumnosDuración: 5 años
1º CURSO
- Fundamentos de proyecto
- Construcción
- Historia y teoría de la arquitectura
- Historia del arte
- Fundamentos
- Geometría descriptiva
- Geometría aplicada a la arquitectura
2º CURSO
- Proyectos
- Construcción 2
- Historia y teoría de la arquitectura
- Fundamentos sociales de la Arquitectura y el urbanismo
- Instalaciones hidráulicas
- Planeamiento de estructuras urbanas
- Planeamiento del paisaje
- Matemáticas- cálculo
- Diseño por ordenador
-3º CURSO
- Proyectos
- Resistencia de materiales
- Estadística aplicada mecánica de los sólidos
- Arquitectura e industria
- Estudios de urbanización
-Planeamiento de estructuras urbanas
- Estudio y preservación de los bienes culturales
-4º CURSO
- Proyectos
- Estructuras en la arquitectura: reticulados y laminares
- Historia y teoría de la arquitectura
- Diseño urbano y proyecto de espacios urbanos
- Confort ambiental
- Presupuestos
- Forma plástica urbana
-5º CURSO
- PFC
- Práctica profesional y organización del trabajo
“Mayor importancia de la rama de urbanismo y
también de teoría de la arquitectura e historia”.
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SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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Volumen de hormigón armado
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
Arquitectos: João Batista Vilanova Artigas
Superficie: 21.700 m2
Fecha: 1961
.
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Escuela de Arquitectura
Relación exterior-interior
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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auditorio
talleres-laboratorio área pública
administración-secretaría
museo
acceso
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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departamentossala reunión
biblioteca
administración-secretaría
Zona estudio
aulas
taller
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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•continuidad espacial: creación de un solo plano
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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•continuidad espacial
•iIuminación cenital
•espacio funcional
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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Escuela de Arquitectura
SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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SAO PAULO_Brasil EL EDIFICIO
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UMEA_ Suecia
Habitantes: 109.390 HAB
Clima: tundra continental, precipitaciones moderadas y temperatura media máxima de 10ºC
Río Ume: es navegable y el desarrollo de la ciudad está plenamente vinculado a él.
Relación con la ciudad: La ciudad se desarrolla longitudinalmente a lo largo del río y la universidad está
en el margen del río, participando de la vida de la ciudad.
¿cómo se llega a la universidad? Existe línea de autobús, pero el transporte mayoritario es la bicicleta.
LA CIUDAD
Centro ciudadUmea
University
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UMEA_ Suecia PLAN DE ESTUDIOS
250 alumnosDuración: 5 años
ESCUELA DE ARQUITECTURA DE UMEA
BLOQUES DE CONOCIMIENTOS
Síntesis de arquitectura
Arquitectura y tecnología
Teoría de la arquitectura
Historia de la arquitectura
Urbanismo y conocimiento corporativo
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Arquitectos: Hennig Larsen Architects + White Arkitekter
Superficie: 4.000 m2
Fecha: 2007 – 2010
.
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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Campus de Arte,
Universidad de Umea
Desde el exterior, el edificio tiene una
expresión cúbica con sus fachadas de
Alerce y ventanas cuadradas
ubicadas en una vibrante secuencia
rítmica por todas las caras.
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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laboratorios
laboratorios
acceso salas de trabajo
salas de
trabajo
zona de
trabajo
zona de
trabajo
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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zonas de trabajo
zonas de trabajo
aula
aula
núcleo
servicios
comunicación
vertical
núcleo servicios
comunicación
vertical
El espacio interior está diseñado como una secuencia dinámica de escaleras y dividen
los niveles de planta libre. Diseñar un ambiente de estudio abierto, donde cada
estudiante se sienta parte de la comunidad de estudio creativo,
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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•continuidad espacial
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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El espacio interior está diseñado como una secuencia
dinámica de escaleras y dividen los niveles de planta libre
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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Plantas abiertas, escaleras
con formas esculturales, el
edificio tiene una fuerte
expresión artística.
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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Diseñar un ambiente de estudio abierto, donde cada
estudiante se sienta parte de la comunidad de estudio creativo.
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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El resultado es una organización
constructiva abierta con zonas de
reunión informales que crean una luz y
atmósfera de laboratorio que apoya la
idea de desarrollo y proceso inventivo
de sus estudiantes.
UMEA_ Suecia EL EDIFICIO
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OPORTO_ Portugal
Habitantes: 250.000 HAB
Clima: atlántico, húmedo con temperaturas moderadas
Río Duero: La ciudad mira al río, pero no participa de él debido a la orografía
Relación con la ciudad: Está desligada de la ciudad, pero tiene unas magníficas vistas al otro margen del
río, hacia Vila Nova de Gaia
¿cómo se llega a la universidad? Existe línea de autobús.
LA CIUDAD
Centro ciudadFAUP
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OPORTO_ Portugal PLAN DE ESTUDIOS
• 1º CURSO
• - Geometría Proyectos 1
• - Antropología del espacio
• - Diseño
• - Teoría General de organización del espacio
• 2º CURSO
• - Proyectos 2
• - Introducción en sistemas constructivos
• - Historia de arquitectura antigua y medieval
• - Diseño de arquitectura
• - Geografía
• - Métodos y lenguaje de arquitectura contemporánea
• 3º CURSO
• - Proyectos 3
• - Sistemas y materiales de construcción
• - Historia de arquitectura moderna
• - Diseño asistido por ordenador
• - Espacio habitable y formas de residencia
• - Urbanismo contemporáneo
4º CURSO
- Proyectos 4
- Sistemas estructurales
- Historia de arquitectura portuguesa
- Espacio publico y formas de equipamientos
- Planeamiento urbano
5º Curso
1ª opción
- Proyectos 5
- Historia de arquitectura contemporánea
- Economía urbana
- Territorio y formas urbanas
2 ª opción
- Proyecto asistido por ordenador
- Historia de artes visuales
- Ecología urbana
- Paisajismo
6º CURSO
- Prueba final
- Practicas
- Seminario de pre-profesionalización
500 alumnosDuración: 6 años
“Gran importancia de la rama de historia y falta de
carga docente de la rama técnica”.
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Arquitectos: Álvaro Siza
Superficie: 8.900 m2
Fecha: 1987-1994
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despachos laboratorios
Zona de trabajo
Sótano sala de conferencias
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aulas
auditorio
zona de exposiciones
sala de conferencias
cafetería
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aulas
zona de exposiciones
auditorio
cafetería
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aulas
zona de exposiciones
administración/secretaría
biblioteca
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Escuelas de arquitectura en el mundo
AHMEDABAD_ India
Permeabilidad con el exterior
Relación entre personas de diferentes cursos
Creación de espacios sombríos
Creación de zonas de transición
SAO PAULO_Brasil
Relación visual constante en todas las plantas debido a la relación de plantas desfasas dos metros y la
presencia de la rampa
Vacio central espacio de relación físico y visual de la escuela
UMEA_Suecia
Creación de un único espacio común en el que el estudiante se considera como parte de un proceso creativo
Concentración del núcleo de servicios y de aulas en la parte central
Relación visual constante en todas las plantas
OPORTO_ Portugal
Conexión entre piezas autónomas
Tratamiento de la luz
Relación con el exterior
Escala del edificio y el lugar
CONCLUSIONES